1
Evaluation
Test 16-20.09
1h ecrite
(1h)
Unité 1 1.1 Identifier les détails des messages Thèmes:
simples prononcés clairement et *l’univers personnel „
Rythmes distinctement dans des situations *l’emploi du temps
usuelles ou prévisibles. Communication:
8h *raconter au présent „
1.3 Manifester son intérêt pour la *parler des activités quotidiennes
découverte des aspects culturels Grammaire:
spécifiques. *le présent des verbes
S3-S6
pronominaux „
*les adjectifs indéfinis: chaque,
23-27.09
2.2 Demander et offrir des informations tout „
30-4.10
centrées sur la maison, la famille, *les formes contractées de
7-11.10
l’adresse, sur des personnes, des l’article défini (I) „
14-18.10
passions, des habitudes. *les prépositions: avant, après,
vers, loin de, près de
3.1 Déchiffrer les détails des messages Phonétique:
simples centrés sur des informations *le [e] muet
usuelles Culture /civilisation:
*L’école en France
3.2 Identifier les informations d’un texte Atelier:
court illustré. *Faire une vidéo de présentation
*le présent des verbes 1h 23-27.09 (1h)
3.4 Manifester son intérêt pour la lecture pronominaux et les pronoms
d’orientation. réfléchis „
*raconter des activités
quotidiennes au présent
2
*la forme négative (rappel)
23-27.09 (1h)
*la forme interrogative (rappel)
2h
*les expressions avoir +nom
30-4.10 (1 h)
(rappel)
*l’expression de l’heure (rappel)
*les adjectifs indéfinis: chaque,
30-4.10(1 h)
tout „ 1 h
*le [e] muet
*les formes contractées de 7-11.10(1 h)
1h
4.1 Rédiger des messages simples et l’article défini (I)
courts. *les prépositions: avant, après, 7-11.10(1 h)
1h
Unité 1 vers, loin de, près de
*L’école en France
Rythmes 4.2 Décrire des aspects de la vie 1h 14-18.10 (1 h)
* Faire une vidéo de présentation
quotidienne (les gens, les lieux,
8h l’école, la famille, les hobbys) dans 14-18.10 (1 h)
Evaluation 1h Evaluation
des phrases simples.
4.3 Manifester son intérêt pour la
3
Thèmes:
Unité 2 *l’univers personnel: les activités
1.1 Identifier les détails des messages extrascolaires
simples prononcés clairement et *les vêtements
distinctement dans des situations usuelles *les chaussures
Tendances ou prévisibles. *les accessoires
Communication:
S7-S10
8H 1.2 Manifester son intérêt pour la *engager, continuer, terminer une
découverte des aspects culturels conversation
spécifiques. *décrire des objets
Grammaire:
21-25.10
2.1 Exprimer des préférences *le féminin des adjectifs
28-1.11
qualificatifs : - er/-ère, -x/-se
4-8.11
2.3 Décrire des objets, une habitation. *les formes contractées de
11-15.11
l’article défini (II) „
3.1 Déchiffrer les détails des messages *les adjectifs numéraux (60-100)
simples centrés sur des informations Culture /civilisation:
Unité 2 usuelles *Le béret, une icône so frenchy
3.2 Identifier les informations d’un texte Atelier:
court, illustré. *Créer un mini guide des
tendances mode
Tendances 3.3 Reconnaître les informations des *Vocabulaire : les activités 21-25.10
messages écrits simples. extrascolaires 1h (1 h)
8H *jouer de/ jouer à/ faire de
4.1 Rédiger des messages simples et 21-25.10
courts. *les formes contractées de
1h (1 h)
l’article défini (II)
4.2 Décrire des aspects de la vie *Vocabulaire: les vêtements, les 1h 28-1.11
quotidienne (les gens, les lieux, chaussures, les accessoires (1 h)
l’école, la famille, les hobbys) dans *le féminin des adjectifs
des phrases simples. qualificatifs : - er/-ère, -x/-se
4
28-1.11
*Décrire des vêtements (1 h)
*engager, continuer, terminer une 2 h 4-8.11
conversation (1 h)
4-8.11
*les adjectifs numéraux (60-100) 1h (1 h)
5
l’expression personnelle dans une langue
étrangère.
