Anda di halaman 1dari 7

IDENTIFIKASI KI DAN KD UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN (TM, TT, KMTT)

Nama Sekolah : SMA N 1 WEBSITEEDUKASI.COM


Mata Pelajaran : SEJARAH INDONESIA
Kelas/Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Jenis
Kegiatan
Pembelaj
Kompetensi Materi aran
Kompetensi Inti Indikator
Dasar pokok K
T T M
M T T
T
1 Menghayati dan 1.1 Mengamalkan
mengamalkan ajaran hikmah
agama yang kemerdekaan
dianutnya sebagai tanda syukur
kepada Tuhan YME,
dalam kegiatan
membangun
kehidupan berbangsa
dan bernegara
2 Menghayati dan 2.1 Meneladani
mengamalkan perilaku kerjasama,
perilaku jujur, tanggung jawab,
disiplin, tanggung cinta damai para
jawab, peduli pejuang dalam
(gotong royong, mempertahankan
kerjasama, toleran, kemerdekaan dan
damai), santun, menunjukkannya
responsif, dan pro- dalam kehidupan
aktif dan sehari-hari
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari 2.2 Berlaku jujur dan
solusi atas berbagai bertanggung jawab
permasalahan dalam dalam mengerjakan
berinteraksi secara tugas-tugas dari
efektif dengan pembelajaran sejarah
lingkungan sosial 2.3 Menunjukkan
dan alam serta dalam sikap peduli dan pro
menempatkan diri aktif yang dipelajari
sebagai cerminan dar peristiwa dan
bangsa dalam para pelaku sejarah
pergaulan dunia. dalam
menyelesaikan
permasalahan
bangsa dan negara
Indonesia
3 Memahami, 3.1 Menganalisis Mengidentifikasi Perjuangan
menerapkan, dan upaya bangsa berbagai melawan
menganalisis Indonesia dalam pergolakan dalam disintegrasi
pengetahuan faktual, menghadapi negeri dan upaya bangsa
bangsa Indonesia
konseptual, ancaman disintegrasi
dalam
prosedural, dan bangsa antara lain: √ √
mempertahankan
metakognitif PKI Madiun 1948, NKRI
berdasarkan rasa DI/TII, APRA, Andi
ingin tahunya tentang Aziz, RMS, PRRI,
ilmu pengetahuan, Permesta, G-30-
teknologi, seni, S/PKI
budaya, dan 4.1 Merekonstruksi Membuat artikel
humaniora dengan upaya bangsa ilmiah tentang
wawasan Indonesia dalam pemberontakan di
kemanusiaan, menghadapi Indonesia dan
kebangsaan, upaya yang
ancaman disintegrasi
dilakukan dalam
kenegaraan, dan bangsa antara lain: mempertahankan
peradaban terkait PKI Madiun 1948, NKRI
penyebab fenomena DI/TII, APRA, Andi
dan kejadian, serta Aziz, RMS, PRRI,
menerapkan Permesta, G-30-
pengetahuan S/PKI dan
prosedural pada menyajikannya
bidang kajian yang dalam bentuk cerita
spesifik sesuai sejarahMenganalisis
4 dengan bakat dan strategi perlawanan
minatnya untuk bangsa Indonesia
memecahkan terhadap penjajahan
masalah bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris)
Mengolah, menalar, sampai dengan abad
dan menyaji dalam ke-20
ranah konkret dan 3.2 Mengevaluasi Mengidentifikasi Tokoh
ranah abstrak terkait peran dan nilai-nilai tokoh nasional nasional dan
dengan perjuangan tokoh dan daerah yang daerah yang
