TALLER N°2: “YO TENGO EL CONTROL”

1. OBJETIVOS:
 Fomentar actitudes para el desarrollo de conductas saludables orientadas
hacia el control de las emociones.
DURACIÓN : 45’ Minutos.
2. MATERIALES:
 Limpiatipo
 Laminas informativas
 Hojas bond.
 Silicona
 Cinta adhesiva.
 Plumones.
3. PROCEDIMIENTO :

3.1 Inicio (10’):

Se dará inicio el taller con la presentación de los facilitadores, y se pedirá a

los participantes que se pongan de pie sin alejarse de su carpeta, luego se
desarrollará la dinámica: “Conectando Palabras”, esta consistirá en que cada
participante deberá decir una palabra perteneciente a la categoría que el
facilitador indique y la persona que esté detrás de el deberá pronunciar una
palabra que comience con la última letra de la palabra que su compañero
dijo, si alguien se equivoca al decir una palabra con otra letra inicial u repite
alguna palabra que ya se mencionó tendrá que contar un anécdota que lo
hizo enojar o las cosas que lo hacen enojar, de esta forma cuando termine
de contar su anécdota el facilitador solicitara que los participantes cierren sus
ojos, luego les comenta que con los ojos cerrados recuerden las cosas y
situaciones que les hicieron recordar y solicitándoles que aprieten los puños
con fuerza mientras recuerdan, luego de unos segundos el facilitador dará la
orden de que abran lentamente los ojos al igual que sus puños.
Desarrollo (20’):
El facilitador preguntara a los estudiantes que entienden por emociones y
tomara la participación de los alumnos, luego explicara en que consiste una
emoción y que significa el control hacia ellas, brindando mediante ejemplos
que ventajas se obtienen de controlarlas, así como las desventajas de
aquellos que no pueden realizarlo, brindando pautas para que todos puedan
desarrollarlo de forma adecuada, respetando el proceso de identificarlas,
analizarlas y actuar de forma eficaz para expresarlas de una forma adecuada.
Se procederá a realizar la dinámica “Atención al Semáforo” donde se ubicará
en el pizarrón la imagen de un semáforo y un facilitador explicará el
significado de las actitudes incorrectas que una persona puede manifestar
hacia otra, así como identificar si se presenta el bullyng. Luego el facilitador
explicara la función de cada color del semáforo donde ante situaciones de
bullyng o acoso escolar rojo funcionara como una alerta para actuar ante esta
situación presente, de esta forma el facilitador explicara qué es lo que uno
debe hacer cuando presencia estas situaciones. Luego se explicará el color
amarillo donde al no existir acoso o bullyng, aún pueden existir situaciones
que molesten y afecten a una persona y de esta forma que hacer ante ellas.
Finalmente se explicará el color verde y como se actúa de formas adecuadas
para que todos se lleven de la mejor manera.
El principal objetivo de esta técnica es enseñar a los estudiantes a identificar
situaciones donde esté o no presente el bullyng, actuando de manera
correcta para ayudar al que se encuentra en problemas, todo esto con el
propósito de que todos los que integren el aula y la institución desarrollen
actitudes positivas y aprendan a actuar para evitar y corregir las negativas.
Retroalimentación y cierre (15’):
Se realizará la dinámica “Juguemos al Semáforo” donde un facilitador pegara
en el pizarrón una serie de imágenes donde se presencien situaciones de
bullyng o acoso, conflicto, problemas y de cómo actuar ante ellos, luego un
facilitador brindara círculos de papel, cada uno con el color del semáforo, de
esta manera los alumnos en orden interactuaran con lo aprendido
 previamente y colocaran el color al cual ellos crean que corresponda cada
situación.

4. Evaluación ( 5') :
Un facilitador se acercará a entregar las hojas con el siguiente formato,
dándoles la indicación que encierren con una X el casillero que crean
correspondiente.

SI NO
¿Te gusto la sesión?

¿La información que se te brindó te pareció útil?

¿Crees que se manejó el material adecuado

durante el taller?
HOJA DE RUTA: TALLER N°2

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
 Fomentar actitudes para el desarrollo de conductas saludables orientadas
hacia el control de las emociones.
MATERIALES /RECURSOS
 Limpiatipo
 Laminas informativas
 Hojas bond.
 Silicona.
 Cinta adhesiva.
 Plumones
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ( 10’ minutos)

 Saludo y presentación de los facilitadores.
 Dinámica “Conectando Palabras”
DESARROLLO ( 20’ minutos)
 Se preguntará acerca de las emociones y definir correctamente lo que significan.
 Se explicará sobre el control de emociones.
 Se definirá el proceso para identificar, analizar y actuar ante las emociones.
 Se realizará la dinámica: “Atención al Semáforo”
 Se explicará y reflexionará sobre que evoca la dinámica.
RETROALIMENTACIÓN Y CIERRE ( 10’ minutos)
 Se realizará la dinámica “Atención al Semáforo”.
 Se solicitará que ejemplifiquen situaciones.
 Cada participante va a manifestar lo nuevo que ha aprendido o lo que más le
impacto de la información dada en la sesión.
 Se realizara un psicodrama orientado hacia los docentes.
EVALUACIÓN ( 5' minutos)
 Agradecimiento y despedida.