BS TD X

Ilmu Pengetahuan Sosial i
Hak Cipta © 2016 pada Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini merupakan buku Siswa yang dipersiapkan Pemerintah

dalam rangka implementasi pembelajaran mata pelajaran IPS pada SMA-LB
Tunadaksa. Buku siswa ini disusun, ditelaah, dan direviu oleh berbagai pihak
di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pendidikan Khusus
Layanan Khusus (PKLK). Pada hakikatnya buku ini merupakan “dokumen
hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai
dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Oleh karena itu,
masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas
buku ini.
Katalog Dalam Terbitan

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas X SMA-LB/Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2016
Vi, 161 hlm. : Ilus; 25 cm
Untuk SMALB kelas X semester 1 dan 2

ISBN………………..
I. Ilmu Pengetahuan Sosial
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kontributor : Dr. Endang Mulyani, M.Si.

Penelaah : Dr. Sukamto, M.Pd., M.Si.
Layouter : Gangsar Pitoyo, S.Pd.
Cetakan Ke-1 Disusun dengan huruf Bookman Old Style
ii Buku Siswa Kelas X SMA LB

KATA PENGANTAR
Dengan berlakunya Kurikulum 2013, maka sejak tahun
pelajaran 2014/2015, Direktorat Pembinaan Pendidikan
Khusus dan Layanan Khusus (Dit. PPKLK), Direktorat
Jenderal Pendidikan Menengah, telah mengembangkan
Kurikulum Pendidikan Khusus. Kegiatan ini dilakukan dengan
mengembangkan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar
(KD) untuk sejumlah mata pelajaran bagi peserta didik SMA-
LB, termasuk salah satunya adalah mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS). Kegiatan ini lalu ditindaklanjuti
dengan pengembangan Bahan Ajar mata pelajaran IPS kelas X,
untuk Tunadaksa.
Buku ini mengarahkan siswa agar memiliki kemauan
serta kemampuan untuk memfasilitasi proses belajar dengan
mengedepankan prinsip multi metode, multimedia, multi
sumber belajar, dan penilaian yang multi jawab. Fokus kajian
IPS diarahkan pada upaya mendorong siswa memahami serta
memiliki rasa bangga sera rasa memiliki terhadap kekayaan
sumberdaya alam, sumberdaya manusia, maupun sumberdaya
budaya yang kita miliki, serta pemanfaatannya, terutama pada
bidang-bidang pariwisata, kecantikan, dan tata boga. Oleh
karena itu, siswa harus aktif melakukan berbagai skenario
kegiatan seperti yang dicontohkan dalam buku ini. Siswa
bersama guru dapat memperkaya secara kreatif kegiatan-
kegiatan lain yang relevan yang bersumber dari lingkungan
alam, sosial, maupun budaya yang ada di lingkungan sekitar.
Buku ini sangat terbuka, dan akan terus menerus
dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu,
pemerintah mengundang para pembaca untuk memberikan
kritik, saran dan masukan yang berharga untuk perbaikan
dan penyempurnaan buku ini. Mudah-mudahan kita dapat
memberikan kontribusi yang terbaik bagi kemajuan dunia
pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi “Indonesia
Emas” seratus tahun Indonesia Merdeka pada tahun 2045.
Untuk itu ucapan terima kasih dan penghargaan yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah berperan
dalam penyusunan buku ini, khususnya para penulis dan
penelaah (editor), serta Tim Profesional dari Dit. PPKLK Ditjen
Pendidikan Menengah Kemdikbud, di bawah koordinasi
Direktur PPKLK, dibantu Kasubdit Pembelajaran, Kasi
Pelaksanaan Kurikulum, Kasi Penilaian dan Akreditasi, yang
telah mengkoordinir penulis, penelaah/editor, dan Tim Teknis,
Dit PPKLK serta Staf Subdit Pembelajaran Dit. PPKLK, sehingga
Buku ini dapat Terwujud.
Jakarta, Juni 2016
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

Anies Baswedan
Ilmu Pengetahuan Sosial iii

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................. iii

DAFTAR ISI ......................................................................... v
BAB I INTERAKSI RUANG GEOGRAFIS DI LINGKUNGAN

SEKITAR ............................................................. 1
Peta Konsep .......................................................................... 2
Indikator Pencapaian Kompetensi ......................................... 2
Pendahuluan ....................................................................... 3
A. Ruang dan Interaksi Antarruang .................................... 3
1. Saling Melengkapi (Complementarity) ............................ 4
2. Kesempatan Antara (Intervening Opportunity) ................ 6
3. Kemudahan Transfer (Transferability) ........................... 7
B. Kondisi Geografis Lingkungan Sekitar .......................... 7
1. Letak lingkungan geografis ........................................... 7
2. Keragaman bentuk muka bumi .................................... 9
3. Iklim ........................................................................... 14
4. Tanah ......................................................................... 17
5. Flora Fauna ................................................................ 18
C. Aktivitas Manusia pada Kondisi Geografis di Lingkungan
Tempat Tinggal ..............................................................28
1. Pengaruh Keragaman Bentuk Muka Bagi Aktivitas
Penduduk ...................................................................28
2. Pengaruh kondisi perairan bagi aktivitas penduduk ....35
D. Potensi Sumber Daya Alam dan Manusia
di Lingkungan Tempat Tinggal ..................................... 36
Tugas Proyek ...................................................................... 39
Rangkuman .........................................................................40
Uji Kompetensi ....................................................................40
BAB II PERUBAHAN DAN KESINAMBUNGAN AKTIVITAS

MANUSIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU
BUDDHA, DAN ISLAM: .......................... 43
Peta Konsep .........................................................................44
Indikator Pencapaian Kompetensi ........................................44
iv Buku Siswa Kelas X SMA LB

Pendahuluan ...................................................................... 45
A. Mengenal Aktivitas Manusia Masa Praaksara ...............45
1. Kehidupan Sosial .........................................................46
2. Kehidupan Ekonomi ................................................... 49
3. Hasil-Hasil Kebudayaan ............................................. 51
4. Bidang Pendidikan ......................................................56
B. Kehidupan Masyarakat Masa Kerajaan Hindu Buddha .56
1. Masuk dan Berkembangnya Kebudayaan Hindu Buddha
di Indonesia ................................................................57
2. Aktivitas Manusia pada Masa Hindu Buddha
di Indonesia ................................................................59
C. Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam ......................64
1. Masuknya Islam di Indonesia ......................................65
2. Aktivitas Masyarakat pada Masa Islam di Indonesia ....67
Tugas Proyek........................................................................73
Rangkuman .........................................................................74
Uji Kompetensi ....................................................................74
BAB III KEHIDUPAN MANUSIA DALAM KELEMBAGAAN

MASYARAKAT .................................................... 77
Peta Konsep ........................................................................ 78
Indikator Pencapaian Kompetensi ....................................... 78
Pendahuluan ..................................................................... 79
A. Pengertian Lembaga Sosial ........................................... 80
B. Jenis-Jenis dan Aktivitas Manusia dalam Lembaga
Sosial .............................................................................81
1. Lembaga Keluarga ...................................................... 81
2. Lembaga Agama ......................................................... 83
3. Lembaga Ekonomi ...................................................... 84
4. Lembaga Pendidikan .................................................. 92
5. Lembaga Budaya ........................................................ 94
6. Lembaga Politik .......................................................... 98
Tugas Proyek ................................................................... 100
Rangkuman ...................................................................... 100
Uji Kompetensi ..................................................................100
Ilmu Pengetahuan Sosial v

BAB IV AKTIVITAS EKONOMI DALAM KEHIDUPAN
MASYARAKAT ......................................................103
Peta Konsep .......................................................................104
Indikator Pencapaian Kompetensi ......................................104
Pendahuluan .....................................................................105
A. Kelangkaan Sumber Daya ............................................105
1. Kebutuhan Manusia ..................................................105
2. Sumber Daya/Alat Pemenuhan Kebutuhan ............... 113
3. Kelangkaan ...............................................................115
4. Skala Prioritas Kebutuhan .........................................120
B. Kegiatan Ekonomi .......................................................124
1. Konsumsi ..................................................................128
2. Produksi ....................................................................130
3. Distribusi ..................................................................132
4. Motif Ekonomi ...........................................................135
5. Prinsip Ekonomi ........................................................138
C. Aktivitas Manusia Dalam Bidang Ekonomi Untuk
Keberlangsungan Kehidupan Ekonomi, Sosial, dan
Budaya. ........................................................................140
D. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan
Sosial ..........................................................................143
E. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan
Sosial dan Budaya........................................................145
F. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan
Ekonomi ..................................................................... 147
Tugas Proyek .................................................................... 149
Rangkuman ...................................................................... 149
Uji Kompetensi ................................................................. 150
GLOSARIUM .....................................................................153
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................157
BIODATA PENULIS ...........................................................160
vi Buku Siswa Kelas X SMA LB

BAB I
INTERAKSI RUANG
GEOGRAFIS DI LINGKUNGAN
SEKITAR
Ilmu Pengetahuan Sosial 1

BAB INTERAKSI RUANG
I GEOGRAFIS DI LINGKUNGAN
SEKITAR
Peta Konsep
Kondisi Geografis
Keragaman bentuk muka bumi Iklim, Flora, Fauna
Interaksi
Keruangan
Daratan Perairan Aktivitas Manusia
Ekonomi
Sosial
Budaya
Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendeskripsikan pengertian interaksi keruangan.
2. Mengidentifikasi keragaman bentuk muka bumi di daratan
dan perairan.
3. Menjelaskan faktor-faktor pembentuk iklim.
4. Menyebutkan jenis tanah di lingkungan sekitar
5. Membedakan mata pencaharian penduduk di dataran tinggi,
dataran rendah, dan pantai
6. Menyebutkan definisi sumberdaya alam
2 Buku Siswa Kelas X SMA LB

