RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Blambangan Umpu

Kelas/Semester : VII (Tujuh)/1(Satu)
Mata Pelajaran : IPA
Topik : Objek IPA dan Pembelajarannya
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 40 menit/ 5 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan
satuan standar (baku)
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
C. Indikator
Pertemuan Ke-1
3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA
3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA

D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Siswa dapat menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA
melalui pengamatan.
3.1.2.1 Siswa dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA melalui diskusi.
3.1.3.1 Siswa dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA melalui
diskusi.

E. Materi Pembelajaran
a. Penyelidikan IPA
Penyelidikan ilmiah IPA melibatkan sejumlah proses yang harus dikuasai,
yaitu: pengamatan, membuat inferensi, dan mengkomunikasikan.

Apa itu Penyelidikan dalam bidang IPA?

IPA adalah ilmu yang mempelajari segala sesutu yang berada di sekitar kita baik
yang hidup maupun yang mati. Dalam menemukan konsep – konsep dalam bidang
IPA, para ahli/ilmuan melakukan kehiatan penyelidikan yang disebut observasi
(pengamatan).

Misalnya benda yang akan kita pelajari adalah ciri – ciri bunga kertas yang ada di
pekarangan rumah. Sebelum menemukan ciri – cirinya, tentu kita akan melakukan
pengamatan terhadap bunga tersebut terlebih dahulu.

Misalnya ada bunga kertas yang warna bunganya merah, putih, kuning krem dan
sebagainya. Bunga ini juga memiliki daun yang aneka ragam warnanya seperti
hijau, putih atau campuran beberapa warna.
Nah setelah kalian mengamati ciri – ciri bunga kertas secara menyeluruh dan
mencatatnya, hasil catatan itu kemudian akan diolah untuk menghasilkan konsep –
konsep dalam ilmu IPA.

Nah, sekarang kalian tidak perlu lagi menyelidiki benda – benda yang ada
disekitar kalian, karena sebagaian besar sifat – sifatnya sudah ditemukan oleh para
ilmuan terdahulu. Jadi tugas kita sekarang adalah mempelajari dan memahaminya
saja.

Dengan cara menyelidiki dan melakukan observasi terhadap benda – benda yang
ada di sekitar kita, ilmu IPA menjadi berkembang dan sangat luas. Mulai dari
semua hal tentang benda – benda yang sangat kecil dan tidak bisa dilihat oleh
mata, seperti bakteri maupun benda – benda besar yang ukurannya raksasa seperti
palnet – planet sudah diteliti dan dijadikan ilmu dalam IPA.

Bagaimana Proses Penyelidikan dalam IPA?

Ada beberapa proses yang harus kita lalui dalam melakukan penyelidikan /
observasi di bidang IPA yaitu sebagai berikut :
1. Pengamatan
Pengamatan adalah proses mengumpulkan data dan informasi tentang benda yang
sedang diselidiki. Pengamatan bisa dilakukan dengan bantuan indera manusia
maupun alat. Misalnya mengamati perubahan warna daun mulai dari pucuk
sampai daun tua bisa dilakukan oleh indera penglihatan yaitu mata.

Mengamati ukuran ikan di kolam bisa dilakukan dengan menggunakan mistar atau
mengamati benda – benda yangsangat kecil seperti bakteri bisa dilakukan dengan
mikroskop.

2. Membuat Inferensi
Membuat inferensi artinya adalah merumuskan penjelasan berdasarkan data dan
informasi yang telah dikumpulkan saat pengamatan. Penjelasan ini nantinya
digunakan untuk menemukan pola – pola atau hubungan antar aspek yang diamati
dan membuat perkiraan atau hipotesis.

3. Mengkomunikasikan
Setelah semua penjelasan dirumuskan dengan rapi, langkah selanjurnya adalah
mengkomunikasikan hasil penyelidikan baik dalam bentuk tulisan maupun lisan.
Yang akan dikomunikasikan ini harus disertai data – data lengkap dalam bentuk
tabel, grafik, bagan atau gambar yang sesuai.

Setelah kamu mengkomunikasikan hasil pengamatanmu, akan ada ilmuan –

ilmuan lain yang menguji kebenaran hasil pengamatan yang kamu tulis. Jika
benar, maka hasil pengamatanmu akan menjadi bagian dari ilmu IPA. Tetapi jika
tidak, maka perlu dilakukan pengamatan ulang untuk memperbaiki kesalahan
yang kamu lakukan.