*Te souviens-tu du tablier de la
3.1 Déchiffrer les détails des messages
grand-mère? „
simples centrés sur des informations
*Les Français prennent le temps
usuelles
de manger
3.2 Identifier les informations d’un texte
Atelier:
court illustré.
* Réaliser une affiche
3.3 Reconnaître les informations des
publicitaire pour un produit
messages écrits simples.
6
*les ingrédients 25-29.11
*les repas du jour
2h
*les adverbes de quantité: assez, (2h)
beaucoup, trop, peu
2-6.12
*la politesse: le conditionnel (1h)
1h
*le verbe vouloir
2-6.12
Les verbes de IIème groupe 1h (1h)
2.2 Demander et offrir des informations
centrées sur la maison, la famille,
*Te souviens-tu du tablier de la 9-13.12
l’adresse, sur des personnes, des passions,
grand-mère? „ (1h)
des habitudes. 1h
*Les Français prennent le temps
2.4 Manifester sa disponibilité pour
de manger
l’expression personnelle dans une langue
étrangère. 9-13.12
3.1 Déchiffrer les détails des messages (1h)
Evaluation 1h Evaluation
simples centrés sur des informations
usuelles
2.2 Demander et offrir des informations
centrées sur la maison, la famille,
l’adresse, sur des personnes, des passions,
Mise en jeu des acquis (Unité 1 –
des habitudes. S 15
Unité 3)
Bilan 1 / DELF 3.2 Identifier les informations d’un texte 14-18.10
2h Evaluation
2h court, illustré.
4.2 Décrire des aspects de la vie
quotidienne (les gens, les lieux, l’école, la
famille, les hobbys) dans des phrases
simples.
7
Semestrul II 19 saptamani (+ 1saptamana « Scoala altfel »)=38 h
8
13-17.01
*Vocabulaire : fêtes et traditions
1h (1 h)
-exploitation du texte-
13-17.01
*le passé composé des verbes (1 h)
2h
conjugués avec avoir (I) 20-23.1
(1 h)
famille, les hobbys) dans des phrases 20-23.1
simples. *l’article partitif (renforcement) 1h
(1 h)
4.3 Manifester son intérêt pour la
participation à l’échange de messages *Les fêtes en France
27-31.1
écrits. „ *Personnages célèbres: 1h
(1 h)
L’Anniversaire du Petit Nicolas
27-31.1
*La tarte Tatin
(1 h)
*Organiser un concours de 1h
dessins
3-7.2 (1 H)
Evaluation 1h Evaluation
9
Unité 5
Thèmes:
*L’environnement: les plantes /
les animaux
Regards * les fêtes / les traditions
1.1 Identifier les détails des messages Communication:
simples prononcés clairement et *demander / donner des
distinctement dans des situations usuelles informations sur des activités
ou prévisibles. passées
*comparer S4-S7
1.3 Manifester son intérêt pour la Grammaire:
découverte des aspects culturels *le passé composé (II) 3-7.2 (1 H)
spécifiques. *l’adjectif : les degrés de 10-14.2
comparaison 17-21.2
2.1 Exprimer des préférences. *le pluriel des noms:- eau/-eaux, 24-28.2
-al/-aux
2.4 Manifester sa disponibilité pour *les pronoms démonstratifs
l’expression personnelle dans une langue neutres: ce, ça (I) 7
étrangère. * les pronoms compléments
d’objet direct COD
3.1 Déchiffrer les détails des messages Phonétique:
simples centrés sur des informations *l’élision „
usuelles *la liaison
Culture /civilisation:
3.2 Identifier les informations d’un texte *L’homme et son chien, la fine
court, illustré. équipe! „
*Personnages célèbres: Astérix
4.1 Rédiger des messages simples et et Obélix, Tintin et Milou
courts. Atelier:
*Réaliser un dépliant touristique
4.2 Décrire des aspects de la vie * les fêtes / les traditions 1h 3-7.2 (1 H)
quotidienne (les gens, les lieux, l’école, la * l’environnement et les plantes „
-exploitation des textes-
10
10-14.2
*le passé composé (II) 1h (1 h)
1.1 Identifier les détails des messages Mise en jeu des acquis (Unité 4 – 1h S8 Evaluation
Bilan 2 / DELF simples prononcés clairement et Unité 5)
1h distinctement dans des situations usuelles 2-6.3 (1 H)
ou prévisibles.
