PROGRAMA ABECEDARIA 2016 (Primer Periodo Febrero- Junio)

ESPECTÁCULO
“EL PRÍNCIPE FELIZ”
GUÍA DIDÁCTICA

Autor: Antonio Sierra García

ESPECTÁCULO
EL PRÍNCIPE FELIZ
COMPAÑÍA
LA BALDUFA
TEXTO
OSCAR WILDE
DIRECCIÓN
JORGE PICÓ
DESTINATARIOS
ALUMNADO DE 9 A 11 AÑOS
GÉNERO
TEATRO INFANTIL
DURACIÓN
50 MINUTOS
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ÁMBITOS, ÁREAS O MATERIAS

Interdisciplinar:
• Lengua Castellana y Literatura
• Educación Artística
• Valores sociales y cívicos
• Ciencias de la Naturaleza
• Ciencias Sociales
• Educación Física

SINOPSIS

El Príncipe Feliz es la historia de una majestuosa estatua que domina una ciudad
desde lo alto de una columna. Ésta había sido un Príncipe con una vida fácil y lujosa,
completamente despreocupado de lo que pasaba más allá de los muros de su castillo.
Ahora está atado a esa escultura inmóvil y suntuosa, bañada en oro y con piedras
preciosas. Pero ahora ya no es feliz.
Desde su privilegiada colina puede observar la miseria de los habitantes de la ciudad,
la pobreza que antes desconocía se convierte ahora en su dolor, y cada noche llora de
impotencia por no poder ayudarlos.
Un día, una Golondrina que cruza la ciudad camino a África, se refugia a los pies de la
estatua para pasar la noche. Cuando ve la tristeza de ésta se compadece y accede a
ayudarla, aunque sabe que no tiene mucho tiempo, el invierno ya está aquí y ella tiene
que emigrar a tierras más cálidas donde sus compañeras la esperan.
La Golondrina, guiada por el Príncipe, va arrancando todos los materiales preciosos
que lo cubren para llevarlos a las personas que lo necesitan.
Una lección de humanidad, amor y generosidad.
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LA COMPAÑÍA

La Companyia de Comediants La Baldufa es una compañía de teatro nacida en Lleida

el año 1.996.
Tiene una trayectoria profesional avalada por la participación en numerosos festivales
y muestras teatrales dentro y fuera de nuestro país.
Seis de sus espectáculos han sido premiados en Fetén y algunos además han recibido
el sello de Recomendado de la Red Española de Teatros, Auditorios y Festivales de
Titularidad Pública.
El Príncipe Feliz ha sido Premio a la Mejor Adaptación Teatral, Feria de Fetén, Gijón,
2.012; premio al mejor espectáculo, Amigos de Titeremurcia, Murcia 2.012 y
Recomendado por la Red.

JUSTIFICACIÓN

La asistencia a la representación es una gran oportunidad de acercarnos a la figura de

Oscar Wilde, uno de los autores más sobresalientes de la literatura universal. Todas
sus creaciones están plagadas de un ingenio difícilmente superable.
El Príncipe Feliz es un cuento intemporal que transcurre en una ciudad no definida y
que transmite una serie de valores morales que le hace tener vigencia aún hoy en
día.
Se trata de una fábula que nos muestra cómo el conocimiento de la realidad nos
puede llegar a conmover y puede hacernos pasar a la acción.
Una realidad que, en este caso, se refiere a la pobreza que hay en cada ciudad y que
solamente vemos si miramos por encima de los muros que nos rodean.
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Desde el punto de vista puramente teatral, cabe destacar una excelente escenografía
basada en luces y sombras que harán que los objetos adquieran volúmenes
sorprendentes.
La imaginación en la creación de situaciones y el cambio de escenarios es la
principal valía de esta creación teatral y es una buena seña de identidad de todos los
espectáculos de la compañía.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Crear hábitos culturales de calidad y formar espectadores.

• Despertar la curiosidad en el alumnado hacia el espectáculo, y emplearlo como
punto de partida de nuevos aprendizajes y actividades creativas.
• Tomar conciencia de los problemas sociales basada en la empatía.
• Considerar la generosidad como elemento básico de la vida en sociedad.
• Conocer, valorar y utilizar las posibilidades expresivas del cuerpo humano.
• Reconocer en el lenguaje teatral un vehículo de expresión de sentimientos.
• Comprender distintos tipos de mensajes expresados en diferentes contextos.
• Desarrollar la capacidad de expresar diversidad de mensajes, empleando
distintas técnicas de comunicación, adecuadas al tipo de mensaje y al contexto en
que se producen.
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COMPETENCIAS

• Competencia cultural y artística

El alumnado tendrá la ocasión de contactar con el mundo teatral a través de

una obra cercana y de calidad. Será una óptima plataforma para crear futuros
espectadores que adquieran el hábito de asistencia a los espectáculos
teatrales, valorando las producciones de las distintas compañías.

• Competencia social y ciudadana

El pilar básico de esta obra es la generosidad que presentan los dos personajes
protagonistas. Esta generosidad sin límites invitará a una reflexión sobre la
necesidad de ayudar a las personas desfavorecidas y fomentará el desarrollo
de seres socialmente comprometidos.

