Anda di halaman 1dari 12

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VII / II
Nama Guru : NURLIYAH NST, S.Pd
Sekolah : MTs Al-HIKMAH

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)


SILABUS PEMELAJARAN

Sekolah : MTS AL-HIKMAH


Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
ALJABAR
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah

Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

4.1 Mema-hami Himpunan Mendiskusikan masalah  Menyatakan masalah Tes Uraian Di dalam kelasmu ini 1x40 Buku teks,
pe-ngertian sehari-hari yang merupakan sehari- hari dalam tertulis sebutkan kumpulan obyek menit lingkungan
dan notasi himpunan. bentuk himpunan dan yang merupakan
himpunan, mendata anggotanya. himpunan.
serta pe-
Menyebutkan anggota dan  Menyebutkan anggota Tes lisan Daftar Di kelasmu, ada himpunan 1x40
nyajiannya
bukan anggota suatu dan bukan anggota pertanyaan siswa yang berkacamata. menit
himpunan himpunan Sebutkan anggota-
anggotanya dan sebutkan
pula yang bukan
merupakan anggota.
Menyatakan notasi himpunan  Menyatakan notasi Tes Uraian Nyatakan dengan notasi 1x40
himpunan tertulis himpunan: himpunan menit
bilangan prima kurang dari
20.
Membedakan himpunan  Menjelaskan himpunan Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan 2x40
kosong, nol dan notasinya kosong dan notasinya pertanyaan himpunan kosong? menit
0 atau {0} atau Ø atau {Ø}

4.2 Memahami Himpunan Mendiskusikan pengertian  Menentukan himpunan Tes Tes Manakah yang bukan 2x40 Buku teks,
konsep himpunan bagian bagian dari suatu tertulis pilihan merupakan himpunan menit lingkungan
himpunan Mengidentifikasi himpunan himpunan ganda bagian dari {2, 4, 6, 8, 10,
bagian. bagian suatu himpunan 12, 14, 16}
a. {0, 2, 4, 6}
b. {8, 10, 12, 14, 16}
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

c. {10}

Menentukan banyak  Menentukan banyak Tes Uraian Tulislah semua himpunan 2x40
himpunan bagian suatu himpunan bagian suatu tertulis bagian dari {a, e, i, u, o} menit
himpunan himpunan
Menemukan rumus banyak
himpunan bagian suatu
himpunan.
Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan pengertian Tes Uraian Kalau obyek yang 4x40
himpunan semesta himpunan semesta, serta tertulis dibicarakan adalah menit
Menyebutkan anggota dan dapat menyebutkan bilangan asli, maka
bukan anggota himpunan anggotanya. himpunan semestanya
semesta adalah
4.3 Melakukan Himpunan Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan pengertian 2x40 Buku teks,
operasi iri-san, irisan, gabungan dan kurang irisan, gabungan, dan tertulis irisan dan gabungan dua menit lingkungan
ga-bungan, (selisih) dua himpunan. kurang (selisih) dari dua himpunan
kurang Menuliskan irisan, gabungan, himpunan 2. Jika A = Himpunan
(selisih), dan dan kurang (selisih) dari dua  Menentukan irisan, bilangan prima kurang
kom-plemen himpunan. gabungan dan kurang dari 10 dan B =
pada (selisih) dua himpunan Himpunan bilangan
Menuliskan notasi gabungan
himpunan. bulat antara 5 dan 15
dua himpunan.
maka:
Menyatakan notasi irisan dua
himpunan. A∩B=
Menyatakan notasi kurang AUB=.
(selisih) dua himpunan. A–B=.
Mendiskusikan komplemen  Menjelaskan pengertian Tes Uraian Jelaskan pengertian 2x40
suatu himpunan komplemen dari suatu tertulis komplemen dari suatu menit
Menuliskan notasi himpunan himpunan!
komplemen suatu himpunan
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Mendiskusikan cara  Menentukan komplemen Tes Uraian Tulislah komplemen dari 2x40
menentukan komplemen dari suatu himpunan tertulis X = {2, 4, 6, 8, 10} jika menit
suatu himpunan himpunan semesta-nya
adalah S adalah himpunan
bilangan bulat lebih dari
atau sama dengan 0 dan
kurang dari atau sama
dengan 10.
4.4 Menyaji-kan Himpunan Mendiskusikan cara-cara  Menyajikan gabungan Tes Uraian Gambarlah pada satu 2x40 Buku teks,
him-punan menyajikan himpunan atau irisan dua himpunan tertulis diagram Venn himpunan- menit lingkungan
dengan termasuk menggunakan dengan diagram Venn himpunan berikut ini.
diagram Venn. diagram P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s,
Menggambar diagram Venn t}
untuk berbagai himpunan Q = {h, i, j, k, l, m}
Menggunakan diagram Venn Manakah yang merupakan
untuk menyajikan irisan atau P ∩ Q?
gabungan dua himpunan
Manakah yang merupakan
P U Q?
Menggunakan diagram Venn  Menyajikan Tes Tes uraian Gambarlah pada satu 2x40
untuk menyajian kurang(selisih) suatu tertulis diagram Venn himpunan- menit
kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan himpunan berikut ini.
himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s,
Venn t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan
P-Q?
Menggunakan diagram Venn  Menyajikan komplemen Tes Uraian Gambarlah pada satu 2x40
untuk menyajikan suatu himpunan tertulis diagram Venn jika menit
komplemen suatu himpunan himpunan semesta S adalah
himpunan semua bilangan
bulat, dan A adalah
himpunan bilangan bulat
antara 0 dan 10.
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Manakah yang merupakan