Pendahuluan
Perhatikan ruang kelasmu saat ini! Apakah luas ruang kelas
lebih kecil dari tubuh kalian? Apakah kalian dapat berpindah dari
satu kursi ke kursi lainnya? Apakah ruang kelas dapat menyimpan
benda-benda seperti buku, meja, gambar, dan sebagainya untuk
belajar? Pada Bab I ini akan dibahas tentang interaksi ruang
geografis di lingkungan sekitar. Uraian materi pada bab ini terdiri
atas empat sub-bab yaitu ruang dan interaksi antarruang, kondisi
geografis lingkungan sekitar, aktivitas manusia pada kondisi
geografis di lingkungan tempat tinggal, dan potensi sumber daya
alam dan manusia di lingkungan tempat tinggal.
A. Ruang dan Interaksi Antarruang

Setiap makhluk memerlukan ruang untuk tempat
melangsungkan kehidupannya. Secara luas ruang kehidupan
manusia adalah permukaan bumi ini Permukaan bumi sebagai
ruang kehidupan terdiri atas beranekaragam bentuk dan gejala.
Fenomena di atas permukaan bumi, pada permukaan, bahkan di
bawah permukaan bumi merupakan ruang kehidupan manusia.
Ruang juga mencakup perairan, lapisan tanah dan batuan sampai
pada lapisan tertentu yang menjadi sumber daya bagi kehidupan.
Berbagai organisme atau makhluk hidup juga merupakan bagian
dari ruang. Dengan demikian, batas ruang dapat diartikan sebagai
tempat dan unsur-unsur lainnya yang mempengaruhi kehidupan di
permukaan bumi.
Setiap ruang dipermukaan bumi memiliki ciri khas tertentu
yang berbeda antara suatu wilayah dan lainnya. Karateristik inilah
yang kemudian menciptakan interaksi antar ruang dipermukaan
bumi dalam upaya memenuhi kebutuhan hidup manusia. Contoh
sayuran dan belanjaan yang dibeli orang tua kalian di rumah berasal
dari berbagai tempat. Sayuran seperti wortel, kentang, atau kubis
dikirim dari daerah dataran tinggi sedangkan ikan asin berasal dari
daerah pantai, dan beras dikirim dari daerah dataran rendah.

Gambar 1.1. Dagangan di pasar dari berbagai daerah
Sumber: cendananews.com
Interaksi antar ruang merupakan suatu proses yang sifatnya

timbal balik dan mempunyai pengaruh terhadap tingkah laku dari
pihak-pihak yang bersangkutan melalui kontak langsung, melalui
berita yang didengar, atau melalui surat kabar. Interaksi dalam
bentuk pergerakan manusia disebut mobiltas penduduk, interaksi
melalui perpindahan gagasan dan informasi disebut komunikasi,
sedangkan interaksi melalui perpindahan barang atau energi
disebut transportasi.
Interaksi keruangan terjadi karena beberapa kondisi yaitu saling
melengkapi (complementarity), kesempatan antara (Intervening
opportunity) dan keadaan dapat diserahkan/dipindahkan
(transferability) .
1. Saling melengkapi (Complementarity)
Kondisi saling melengkapi terjadi jika ada wilayah-wilayah
(region) yang berbeda dalam ketersediaan dan kemampuan
sumberdaya atau disebut juga Regional Complementary. Satu
wilayah kelebihan sumberdaya sedangkan ada wilayah lain yang
kekurangan. Contohnya, wilayah permukiman saling melengkapi

dengan wilayah sekolah atau perguruan tinggi. Wilayah permukiman
memasok tempat tinggal bagi siswa atau mahasiswa yang sekolah
di wilayah tersebut dan sekolah memberikan pekerjaan dan
pendapatan bagi penduduk wilayah permukiman.
Gambar 1.2. Saling melengkapi antar wilayah dengan sumber daya yang
berbeda
Sumber: jokowinomics.com;grahaprima12.blogspot.com;
mbangbp.blogspot.com

Gambar 1.2 menunjukkan adanya interaksi yang kuat antar
wilayah karena masing-masing saling membutuhkan. Wilayah
Cilacap memiliki surplus sumber daya ikan laut yang tidak dimiliki
wilayah Wonosobo dan Bandung. Demikian juga wilayah Wonosobo
yang memiliki surplus sumberdaya yang tidak dimiliki oleh wilayah
Cilacap dan Bandung. Wilayah Bandung juga memiliki surplus yang
tidak dimiliki oleh wilayah Cilacap dan Wonosobo.
2. Kesempatan antara (intervening opportunity)
Interaksi keruangan yang terjadi karena ada wilayah yang
memberikan alternatif lebih baik merupakan kondisi kesempatan
antara. Jika ada dua wilayah yang menawarkan barang yang
sama, maka seseorang yang akan membeli produk tersebut akan
memperhatikan faktor jarak dan biaya. Biaya murah dan jarak
dekat akan menjadi pilihannya.
Gambar 1.3. Interaksi keruangan karena karena adanya intervening

oppurtunity
Sumber: Dokumentasi Kemdikbud.
Pada awalnya wilayah A dan B saling berinteraksi memenuhi

kekurangan kebutuhan, namun kemudian karena wilayah C lebih
dekat dan memiliki kebutuhan A dan B akibatnya interaksi antara
wilayah A dan B menjadi lemah.

3. Kemudahan transfer (transferability)
Interaksi dapat terjadi karena kemudahan mencapai atau
mengirim kebutuhan dari para pihak yang berinteraksi. Faktor
utama kemudahan transfer ini didasarkan atas biaya interaksi yang
lebih murah dan kebijakan aturan wilayah.
Jarak yang lebih jauh tetapi mudah dicapai sehingga biaya
lebih rendah, akan lebih diminati daripada jarak dekat tetapi jalan
yang rusak dan sulit untuk dicapai. Seseorang yang akan membeli
sayuran akan lebih suka di warung atau pasar daripada membeli
langsung ke petani meskipun jaraknya lebih dekat tetapi kemudahan
menjangkaunya lebih sulit.
B. Kondisi Geografis Lingkungan Sekitar

Bumi merupakan planet yang aktif bergerak sehingga keadaan
bumi mengalami perubahan setiap waktu. Perubahan yang terjadi
dapat berlangsung cepat maupun perlahan–lahan. Gerakan yang
terjadi pada bumi secara langsung membawa pengaruh bagi
keberagaman bentuk permukaan bumi. Misalnya saja, bentuk
gunung, danau, lembah, pegunungan, dataran tinggi, dataran
pantai dan lain sebagainya.
Kita dapat menjumpai bentuk-bentuk permukaan bumi di
sekitar kita. Keberadaan bentuk-bentuk permukaan bumi tersebut
berpengaruh terhadap aktivitas manusia di sekitarnya. Kondisi
geografis menunjukkan letak, keadaan alam dan hubungannya
dengan aktivitas manusia di sekitarnya. Keadaan alam menunjukkan
keragaman bentuk muka bumi berdasarkan fenomena daratan dan
kondisi perairan, tanah, dan iklim. Sementara aktivitas manusia
dalam kehidupannya menunjukkan interaksi antara manusia
dengan manusia, dan manusia dengan alam.
1. Letak lingkungan geografi
Letak menunjukkan tempat suatu fenomena alam berada atau
gejala sosial berlangsung. Letak setidaknya dibedakan menjadi dua

yaitu letak geografis dan letak astronomis. Letak Geografis adalah
letak suatu fenomena sesuai dengan kenyataannya di permukaan
bumi dan didasarkan pada keadaan alam di sekitarnya. Jika kalian
mencermati peta dunia, secara geografis, Indonesia terletak di
antara Benua Asia dan Benua Australia, serta Samudera Hindia
dan Samudera Pasifik.
Letak astronomis adalah letak suatu tempat dilihat dari posisi
garis lintang dan garis bujur. Kedua garis tersebut terdapat dalam
peta. Garis lintang merupakan garis imajiner yang membentang
horisontal melingkari bumi sedangkan garis bujur merupakan garis
imajiner yang melingkari bumi secara vertikal pada peta. Garis
Lintang dan garis bujur dibagi menjadi dua yaitu Garis Lintang Utara
dan Garis Lintang Selatan yang dibatasi oleh garis (khatulistiwa)
dan Garis Bujur Barat dan dan Bujur Timur yang dibatasi oleh
Greenwich Mean Time.
Kalian perhatikan Gambar 1.4 di bawah ini.
Gambar 1.4. Peta Asia Tenggara dengan menebalkan garis katulistiwa, garis
lintang, dan agris bujur
Sumber : petalokasialamatkecamatankantordinas.blogspot.com

2. Keragaman bentuk muka bumi
Gambar 1.5. Daratan dan perairan

Sumber:buzzfeed.com
Permukaan bumi beranekaragam bentuknya baik yang di

daratan maupun perairan. Daratan merupakan bagian bumi yang
tidak tertutup air laut secara tetap. Contohnya adalah tempat yang
digunakan manusia sebagai tempat tinggal. Sementara itu, perairan
merupakan daerah permukaan bumi yang tertutup air. Contohnya
perairan laut dan perairan yang dijumpai di daratan seperti sungai,
danau, rawa, sumur, dan bendungan. Keragaman bentuk muka
bumi (relief) tersebut disebabkan oleh tenaga endogen dan tenaga
eksogen.
Tenaga yang berasal dari dalam bumi dan sifatnya membangun
bentuk relief muka bumi disebut dengan tenaga endogen. Tenaga
ini dapat membangun relief muka bumi yang berukuran kecil
sampai sangat besar. Sumber tenaga endogen berasal dari suhu
dan tekanan yang tinggi dari dalam bumi yang disebut dengan arus
konveksi. Bentuk dari tenaga endogen dapat berupa tenaga tektonis
dan tenaga vulkanis. Tenaga tektonis menyebabkan terjadinya
pergeseran bentuk permukaan bumi secara mendatar maupun
vertikal. Contoh bentuk muka bumi akibat tenaga tektonis yaitu

pembentukan benua, samudra, gunung dan pegunungan. Aktivitas
yang berhubungan dengan proses keluarnya magma dari dalam
bumi ke permukaan bumi disebabkan tenaga vulkanis. Magma
merupakan campuran batuan dalam keadaan cair-liat dan sangat
panas. Munculnya magma ke permukaan dapat membentuk gunung
atau bentukan kubah (dome).
Gambar 1.6. Arus Konveksi Mengubah Bentuk Permukaan Bumi