2.2 Demander et offrir des informations
centrées sur la maison, la famille,
l’adresse, sur des personnes, des passions,
des habitudes.
11
3.3 Reconnaître les informations des
messages écrits simples.
4.1 Rédiger des messages simples et
courts.
1.1 Identifier les détails des messages
simples prononcés clairement et Thèmes:
distinctement dans des situations usuelles *les lieux de la ville
Unité 6 ou prévisibles. Communication:
*comprendre / décrire un
Lieux 1.2 Reconnaître et respecter des itinéraire S8-S11
instructions simples d’orientation visant Grammaire:
un objectif. *les verbes voir, devoir, savoir 2-6.3 (1 H)
„ *les adverbes de lieu : loin, 7 9-13.3
2.1 Exprimer des préférences près *l’expression de la politesse 16-20.3
Culture /civilisation: 23-27.3
2.4 Manifester sa disponibilité pour *Playlist: 5 chansons qui rendent
l’expression personnelle dans une langue hommage au Paris qu’on aime
étrangère. „ *Objectifs touristiques à Paris
Atelier:
3.1 Déchiffrer les détails des messages Jouer au quiz-découverte de la
simples centrés sur des informations ville
usuelles Vocabulaire : *les lieux de la
2-6.3 (1 H)
ville 1h
3.2 Identifier les informations d’un texte -exploitation des textes-
court, illustré.
Le verbe voir 9-13.3 (1 h)
1h
-présent et passe composé-
3.4 Manifester son intérêt pour la lecture
d’orientation. *Objectifs touristiques à Paris 1h 9-13.3(1 h)
*comprendre / décrire un
4.1 Rédiger des messages simples et itinéraire
courts. *les adverbes de lieu : loin, près
12
Les verbes devoir et savoir 16-20.3(1 h)
1h
-présent et passe composé-
13
Thèmes:
Unité 7 *les objectifs touristiques
Projets 1.2 Reconnaître et respecter des *France et ses lieux célèbres
instructions simples d’orientation visant Communication:
7h un objectif. *exprimer une intention / faire
des projets
1.3 Manifester son intérêt pour la *décrire des monuments
découverte des aspects culturels *décrire des événements
spécifiques. Grammaire:
S12
*le futur proche
S13-S16
*le futur simple des verbes avoir
et être
22-24.4 Scoala
2.1 Exprimer des préférences. *les constructions verbales avec 7h
27-30.4 altfel
à et de (aller à, venir de)
4-8.5
2.2 Demander et offrir des informations * les pronoms indéfinis: quelque
11-15.5 (1 H)
centrées sur la maison, la famille, chose, rien, quelqu’un,
l’adresse, sur des personnes, des passions, personne
des habitudes. *la préposition dans – les
constructions locatives
2.4 Manifester sa disponibilité pour Culture /civilisation:
l’expression personnelle dans une langue *Le Mont-Saint-Michel
étrangère. *Objectifs touristiques en France
Atelier:
3.1 Déchiffrer les détails des messages *Créer un carnet de voyage
simples centrés sur des informations papier / sonore
usuelles *les objectifs touristiques
22-24.4(1 h)
*France et ses lieux célèbres 1h
3.2 Identifier les informations d’un texte -exploitation des textes-
court, illustré. *le futur proche 1h 22-24.4(1 h)
*le futur simple des verbes avoir
et être
14
*exprimer une intention / faire
des projets
* les pronoms indéfinis: quelque
27-30.4(1 h)
chose, rien, quelqu’un, 1h
personne
*la préposition dans – les
constructions locatives
*les constructions verbales avec
27-30.4(1 h)
à et de (aller à, venir de) 1h
*le genre des noms de pays
Unité 7 4.1 Rédiger des messages simples et *décrire un monument 4-8.5(1 h)
1h
Projets courts. *décrire des événements
7h
*Le Mont-Saint-Michel
4.2 Décrire des aspects de la vie
*Objectifs touristiques en France
quotidienne (les gens, les lieux, l’école, la 4-8.5(1 h)
Atelier: 1h
famille, les hobbys) dans des phrases
*Créer un carnet de voyage
simples.