Ac?

4.5 Menggu-nakan Himpunan Menggunakan diagram Venn  Menyelesaikan masalah Tes Uraian Di dalam suatu kelas ada 2x40 Buku teks,
konsep untuk menyelesaikan dengan menggunakan tertulis 30 siswa, 20 siswa menit lingkungan
himpunan masalah sehari-hari diagram Venn dan diantaranya senang
dalam pe- konsep himpunan matematika, 15 siswa
mecahan senang bahasa, sedang 10
masalah. siswa tidak senang
matematika juga tidak
senang bahasa. Berapa
siswakah yang senang
matematika dan senang
bahasa?
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMELAJARAN

Sekolah : MTS AL-HIKMAH


Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
5.1Menentu- Garis dan Mendiskusikan hubungan dua  Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan apa yang dimaksud 2x40 Buku Teks,
kan hu- Sudut garis pada masalah pengertian dua garis dengan kedudukan dua garis menit Lingkungan
bungan an- kontekstual atau benda (sejajar, berimpit yang:
tara dua konkrit. berpotongan, a. sejajar
garis, serta bersilangan). b. berimpit
besar dan c. berpotongan
jenis sudut. d. bersilangan
 Membagi ruas garis Tes tertulis Uraian Lukislah ruas garis AB dan
menjadi n bagian dengan menggunakan jangka
yang sama panjang bagilah ruas garis tersebut
dengan jangka. menjadi 5 bagian yang sama
panjang.
Mendiskusikan satuan sudut  Menjelaskan satuan Tes lisan Daftar Apakah satuan sudut yang sering 1x40
yang sering digunakan dalam sudut yang sering pertanyaan digunakan dalam kehidupan? menit
kehidupan sehari-hari. digunakan

Melakukan pengukuran sudut  Mengukur besar Tes tertulis Isian Ukurlah dengan busur derajat 1x40
dengan menggunakan busur sudut dengan busur singkat sudut-sudut berikut : menit
derajat derajat a.
.
b.
.
Mendiskusikan jenis-jenis  Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan perbedaan antara sudut 2x40
sudut perbedaan jenis siku-siku, lancip dan tumpul dan menit
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
Menyelesaikan masalah sudut (siku, lancip, berilah contohnya.
kontekstual yang berkaitan tumpul)
dengan kedudukan garis dan
besar sudut