Secara umum, ilmu – ilmu dalam IPA yang ditemukan sekarang, dilakukan
menurut cara – cara diatas.

Apa yang Dimaksud dengan Objek IPA?

Obejk yang dipelajari dalam IPA adalah seluruh benda di alam dengan segala
interaksinya untuk dipelajari pola- pola keteraturannya. Obejk iPA dapat berupa
benda yang sangat kecil (tidak bisa dilihat langsung oleh mata) misalnya bakteri,
virus, atom dan penyusun – penyusunnya atau benda yang berukuran sangat besar
seperti lautan, bumi, planet – planet, dan jagat raya.

Bagian – Bagian dari ilmu IPA

Seperti yang diketahui bahwa ilmu dalam IPA sngatlah luas sehingga agar kita
lebih mudah mempelajarinya, ilmu IPA itu dikelompokkan menjadi 4 bagian
utama yaitu :
1. Fisika adalah ilmu yang mempelajati tentang aspek mendasar alam seperti
materi, energi, cahaya, gerak panasdan berbagai gejala fisik alam lainnya.
2. Kimia adalah ilmu yangsegala sesuatu mengenai materi dan perubahannya serta
interaksi antar materi yang satu dengan materi yang lain.
3. Biologi adalah cabang IPA yang mempelajari sistem kehidupan mulai dari
ukuran yangkecil smpai lingkungan yang sangat luas.
4. Ilmu Bumi dan Antariksa adalah cabang IPA yang mempelajari tentang asal
mula bumi, pekebangan dan keadaannya saat ini, bintang, planet dan berbagai
benda langit lainnya

F. Pendekatan/Metode/Model Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Scientific
Metode : Diskusi dan Eksperimen
Model : Discovery Learning

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (3 x 40 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
Pendahuluan Orientasi  Siswa merespon 10 menit
 Guru mengucapkan salam pertanyaan dan
 Menanyakan kehadiran melakukan arahan dari
siswa guru
 Mengarahkan siswa untuk
berdo’a dan memberi tahu
tujuan dari do’a tersebut

Apersepsi  Siswa merespon

 Guru menanyakan apakah
waktu di SD sudah pernah
belajar IPA?
 Guru menunjukkan gambar
seorang ilmuwan
 Apa saja yang dilakukan
oleh seorang ilmuwan?
dengan menjawab
pertanyaan guru
 Siswa mengamati
gambar tersebut
 Siswa merespon
pertanyaan dan
melakukan arahan dari
guru
  Siswa menalar materi
 Dengan adanya apersepsi apa yang akan
tersebut, maka siswa dapat dipelajari
menebak materi apa yang
akan dipelajari pada hari
ini?

Memotivasi siswa
 Guru memberikan motivasi
kepada siswa dengan
menyampaikan manfaat
dalam mempelajari materi
kali ini. Dengan adanya
penyelidikan oleh seorang
ilmuwan maka dihasilkan
produk pertanian yang
unggul, seperti: jagung
hibrida.

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

Kegiatan Inti Guru membagi siswa menjadi  Siswa mengikuti 100

beberapa kelompok, setiap arahan guru menit
kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
Guru membagikan LKPD untuk
setiap kelompok.

Stimulation
(stimulasi/pemberian Mengamati
rangsangan)  Siswa mengamati
teman sebangkunya
Guru memberikan stimulus
dengan mengarahkan siswa
untuk mengamati teman
sebangkunya terhadap ciri-ciri
yang tampak seperti tinggi
badan, warna rambut, dan
warna kulit.
Problem statement
(pernyataan/ identifikasi
masalah)
 Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
mengenai pengamatan
tersebut.
Data collection (Pengumpulan
Data)
 Guru membimbing siswa
untuk melakukan percobaan
secara berkelompok
Data Processing (Pengolahan
Data)
 Guru membimbing siswa
dalam mengolah data yang
telah diperoleh dan
mengerjakan LKPD melalui
diskusi kelompok
Menanya
 Berdasarkan hal
tersebut, siswa dapat
menanyakan hal-hal
yang belum diketahui
berkaitan dengan
penyelidikan IPA
Mencoba
 Setiap kelompok
melakukan percobaan
mengenai
penyelidikan IPA
Menalar
 Siswa mengolah data
yang telah diperolah
berdasarkan hasil
percobannya secara
diskusi.
 Siswa mendiskusikan
soal-soal yang terdapat
dalam LKPD,