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

y natural

El medio en el que se desarrolla la obra es una ciudad cualquiera que hará

que podamos trabajar el paisaje urbano. Tendrá gran importancia el
conocimiento y el respeto tanto de la flora como de la fauna urbana, tan a
menudo olvidadas.
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• Competencia y actitudes para seguir aprendiendo a lo largo de la

vida

Los valores que se manifiestan en esta obra estarán presentes en el alumnado

durante toda la vida.
La formación integral del individuo pasa por tomar conciencia de las
necesidades de los demás y de cómo, de una forma u otra, podemos prestar
nuestra ayuda.

• Competencia para la autonomía e iniciativa personal

Los protagonistas de la obra van tomando una serie de decisiones que

acarrearán unas consecuencias. Deciden dedicar todas sus fuerzas a la noble
labor de ayudar a los demás.
El alumnado, al realizar las actividades propuestas, estará desarrollando su
autonomía, creatividad e iniciativa personal de una forma lúdica.

• Competencia en comunicación lingüística

Se pueden comprobar las características propias del lenguaje teatral. La

narración oral, la música y la interpretación serán los pilares para el desarrollo
de la obra. Se podrá comprobar cómo la lengua es un instrumento que permite
múltiples registros comunicativos.
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• Competencia digital y tratamiento de la información

El alumnado podrá descubrir mediante las TIC la obra, la compañía, las aves
migratorias…
Por último, el día del espectáculo los alumnos y alumnas tomarán conciencia
de la importancia de las tecnologías a la hora de llevar a cabo una producción
teatral.

CONTENIDOS

• Lenguajes y elementos propios de la experiencia teatral: escenografía, música,

iluminación, texto, vestuario.
• Las distintas técnicas plásticas.
• La creación a partir de imágenes, objetos y palabras.
• El cuerpo como medio de expresión.
• Investigación, experimentación y descubrimiento.
• Reconocimiento y valoración de algunas señas de identidad cultural propias y
del entorno y participación activa e interesada en actividades sociales y culturales.
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METODOLOGÍA

• Despertar la curiosidad del alumnado hacia el espectáculo, sirviendo de punto

de partida de nuevos aprendizajes y actividades creativas en el aula.
• Combinación de actividad colectiva, grupal e individual, que posibilite tanto el
aprendizaje individual como el desarrollo social.
• Partiendo de las ideas previas del alumnado, ir ajustando y enriqueciendo sus
conocimientos y herramientas de manera que se favorezca un aprendizaje
significativo.
• Participación de las familias como fuente de recursos y optimización de los
aprendizajes, implicando así a distintos miembros de la comunidad educativa.
• Planteamiento lúdico de las actividades relacionadas con la asistencia al
espectáculo.

ACTIVIDADES

ENLACE

El profesorado podrá hacer un visionado previo del resumen de la obra que

será de gran utilidad para desarrollar las actividades con el alumnado.

https://www.youtube.com/watch?v=pmW9F0NkRbo
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1. ACTIVIDADES PREVIAS

Esculturas de mi ciudad (papel maché)

Siendo la estatua del príncipe una protagonista de la obra a la que asistirá el
alumnado, le pediremos que busquen, con ayuda de los padres y las madres,
información sobre las estatuas de su localidad o de su entorno próximo.
Esto nos dará pie para conversar sobre los merecimientos de las personas para ser
inmortalizadas y ocupar un lugar preferente en la vida de los vecinos. Le pediremos al
alumnado que exprese a quién le dedicaría una estatua y el porqué.
Una vez tratado el tema tendremos la posibilidad de elaborar nuestra propia estatua
en papel maché con la técnica de la añadidura, o sea, usando como base una botella
de agua de plástico iremos añadiendo los diferentes elementos que conformarán la
figura. Una vez creada la estructura iremos añadiendo capas de papel que dejaremos
secar para, finalmente, pintar nuestra estatua.

Inmigración
Aprovechando el movimiento migratorio de la golondrina en busca de un lugar donde
vivir mejor, trabajaremos con los alumnos el candente tema de la inmigración.
Una buena opción para realizar un trabajo eficaz con el alumnado es a través del
cuadernillo “Por preguntar que no quede” donde se pretende dar a conocer a los
niños la realidad de la inmigración y los derechos de la infancia.
Preguntas que se hace el alumnado y para las que no siempre tiene respuestas como
qué es emigrar y por qué algunas personas emigran, cómo son las escuelas que
acogen a niños de otros países o cuáles son sus derechos en todo el mundo, todo se
explica con claridad en dicho cuadernillo
El cuadernillo se puede descargar en la siguiente dirección:
http://aulaintercultural.org/2012/07/10/la-inmigracion-y-los-derechos-de-los-ninos-y-
las-ninas-cuaderno-de-trabajo-no-1/
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Collage
La escultura va perdiendo partes de su cuerpo para ayudar a los demás. Este será el
punto de partida de la actividad propuesta.
Haremos lo opuesto, es decir ir sumando piezas para construir una totalidad.
Con la técnica del collage le pediremos al alumnado que construya un paisaje donde
aparezcan una glorieta con una estatua y a partir de ahí desarrollen la imaginación
para crear una composición única donde prime la fantasía.
Como variante se puede ofrecer a los alumnos que complementen su composición
con técnica mixta (pintura, plastilina, añadir objetos…)

