RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SLB Darul Ishlah

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/semester : SMPLB/ 2 (dua)
Materi Pokok : Memeragakan Gerak Tari
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Menerima, menanggapi
dan menghargai
keragaman dan keunikan
karya seni tari sebagai
bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
2 2.1 Menunjukkan sikap
menghargai,
jujur,disiplin,melalui
aktivitas berkesenian
3 3.3 Memahami gerak tari
sesuai level, dan pola lantai 3.3.2 Menjelaskan pengertian pola lantai pada tari
sesuai iringan
4 4.3 Memperagakan gerak tari 4.3.1 Mempraktekkan gerak tari dengan
berdasarkan level, dan pola
lantai sesuai iringan
1.1.1 Menerima keragaman dan keunikan karya seni
tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
1.1.2 Menanggapi keragaman dan keunikan karya
seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
1.1.3 Menghargai keragaman dan keunikan karya
seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
2.1.1 Menghargai orang lain dalam aktivitas
berkesenian
2.1.2 Mengekspresikan ide dan perasaan secara jujur
dalam aktivitas berkesenian
2.1.3 Mengikuti aktivitas berkesenian secara disiplin
3.3.1 Menjelaskan pengertian level pada tari
3.3.3 Menjelaskan pengertian level dan pola lantai
sesuai iringan
menggunakan level
4.3.2 Mempraktekkan gerak tari dengan
menggunakan pola lantai
4.3.3 Menciptakan gerak tari sesuai dengan iringan
4.3.4 Mengombinasikan gerak tari dengan level dan
pola lantai

1
C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. menerima keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan dengan baik.
2. memberikan tanggapan pada keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah Tuhan dengan baik
3. menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan dengan baik
4. menjelaskan pengertian level pada tari dengan benar
5. menjelaskan pengertian pola lantai pada tari dengan benar.
6. menjelaskan pengertian level dan pola lantai sesuai iringan dengan baik
7. mempraktekkan gerak tari dengan menggunakan level dengan tepat
8. mempraktekkan gerak tari dengan menggunakan pola lantai dengan tepat

Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. menciptakan gerak tari sesuai dengan iringan
2. menghargai orang lain dalam aktivitas berkesenian dengan baik
3. mengekspresikan ide dan perasaan secara jujur dalam aktivitas berkesenian
4. mengikuti aktivitas berkesenian secara disiplin

Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. mengombinasikan gerak tari dengan level dan pola lantai dengan baik
2. menghargai orang lain dalam aktivitas berkesenian dengan baik
3. mengekspresikan ide dan perasaan secara jujur dalam aktivitas berkesenian
4. mengikuti aktivitas berkesenian secara disiplin

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Materi : Memeragakan Gerak Tari
Sub Materi : - Pengertian gerak tari
- Pengertian Level pada Tari
- Pengertian Pola Lantai Pada Tari
- Praktek membuat level dan pola lantai pada tari
2. Pertemuan 2
Materi : Memeragakan Gerak Tari
Sub Materi : Membuat gerak Tari sesuai dengan iringan

3. Pertemuan 3
Materi : Memeragakan Gerak Tari (Lanjutan)
Sub Materi : Penerapan Level dan Pola lantai Tari sesuai Iringan

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran: Pembelajaran Ilmiah (Sceintific Method)

2
F. Sumber Belajar
Buku Siswa: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Seni Budaya. Jakarta
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bab 12 hal 113-119