Sumber : Dokumen Kemendikbud
Tenaga eksogen berasal dari luar permukaan bumi. Pada

umumnya bentukan muka bumi yang telah dibangun oleh tenaga
endogen, dirusak oleh tenaga eksogen. Tenaga dari luar dapat berupa
sinar matahari, air, angin, gletser dan makhluk hidup. Radiasi
sinar matahari menimbulkan perubahan suhu panas dan dingin
mengakibatkan pelapukan. Air berperan mengalirkan permukaan
tanah dari satu tempat ke tempat lain yang disebut erosi. Angin
yang bergerak dengan kencang dapat mengangkut material-material
yang berupa debu dan pasir dan membentuk tanah los atau gumuk
pasir. Gletser merupakan bongkahan salju atau es yang meluncur
ke bawah dengan mengikis material-material yang dilalui dan
kemudian diendapkan di tempat tertentu. Endapan yang terbentuk

ini disebut dengan morena atau glasial till. Makhluk hidup berperan
mempercepat pelapukan sehingga terjadi perubahan bentuk muka
bumi.
Beberapa bentuk muka bumi di daratan antara lain:
a) Gunung
Gunung adalah bentuk muka bumi yang menonjol berbentuk
kerucut. Ketinggian puncak gunung bisa mencapai lebih dari 1000
meter di atas permukaan laut. Gunung merupakan satu-satunya
tempat keluar magma dari perut bumi. Proses keluarnya magma ini
sering disebut dengan gunung meletus (erupsi).
b) Pegunungan
Pegunungan adalah rangkaian gunung. Sekelompok gunung
yang berdekatan membentuk pegunungan.
c) Dataran tinggi
Dataran tinggi adalah hamparan permukaan bumi yang datar.
Dataran tinggi memiliki ketinggian lebih dari 700 meter di atas
permukaan laut.
d) Dataran rendah
Dataran tinggi adalah hamparan permukaan bumi yang datar.
Dataran tinggi memiliki ketinggian kurang lebih 200 meter di atas
permukaan laut.
e) Peneplain
Peneplain adalah dataran luas. Peneplain terbentuk dari
gunung-gunung tinggi yang mengalami pengikisan hingga hampir
habis atau datar. Peneplain juga bisa terbentuk dari cekungan-
cekungan yang terisi endapan hingga menjadi datar.
f) Depresi
Depresi adalah bagian permukaan bumi yang mengalami
penurunan. Apabila depresi bentuknya memanjang disebut slenk.
Apabila bentuknya membulat disebut basin.

Gambar 1.7. Permukaan bumi daratan
Sumber: www.navigasidarat.com
Bentuk-bentuk permukaan bumi di perairan antara lain:

Bentuk permukaan bumi terdapat di perairan darat dan perairan
laut.
a) Perairan darat
Perairan darat bermanfaat bagi manusia karena menyediakan
air untuk kehidupan sehari-hari. Perairan darat terletak cukup
dekat dengan tempat tinggal manusia. Contoh perairan darat adalah
sebagai berikut:
(1) Sungai
Sungai adalah saluran alami yang berfungsi mengalirkan air
menuju danau atau laut.
(2) Danau
Danau adalah genangan air yang sangat luas dan dalam. Air
dalam danau dapat membentuk gelombang atau ombak kecil.
Tumbuhan air yang tumbuh di danau tidak dapat menutupi seluruh
permukaan danau.
(3) Rawa
Rawa adalah daerah rendah yang selalu tergenang air. Rawa
ditumbuhi tumbuhan dan berlumpur. Pembusukan tumbuhan
rawa menyebabkan air rawa bersiat asam.

b) Perairan laut
Perairan laut atau lautan adalah perairan yang sangat luas. Ciri
perairan laut adalah airnya terasa asin. Air laut memiliki gerakan
seperti pasang naik dan pasang surut, adanya gelombang, serta
arus. Laut berguna bagi manusia karena menyediakan ikan. Ikan
bermanfaat sebagai sumber makanan untuk manusia.
Gambar 1.8. Penampang dasar laut

Sumber: Dokumen Kemendikbud
Dasar laut yang luas memiliki bentuk atau relief yang bermacam-
macam. Relief dasar laut mempengaruhi kedalaman dasar laut.
Beberapa relief menyebabkan dasar laut menjadi dangkal, dan
beberapa yang lain menyebabkan dasar laut menjadi dalam. Relief
dasar laut antara lain:
(1) Gunung laut
Gunung laut adalah gunung yang kakinya berada di dalam laut.
Puncak gunung laut berada di bawah permukaan laut, namun bisa
juga mencapai permukaan laut.
(2) Punggung laut
Punggung laut adalah bukit yang berada di dasar laut. Beberapa
punggung laut puncaknya ada yang mencapai permukaan laut.
(3) Lubuk laut
Lubuk laut adalah bagian dasar laut yang dalamnya lebih dari
5000 meter. Bentuknya membulat.

(4) Palung laut
Palung laut adalah bagian laut yang dalamnya lebih dari 5000
meter. Bentuknya memanjang.
(5) Ambang laut
Ambang laut adalah dasar laut yang dangkal. Ambang laut
berada di antara dua laut dalam. Fungsi ambang laut adalah sebagai
pembatas dua laut dalam.
(6) Shelf / dangkalan
Shelf adalah bagian laut yang dalamnya kurang dari 200 meter.
Shelf biasanya berbentuk dataran yang luas.
Coba kalian identifikasi bentuk-bentuk permukaan bui di sekitarmu
dengan cara menghubungkan baris kanan dan baris kiri yang sesuai
dengan yang lain!
1. Pegunungan
2. Dataran tinggi
3. Daratan rendah
4. Pantai
3. Iklim
Keadaan udara pada suatu saat dan suatu tempat tertentu yang
terjadi dalam waktu singkat dan wilayah yang kecil disebut cuaca.
Semntara itu, cuaca rata-rata yang terjadi di wilayah yang luas dan
dalam waktu yang cukup lama disebut iklim. Hal ini dapat dilihat
bahwa antara pagi dan siang kondisi udara sudah berbeda yang
berarti waktunya pendek dan juga pada waktu yang sama pada
daerah yang relatif dekat, tetapi keadaan udaranya berbeda. Ini
berarti bahwa cuaca meliputi wilayah yang sempit. Keadaan iklim
dipengaruhi oleh penyinaran matahari (radiasi matahari), suhu
(temperatur), tekanan udara, angin, kelembaban udara, awan,
hujan.

Ada beberapa klasifikasi iklim, antara lain:
a. Iklim matahari
Pembagian tipe iklim matahari didasarkan pada letak lintang. Ada
empat tipe iklim matahari:
1) Iklim tropis, letaknya di 23,5° LU hingga 23,5° LS. Iklim tropis
memiliki suhu tinggi (panas) dan curah hujan yang tinggi.
2) Iklim subtropis, letaknya di 23,5° LU hingga 40° LU dan 23,5° LS
hingga 40° LS. Ciri khas iklim subtropis adalah memiliki empat
musim, yaitu musim semi, musim panas, musim gugur, dan
musim dingin.
3) Iklim sedang, letaknya di 40° LU hingga 66,5° LU dan 40° LS
hingga 66,5° LS. Iklim sedang juga memiliki musim semi, musim
panas, musim gugur, dan musim dingin.
4) Iklim dingin, letaknya di 66,5° LU hingga 90° LU dan 66,5° LS
hingga 90° LS. Daerah beriklim dingin memiliki udara dingin
sepanjang waktu.
Gambar 1.9. Pembagian Iklim Matahari

b. Iklim menurut Koppen
Pembagian tipe iklim menurut Koppen berdasarkan rata-rata
suhu dan curah hujan tahunan. Ada lima tipe iklim menurut
Koppen:

1) Iklim hujan tropis (iklim tipe A)
Iklim tipe A ditandai rata-rata suhu lebih dari 18°C dan rata-rata
curah hujan tinggi.
2) Iklim kering (iklim tipe B)
Iklim tipe B ditandai dengan jumlah penguapan yang terjadi lebih
besar daripada curah hujan yang diterima.
3) Iklim tipe C (iklim sedang basah)
Iklim tipe C ditandai dengan suhu rata-rata antara -3°C hingga
18°C.
4) Iklim tipe D (iklim dingin)
Iklim tipe D ditandai dengan suhu rata-rata antara -3°C sampai
10°C.
5) Iklim tipe E (iklim kutub)
Iklim tipe E ditandai dengan rata-rata suhu terpanas kurang dari
10°C.
c. Iklim menurut Oldeman
Pembagian iklim menurut Oldeman didasarkan pada jumlah
bulan basah dan bulan kering yang berturut-turut. Pembagian iklim
menurut Oldeman dimanfaatkan untuk kepentingan pertanian.
Dasar penentuan bulan basah dan bulan kering adalah sebagai
berikut.
1) Bulan basah, apabila curah hujan lebih dari 200 mm.
2) Bulan lembab, apabila curah hujan antara 100-200 mm.
3) Bulan kering, apabila curah hujan kurang dari 100 mm.
Tipe iklim menurut Oldeman ada lima, adalah sebagai berikut.
4) Iklim A, memiliki bulan basah lebih dari 9 kali berturut-turut.
5) Iklim B, memiliki bulan basah antara 7-9 kali berturut-turut.
6) Iklim C, memiliki bulan basah antara 5-6 kali berturut-turut.
7) Iklim D, memiliki bulan basah antara 3-4 kali berturur-turut.
8) Iklim E, memiliki bulan basah kurang dari 3 kali berturut-turut.
Iklim sangat berpengaruh pada kehidupan masyarakat. Salah
satu contohnya, iklim menentukan jenis pakaian yang digunakan