¡Vamos al teatro!
Durante los días previos a la representación hablaremos en ocasiones diversas sobre
el hecho de ir al teatro. Evocaremos lo que nos podemos encontrar y las normas que
debemos observar aprovechando las experiencias previas de cada niño y niña.
Es importante introducir al alumnado en algunos aspectos antes de asistir a la
representación. Se pueden desarrollar los siguientes contenidos:
• Transformación de la sala: la oscuridad, las luces, la música.
• Componentes de un espectáculo teatral: escenografía, vestuario,
iluminación, música, dirección, actores, otros profesionales que lo hacen
posible, etc.
• La necesidad de estar en silencio, prestar atención y disfrutar.
• Presentación de la compañía “La Baldufa”, su trayectoria,
quiénes son sus miembros, sus nombres, etc.
• Presentación de la obra “El Príncipe Feliz”, las líneas generales
de su argumento y personajes principales, para lo que pueden ser útiles
las fotos extraídas de la página de la compañía.
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También es interesante mantener este diálogo mientras jugamos en la clase a

anticiparnos a lo que nos vamos a encontrar:
• Oscureciendo progresivamente la clase.
• Encendiendo algún foco o linterna.
• Poniendo de fondo música instrumental.

Mural aves
Realización y exhibición de un mural explicativo sobre las aves migratorias.
Para la realización pediremos al alumnado que traiga de casa todos los elementos
necesarios para su composición. Les solicitaremos que investiguen junto a sus
familias sobre las aves migratorias, impriman fotos explicativas y elaboren una ficha
sobre las aves en cuestión. Estas fichas deberían contener al menos:
- nombre común
- nombre científico
- breve descripción
- hábitat
- tamaño
- peso
- envergadura
- alimentación

2. ACTIVIDADES DURANTE EL ESPECTÁCULO

Es conveniente invitar a los niños y niñas a pensar y organizar previamente las
preguntas que realizarán durante el coloquio con los actores. Las cuestiones
deben concretarse desde la propia reflexión de los niños y niñas y tras la detección de
intereses observada en las actividades previas realizadas.
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Se deciden y anotan en común las preguntas que se quieren realizar y

se acuerda el orden de las intervenciones.
Durante el espectáculo, prestamos atención, el maestro o maestra hacen de modelo
mostrando interés y curiosidad por todo lo que se muestra.

3. ACTIVIDADES POSTERIORES

Asamblea

Puesta en común de la experiencia por parte del alumnado. Se conversará sobre el

contenido, los personajes, la ambientación y todo cuanto el alumnado haya
encontrado significativo. El tutor hará de moderador y facilitará la verbalización de
todo el grupo.

Banco de tiempo

Uno de los elementos clave de la obra es sin duda la generosidad y sobre ella
construiremos la siguiente actividad. La generosidad la desarrolla cada personaje con
lo que está dentro de sus posibilidades. El Príncipe se desprende de todo por ayudar a
los demás y la golondrina dará algo tan valioso como su tiempo.
Nosotros nos vamos a centrar en la dedicación de nuestro tiempo a los demás.
Haremos un cuadrante que quedará expuesto en clase con los nombres de cada
niño/a, la actividad que va a realizar para ayudar a los demás y cuándo la hará.
La ayuda se puede ofrecer en el colegio o hacerlo extensivo a otros ámbitos de la vida
del escolar como su familia o sus amigos.
Es importante que se dedique un tiempo, a criterio del docente, para charlar sobre las
ayudas prestadas y qué consecuencias han tenido tanto en el receptor de la ayuda
como en el propio alumno/a.
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Mi cuerpo habla

El espectáculo que han podido ver los alumnos tiene, como la propia vida, momentos
de gran felicidad y momentos que nos sumen en la tristeza.
Haremos sobre esto un ejercicio de expresión corporal con dos momentos
diferenciados.
Comenzaremos diciendo a los alumnos que expresen sentimientos (alegría, miedo…)
con ayuda de los objetos que estimen oportunos. Por ejemplo coger un palo y
amenazar con él para simular una situación de enfado.
Una vez realizada esta primera fase, les pediremos que vuelvan a interpretar lo
anterior sin más ayuda que su propio cuerpo.
Concluiremos que es más fácil con el apoyo material, pero desprendiéndonos de todo
también podemos expresar todos nuestros sentimientos. Así la actividad irá más allá
de un ejercicio de expresión corporal y tendrá una enseñanza soterrada sobre la
importancia de las personas por encima de los bienes materiales.

EVALUACIÓN
• Adecuación del espectáculo en su temática, ritmo y acción a las edades
propuestas.
• Calidad en cuanto a lenguaje teatral y aspectos estéticos, artísticos y técnicos.
• Sensaciones dejadas en el alumnado que presencia el espectáculo.
• Interés y/o utilidad de la presente guía didáctica.