G. Media Pembelajaran
Media : Video Tari Kreasi Jawa Timur. 2010. Sanggar Tari Trisa

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Salam, presensi peserta didik
2. Guru dan peserta didik mempersiapkan media audio visual untuk melihat pertunjukan
tari.
3. Guru memotivasi peserta didik melalui tanya jawab tentang pengertian tari dan
memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik menceritakan pengalamannya
terlibat dalam kegiatan seni tari di daerah tempat tinggalnya.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan menjelaskan tujuan pembelajaran dan
menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran.
Kegiatan Inti (95 menit)
Mengamati
1. Peserta didik menerima penjelasan tentang pengertian gerak tari, pengertian level dalam
tari, pola lantai dalam tari dan pengertian iringan dalam tari.
2. Peserta didik melihat video tari kreasi Jawa Timur (tari Ole Olang yang ditarikan oleh
5 orang penari putri) dengan memperhatikan pada penggunaan level, pola lantai dan
iringan yang digunakan.
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca buku siswa tentang Peragaan Gerak
Tari pada bab 12.
4. Peserta didik memberikan pendapatnya tentang tari Ole Olang yang merupakan salah
satu tari kreasi dengan iringan lagu tradisional sebagai salah satu budaya bangsa.
5. Peserta didik memberikan pendapatnya tentang keragaman dan keunikan tari Ole Olang
dari Jawa Timur yang dapat dilihat dari pengaturan level, pola lantai dan iringan
tarinya.
6. Peserta didik memberikan apresiasi pada tari Ole Olang sebagai bentuk tari kreasi
dengan musik iringan lagu tradisi daerah.
Menanya
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang pengertian gerak tari
berdasarkan level dan pola lantai pada tari.
2. Peserta didik diberi kesempatan menanyakan iringan yang dapat digunakan dalam
membuat tari.
Mencoba
1. Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil terdiri dari 4-5 orang dengan diberikan tugas
proyek “Menyusun Level dan Pola Lantai Tari”. Tari yang digunakan untuk menyusun
level dan pola lantai adalah tari yang telah dikuasai peserta didik pada semester satu.
2. Peserta didik bersama dengan kelompoknya menentukan satu jenis tari (yang telah
diterima pada semester satu tanpa iringan/hanya urutan geraknya) sebagai bahan untuk
menyelesaikan tugas membuat level dan pola lantai tari.

3
 3. Peserta didik (secara berkelompok) mendesain perencanaan tugas dengan menentukan
jumlah penari dan property yang akan digunakan.
3. Peserta didik (secara berkelompok) membagi tugas tim dan menyusun langkah
penyusunan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai.
4. Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi bentuk-bentuk pola lantai yang dapat
digunakan dengan jumlah penari dan property yang telah ditentukan.
5. Peserta didik mempraktekkan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai
secara berkelompok di tempat latihan masing masing.
Menalar
1 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hasil eksplorasi dengan melihat tiap
tahapan level dan pola lantai yang digunakan dalam tari.
2 Peserta didik menentukan level dan pola lantai yang digunakan dalam menyelesaikan
tugas kelompok.
Menyaji
1. Peserta didik secara berkelompok mepresentasikan hasil tugas kelompoknya secara
bergantian di depan kelas. Sementara satu kelompok presentasi, kelompok lain
mengamati dengan seksama penggunaan level dan pola lantai kelompok lain.
2. Peserta didik menyampaikan komentarnya tentang penyusunan level dan pola lantai
penampilan kelompok lain.
Mencipta
1. Peserta didik secara berkelompok menyusun laporan kelompok tentang penggunaan
level dan pola lantai pada kelompoknya. Penulisan laporan dalam bentuk gambar pola
lantai yang digunakan dengan penjelasan singkat tentang lintasan yang digunakan.
2. Peserta didik menyerahkan laporan tertulis sebagai bentuk pertanggungjawaban telah
dilakukannya tugas kelompok.
Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik mengisi lembar instrumen evaluasi diri yang telah disusun guru untuk
mengetahui pendapat peserta didik tentang keragaman dan keunikan seni tari di
Indonesia.
2. Disamping instrumen evaluasi diri, peserta didik juga menjawab pertanyaan tertulis
tentang pengertian level, pola lantai dan iringan pada tari.
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang materi pelajaran yang telah
dipelajari dan menyimpulkan pengertian level, pola lantai pada tari.

Pertemuan 2

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Salam, presensi peserta didik
2. Peserta didik dimotivasi dengan maju tiga orang untuk mempraktekkan level
dengan menggunakan pola lantai (mengingat materi minggu lalu)
3. Peserta didik mengungkapkan pendapatnya tentang level dan pola lantai yang
dibuat oleh tiga orang teman di depan kelas.
4. Peserta didik menerima penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan cakupan materi
pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.