masyarakat. Masyarakat di daerah iklim dingin cenderung
menggunakan pakaian tebal. Masyarakat didaerah beriklim tropin
menggunakan pakaian tipis.
Selanjutnya kita akan mempelajari mengenai tanah yang menutupi
permukaan bumi.
4. Tanah
Tanah adalah tempat kita berpijak. Tanah dapat ditemukan di
daratan. Tanah dimanfaatkan manusia untuk berbagai keperluan,
antara lain untuk pertanian dan membangun tempat tinggal.
Tanah di muka bumi bermacam jenisnya. Jenis tanah dipengaruhi
oleh proses pembentukannya. Jenis tanah mempengaruhi kegunaan
tanah tersebut. Ada tanah yang baik untuk pertanian, ada tanah yang
baik untuk membuat patung atau batu bata, ada juga tanah yang
sulit dimanfaatkan. Beberapa jenis tanah dan proses terbentuknya
adalah sebagai berikut.
a) Tanah gambut
Tanah gambut terbentuk dari sisa-sisa makhluk hidup
(tumbuhan dan hewan yang sudah mati). Sisa-sisa makhluk hidup
tersebut melapuk kemudian menjadi tanah. Proses terbentuknya
tanah gambut bisa mencapai ribuan tahun.
b) Litosol
Litosol adalah lapisan tanah yang berusia muda. Litosol
terbentuk dari pelapukan batuan batu atau batuan sedimen. Tanah
jenis ini memiliki butiran-butiran yang besar.
c) Alluvial
Alluvial terbentuk dari endapan hasil erosi. Biasanya terdapat
di sekitar aliran sungai. Tanah alluvial memiliki butiran pasir halus
dan lumpur.
d) Regosol
Tanah regosol terbentuk dari endapan abu vulkanik yang
memiliki butiran kasar. Tanah ini sangat subur sehingga banyak
dimanfaatkan untuk pertanian.

e) Andosol
Jenis tanah ini berwarna hitam. Bahan induknya berasal dari
bahan vulkanis. Kesuburan dari tanah ini cukup tinggi karena
banyak mengandung bahan organik. Jenis tanah ini dapat terbentuk
pada daerah dataran rendah sampai daerah pegunungan.
f) Grumusol
Jenis tanah ini berwarna kehitaman dengan bahan asal batu
gamping atau napal (campuran gamping dan lempung). Biasanya
jenis tanah ini dimanfaatkan untuk tanaman kapas, padi, tebu, dan
berbagai tanaman perdagangan
g) Mediteran/terarosa
Tanah mediteran/terarosa berasal dari pelapukan batu kapur.
Tanah ini berwarna coklat kemerahan. Biasanya terdapat di daerah
pegunungan.
Gambar 1.10. Jenis-jenis tanah

Sumber: geoyogi.wordpress.com
5. Flora fauna
Dunia tumbuhan disebut flora sedangkan dunia hewan disebut
fauna. Jenis flora dan fauna di setiap wilayah berbeda dengan
wilayah lainnya. Perbedaan dan persebaran flora - fauna disebabkan

oleh beberapa faktor. Secara umum ada tiga faktor utama yang
mempengaruhi persebaran flora dan fauna di muka bumi, yaitu:
a. Tekanan Populasi, semakin banyak atau bertambahnya populasi
flora dan fauna akan menyebabkan kebutuhan akan persediaan
bahan makanan menjadi semakin sulit dipenuhi sehingga
menyebabkan migrasi dari tempat satu ke tempat lainnya.
b.Persaingan, ketidakmampuan fauna dalam bersaing dalam
memperebutkan wilayah kekuasaan dan bahan makanan yang
dibutuhkan juga mendorong terjadinya migrasi ke daerah lain,
sehingga beberapa yang tidak bisa bertahan lebih memeilih untuk
pindah atau migrasi ke tempat yang lain.
c. Perubahan Habitat, berubahnya lingkungan tempat tinggal dapat
menyebabkan ketidakmampuan flora-fauna dalam beradaptasi
terhadap perubahan tersebut dan merasa tidak cocok untuk terus
menempati daerah asal, sehingga beberapa jenis fauna berpindah
ke tempat yang lain.
Persebaran flora dan fauna dipengaruhi juga oleh sarana atau

media yang mengantarkannya yaitu:
a. Udara, dengan media udara fauna dapat berpindah dari kekuatan
terbang sedangkan flora dapat menggunakan angin untuk
bermigrasi dari berat-ringannya benih suatu tanaman.
b. Air, kemampuan fauna dalam berenang terutama hewan-hewan
air menyebabkan perpindahan mudah terjadi. Benih tumbuhan
dapat terbawa dan berpindah tempat dengan menggunakan media
aliran air sungai atau arus laut.
c. Lahan, hampir semua fauna daratan menggunakan lahan sebagai
media untuk berpindah tempat hidupnya.
d. Pengangkutan Manusia, baik secara sengaja ataupun tidak

manusia dapat menyebabkan perpindahan flora dan fauna.
Misalnya konservasi ujung kulon bagi hewan, aktivitas pertanian
strawberry yang membawa bibit dari luar ngeri.
Beberapa hambatan Persebaran Flora – Fauna antara lain:
a. Iklim
Faktor-faktor iklim seperti suhu, radiasi matahari, curah hujan
dan kelembaban di wilayah-wilayah dengan kondisi yang ekstrim,
seperti daerah kutub yang senantiasa tertutup salju dan lapisan es
abadi, atau gurun yang gersang, sangat menyulitkan bagi kehidupan
suatu makhluk hidup. Oleh karena itu, persebaran ﬂora dan fauna
pada kedua wilayah ini sangat terbatas baik dari jumlah maupun
jenisnya.
b. Edafik (tanah)
Tanah merupakan media atau tempat tumbuh dan
berkembangnya tanaman. Kondisi tanah yang secara langsung
berpengaruh terhadap tanaman adalah kesuburan tanah. Parameter
untuk kesuburan tanah antara lain kandungan humus atau bahan
organik, unsur hara, tekstur dan struktur tanah, serta ketersediaan
air dalam pori-pori tanah.
Tanah-tanah yang subur, seperti jenis tanah vulkanis dan
andosol merupakan media yang tepat bagi pertumbuhan tanaman.
Lapisan tanah yang tipis dan keras membuat hewan-hewan yang
terbiasa menggali tanah dan bertempat tinggal di dalam tanah
memilih mencari daerah yang lapisan tanahnya tebal dan gembur.
c. Geografis
Bentang alam muka bumi dapat menghambat persebaran flora
dan fauna seperti samudera, padang pasir, sungai dan pegunungan.
Tinggi rendahnya suatu tempat di permukaan bumi mempengaruhi
kehidupan flora dan fauna. Semakin tinggi suatu tempat maka suhu
semakin rendah dan tekanan semakin tinggi artinya semakin tinggi

suatu tempat akan semakin dingin dan ketersdiaan oksigen yang
terbatas. Tumbuhan dan hewan beradaptasi dengan lingkungan
yang ditinggalinya dan nantinya tempat yang baru akan menjadi
habitat dari tumbuhan dan hewan tersebut.
d. Biologis
Kondisi lingkungan yang cocok untuk hidup serta persediaan
bahan makanan yang melimpah menjadi faktor penghambat
flora dan fauna dalam bermigrasi atau berpindah tempat. Hal ini
berkaitan dengan kecocokan flora - fauna dengan kondisi alam.
Setelah kalian mengetahui faktor yang mempengaruhi
persebaran flora - fauna, mari kita lanjutkan dengan ekosistem flora
dan fauna di muka bumi ini. Ekosistem di wilayah yang cakupannya
luas disebut dengan bioma. Berikut penjelasan mengenai bioma di
bumi:
a) Bioma Gurun
Bioma gurun dan setengah gurun banyak ditemukan di Amerika
Utara, Afrika Utara, Australia dan Asia Barat. Adapun ciri-ciri dari
bioma gurun antara lain:
1) Curah hujan sangat rendah, + 250 mm/tahun.
2) Kecepatan penguapan air lebih cepat dari presipitasi (peristiwa
turunnya hujan).
3) Kelembaban udara sangat rendah.
4) Amplitudo atau perbedaan suhu siang hari dengan malam hari
sangat tinggi (siang dapat mencapai 45º C, malam dapat turun
sampai 0º C).
5) Tanah sangat tandus karena tidak mampu menyimpan air.
Flora yang dapat beradaptasi dengan daerah kering (tumbuhan
serofit) contohnya kaktus.