Verification (Pembuktian)
 Guru mengarahkan siswa
untuk mengkomunikasikan
hasil percobaan dalam
bentuk tulisan.
 Guru membimbing siswa
untuk melakukan
pembuktian data
berdasarkan studi literatur
Generalization (menarik
kesimpulan/ generalisasi)
 Guru mengajak siswa untuk
menarik kesimpulan secara
keseluruhan berdasarkan
data hasil diskusi dan
berdasarkan literatur yang
telah dilakukan
Penutup Kesimpulan
 Guru meminta siswa untuk
menyimpulkan materi yang
telah dipelajari dengan
memberikan pertanyaan,
apakah ada yang berani
mengenai proses
penyelidikan IPA,
kegunaan mempelajari
IPA, dan objek yang
dipelajari dalam IPA.
Mengkomunikasikan
 Salah satu kelompok
mempresentasikan
hasilnya di depan
kelas.
 Kelompok lain
memverikasi data
dengan
membandingkan hasil
pengolahannya dalam
diskusi yang dituntun
oleh guru.
 Menyimpulkan data
hasil diskusi
berdarsarkan data hasil
diskusi dan studi
literature
10 menit
 Beberapa siswa
menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
pada hari ini.
 untuk menyimpulkan materi
yang telah dipelajari pada
hari ini?
Jika tidak ada yang
mengajukan diri, maka guru
akan menunjuk salah satu
siswa untuk menyimpulkan
materi yang telah dipelajari
pada hari ini.

Refleksi
 Guru memberikan refleksi  Siswa menjawab
dengan cara mengulas materi pertanyaan guru
yang baru saja dibahas
dengan memberi pertanyaan
kepada peserta didik
mengenai materi yang telah
dipelajari pada hari ini.

Umpan Balik
 Guru memberikan umpan  Siswa memberikan
balik dengan menjelaskan respon
kembali jika ada siswa yang
belum paham dan
mengarahkan siswa untuk
belajar mengenai materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan kedepan, yaitu
materi tentang “pengukuran
sebagai bagian dari
pengamatan”
 H. Sumber Belajar
Media Belajar
 Lembar kerja Peserta Didik

Sumber Belajar
 Widodo, W., Fida R., dan Siti N.H. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas VII Semester 1. Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang,
Kemdikbud. Jakarta.

I. Penilaian
Jenis/Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
 Sikap
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk instrumen : Jurnal perkembangan sikap (Terlampir)
 Pengetahuan
Teknik penilaian : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Uraian (Terlampir)
 Keterampilan
Teknik penilaian : Tes Kinerja
Bentuk instrument : Lembar pengamatan (Terlampir)

Blambangan Umpu, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Blambangan Umpu Guru Mata Pelajaran

Machfridajanti, S.Pd. Ratna Agustini, S.Pd.

NIP. 19700209 199903 2 002 NIP. 19760819 200312 2 006
J. Lampiran
1. Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Kognitif

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

(Bentuk Uraian)
Soal tes uraian
1. Apakah ada perubahan berdasarkan hasil pengamatan yang kalian
lakukan? Jika ada, bagaimana perubahannya?
2. Apakah kegunaan mempelajari IPA?
3. Apa saja objek yang dipelajari dalam IPA? Sebutkan 3 contohnya!

Kunci jawaban soal uraian

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1. Ada, garis yang telah ditandai pada kertas 2
tissue akan menjadi basah
2. a. Memahami berbagai hal yang ada di 4
sekitar kita
b. Menyelesaikan masalah
c. Berpikir logis dan sistematis
d. Meningkatkan kualitas hidup
3. Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi 4
seluruh benda di alam dengan segala
interaksinya untuk dipelajari pola-pola
keteraturannya.
Contoh:
a. Benda yang sangat kecil, antara lain:
Bakteri, virus, bahan partikel-partikel
penyusun atom.
 b. Benda yang besar, antara lain: lautan,
bumi, matahari, hingga jagad raya ini
(Catatan; hanya memilih 3 dari jawaban
tersebut)
Jumlah 10

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh X 100

Jumlah skor seluruhnya

Pedoman Penskoran
No. Jawaban Skor
1 Ada, garis yang telah ditandai 2= jika menjara 2 kriteria
pada kertas tissue akan dengan benar
menjadi basah 1= jika hanya menjawa 1 kriteria
atau 2 kriteria namun 1
kriteria salah
0= jika jawaban salah