Kegiatan Inti (100 menit)

4
 Mengamati
1. Peserta didik menerima penjelasan tentang fungsi iringan dalam tari.
2. Peserta didik menerima penjelasan tentang gerak tari dan berbagai kemungkinan
gerak untuk menyusun dalam satu bentuk tari
3. Peserta didik secara bersama sama mendengarkan lagu Soleram yang diperdengarkan
di depan kelas.
Menanya
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang ritme lagu Soleram yang akan
digunakan sebagai iringan tari pada tugas menyusun tari secara berkelompok.
2. Peserta didik menanyakan teknik memadukan gerak tari dengan iringan serta berbagai
kemungkinan menyusun gerak tari berdasatkan iringan lagu Soleram.
Mencoba
1. Peserta didik berkelompok dengan jumlah 5-6 orang dengan menentukan sendiri
kelompoknya. Peserta didik mendapat tugas membuat gerak tari dengan menggunakan
iringan lagu Soleram (tiap kelompok bebas membuat gerak tari sesuai iringan lagu
Soleram)
2. Masing-masing anggota kelompok membuat 2 (dua) ragam gerak tari dengan hitungan
2x8.
3. Menyusun gerak tari yang telah dibuat oleh masing-masing anggota kelompok dengan
menyesuaikan dengan iringan lagu Soleram. Peserta didik bersama kelompoknya
mengeksplorasi perpaduan gerak tari dari masing-masing anggota kelompok.
Menalar
1. Peserta didik mendiskusikan tugas kelompok secara bersama-sama dalam kelompok
dengan melihat keunggulan dan kelemahan dalam menyusun gerak tari berdasarkan
iringan.
2. Peserta didik dengan kelompokknya menentukan gerak-gerak tari yang akan digunakan
dan menentukan urutan gerak.
Menyaji
1 Peserta didik secara berkelompok mempraktekkan gerak tari sesuai dengan iringan di
depan kelas secara bergantian.
2. Peserta didik memperhatikan dengan seksama karya tari kelompok lain.
3. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gerak tari yang digunakan dalam
karya tari kelompok lain.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Mencipta
1. Peserta didik secara berkelompok mendapatkan tugas untuk dikerjakan di rumah yaitu
membuat deskripsi ragam gerak tari dengan hitungannya dari ragam pertama sampai
ragan terakhir dari karya tari kelomopnya.
2. Peserta didik bersama guru merangkum hasil pembelajaran hari ini.

Pertemuan 3

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

5
 1. Salam, presensi peserta didik
2. Peserta didik dimotivasi dengan pertanyaan materi minggu lalu.
3. Peserta didik menerima penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan cakupan materi
pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.
Kegiatan Inti (100 menit)
Mengamati
1. Peserta didik menerima penjelasan tentang level, pola lantai dan iringan dalam tari
3. Peserta didik melihat tayangan video tari dan memperhatikan dengan seksama
penerapan level dan pola lantai.
Menanya
1. Peserta didik mendiskusikan tentang bagaimana memadukan level dan pola lantai
pada tari
2. Peserta didik menanyakan teknik memadukan gerak tari dengan iringan
Mencoba
1. Peserta didik berkelompok dengan jumlah 5-6 orang dengan menentukan sendiri
kelompoknya (sama seperti kelompok mencipta tari minggu lalu). Peserta didik
mendapatkan tugas mengkombinasikan gerak tari dengan level dan pola lantai dengan
materi tari Soleram yang telah disusun pada pertemuan minggu lalu.
2. Masing-masing anggota kelompok membuat desain pola lantai dengan menggambar di
kertas.
3. Peserta didik secara berkelompok mempraktekkan tari dengan menggunakan level dan
pola lantai pada tari Soleram.
Menalar
1. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kemungkinan terbaik menyusun level
dan pola lantai pada tari Soleram.
2. Peserta didik secara berkelompok menentukan level dan pola lantai yang akan
digunakan pada tari Soleran.
Menyaji
1 Peserta didik secara berkelompok mempraktekkan gerak tari sesuai dengan iringan di
depan kelas secara bergantian.
2. Peserta didik memperhatikan dengan seksama karya kelompok lain dan dapat
memberikan pendapatnya tentang karya tari kelompok lain.
Mencipta
1. Peserta didik (dengan kelompoknya) membuat urutan ragam gerak tari dilengkapi
penggunaan level dan pola lantai. Urutan ragam gerak tari telah dideskripsikan pada
tugas minggu lalu, peserta didik tinggal melanjutkan dengan gambar pola lantai dan
level.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik mengemukakan pengalamannya selama mengerjakan tugas berkelompok.
2. Peserta didik bersama guru merangkum hasil pembelajaran hari ini