Gambar 1.11. Pohon Kaktus
Sumber : biologymu.blogspot.com
Fauna yang hidup di gurun umumnya yang mampu menyimpan

air, misalnya unta, sedang untuk hewan-hewan kecil misalnya
kadal, ular, tikus, semut, umumnya hanya aktif hidup pada pagi
hari, pada siang hari yang terik mereka hidup pada lubang-lubang.
b) Bioma Padang Rumput

Bioma padang rumput membentang mulai dari daerah tropis
sampai dengan daerah beriklim sedang, seperti Hongaria, Rusia
Selatan, Asia Tengah, Amerika Selatan, Australia. Ciri-ciri bioma
padang rumput antara lain:
1) Curah hujan antara 250 - 500 mm/tahun, di beberapa daerah
padang rumput curah hajannya dapat mencapai 1.000 mm/
tahun.
2) Curah hujan yang relatif rendah turun secara tidak teratur.
3) Turunnya hujan yang tidak teratur tersebut menyebabkan
porositas (daya serap tanah terhadap air) dan drainase (saluran
aliran air) kurang baik sehingga tumbuh-tumbuhan sukar
mengambil air.
Tumbuhan yang mampu beradaptasi dengan bioma padang
rumput ini didominasi oleh rumput, meskipun ada juga tumbuhan

lain yang hidup selain rumput, tetapi karena mereka merupakan
vegetasi yang dominan maka disebut padang rumput. Nama padang
rumput bermacam-macam seperti stepa di Rusia Selatan, puzta di
Hongaria, prairi di Amerika Utara dan pampa di Argentina.
Fauna yang hidup di bioma ini yaitu bison dan kuda liar
(mustang) di Amerika, gajah dan jerapah di Afrika, domba dan
kanguru di Australia. Karnivora: singa, srigala, anjing liar, cheetah.
Gambar 1.12. Padang rumput

Sumber: iveroncraft.blogspot.com
c) Bioma Hutan Tropis

Bioma hutan tropis merupakan bioma yang memiliki
keanekaragaman jenis tumbuhan dan hewan yang paling tinggi.
Meliputi daerah aliran sungai Amazone-Orinaco, Amerika Tengah,
sebagian besar daerah Asia Tenggara dan Papua Nugini, dan lembah
Kongo di Afrika.Ciri-ciri bioma hutan tropis antara lain:
1) Curah hujan tinggi, merata sepanjang tahun, yaitu antara 2.000-
2.250 mm/tahun.
2) Matahari bersinar sepanjang tahun.
3) Dari bulan satu ke bulan yang lain perubahan suhunya relatif
kecil.

4) Di bawah kanopi atau tudung pohon, gelap sepanjang hari,
sehingga tidak ada perubahan suhu antara siang dan malam hari.
Gambar 1.13. Hutan Tropis

Sumber: belajar.kemendikbud.go.id
Flora pada bioma hutan tropis terdapat beratus-ratus spesies

tumbuhan. Pohon-pohon utama dapat mencapai ketinggian 20 -
40 m, dengan cabang-cabang berdaun lebat sehingga membentuk
suatu tudung atau kanopi. Tumbuhan khas yang dijumpai adalah
liana dan epifit. Liana adalah tumbuhan yang menjalar di permukaan
hutan, contoh: rotan. Epifit adalah tumbuhan yang menempel pada
batang-batang pohon, dan tidak merugikan pohon tersebut, contoh:
Anggrek, paku Sarang Burung.
Fauna yang banyak ditemukan yaitu hewan-hewan yang
bersifat diurnal yaitu hewan yang aktif pada siang hari, di daerah
bawah kanopi dan daerah dasar hidup hewan-hewan yang bersifat
nokturnal yaitu hewan yang aktif pada malam hari, misalnya:
burung hantu, babi hutan, kucing hutan, macan tutul.
Di daerah tropis selain hutan tropis terdapat juga hutan musim.

Ciri tumbuhan yang membentuk formasi hutan musim:
Pohon-pohonnya lebih tahan dari kekeringan dan termasuk

tumbuhan tropofit, artinya mampu beradaptasi terhadap keadaan
kering dan keadaan basah pada saat musim kemarau (kering),
daunnya meranggas, sebaliknya saat musim hujan, daunnya lebat.
Hutan musim biasa diberi nama sesuai dengan tumbuhan yang
dominan, misalnya: hutan jati, hutan angsana. Di Indonesia, hutan
musim dapat ditemukan di daerah Jawa Tengah dan Jawa Timur.
Fauna yang banyak ditemukan rusa, babi hutan, harimau.
d) Bioma Hutan Taiga/Hutan Homogen
Bioma ini kebanyakan terdapat di daerah antara subtropika
dengan daerah kutub, seperti di daerah Skandinavia, Rusia, Siberia,
Alaska, Kanada.
Ciri-ciri bioma hutan taiga antara lain:
1) Perbedaan antara suhu musim panas dan musim dingin cukup
tinggi, pada musim panas suhu tinggi, pada musim dingin suhu
sangat rendah.
2) Pertumbuhan tanaman terjadi pada musim panas yang
berlangsung antara 3 sampai 6 bulan.
3) Flora khasnya adalah pohon berdaun jarum/pohon konifer, contoh
pohon konifer adalah Pinus merkusii (pinus). Keanekaragaman
tumbuhan di bioma taiga rendah, vegetasinya hamper seragam,
dominan pohon-pohon konifer karena nyaris seragam, hutannya
disebut hutan homogen. Tumbuhannya hijau sepanjang tahun,
meskipun dalam musim dingin dengan suhu sangat rendah.
4) Fauna yang terdapat di daerah ini adalah beruang hitam, ajak,
srigala dan burung-burung yang bermigrasi kedaerah tropis
bila musim dingin tiba. Beberapa jenis hewan seperti tupai dan
mammalia kecil lainnya maupun berhibernasi pada saat musim
dingin.

Gambar 1.14. Flora di bioma taiga
Sumber: fenifuah.blogspot.com
e) Bioma Hutan Tundra

Bioma ini terletak di kawasan lingkungan Kutub Utara sehingga
iklimnya adalah iklim kutub. Istilah tundra berarti dataran tanpa
pohon, vegetasinya didominasi oleh lumut dan lumut kerak, vegetasi
lainnya adalah rumput-rumputan dan sedikit tumbuhan berbunga
berukuran kecil.
Adapun ciri-ciri bioma hutan tundra antara lain:
1) Mendapat sedikit energi radiasi matahari, musim dingin sangat
panjang dapat berlangsung selama 9 bulan dengan suasana
gelap.
2) Musim panas berlangsung selama 3 bulan, pada masa inilah
vegetasi mengalami pertumbuhan.
3) Fauna khas bioma tundra adalah "Muskoxem" (bison berhulu
tebal) dan Reindeer/Caribou (rusa kutub).

Gambar 1.15. Bioma flora hutan tundra
Sumber: fastrans22.blogspot.com
Aktivitas
Pasangkan flora atau fauna yang tepat sesuai biomanya dengan

memberi tanda panah seperti pada contoh di bawah!
Jenis Flora dan Fauna Bioma
Cheetah Taiga
Zebra Tundra
Kaktus Padang rumput
Harimau Hutan tropis
Pinus Gurun
Unta Padang rumput
Rusa kutub Taiga

Alfred Russel Wallace mengelompokkan persebaran fauna di dunia
menjadi 6 wilayah, yaitu :
1) Wilayah Fauna Neartik
2) Wilayah Fauna Neotropik
3) Wilayah Fauna Paleartik
4) Wilayah Fauna Oriental
5) Wilayah Fauna Ethiopian/Afrotopical
6) Wilayah Fauna Australian

Gambar 1.16. Persebaran Fauna menurut Alfred Russel Wallace
Sumber : belajar.kemendikmud.go.id
C. Aktivitas Manusia pada Kondisi Geografis di Lingkungan

Tempat Tinggal
1. Pengaruh Keragaman bentuk muka bagi aktivitas penduduk
Perhatikan Gambar 1.17 di bawah ini!
1 2
Gambar 1.17. (1) Aktivitas pasar, (2) aktivitas nelayan di laut,

(3) aktivitas pertanian di dataran tinggi.
Sumber : (1) idfl.me, (2) wwf.or.id, (3) serangpurbalingga.com

Aktivitas
Coba kalian identifikasi keanekaragaman aktivitas penduduk
tersebut dalam hal pencaharian penduduk, iklim, fasilitas umum,
pemukiman sampai pada kerusakan lingkungan yang mungkin
terjadi di tempat tersebut. Isilah huruf yang mewakili aktivitas
penduduk pada kolom aktivitas penduduk!
Aktivitas penduduk a. Nelayan
Dataran tinggi b. Petani kentang
c. Buruh pabrik
Dataran d. Atap seng
rendah e. Atap daun kelapa
Pantai f. Atap genting
g. Berpakaian tebal
h. Berpakaian

Kondisi geografis lingkungan tempat tinggal sangat
beranekaragam fenomenanya seperti dataran tinggi, dataran rendah,
pegunungan dan pantai. Kondisi yang beragam seperti ini ternyata
memiliki pengaruh terhadap aktivitas manusia di lingkungan sekitar
dalam bidang ekonomi, sosial maupun budaya.
a. Aktivitas Manusia dalam Bidang Ekonomi

Masyarakat di daerah pantai memanfaatkan cuaca yang berupa
angin untuk melakukan penangkapan ikan di laut. Hal ini dilakukan
oleh masyarakat yang tradisional, yaitu memanfaatkan angin darat
untuk melaut dan memanfaatkan angin laut untuk mendarat. Pada
nelayan modern, mereka sudah tidak terpengaruh oleh cuaca,
karena mereka dapat menggunakan perahu bermotor. Masyarakat
di daerah dataran rendah memanfaatkan awal musim penghujan
untuk pengolahan tanah pertanian.
Masyarakat di daerah pegunungaan banyak memanfaatkan
lahan pertaniaan untuk perkebunan atau tanamaan sayur-sayuran.

Hal ini disebabkan oleh suhu udara yang dingin sehingga cocok
untuk tanaman sayuran maupun tanaman perkebunan.
Penduduk yang tinggal di dataran tinggi akan memiliki mata
pencaharian yang berbeda dengan penduduk yang tinggal di dekat
pantai. Penduduk yang tinggal di dataran tinggi dan pegunungan
biasanya bermata pencaharian sebagai petani, peternak, dan
berdagang dari hasil pertanian. Petani di dataran tinggi biasanya
menanam berbagai tanaman, sayur dan buah untuk pertaniannya.
Tanaman tersebut tumbuh subur di daerah pegunungan, karena
iklim yang sesuai dengan jenis tumbuhan tersebut. Contoh tanaman
untuk pertanian di derah pegunungan adalah kentang, tembakau,
teh, strawberry, dan lain-lain.
Gambar 1.18. Aktivitas Nelayan Tradisional

Sumber : wwf.or.id
Penduduk di dataran rendah juga biasanya memiliki mata

pencaharian sebagai petani tetapi dengan hasil pertanian yang
berbeda seperti tanaman padi. Sedangkan penduduk yang tinggal
di sekitar pantai akan memiliki mata pencaharian sebagai nelayan,
petani garam, ataupun pemandu wisata pantai.