pengembangan dari nasional dan daerah mempertahankan mempertahan
yang dipelajarinya di keutuhan bangsa kan keutuhan
dalam
Indonesia dan bangsa √ √ √
sekolah secara mempertahankan teladan yang Indonesia
mandiri, bertindak keutuhan negara dan diberikan pada
secara efektif dan bangsa Indonesia masyarakat
kreatif, serta mampu pada masa 1945–
menggunakan 1965
metoda sesuai kaidah Membuat cerita
4.2 Menuliskan
keilmuan singkat tentang
peran dan nilai-nilai tokoh-tokoh
perjuangan tokoh pejuang
nasional dan daerah kemerdekaan
yang berjuang Indonesia
mempertahankan
keutuhan negara dan
bangsa Indonesia
pada masa 1945–
1965
Mengidentifikasi Sistem
3.3 Menganalisis sistem pemerintahan
perkembangan pemerintahan di di awal
kehidupan politik awal kemerdekaan
dan ekonomi bangsa kemerdekaan, sampai √ √
Indonesia pada masa sistem kepartaian, Demokrasi
awal kemerdekaan dan pemilihan Liberal
sampai masa umum 1955
Demokrasi Liberal
Membuat tabel
4.3 Merekonstruksi perbadingan
perkembangan tentang struktur
kehidupan politik dan sistem
dan ekonomi bangsa pemerintahan
Indonesia pada masa mulai dari awal
awal kemerdekaan kemerdekaan
sampai masa sampai masa
Demokrasi Liberal demokrasi liberal
dan menyajikannya
dalam bentuk
laporan tertulis
3.4 Menganalisis Sistem dan Pendidikan
perkembangan struktur politik dan
kehidupan politik dan ekonomi Pergerakan
dan ekonomi bangsa masa Demokrasi Nasional √ √ √
Terpimpim
Indonesia pada masa
Demokrasi
Terpimpin
4.4 Melakukan Membuat artikel
penelitian sederhana ilmiah tentang
tentang kehidupan kehidupan
politik dan ekonomi politik dan
bangsa Indonesia ekonomi bangsa
pada masa Indonesia pada
Demokrasi masa Demokrasi
Terpimpin dan Terpimpin
menyajikannya
dalam bentuk
laporan tertulis
3.5 Menganalisis Mengidentifikasi Sistem dan
perkembangan berbagai peristiwa struktur
kehidupan politik
politik dan politik dan
dan ekonomi bangsa ekonomi masa ekonomi
√ √ √
Orde Baru dan masa Orde
Indonesia pada masa
dampak kebijakan Baru
Orde Baru politik ekonomi
masa Orde Baru
4.5 Melakukan Membuat artikel
penelitian sederhana ilmiah tentang
tentang kehidupan
pekembangan masyarakat
kehidupan politik Indonesia masa
Orde Baru
dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Orde Baru dan
menyajikannya
dalam bentuk
laporan tertulis
3.6 Menganalisis Mengidentifikasi Sistem dan
perkembangan masa akhir Orde struktur
kehidupan politik Baru dan dan politik dan
dan ekonomi bangsa perkembangan ekonomi
√ √
politik ekonomi masa Orde
Indonesia pada masa
dari presiden BJ Baru
awal Reformasi Habibie sampai
sekarang
4.6 Melakukan Membuat tabel
penelitian sederhana perbandingan
tentang kehidupan politik
pekembangan dan ekonomi
mulai masa awal
kehidupan politik
Reformasi
dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
awal Reformasi dan
menyajikannya
dalam bentuk
laporan tertulis

