IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : BENTUK MOLEKUL
JENJANG : SMA
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.6 Menerapkan IPK PENDUKUNG Bentuk
Teori Molekul Focus : Bentuk melekul
3.6.1. Menjelaskan
Pasangan Faktual : Bentuk Melokul Menentukan masalah :
konfigurasi
Elektron Kulit Reason : Penyebab bentuk
elektron pada Bentuk molekul
Valensi
suatu atom Konseptual : Menentukan molekul beberapa senyawa
(VSEPR) dan
Teori Domain bentuk melekul berdasarkan berbeda Mengeksplorasi masalah :
3.6.2. Menentukan
elektron VSEPR perbedaan bentuk molekul
elektron valensi
dalam Inference : Karena adanya
suatu atom air biasa dan air
menentukan Prosedural : Siswa dapat pengaruh pasangan elektron
bentuk beroksigen
3.6.3. Meramalkan membuat bentuk melekul
molekul
bentuk molekul dengan menggunakan balon
Situation : -
Merencanakan solusi :
berdasarkan
4.6 Membuat
konfigurasi tiup dan molymod
Clarity : Teori VSEPR mempersipkan balon tiup
model bentuk
elektron
molekul dan molymod sebagai
Metakognitif : Siswa mampu
dengan Overview : Membuat bentuk bahan percobaan
3.6.4. Menggambarkan
menggunakan membedakan bentuk
molekul dengan balon tiup
ikatan dengan
bahan-bahan
menggunakan

1
yang ada di struktur Lewis molekul beberapa senyawa dan molymod melalui Melaksanakan rencana :
lingkungan yang ada dalam kehidupan percobaan
sekitar atau IPK KUNCI Melakukan percobaan
perangkat sehari-hari
3.6.5 Menerapkan dengan menggunakan
lunak
Teori Pasangan
komputer balon tiup dan molymod
Elektron Kulit
Valensi (VSEPR)
dalam Memeriksa solusi :
menentukan
bentuk molekul Mempelajari bentuk
molekul berdasarkan
3.6.6 Menerapkan
teori domain elektron
Teori Domain
elektron dalam melalui kajian literasi
menentukan dan lembar kerja
bentuk molekul
Mengevaluasi : Setiap
IPK PENGAYAAN
senyawa memiliki bentuk
3.6.7 Menentukan
gaya antar molekul berbeda sesui
molekul dalam dengan teori VSEPR dan
satu senyawa
domain elektron
bentuk molekul

2
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.6 Menerapkan IPK PENDUKUNG Bentuk
Teori Molekul
3.6.1. Menjelaskan Membaca buku dan Digital
Pasangan Nasionalisme : - COMMUNICATION : Mendiskusikan
konfigurasi
Elektron Kulit bentuk molekul berdasarkan teori
elektron pada
Valensi Kemandirian : menonton vidio
suatu atom VSEPR dan domain elektron
(VSEPR) dan
Teori Domain Relegius : -
3.6.2. Menentukan COLLABORATIVE : Mendiskusikan
elektron
elektron valensi hasil pengamatan di kelompok
dalam Integritas : tanggungjawab
suatu atom masing-masing
menentukan
bentuk
3.6.3. Meramalkan Gotong Royong : kerjasama CRITICAL THINKING : Berdiskusi dan
molekul
bentuk molekul mengamati
berdasarkan
4.6 Membuat
konfigurasi CREATIVITY : Membuat berbagai
model bentuk
elektron

3
molekul macam bentuk molekul dengan
dengan 3.6.4. Menggambarkan menggunakan balon tiup dan
menggunakan ikatan dengan molymod
bahan-bahan menggunakan
yang ada di struktur Lewis
lingkungan
sekitar atau
perangkat
IPK KUNCI
lunak
komputer 3.6.5 Menerapkan
Teori Pasangan
Elektron Kulit
Valensi (VSEPR)
dalam
menentukan
bentuk molekul

3.6.6 Menerapkan
Teori Domain
elektron dalam
menentukan
bentuk molekul

IPK PENGAYAAN
3.6.7 Menentukan
gaya antar
molekul dalam
satu senyawa
bentuk molekul

4
 Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

1. Diberikan konfogurasi dari unsur A dan IPK : Meramalkan bentuk VSEPR dan teori domain elektron Tidak HOTS karena
unsur B molekul berdasarkan masih tergolong C3
dan L2
A : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 konfigurasi elektron
B : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p7
Bila kedua unsur tersebut saling berikatan INDIKATOR SOAL :
maka bentuk molekul yang dihasilkan
tersebut adalah….
A. linier

5
B. bentuk V Diberikan data konfigurasi
C. tetrahedral elektron unsur-unsur,
D. segitiga peserta didik dapat
E. segitiga piramida menentukan bentuk
molekul senyawa yang
sudah ditentukan.
2. Senyawa yang tersusun dari dua unsur 6P IPK : Menerapkan Teori VSEPR dan teori domain elektron Tidak HOTS karena
dan 8Q bila berikatan akan tersusun tipe dan Domain elektron dalam masih tergolong C3
dan L2
bentuk molekul sebagai berikut… . menentukan bentuk
A. AX2 dan linier molekul
B. AX2 dan bentuk V INDIKATOR SOAL
C. AX2 dan bentuk V Diberikan data nomor
D. AX2 dan tetrahedral atom unsur-unsur
E. AX2 E dan trigonal bipiramida pembentuk suatu
molekul, peserta didik
dapat menentukan tipe
dan bentuk molekul
senyawa yang terjadi