Gambar 1.19. Pertanian di dataran tinggi

Penduduk yang tinggal di daerah perkotaan biasanya memiliki
mata pencaharian yang beragam, mulai dari pekerjaan di bidang
industri sampai di bidang pelayanan jasa. Beberapa contoh antara
lain ada yang menjadi karyawan di perusahaan, buruh ataupun
sebagai pegawai negeri sipil. Sedangkan di bidang pelayanan jasa
antara lain adalah guru, dosen,dokter, pengacara, ataupun pekerja
seni.
Perbedan aktivitas penduduk berdasarkan kondisi geografis
saling berkaitan satu sama lain, seperti halnya manusia yang tinggal
di daerah pantai membutuhkan sayuran untuk dimasak, sebaliknya
juga seseorang yang tinggal di daerah pegunungan membutuhkan
ikan hasil tangkapan nelayan untuk dijadikan lauk.
b. Aktivitas Manusia dalam Bidang Sosial

Aktivitas penduduk di suatu wilayah sangat dipengaruhi oleh
kondisi geografis terutama apabila dilihat dari kondisi fisiknya.
Kondisi geografi fisik tersebut meliputi kondisi iklim, topografi,
jenis tanah, kualitas tanah serta kondisi perairannya. Pemanfaatan
lingkungan fisik oleh manusia pada dasarnya tergantung pada
kondisi lingkungan fisik itu sendiri dan kualitas manusianya.

Penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi sangat berpengaruh
terhadap kegiatan manusia dalam mengelola dan memanfaatkan
kondisi lingkungan di sekitarnya untuk kesejahteraan hidupnya.
Kondisi dari geografis mempengaruhi kehidupan sosial
penduduk wilayah tertentu. Oleh sebab itu, manusia dengan akal
pikiran dan kemauannya berusaha menyesuaikan diri dengan
kondisi lingkungan geografisnya. Adanya keragaman kondisi pada
geografis tiap wilayah memunculkan pola-pola permukiman, tradisi,
adat-istiadat, dan aspek kehidupan sosial lainnya.
1 2 3
Gambar 1.20. Rumah Adat (1)Gadang, (2)Joglo, (3)Tongkonan

Sumber : (1) nationalgeographic.co.id, (2)desainwow.com, (3) travel.detik.com
Kondisi geografis suatu tempat akan mempengaruhi karakter

kehidupan penduduknya. Contohnya gaya bicara atau dialek
penduduk di daerah pantai yang terbiasa melihat dan mendengar
deburan ombak, cara dan volume bicara mereka lebih tinggi dank
eras, sementara penduduk di dataran tinggi yang senyap lebih
terbiasa berbicara pelan. Kondisi geografis dapat mempengaruhi
dan membedakan setiap orang yang hidup sesuai dengan kondisi
tempat tinggalnya.
Pola permukiman penduduk di wilayah pantai cenderung
tersebar memanjang (linier) mengikuti garis pantai. Pola

permukiman di daerah dataran rendah cenderung sama linier tetapi
memanjang mengikuti alur sungai atau jalan. Sedikit berbeda pola
permukiman di daerah dataran tinggi yang cenderung membentuk
pola permukiman terpusat sekitar lahan perkebunan atau pertanian
dan sering mendekati daerah-daerah sumber air.
Gambar 1.21. Pola Pemukiman Penduduk.

Awalnya pusat pertumbuhan banyak terjadi di dataran rendah.

Seiring perkembangan kebutuhan keterjangkauan masyarakat
terhadap fasilitas umum, saat ini wilayah pantai maupun dataran
tinggi menjadi tumbuh dan berkembang menjadi kota-kota pusat
kegiatan ekonomi, sosial-budaya, bahkan pemerintahan, dan
pertahanan-keamanan.
c. Aktivitas Manusia dalam Bidang Budaya

Bentuk bangunan, bentuk rumah, kebiasaan, dan adat istiadat
juga berkaitan dengan kondisi geografis dimana seseorang tinggal
di wilayah tersebut. Kondisi geografis berdasarkan relief muka
muka bumi seperti dataran tinggi, dataran rendah, pegunungan
dan pantai dapat menentukan budaya suatu kelompok manusia.
Penduduk yang bertempat tinggal di daerah dataran tinggi biasa
menggunakan pakaian yang lebih tebal agar badan terlindungi dari
suhu yang dingin. Sebaliknya penduduk yang bertempat tinggal

di pantai lebih nyaman menggunakan pakaian yang berbahan
tipis agar terhindar dari suhu udara panas. Kebiasaan tersebut
pada akhirnya menjadi pola hidup budaya masyarakat di sekitar
lingkungan tersebut. Bentuk budaya membangun rumah atau
tempat tinggal dipengaruhi juga oleh kondisi geografi. Penduduk di
dataran rendah membangun rumah dengan pondasi relatif tinggi.
Bangunan tersebut mengantisipasi suhu udara yang panas dan
ancaman banjir. Bentuk rumah yang tinggi menyerap udara yang
banyak sehingga suhu di dalam rumah tidak terlalu panas. Bentuk
rumah dengan pondasi tinggi atau berupa panggung menghindari
terjadi banjir masuk ke dalam rumah.
Gambar 1.22. Rumah panggung

Sumber : gambarbangunan26.blogspot.com
Iklim merupakan komponen geografis yang berpengaruh

terhadap kehidupan manusia. Adanya perbedaan cuaca atau
iklim dari satu tempat ke tempat lain tentu berpengaruh terhadap
kehidupan masyarakat. Pengaruh tersebut antara lain pada cara
berpakaian, bentuk rumah, dan pekerjaan.
Penduduk yang hidup di daerah tropis terutama yang tinggal di

daerah pantai atau dataran rendah biasanya menggunakan pakaian
yang tipis, karena suhu di daerah ini panas. Di daerah dataran tinggi
atau pegunungan dengan suhu udara dingin memerlukan pakaian
yang umumnya tertutup dan tebal agar tubuh tetap hangat.
Rumah-rumah yang ada di daerah pantai atau dataran rendah
daerah tropis, biasanya banyak ventilasinya, genting terbuat dari
tanah. Pada daerah pegunungan yang tinggi yang suhunya dingin,
maka biasanya rumah mempunyai ventilasi yang sedikit dan atapnya
banyak terbuat dari seng. Di daerah sedang, rumah hanya sedikit
membutuhkan ventilasi bahkan pada saat musim dingin mereka
memerlukan penghangat. Agar ruangan tetap hangat mereka
menggunakan tungku penghangat atau heater (mesin pemanas).
2. Pengaruh kondisi perairan bagi aktivitas penduduk

Bumi kita diselubungi oleh lapisan air. Air mempunyai
peranan yang sangat penting bagi makhluk hidup. Setiap hari kita
memerlukan air. Setiap hari kita minum, mandi, dan makan dengan
memanfaatkan air. Lapisan air yang menyelimuti permukaan bumi
disebut dengan hidrosfer. Air yang menyelimuti bumi dapat berupa
air laut, sungai, danau, salju, air tanah dan uap air yang ada di
atmosfer. Air yang ada di daratan dan di atmosfer dipelajari dalam
bidang hidrologi, sedangkan air yang ada di lautan dipelajari dalam
bidang oseanografi. Volume air yang ada di bumi berkisar antara
1,3 – 1,4 milyar km3, 97,22 % berupa air laut, 1,75 % berupa salju
dan es, 0,0001 berada di atmosfer dan berkisar 1 % berada di darat.
Air yang ada di permukaan bumi jumlahnya relatif tetap tetapi
mengalami suatu siklus yang selalu berulang sepanjang waktu.
Siklus ini disebut siklus hidrologi atau siklus air.
Air sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup sehingga air
mempunyai banyak dampak yang positif bagi kehidupan. Namun

demikian kadang-kadang air juga dapat menyebabkan kerugian
bagi makhluk hidup.
Air mempunyai beberapa manfaat yang sangat penting bagi
kehidupan manusia sebagai sarana transportasi, sumber air
bersih, perikanan dan irigasi pertanian, sumber energi, dan sarana
pariwisata dan olahraga
Gambar 1.23. Manfaat air untuk irigasi

Sumber: diperta.kedirikab.go.id
D. Potensi Sumber Daya Alam dan Manusia di Lingkungan