I. Penilaian
Pertemuan 1
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Penilaian Diri

6
 b. Bentuk Instrumen: Skala Sikap Model Likert
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir
Instrumen
1. Menerima keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai 2
bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menanggapi keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai 2
bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
3. Menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai 2
bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
Jumlah 6
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Tes Uraian/ Esay
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir
Instrumen
1. Menjelaskan pengertian level pada tari 1
2. Menjelaskan pengertian pola lantai pada tari 1
3. Menjelaskan pengertian level dan pola lantai sesuai iringan 1
Jumlah 3
Instrumen: lihat Lampiran 2.
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Tes Praktek/Kinerja
b. Bentuk Instrumen: Uji Petik Kerja
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan
1. Mempraktekkan gerak tari dengan menggunakan level
2. Mempraktekkan gerak tari dengan menggunakan pola lantai
3. Menyusun level dan pola lantai tari dalam bentuk laporan tertulis
Instrumen: lihat Lampiran 3

Pertemuan 2
1. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir
Instrumen
1. Menghargai orang lain dalam aktivitas berkesenian 1
2. Jujur dalam aktivitas berkesenian 1
3. Mengikuti aktivitas berkesenian secara disiplin 1
Jumlah 3
Instrumen: lihat Lampiran 4

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Tes Praktek/Kinerja
b. Bentuk Instrumen: Uji Petik Kerja

7
 c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan
1. Mencipta gerak tari sesuai dengan iringan
2. Mendeskripsikan ragam gerak tari dengan hitungannya dari ragam pertama
sampai ragan terakhir dari karya tari kelomok.
Instrumen: lihat Lampiran 5

Pertemuan 3
1.Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir
Instrumen
1. Menghargai orang lain dalam aktivitas berkesenian 1
2. Jujur dalam aktivitas berkesenian 1
3. Mengikuti aktivitas berkesenian secara disiplin 1
Instrumen: lihat Lampiran 4

2.Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Tes Praktek/Kinerja
b. Bentuk Instrumen: Uji Petik Kerja
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan
1. Mengombinasikan gerak tari dengan level dan pola lantai
2. Membuat urutan ragam gerak tari dilengkapi penggunaan level dan pola
lantai.
Instrumen: lihat Lampiran 6

Banjar, Juli 2019

Mengetahui
Guru Kelas
Kepala Sekolah

Mega Kusumawati, S.Pd

H.Riyana Akbar, S.Pd, NUPTK. 4837767669220002
NIP.196505302005011001

Lampiran 1: Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

8
 Penilaian Penilaian Diri

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri Anda.

Keterangan:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

NO PERNYATAAN Penilaian
SS S TS STS
1 Saya bersyukur Seni tari kreasi sangat beraneka ragam
merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai
kekayaan budaya bangsa
2 Saya bersyukur Seni Tari kreasi memiliki keunikan yang
merupakan anugrah Tuhan Yang Maha Esa
3 Saya beruntung karena Indonesia memiliki budaya seni tari
yang unik dan beragam
4 Saya akan mempelajari tari-tarian daerah di Indonesia
5 Saya akan berupaya melestarikan tari-tarian daerah di
Indonesia
6 Saya bangga memiliki budaya seni tari yang beraneka
ragam
Jumlah

Nilai Akhir:
SS : Sangat Setuju : skor 4
S : Setuju : skor 3
TS : Tidak Setuju : skor 2
STS : Sangat Tidak Setuju : skor 1

Nilai Akhir = ((Jlh SS x 4)+ (Jlh S x 3) + (Jlh TS x 2) + (Jlh STS x 1)) x 24

6

9
Lampiran 2: Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis (Penilaian Pengetahuan)

Nama : …………………………..
NIS : …………………………..

Jelaskan pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan jelas!

1. Jelaskan pengertian tentang level pada tari!

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Jelaskan pengertian pola lantai pada tari!

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Jelaskan pengertian level dan pola lantai sesuai iringan tari!