2 a. Memahami berbagai hal
yang ada di sekitar kita
b. Menyelesaikan masalah
c. Berpikir logis dan
sistematis
d. Meningkatkan kualitas
hidup
Kriteria
1. Ada
2. Garis yang telah ditandai
pada kertas tissue akan
menjadi basah
4= menjawab semua kegunaan
3= menjawab 3 kegunaan
2= menjawab 2 kegunaan
1= menjawab 1 kegunaan
0= tidak menjawab
 3 Objek yang dipelajari dalam
IPA meliputi seluruh benda di yang dipelajari dalam IPA
alam dengan segala
interaksinya untuk dipelajari
pola-pola keteraturannya.
Contoh:
a. Benda yang sangat kecil,
antara lain: Bakteri, virus,
bahan partikel-partikel
penyusun atom.
b. Benda yang besar, antara
lain: lautan, bumi,
matahari, hingga jagad
raya ini
(Catatan; hanya memilih 3
dari jawaban tersebut)
Skor maksimal
4= menjawab pertanyaan objek
dengan benar dan menyebutkan
3 contoh dengan benar
3= menjawab pertanyaan objek
yang dipelajari dalam IPA
dengan benar dan menyebutkan
2 contoh dengan benar (atau
hanya menyebutkan 3 contoh
saja)
2= menjawab pertanyaan objek
yang dipelajari dalam IPA
dengan benar dan menyebutkan
1 contoh dengan benar (atau
hanya menyebutkan 2 contoh
saja)
1= menjawab pertanyaan objek
yang dipelajari dalam IPA
dengan benar dan menyebutkan
tidak menyebutkan contoh
dengan benar (atau hanya
menyebutkan 1 contoh saja)
0= tidak menjawab pertanyaan
100
2. Lampiran 2 : Instrumen Psikomotor

PENILAIAN UNJUK KERJA

Skor
No. Aspek yang Dinilai Nilai yang
Maksimum
Diperoleh
1. Teknik melakukan 2
percobaan
2. Penyajian data dalam 2
bentuk tabel
3. Kemampuan 2
mengkomunikasikan hasil
pengolahan data
percobaan
Jumlah Skor 6 Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimum

Rubrik Penilaian
No. Indikator Kriteria
1. Teknik melakukan 2= melakukan percobaan dengan tepat dan
percobaan memperoleh hasil yang akurat
1= melakukan percobaan dengan tepat, namun
memperoleh hasil yang akurat
0= percobaan tidak dilakukan dengan tepat dan
memperoleh hasil yang tidak akurat
2. Penyajian data dalam 2= penyajian data dalam tabel disajikan secara tepat
tabel 1= penyajian data dalam tabel kurang tepat
0= penyajian data dalam tabel tidak tepat
3. Kemampuan 2= melakukan 2 kriteria dengan tepat
mengkomunikasikan 1= melakukan 1 kriteria dengan tepat
hasil penglahan data 0= tidak melakukan presentasi

Kriteria mengkomunikasikan:
1. Presentasi dilakukan dengan jelas
2. Menggunakan bahasa yang baik dan benar
 3. Lampiran 3: Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

OBJEK IPA DAN PENGAMATANNYA

Kelas : VII
Topik : Penyelidikan IPA
Hari/Tanggal : …………………………………
Kelompok : ……………………………….
……………………………….

Petunjuk
 Bacalah dengan teliti.
 Lakukan sesuai dengan cara kerja tersebut.
 Amati apa yang terjadi.
 Kemudian diskusikan dengan temanmu.

Alat dan Bahan

Alat Bahan
 Bekas gelas mineral  Air
 Spidol  Kertas tissu

Cara Kerja
1. Potonglah kertas tisu dengan ukuran 4 cm x 12 cm.
2. Beri garis pada spidol atau pena 2 cm dari ujung kertas tisu tersebut.
3. Ambil gelas bekas air mineral, isi dengan air setinggi 1 cm.
4. Buatlah prediksi: apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas
tisu dicelupkan beberapa saat kedalam air?
5. Celupkan kertas tisu di air dengan posisi garis berada sedikit di atas permukaan
air.
6. Amati perubahan apa yang terjadi pada kertas tisu.
7. Catat hasil pengamatanmu dalam bentuk tabel.
Diskusikanlah!
1. Apakah ada perubahan berdasarkan hasil pengamatan yang kalian lakukan? Jika
ada, bagaimana perubahannya?
2. Apakah kegunaan mempelajari IPA?
3. Apa saja objek yang dipelajari dalam IPA? Sebutkan 3 contohnya!