LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP SPIRITUAL
Nama Peserta Didik :.....................................................
Kelas :.....................................................
Materi Pokok : Pereaksi Pembatas
NO. ASPEK PENGAMATAN SKOR
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2 Mungacapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi.
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan.
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan.
Jumlah Skor

Keterangan :
4= Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3= Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
2= Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1= Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Petunjuk Penskoran :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 100-80

Baik : apabila memperoleh skor : 79-70
Cukup : apabila memperoleh skor : 69-60
Kurang : apabila memperoleh skor : > 60
LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI
SIKAP SOSIAL

Kelas : ………………….
Materi Pokok : Stokiometri (Pereaksi Pembatas)
 Aspek perilaku yang
Jumlah
No Nama dinilai Keterangan
skor
Teliti Komunikatif
1. A
2. B
3. C
4. D
5. Seterusnya.

Catatan :
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik

Petunjuk Penskoran :
x 100 = skor akhir

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 100 - 80

Baik : apabila memperoleh skor : 79 - 70
Cukup : apabila memperoleh skor : 69 - 60
Kurang : apabila memperoleh skor : > 60

LEMBAR PENILAIAN
ASPEK PENGETAHUAN

Kelas : ………………….
Materi Pokok : Stokiometri (Pereaksi Pembatas)

No. Nama Siswa Nilai

1. A .....................
 2. B ......................

3. C ......................

4. D .......................

5. Dan seterusnya .........................

NO. AKTIVITAS SISWA KETERLAKSANAAN Skor

 Terlaksana Tidak terlaksana 1 2 3 4
1. Siswa memperhatikan dan
mendengarkan segala sesuatu
yang disampaikan oleh guru
2. Siswa menjawab pertanyaan
yang diberikan guru
3. Siswa mengerjakan LKS
dengan baik dan benar
4. Siswa aktif dalam menentukan
contoh dan non contoh dalam
senyawa kovalen
5. Siswa bertanggung jawab atas
jawaban individu maupun
dalam kelompok
6. Siswa berdiskusi dengan baik
dan teratur
7. Siswa dari perwakilan
kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya dengan baik di
depan kelas
8. Siswa dapat memberikan
alasan/pendapat tentang hasil
diskusi contoh dan non contoh
9. Siswa bertanya mengenai materi
yang belum dipahami
10. Siswa menyimpulkan kegiatan
pembelajaran di akhir
pembelajaran
LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN
(LEMBAR OBSERVASI SISWA)
Catatan :
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
1 = kurang ; 2 = cukup ; 3 = baik ; 4= sangat baik
Petunjuk Penskoran :
x 100 = skor akhir

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 100 - 80

Baik : apabila memperoleh skor : 79 - 70
Cukup : apabila memperoleh skor : 69 - 60
Kurang : apabila memperoleh skor : > 60
LEMBAR OBSERVASI GURU

Berilah tanda cek list ( ) pada nomor yang sesuai dengan hasil pengamatan yang anda

lakukan :
 Keterlaksanaan

Ya Tidak
No Kegiatan

1 2 3 4

1. Kegiatan awal
Guru mengucapkan salam pembuka

Guru mengecek kehadiran siswa

Guru melakukan apersepsi atau mengingatkan kembali

materi sebelumnya tentang persamaan reaksi, dan
konsep mol.

Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan video

mengenai pereaksi pembatas.(mengamati)

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada

siswa.

2. Kegiatan inti
Fase 1 Tahap Terbuka (Open-ended phase)

Guru membagikan LKS pada siswa dan

meminta siswa untuk membacanya selama 5
menit.(mengumpulkan data)
Guru menampilkan contoh dan noncontoh pereaksi
pembatas dalam PPT.(mengamati)

Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi

karakteristik pereaksi pembatas dan menunjukkan
reaksi sisa dari persamaan reaksi yang telah
ditampilkanlalu menuliskannya di LKS yang sudah
diberikan. (mengasosiasi)

Guru meminta siswa menuliskan semua hasil diskusi

pada papan tulis.(mengkomunikasikan)

Fase 2 Konvergen
Guru membimbing siswa untuk menentukan
karakteristik contoh yang sesuai dengan hasil
identifikasi yang sudah dituliskan di LKS.
Guru meminta siswa menuliskan karakteristik contoh
selain yang sudah disebutkan

Guru membimbing diskusi kelas agar mengarah pada

karakteristik yang ingin didapatkan mengenai
persamaan reaksi esterifikasi.

Guru mengidentifikasi jawaban yang benar dan

mengeliminasi jawaban yang kurang benar dengan
memberikan alasan.

Fase 3 Closure
Guru membimbing siswa menyimpulkan konsep dari
pereaksi pembatas dengan menggunakan klarifikasi
sebelumnya.(mengkomunikasikan)

Fase 4 Aplikasi
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal
pada LKS untuk memantapkan pemahaman siswa.
(mengasosiasikan)

Guru membimbing siswa dan memberi

kesempatan siswa bertanya jika mengalami
kesulitan. (menanya)

Guru meminta siswa mempresentasikan

jawabannya, kemudian dilakukan
pembahasan bersama.(mengkomunikasikan)

Fase 5 Penutup
 Guru membimbing siswa membuat rangkuman
yang mencakup definisi dari ikatan kovalen,
karakteristik, serta contoh dari ikatan kovalen.

Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan konsep pereaksi pembatas secara
keseluruhan bersama-sama dengan siswa.

Guru memberikan tugas pada siswa untuk dikerjakan di

rumah dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya

Guru mengakhiri pertemuan dan menyampaikan salam

penutup.

Catatan :
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik
Petunjuk Penskoran :
x 100 = skor akhir

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 100 - 80

Baik : apabila memperoleh skor : 79 - 70
Cukup : apabila memperoleh skor : 69 - 60
Kurang : apabila memperoleh skor : > 60