5.2 Mema hami Garis dan Mengidentifikasi kedudukan  Menjelaskan jenis- Tes tertulis Uraian 2x40 Buku teks,
sifat-sifat sudut sudut-sudut yang terjadi jika jenis sudut yang 1 menit dari kawat
4 2
sudut yang dua garis dipotong garis lain terbentuk jika dua 5 3
terbentuk 8 6
garis berpotongan 7
jika dua dipotong oleh garis
garis ketiga (garis lain). Sebutkan sudut-sudut sehadap,
berpotonga bertolak belakang, dalam
n atau dua berseberangan, luar berseberangan,
garis dalam sepihak, dan luar sepihak
sejajar pada gambar di atas.
berpotonga
Mendiskusikan kedudukan  Menemukan sifat A
n dengan 4
dua garis sejajar yang sudut jika dua garis 1 2 3
garis lain
dipotong garis lain untuk sejajar dipotong 4
menemukan sifat-sifat sudut garis ketiga ( garis 1 3
2
B
yang terjadi menggunakan lain)
busur derajat Gunakan busur derajat untuk
mengukur semua sudut yang
tampak pada gambar di atas.
Kesimpulan apa yang kamu
peroleh.
Menyelesaikan soal dengan  Menggunakan sifat- Tes tertulis Uraian C 2x40
menggunakan sifat-sifat sudut sifat sudut dan garis menit
D E
yang terjadi jika dua garis untuk
sejajar dipotong oleh garis menyelesaikan soal
A B
lain
Jika besar sudut A = 55º, maka
besar sudut CDE = ,
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
5.3 Melukis Garis dan Melukis sudut dengan  Melukis sudut yang Tes tertulis Uraian 2x40 Buku teks,
sudut sudut menggunakan penggaris dan besarnya sama menit penggaris,
busur derajat dengan sudut yang jangka
Memindahkan sudut dengan diketahui dengan
menggunakan busur Lukislah sudut yang besarnya sama
menggunakan penggaris dan
dan jangka dengan sudut yang ada pada
jangka
gambar

Menggunakan jangka dan  Melukis sudut 600 Tes tertulis Uraian Dengan penggaris dan jangka, 2x40
penggaris untuk melukis dan 900. lukislah sudut yang besarnya 600. menit
sudut 60 0 dan 90 0
Melukis sudut siku-siku
dengan menggunakan
sepasang penggaris berbentuk
segitiga siku-siku
5.4 Membagi Garis dan Menggunakan penggaris dan  Membagi sudut Tes tertulis Uraian 2x40 Buku teks,
sudut sudut jangka untuk membagi sudut menjadi 2 sama menit penggaris,
menjadi dua sama besar besar jangka

Dengan penggaris dan jangka,


bagilah sudut pada gambar menjadi
2 bagian yang sama besar
Menggunakan penggaris dan  Melukis sudut 300, Tes tertulis Uraian Dengan penggaris dan jangka, 2x40
jangka untuk melukis sudut 450, 1200, dan 1500. lukislah sudut yang besarnya 1500. menit
300, 450, 1200, dan 1500.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMELAJARAN

Sekolah : MTS AL-HIKMAH


Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber


Kompetensi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
6.1 Mengiden- Segiempat Mendiskusikan jenis-  Menjelaskan jenis- Tes tertulis Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga 1x40 menit  Buku teks,
tifikasi sifat- dan segitiga jenis segitiga jenis segitiga berdasarkan sisinya dan beri  Model-
sifat segiti- berdasarkan sisi- berdasarkan sisi- contoh masing-masing derngan segitiga
ga berda- sisinya dengan sisinya gambar
sarkan sisi menggunakan segitiga.
dan sudut-
nya
Mendiskusikan jenis-  Menjelaskan jenis- Tes tertulis Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga 1x40 menit
jenis segitiga jenis segitiga berdasarkan sudutnya dan beri
berdasarkan sudut- berdasarkan besar contoh masing-masing derngan
sudutnya dengan sudutnya gambar.
menggunakan segitiga
6.2 Menginden- Segiempat dan Menggunakan  Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian dari dua 2x40 menit Buku teks,
tifikasi sifat- segitiga lingkungan pengertian bangun berikut menurut sifat- bangun datar
sifat perse- untuk mendiskusikan jajargenjang, persegi, sifatnya : dari kawat
gipanjang, pengertian persegipanjang, belah a. persegipanjang dan dari
persegi, jajargenjang, persegi, ketupat, trapesium b. persegi karton, benda-
trapesium, persegipanjang, belah dan layang-layang c. jajargenjang benda di
jajargen- ketupat, trapesium, dan menurut sifatnya. d. belahketupat sekitar siswa.
jang, belah layang-layang menurut
ketupat dan sifatnya
layang-
layang.
Mendiskusikan sifat-  Menjelaskan sifat Tes tertulis Uraian Jelaskan sifat-sifat jajargenjang 2x40 menit
sifat segiempat ditinjau sifat segiempat dan persegi ditinjau dari sisi ,
dari diagonal, sisi, dan ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
sudutnya. sudut, dan
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
diagonalnya.