Tempat Tinggal
1. Potensi sumber daya alam
Gambar 1.24. Sumber Daya di Laut

Sumber: bjpb.kkp.go.id

Sumber daya alam adalah benda hidup dan benda mati yang
terdapat di alam. Sumber daya alam dimanfaatkan oleh manusia
untuk memenuhi kebutuhannya. Sumber daya alam yang berupa
benda hidup dinamakan sumber daya alam hayati. Sumber daya
alam yang berupa benda mati dinamakan sumber daya alam non
hayati.
Sumber daya alam dikelompokkan menjadi beberapa kelompok,
yaitu:
a. Sumber daya alam berdasarkan asalnya
1) Sumber daya alam organik (biotik), yaitu sumber daya alam
yang berasal dari makhluk hidup. Contoh: batu bara, minyak
bumi.
2) Sumber daya alam anorganik (abiotik), yaitu sumber daya alam
yang berasal dari bukan makhluk hidup. Contoh: timah, emas,
gas alam.
b. Sumber daya alam berdasarkan sifat kelestariannya
1) Sumber daya alam yang dapat diperbaharui, yaitu sumber
daya alam yang tidak akan habis meskipun banyak diambil
manusia. Sumber daya alam jenis ini dapat dibuat kembali da-
lam waktu singkat, baik dengan bantuan manusia atau tanpa
bantuan manusia. Contoh: udara, sinar matahari, tumbuh-
tumbuhan.
2) Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, yaitu sum-
ber daya alam yang habis jika terus menerus diambil. Sumber
daya alam jenis ini tidak dapat dibuat kembali dalam waktu
singkat. Sumber daya alam tidak dapat diperbaharui hanya
akan tersedia kembali dalam waktu ribuan tahun. Contoh:
besi, emas, batu bara, minyak bumi.
c. Sumber daya alam berdasarkan pemanfaatannya
1) Sumber daya alam ruang, yaitu tempat yang diperlukan manu-
sia untuk hidup dan bergerak. Sumber daya alam yang berupa
ruang akan habis apabila jumlah manusia semakin banyak.
2) Sumber daya alam materi, yaitu benda dari alam yang

dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhannya.
Contoh sumber daya alam materi adalah besi, emas, pasir,
air, dll.
3) Sumber daya alam energi, yaitu sumber daya alam yang
dimanfaatkan sebagai sumber energi. Sebelum dimanfaatkan,
sumber daya alam energi harus diolah terlebih dulu. Contoh:
minyak bumi yang diolah menjadi bensin, solar, minyak tanah,
dll.
4) Sumber daya alam hayati, yaitu sumber daya alam yang
berupa benda atau makhluk hidup. Makhluk hidup dalam hal
ini adalah tumbuhan dan hewan. Sumber daya alam hayati
yang berupa tumbuhan dinamakan sumber daya alam nabati.
Sumber daya alam yang berupa hewan dinamakan sumber
daya alam hewani
Sumber daya alam dimanfaatkan manusia dalam berbagai
hal. Ada sumber daya alam yang dapat langsung dimanfaatkan,
namun ada juga yang perlu diolah terlebih dulu. Sumber daya
alam yang langsung dimanfaatkan misalnya buah-buahan yang
dapat langsung dimakan. Sumber daya alam yang perlu diolah
misalnya minyak bumi menjadi bensin sebagai sumber energi
kendaraan bermotor.
2. Potensi sumber daya manusia
Gambar 1.26. Sumber Daya Manusia

Sumber: halloapakabar.com

Sumber daya alam dimanfaatkan oleh manusia. Dalam proses
pemanfaatan itu, sumber daya manusia sangat dibutuhkan ketika
mengambil, mengolah, hingga memanfaatkan. Sumber daya
manusia berupa kuantitas (jumlah) dan kualitas penduduk.
Tugas Proyek
1. Buatlah kliping tentang aktivitas penduduk dan kejadian alam

yang terjadi pada berbagai bentuk muka bumi seperti dataran
tinggi seperti gunung atau pegunungan, dataran rendah,
dan daerah pantai sekitar tempat tinggalmu di Indonesia.
Susunlah kliping tersebut dengan urutan penyajian, sebagai
berikut :
a. Cover Judul : Tanah Airku
b. Daftar Isi
c. Bab I. Dataran tinggi dan aktivitas penduduknya (minimal
tiga gambar)
d. Bab II. Dataran rendah dan aktivitas penduduknya (minimal
tiga gambar)
e. Bab III. Daerah pantai dan aktivitas penduduknya (minimal
tiga gambar)
f. Penutup
Pada bagian Penutup, tuliskan perasaan kalian dengan
fenomena penduduk yang dimiliki Indonesia sebagai
tempat tinggalmu.
2. Ceritakanlah kliping yang kalian buat di kelas pada pertemuan
berikutnya!
3. Simpanlah kliping kalian di perpustakaan kelas atau sekolah!
4. Selamat mengerjakan!

Rangkuman
1. Lingkungan dibedakan menjadi lingkungan alam fisik,

yaitu bentang alam itu sendiri. Kedua, lingkungan
alam biotik, yaitu berupa makhluk hidup yang ada
dilingkungan kita. Ketiga, lingkungan budaya, yaitu
lingkungan yang berupa hasil budaya manusia.
2. Manusia adalah makhluk hidup yang berinteraksi
dengan alam dan lingkungannya dalam sebuah
hubungan timbal balik positif maupun negatif.
3. Desa dan kota memiliki perbedaan karateristik, akan
tetapi keduanya saling berinteraksi untuk memenuhi
kebutuhan penduduknya.
Uji Kompetensi
A. Pilihan Ganda
Pilih satu jawaban yang paling tepat a, b, c atau d!
1. Pengertian iklim adalah ...

a. keadaan cuaca rata-rata yang terjadi di wilayah yang
luas.
b. keadaan cuaca rata-rata yang terjadi di wilayah yang
luas dan dalam waktu yang cukup lama.
c. keadaan suhu yang terjadi di wilayah yang luas dan
dalam waktu yang cukup lama
d. musim yang terjadi di wilayah yang luas dan dalam
waktu yang cukup lama
2. Disebut apakah bagian permukaan bumi yang mengalami

penurunan ...
a. Peneplain
b. Depresi
c. Lubuk
d. Dataran rendah

3. Bagian dasar laut yang dalamnya lebih dari 5000 meter dan
bentuknya membulat disebut ...
a. Punggung laut
b. Gunung laut
c. Lubuk
d. Palung
4. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1) Curah hujan sangat rendah, + 250 mm/tahun.
2) Kecepatan penguapan air lebih cepat dari presipitasi
(peristiwa turunnya hujan).
3) Kelembaban udara sangat rendah.
4) Amplitudo atau perbedaan suhu siang hari dengan malam
hari sangat tinggi (siangdapat mencapai 45º C, malam dapat
turun sampai 0º C).
5) Tanah sangat tandus karena tidak mampu menyimpan air.
Ciri-ciri di atas merupakan bioma ...
a. padang rumput
b. tundra
c. hujan tropis
d. gurun
5. Berikut ini sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah

...
a. Sinar matahari
b. Pasir besi
c. Air
d. Emas
6. Pemanfaatan sumber daya alam geothermal saat ini digunakan

untuk ...
a. Pembangkit tenaga listrik
b. Bahan bakar kendaraan
c. Bahan tambang
d. Irigasi
7. Salah satu upaya yang dapat meningkatkan potensi sumber

daya manusia secara kuantitatif adalah ...
a. Program KB
b. Pelatihan keterampilan

c. Transmigrasi
d. Mengikuti seminar
8. Jumlah penduduk adalah ...

a. banyaknya penduduk pada suatu wilayah tertentu
b. perbandingan jumlah penduduk yang mendiami suatu
wilayah dengan luas wilayah.
c. perubahan jumlah penduduk baik pertambahan maupun
penurunannya
d. kenaikan jumlah kelahiran penduduk di suatu wilayah
9. Kegiatan ekonomi di perkotaan adalah ...

a. Petani
b. Nelayan
c. Buruh
d. Berladang
10. Dengan melihat kondisi geografis terdapat fenomena cara dan

volume bicara orang yang tinggal di daerah dekat pantai akan
lebih keras merupakan contoh aktivitas di bidang ...
a. Ekonomi
b. Budaya
c. Politik
d. Sosial
B. Esai
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan 5 bentuk muka bumi yang kamu ketahui!
2. Buatlah penampang dasar laut dan beri keterangan!
3. Sebut dan jelaskan faktor penghambat persebaran flora dan
fauna!
4. Apakah manfaat sumber daya alam untuk manusia?
5. Bagaimana kegiatan ekonomi di perkotaan dibandingkan
dengan di pedesaan, sertakan contohnya!

BAB II
PERUBAHAN DAN
KESINAMBUNGAN AKTIVITAS
MANUSIA PADA MASA
PRAAKSARA, HINDU BUDDHA,
DAN ISLAM
BAB PERUBAHAN DAN KESINAMBUNGAN
AKTIVITAS MANUSIA PADA MASA
II PRAAKSARA, HINDU BUDDHA, DAN
ISLAM
Peta Konsep
Perubahan dan
Kesinambungan
Aktivitas Kehidupan
Masyarakat Indonesia
Masa Praaksara Masa Hindu- Masa

Buddha Islam

1. Mendeskripsikan aktivitas masyarakat praaksara pada masa
berburu dan mengumpulkan makanan, bercocok tanam dan
perundagian,
2. Mendeskripsikan kehidupan masyarakat masa Hindu Buddha
dalam aspek sosial, ekonomi, budaya, dan pendidikan,
3. Mendeskripsikan kehidupan masyarakat masa Islam dalam
aspek sosial, ekonomi, budaya, dan pendidikan,
4.
Mendeskripsikan perubahan dan kesinambungan aktivitas
manusia pada masa praaksara, Hindu Buddha, dan Islam.

Pendahuluan
Gambar 2.1. Letak Wilayah Indonesia yang Strategis

Sumber: www.indonesian-persons.blogspot.co.id
Amatilah Gambar 2.1 di atas!

Wilayah Nusantara pada posisi silang memudahkan masuknya
berbagai pengaruh dari bangsa asing. Selain melakukan kegiatan
perdagangan mereka juga menyebarkan agama dan kebudayaannya.
Sebelum masuknya pengaruh dari luar tersebut, bangsa Indonesia juga
telah memiliki kebudayaannya sendiri. Bagaimanakah perubahan-
perubahan dan kesinambungan aktivitas masyarakat Indonesia masa
praaksara, Hindu Buddha, dan Islam? Kalian akan mempelajarinya
dalam Bab II ini.
A. Mengenal Aktivitas Manusia Masa Praaksara

Kehidupan manusia masa praaksara secara garis besar dibagi dalam
dua zaman yaitu zaman batu dan zaman logam. Pada bagian berikut
ini mari kita pelajari aktivitas manusia praaksara dalam bidang sosial,
ekonomi, budaya, dan pendidikan.