papier / sonore
15
1.1 Identifier les détails des messages Thèmes:
simples prononcés clairement et *l’univers personnel: les loisirs
distinctement dans des situations usuelles *les goûts, les préférences
Unité 8 ou prévisibles. Communication:
1.2 Reconnaître et respecter des *exprimer des préférences
Attitudes instructions simples d’orientation visant *décrire des activités
un objectif. Grammaire:
1.3 Manifester son intérêt pour la *le féminin des noms: -er/-ère, -
découverte des aspects culturels (t)eur/-(t)euse, -teur/- trice, -f/- S16-S19
spécifiques. ve
2.1 Exprimer des préférences. *le verbe pouvoir et lire 11-15.5 (1 H)
2.2 Demander et offrir des informations *le démonstratif neutre: ce, ça 7 18-22.5
centrées sur la maison, la famille, (II) 25-29.5
l’adresse, sur des personnes, des passions, *le pronom interrogatif quoi? 2-5.6
des habitudes. *les adverbes bien sûr, peut-être
2.4 Manifester sa disponibilité pour Phonétique:
l’expression personnelle dans une langue * les intonation: affirmative,
7h étrangère. interrogative, exclamative
Culture /civilisation:
3.1 Déchiffrer les détails des messages *Le Tour de France
simples centrés sur des informations Atelier:
usuelles *Écrire un petit guide original du
bonheur
3.3 Reconnaître les informations des *Vocabulaire : Les loisirs et les
11-15.5 (1 H)
messages écrits simples. activités pour les loisirs 1h
-exploitation des textes-
3.4 Manifester son intérêt pour la lecture *Les types des phrases : 1h 18-22.5(1 h)
d’orientation. affirmative, interrogative,
exclamative
4.1 Rédiger des messages simples et *les intonations: affirmative,
courts. interrogative, exclamative
16
*les adverbes bien sûr, peut-être
*le démonstratif neutre: ce, ça 1h 18-22.5(1 h)
(II) „
*le féminin des noms: -er/-ère, -
(t)eur/-(t)euse, -teur/- trice, -f/-
1h 25-29.5(1 h)
ve
*le pronom interrogatif quoi?
Manualul școlar a fost aprobat de Ministerul Educației Naționale prin ordinul de ministru nr. 4765/13.08.2019
17
LICEUL TEHNOLOGIC ,, IORGU VÂRNAV- LITEANU’’, LITENI Aviz director :…………………..
Disciplina: Limba franceză, L2
Profesor : Poenariu Nicoleta- Loredana
Clasa a VII-a, 2h/săptămână, total 68 h (34 saptamani) Aviz sef-catedră;…………………
Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni total
ore Nr. Predare Recapitulare Nr. Predare Recapitulare
săptămâni Evaluare Evaluare săptămâni Evaluare Evaluare
Nr. ore Nr. ore
15 19
VII 2 34 68 21 9 30 8
30 38
18