6.3 Menghi - Segiempat Menemukan rumus  Menurunkan rumus Tes tertulis Isian singkat R 2x40 menit Buku teks,
tung keli- dan segitiga keliling bangun keliling bangun bangun datar
ling dan luas segitiga dan segiempat segitiga dan dari kawat
bangun se- dengan cara mengukur segiempat atau dari
gitiga dan panjang sisinya karton
Q
segiempat P
serta Keliling segitga PQR sama
mengguna- dengan .
kannya da-
lam peme-
cahan
masalah.

Menemukan luas  Menurunkan rumus Tes tertulis Isian singkat 4x40 menit
persegi dan luas bangun segitiga D C
persegipanjang dan segiempat
menggunakan petak-
petak(satuan luas) A B
Menemukan luas Luas persegipanjang ABCD
segitiga dengan adalah .
menggunakan luas
persegipanjang
Menemukan luas
jajargenjang,
trapesium, layang-
layang, dan belah
ketupat dengan
menggunakan luas
segitiga dan luas
persegi atau
persegipanjang.
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Menggunakan rumus  Menyelesaikan Tes tertulis Uraian Pak masdar mempunyai kebun 2x40 menit
keliling dan luas masalah yang berbentuk persegipanjang dengan
bangun segitiga dan berkaitan dengan panjang 1 km dan lebar 0,75 km.
segiempat untuk menghitung keliling Kebun tersebut akan ditanami
menyelesaikan dan luas bangun pohon kelapa yang berjarak 10 m
masalah segitiga dan satu dengan yang lain. Berapa
segiempat banyak bibit pohon kelapa yang
diperlukan pak masdar?

6.4 Melukis Segitiga Menggunakan  Melukis segitiga yang Tes tertulis Uraian Lukislah sebuah segitiga jika 2x40 menit Buku teks,
segitiga, penggaris, jangka, dan diketahui tiga sisinya, diketahui panjang sisi-sisinya 5 penggaris,
garis ting- busur untuk melukis dua sisi satu sudut cm, 6 cm, dan 4 cm. jangka
gi, garis segitiga jika diketahui: apitnya atau satu sisi
bagi, garis 1. ketiga sisinya dan dua sudut
berat dan 2. dua sisi dan satu
garis sum- sudut apitnya
bu. 3. satu sisi dan dua
sudut
Melukis segitiga  Melukis segitiga Tes tertulis Uraian Lukislah sebuah segitiga ABC 2x40 menit
samasisi dan segitiga samasisi dan segitiga dengan AC = BC = 3 cm, dan AB
samakaki dengan samakaki = 4 cm.
menggunakan
penggaris, jangka dan
busur derajat.
Menggunakan  Melukis garis tinggi, Tes tertulis Uraian 2x40 menit
penggaris dan jangka garis bagi, garis
untuk melukis garis berat, dan garis
sumbu, garis bagi, sumbu. Lukislah ketiga garis tinggi dari
garis berat, dan garis masing-masing segitiga tersebut.
tinggi suatu segitiga Apakah yang kalian dapatkan?

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Mengetahui, 04 Januari, 2016
Kepala Madrasah Guru Mapel Matematika

H.SAPRIALMAN, S.Ag NURLIYAH NST, S.Pd


NIP