6
Nama Unit Pembelajaran ke 2 : ALKOHOL & ETER
Jenjang : SMA
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Critical thinking,
Transfer Knowledge Problem Solving
Creativity
3.9 Menganalisis IPK PENDUKUNG
struktur, tata nama, Alkohol & Focus :
3.9.1 Menjelaskan
sifat, sintesis, dan Eter Faktual : Menentukan masalah :
struktur alkohol,
kegunaan senyawa eter. Reason :
karbon (haloalkana, Konseptual : Mengeksplorasi masalah :
amina, alkanol, 3.9.2 Menjelaskan tata Inference :
alkoksialkana, nama alkohol, eter
alkanal, alkanon,
Prosedural : Merencanakan solusi :
Situation:
asam alkanoat, dan 3.9.3 Mendeskripsikan
alkil alkanoat) Metakognitif : Melaksanakan rencana :
sifat alkohol, eter Clarity :
4.9 Merancang dan 3.9.4 Menjelaskan Memeriksa solusi :
melakukan kegunaan alkohol,
Overview :
percobaan untuk eter Mengevaluasi :
sintesis senyawa dalam kehidupan sehari-
karbon, identifikasi hari.
gugus fungsi
dan/atau penafsiran IPK KUNCI
data spectrum
inframerah (IR) 3.9.5 Menganalisis

7
 struktur alkohol,
eter

3.9.6 Menganalisis
tatanama alkohol ,
eter

3.9.7 Membedakan sifat

alkohol, eter

3.9.8 Menganalisis sifat

senyawa alkohol,
eter

3.9.9 Menuliskan isomer

struktur & fungsi
alkohol eter

3.9.10 Membuat senyawa

alkohol, eter

3.9.11 Mengidentifikasi
kegunaan alkohol,
eter dalam
kehidupan sehari
hari.

8
IPK PENGAYAAN
3.9.12 Mengelompokkan
senyawa alkohol,
eter berdasarkan
gugus fungsinya.

3.9.13 Membedakan
alkohol primer,
sekunder, dan
tersier.

3.9.14 Mengidetifikasi
keisomeran fungsi
antara alkohol dan
eter.

3.9.15 Menganalisis hasil

percobaan
identifikasi gugus
fungsi
alkohol,eter

9
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.9 Menganalisis struktur, IPK PENDUKUNG Alkohol &
tata nama, sifat, 3.9.1 Menjelaskan Eter
sintesis, dan struktur alkohol,
Nasionalisme : COMMUNICATION :
kegunaan senyawa eter.
karbon (haloalkana, Kemandirian : COLLABORATIVE :

amina, alkanol, 3.9.2 Menjelaskan tata CRITICAL THINKING :

alkoksialkana, nama alkohol, eter Relegius :
alkanal, alkanon,
CREATIVITY :
asam alkanoat, dan 3.9.3 Mendeskripsikan Integritas :
alkil alkanoat) sifat alkohol, eter
Gotong Royong :
4.9 Merancang dan 3.9.4 Menjelaskan
melakukan kegunaan alkohol,
percobaan untuk eter
sintesis senyawa dalam kehidupan sehari-
karbon, identifikasi hari.
gugus fungsi
dan/atau penafsiran IPK KUNCI
data spectrum
inframerah (IR) 3.9.5 Menganalisis
struktur alkohol,
eter

3.9.6 Menganalisis
tatanama alkohol ,

10
 eter

3.9.7 Membedakan sifat

alkohol, eter

3.9.8 Menganalisis sifat

senyawa alkohol,
eter

3.9.9 Menuliskan isomer

struktur & fungsi
alkohol eter

3.9.10 Membuat senyawa

alkohol, eter

3.9.11 Mengidentifikasi
kegunaan alkohol,
eter dalam
kehidupan sehari
hari.

IPK PENGAYAAN
3.9.12 Mengelompokkan
senyawa alkohol,
eter berdasarkan
gugus fungsinya.

11
3.9.13 Membedakan
alkohol primer,
sekunder, dan
tersier.

3.9.14 Mengidetifikasi
keisomeran fungsi
antara alkohol dan
eter.

3.9.15 Menganalisis hasil

percobaan
identifikasi gugus
fungsi
alkohol,eter

12
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian
Pengembangan Soal HOTS
IPK Materi

1. Suatu senyawa memiliki rumus IPK : Alkohol & Eter

molekul C4H8O,senyawa tersebut
tidak bereaksi dengan Fehling dan
dihasilkan dari oksidasi alkohol
sekunder. Gugus fungsisenyawa INDIKATOR SOAL
tersebut adalah…. Disajikan rumus molekul senyawa
A. –OH karbon yang yang tidak bereaksi dengan
B. –O larutan fehling peserta didik dapat
C. –CO menentukan gugus fungsi senyawa
D.–CHO karbon tersebut
E. –COOH
2. Perhatikan rumus struktur senyawa IPK : Aldehid & Keton
berikut ini!
O

CH3-CH2-CH2-C-H INDIKATOR SOAL

Senyawa tersebur berisomer fungsi Disajikan data Struktur senyawa aldehida
dengan senyawa peserta didik dapat menentukan isomer
A. 2 Butanol fungsi dari senyawa karbon tersebut
B. 1 Butanal
C. 2 Butanon
D. Etil etanoat
E. Asam Butanoat

13
14
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

15
60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

16