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Rubrik Penilaian:
Skor
No Kriteria Bobot 1 2 3 4 Jumlah

1 Penjelasan tentang pengertian level pada tari 3

2 Penjelasan tentang pengertian pola lantai pada tari 3
3 Penjelasan tentang pengertian level dan pola lantai 4
sesuai iringan tari
Jumlah
Nilai Akhir ( Jumlah :4 ) x 10

Keterangan:
Skor 4 : Penjelasan lengkap disertai dengan contoh level dan pola lantai.
Skor 3 : Penjelasan lengkap disertai salah satu contoh level atau pola lantai
Skor 2 : Penjelasan saja lengkap tanpa disertai contoh
Skor 1: Penjelasan tidak lengkap dan tidak disertai contoh

10
Ketrampilan 3: Tes Praktek/Kinerja

Penilaian Praktek/Kinerja Kelompok

Nama Kelompok: …………………………………..

Nama Anggota : …………………………………..
……………………………………..
Tanggal : ………………………………………

Materi
No. Aspek Penggunaan Penggunaan Penggunaan Pola Pola Lantai
Level Rendah Level Sedang Level Tinggi Lantai Garis Lurus
(A) (B) (C) Garis (E)
Lurus
(D)
1 Ketepatan 3 4 3 2 3
penerapan
2 Variasi 3 3 4 3 3
Gerak
Jumlah 6 7 7 5 6

Jumlah 31

Nilai Akhir 88,57

Nilai Akhir (Jumlah ABCDE : 35) x 100

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.
1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.

11
Lampiran 4: Penilaian Kompetensi Sosial

Penilaian Kompetensi Sosial

No. Nama Aspek Penilaian Sikap Jumlah Nilai

Siswa
A. Menghargai B. Jujur C. Mengikuti
orang lain dalam dalam aktivitas
aktivitas aktivitas berkesenian
berkesenian berkese secara disiplin
nian
1 Balindra 3 5 4 12 80
2 Surya 2 5 4 11 73
3 dst

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.
1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.

Nilai Akhir = (Jumlah ABC : 15) x 100

12
Lampiran 5: Penilaian Praktek/Tes Kinerja

Penilaian Praktek/Kinerja Kelompok

Nama Kelompok: …………………………………..

Nama Anggota : …………………………………..
……………………………………..
Tanggal : ………………………………………

A.Penilaian Praktek
Materi
No. Aspek Penggunaan Penggunaan Penggunaan Pola Pola
Level Level Level Lantai Lantai
Rendah Sedang Tinggi Garis Garis
(A) (B) (C) Lurus Lurus
(D) (E)
1 Ketepatan
penerapan
2 Variasi
Gerak
Jumlah

Nilai Akhir A (Jumlah ABCDE : 35) x 100

B.Penilaian Mendeskripsikan Gerak Tari

No. Aspek Penilaian Mendeskripsikan Ragam Skor Catatan
Gerak Tari
1 Sistematika Runtut
2 Deskripsi Lengkap Satu Tarian Utuh
3 Kerapian Penulisan
Jumlah
Nilai Akhir B (Jumlah skor : 15) x 100

Keterangan:
Skala penilaian praktek/kinerja dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.
1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.

Nilai Akhir Praktek/Tes Kinerja = (NA A + NA B) : 2

13
Lampiran 6: Penilaian Praktek/Tes Kinerja

Penilaian Praktek/Kinerja Kelompok

Nama Kelompok: …………………………………..

Nama Anggota : …………………………………..
……………………………………..
Tanggal : ………………………………………

A.Penilaian Praktek
No. Aspek Penilaian Skor Catatan
1 Kesesuaian Gerak Tari dengan Level
2 Kesesuaian gerak tari dengan pola lantai
3 Wiraga
4 Wirama
5 Wirasa
Jumlah

B.Penilaian Laporan Tertulis

No. Aspek Penilaian Urutan Ragam Gerak Tari Skor Catatan
1 Sistematika Runtut
2 Deskripsi Lengkap Satu Tarian Utuh
3 Kejelasan penggunaan Level
4 Kejelasan Gambar pola lantai
5 Kerapian Penulisan
Jumlah

Keterangan:
Skala penilaian praktek/kinerja dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.
1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.

Nilai Akhir = ((Jumlah A + Jumlah B) : 50) x 100

14