Keterangan:
TM : Tatap Muka
TT : Tugas Terstruktur (waktu ditentukan oleh guru)
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (waktu tidak ditentukan oleh siswa)

Mengetahui, ................, 18 Juli 2017


Kepala SMA ...... Guru Mapel Sejarah Indonesia

................................. .................................
NIP. ......................... NIP. .........................
IDENTIFIKASI KI DAN KD UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN (TM, TT, KMTT)

Nama Sekolah : SMA N 1 WEBSITEEDUKASI.COM


Mata Pelajaran : SEJARAH INDONESIA
Kelas/Semester : XII / 2
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Jenis
Kegiatan
Pembelaj
Kompetensi Materi aran
Kompetensi Inti Indikator
Dasar pokok K
T T M
M T T
T
1 Menghayati dan
mengamalkan ajaran
1.1 Mengamalkan
agama yang dianutnya hikmah
kemerdekaan
sebagai tanda syukur
kepada Tuhan YME,
dalam kegiatan
membangun
kehidupan berbangsa
dan bernegara
2 Menghayati dan
mengamalkan perilaku
2.1 Meneladani
jujur, disiplin, perilaku kerjasama,
tanggung jawab, peduli tanggung jawab,
(gotong royong, cinta damai para
kerjasama, toleran, pejuang dalam
damai), santun, mempertahankan
responsif, dan pro-aktif kemerdekaan dan
dan menunjukkan menunjukkannya
sikap sebagai bagian dalam kehidupan
dari solusi atas sehari-hari
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi 2.2 Berlaku jujur dan
secara efektif dengan bertanggung jawab
lingkungan sosial dan dalam mengerjakan
alam serta dalam tugas-tugas dari
menempatkan diri pembelajaran sejarah
sebagai cerminan
2.3 Menunjukkan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
sikap peduli dan pro
aktif yang dipelajari
dar peristiwa dan
para pelaku sejarah
dalam
menyelesaikan
permasalahan
bangsa dan negara
Indonesia
3 Memahami, 3.7 Mengevaluasi Mengidentifikasi Peran
menerapkan, dan peran pelajar, berbagai aksipelajar,
menganalisis mahasiswa, dan pelajar, mahasiswa,
pengetahuan faktual, pemuda dalam mahasiswa, dan dan pemuda
konseptual, prosedural, pemuda dalam
perubahan politik dalam
dan metakognitif perubahan √ √
dan ketatanegaraan perubahan
berdasarkan rasa ingin politik dan politik dan
tahunya tentang ilmu Indonesia
ketatanegaraan ketatanegar
pengetahuan, Indonesia dan aan
teknologi, seni,
dampaknya Indonesia
budaya, dan humaniora
dengan wawasan Membuat essay
4.7 Menulis sejarah
kemanusiaan, tentang peran
kebangsaan, tentang peran
pelajar,
kenegaraan, dan pelajar, mahasiswa,
mahasiswa, dan
peradaban terkait dan pemuda dalam
pemuda dalam
penyebab fenomena perubahan politik
perubahan
dan kejadian, serta dan ketatanegaraan
politik dan
menerapkan Indonesia
pengetahuan ketatanegaraan
prosedural pada bidang Indonesia
kajian yang spesifik 3.8 Mengevaluasi Mengidentifikas Kontribusi
sesuai dengan bakat peran bangsa i kontribusi bangsa
dan minatnya untuk Indonesia dalam bangsa Indonesia
memecahkan masalah perdamaian dunia Indonesia dalam dalam
antara lain: KAA, perdamaian perdamaian
Misi Garuda, dunia dunia √ √ √
4 Mengolah, menalar, Deklarasi Djuanda,
dan menyaji dalam Gerakan Non Blok,
ranah konkret dan
ASEAN, OKI, dan
ranah abstrak terkait
dengan pengembangan Jakarta Informal
dari yang dipelajarinya Meeting
di sekolah secara Membuat laporan
4.8 Menyajikan hasil
mandiri, bertindak tentang peran
telaah tentang peran
secara efektif dan bangsa
bangsa Indonesia
kreatif, serta mampu Indonesia dalam
menggunakan metoda dalam perdamaian
perdamaian
sesuai kaidah keilmuan dunia antara lain:
dunia antara
KAA, Misi Garuda,
lain: KAA, Misi
Deklarasi Djuanda,
Garuda,
Gerakan Non Blok,
Deklarasi
ASEAN, OKI, dan
Djuanda,
Jakarta Informal
Gerakan Non
Meeting serta
Blok, ASEAN,
menyajikannya
OKI, dan
dalam bentuk
Jakarta Informal
laporan tertulis
Meeting
3.9 Mengevaluasi Mengidentifikas Prestasi √ √ √
kehidupan bangsa i Prestasi Bangsa
Indonesia dalam Bangsa Indonesia
mengembangkan Indonesia Dalam
ilmu pengetahuan Dalam Mengemban
dan teknologi pada Mengembangka gkan Iptek
era kemerdekaan n Iptek Pada Era Pada Era
(sejak Proklamasi Kemerdekaan Kemerdeka
sampai dengan an
Reformasi)
4.9 Membuat studi Membuat dan
evaluasi tentang menyajikan
kehidupan bangsa makalah tentang
Indonesia dalam kehidupan
mengembangkan bangsa
ilmu pengetahuan Indonesia dalam
dan teknologi di era mengembangka
kemerdekaan (sejak n ilmu
Proklamasi sampai pengetahuan dan
dengan Reformasi) teknologi di era
dalam bentuk tulisan kemerdekaan
dan/atau media lain (sejak
Proklamasi
sampai dengan
Reformasi)

Keterangan:
TM : Tatap Muka
TT : Tugas Terstruktur (waktu ditentukan oleh guru)
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (waktu tidak ditentukan oleh siswa)

Mengetahui, ................, 18 Juli 2017


Kepala SMA ...... Guru Mapel Sejarah Indonesia

................................. .................................
NIP. ......................... NIP. .........................