1. Kehidupan Sosial
Manusia tidak mampu hidup sendiri di dunia ini. Manusia selalu
membutuhkan bantuan orang lain. Mereka hidup dalam kelompok-
kelompok kecil yang diperkirakan berjumlah 10-15 orang. Mereka
berkomunikasi dengan menggunakan bahasa isyarat.
Aktivitas kehidupan pada masa ini ditujukan pada upaya memenuhi
kebutuhan pangan. Mereka berburu dan menggali umbi-umbian
dengan alat-alat yang masih sederhana. Laki-laki bertugas mengejar
binatang buruan. Kaum perempuan bertugas memelihara anak-anak
serta mengumpulkan dan meramu makanan.
Manusia memanfaatkan goa sebagai tempat tinggal sementara.
Goa juga berguna untuk melindungi diri dari ancaman binatang buas
serta gangguan alam lain seperti hujan, badai, petir, dan lain-lain.
Goa tersebut biasanya berada dekat pantai, danau, atau sungai yang
menjadi tempat sumber makanan.
Pada masa bercocok tanam kehidupan sosial manusia semakin
kompleks. Mereka mulai hidup menetap. Kepentingan orang lain perlu
diperhatikan. Oleh karena itu perlu ditetapkan aturan bersama untuk
mengatur kehidupan bermasyarakat. Mereka mulai mengenal sistem
masyarakat yang dipimpin oleh kepala suku. Pemilihan kepala suku
dilakukan melalui musyawarah di antara sesamanya berdasarkan
kelebihan yang dimiliki. Selanjutnya lahirlah desa-desa sederhana
dengan basis ekonomi pertanian.
Pada masa ini mereka sudah tidak lagi tinggal di goa-goa. Mereka
sudah menghuni rumah-rumah panggung sederhana. Tujuannya
untuk menghindari bahaya banjir dan serangan binatang buas.
Biasanya di bagian bawah rumah digunakan untuk memelihara ternak.
Jumlah penduduk bertambah secara cepat. Saat itu ada
anggapan bahwa jumlah anggota keluarga yang banyak akan sangat
menguntungkan. Banyak tenaga yang dapat dimanfaatkan khususnya

untuk pekerjaan bidang pertanian.
Pada masa perundagian masyarakat sudah mengenal pembagian
kerja. Sistem kemasyarakatan berjalan teratur. Masyarakat di
perdesaan membentuk kelompok yang lebih besar dengan penguasaan
wilayah. Mereka menggabungkan desa-desa kecil agar berkembang
menjadi kelompok sosial besar.
Gambar 2.2. Lukisan Babi Rusa

Sumber: www.uniqpost.com
Gambar 2.3. Lukisan Cap Tangan

Sumber: www.uniqpost.com

Gambaran sistem kepercayaan masyarakat pada masa ini dapat
diketahui dari lukisan-lukisan di dinding-dinding goa dan karang.
Lukisan babi rusa yang dipanah jantungnya menyimbolkan harapan
agar mereka berhasil dalam kegiatan perburuan.
Lukisan cap-cap tangan dengan dasar warna merah dimaksudkan
sebagai simbol kekuatan pelindung untuk mencegah roh-roh jahat.
Lukisan cap-cap tangan dengan jari tidak lengkap dianggap sebagai
adat berkabung.
Gambar 2.4. Goa Lawa, Sampung

Sumber: www.pendidikan4sejarah.blogspot.co.id
Gambar 2.5. Goa Sodong

Sumber: www.kompasiana.com

Sistem kepercayaan juga bisa diketahui dari tata cara penguburan.
Mereka memercayai kehidupan sesudah kematian. Manusia
menganggap roh orang yang telah meninggal berpindah ke alam lain.
Melalui tata cara penguburan mayat diketahui bahwa di antara mayat-
mayat itu ada yang ditaburi dengan cat warna merah. Penggunaan
cat merah ini diduga agar dapat memberikan kehidupan baru di alam
baka. Bukti-buktinya ditemukan di Goa Lawa, Sampung Ponorogo dan
di goa Sodong Sumatera Utara.
Pada masa neolitikum orang memercayai akan adanya kekuatan
roh nenek moyang. Masa ini juga ditandai dengan munculnya
kebudayaan bangunan batu-batu besar (megalitikum) yang khusus
dipergunakan sebagai sarana pemujaan kepada roh-roh nenek moyang.
Hasil-hasil kebudayaan megalitikum tersebut antara lain menhir,
dolmen, sarkofagus, dan punden berundak. Bangunan-bangunan ini
berhubungan erat dengan kepercayaan animisme dinamisme. Pada
masa perundagian animisme dan dinamisme mencapai puncaknya.
2. Kehidupan Ekonomi
Gambar 2.6. Masa Berburu dan Mengumpulkan Makanan

Sumber: www.khusnulkhzlk.blogspot.co.id

Kegiatan ekonomi manusia purba dibagi dalam tiga tahapan
yaitu kegiatan berburu dan mengumpulkan makanan, kehidupan
bercocok tanam, dan kehidupan perundagian. Pada masa berburu
dan mengumpulkan makanan, manusia hidup dari makanan yang
disediakan oleh alam. Biasanya mereka mencari makanan tidak terlalu
jauh dari tempat-tempat yang banyak sumber airnya seperti di pinggir
sungai dan danau-danau. Mereka hidup secara berpindah-pindah atau
nomaden. Ketika persediaan binatang di daerah itu menipis, mereka
akan berpindah ke tempat lain.
Dalam bidang ekonomi mereka sudah mampu menghasilkan
makanannya sendiri. Cara hidupnya beralih dari berburu dan
mengumpulkan makanan ke cara hidup menghasilkan makanan.
Adanya kemampuan menghasilkan makanan menandakan bahwa
mereka sudah benar-benar hidup menetap.
Bidang pertanian berkembang pesat. Masyarakat mulai menanami
sawah dan menanami kebunnya dengan berbagai jenis tanaman seperti
sayur-sayuran. Selain bertani mereka juga berternak.
Selama masa menunggu waktu panen tiba, mereka membuat
berbagai usaha kerajinan rumah tangga. Mereka membuat anyaman,
membuat gerabah, menghasilkan alat-alat pertanian dan sebagainya.
Mereka juga melakukan aktivitas perdagangan dengan sistem barter
atau pertukaran. Barang-barang yang dipertukarkan tidak hanya hasil
pertanian. Ada juga barang hasil industri rumah tangga seperti gerabah,
perhiasan, dan alat-alat pertanian. Kegiatan tersebut mendorong
terbentuknya kelompok pedagang dan pasar tradisional.
Kegiatan ekonomi masyarakat perundagian sudah kompleks.
Sektor pertanian semakin maju. Mereka sudah banyak meninggalkan
sistem berhuma dan beralih ke sistem pertanian lahan basah atau
persawahan. Sistem pertanian ini menyebabkan ikatan sosial dalam
masyarakat semakin bertambah kuat seiring meningkatnya kegiatan

sosial.
Pada masa perundagian, kegiatan di sektor pertukangan dan
perdagangan mengalami perkembangan. Keberadaan golongan undagi
(tukang) menyebabkan kegiatan perdagangan berkembang pesat.
Benda-benda logam dan gerabah merupakan komoditas perdagangan
yang bernilai tinggi, baik sebagai alat pertanian, perkakas rumah
tangga, dan simbol status sosial.
3. Hasil-Hasil Kebudayaan
Gambar 2.7. Kapak Genggam

Sumber: Encarta Encyclopedia
Gambar 2.8. Kapak Perimbas


Gambar 2.9. Kapak Penetak
Gambar 2.10. Alat Serpih (Flakes) Kapak Penetak

Peninggalan budaya masyarakat praaksara yang berupa benda

berupa alat-alat dari batu dan logam. Alat-alat tersebut berupa alat-alat
untuk kegiatan perburuan, pertanian, kepercayaan, dan perhiasan.
Beberapa artefak dari masa berburu dan mengumpulkan makanan
antara lain:
1. Kapak genggam, alat dari batu yang dibentuk semacam kapak tanpa
tangkai. Kapak genggam digunakan dengan cara digenggam. Kapak
genggam digunakan untuk menggali umbi-umbian, memotong, dan
menguliti daging. Alat ini banyak ditemukan di daerah Pacitan,

sepanjang Pegunungan Sewu, dan pantai selatan Jawa Timur.
2. Kapak perimbas, merupakan alat yang digunakan untuk senjata,
merimbas kayu, dan memecah tulang.
3. Kapak penetak, mirip dengan kapak perimbas tapi berukuran lebih
besar. Alat ini digunakan untuk membelah kayu dan bambu.
4. Alat serpih (flakes), merupakan batu pecahan sisa pembuatan kapak
genggam yang dibentuk menjadi tajam, digunakan sebagai pisau,
gurdi, dan mata tombak.
5. Alat dari tulang, berupa tulang keras binatang yang salah satu
ujungnya diruncingkan. Alat ini berfungsi sebagai pisau, mata
tombak, dan mata panah.
Gambar 2.11. Alat dari Tulang

Sumber: Sejarah Nasional Indonesia
Pada masa bercocok tanam manusia telah mampu membuat

perlengkapan pertanian dan perkakas rumah tangga lebih efektif
dan efisien. Mereka sudah mengenal teknik mengasah batu. Alat-alat
tersebut antara lain:
1.
Beliung persegi, merupakan kapak berbentuk persegi. Hampir
seluruh bagian beliung diupam halus, hanya pangkalnya dibiarkan
agak kasar sebagai tempat mengikatkan tangkai. Alat ini digunakan

sebagai kapak untuk memotong kayu, cangkul untuk mengolah
tanah, dan tatah untuk mengukir kayu. Alat ini banyak ditemukan
di Jawa, Sumatera, Kalimantan, Sulawesi, dan Nusa Tenggara.
Gambar 2.12. Beliung Persegi

Sumber: Dokumentasi Kemendikbud
2. Kapak Lonjong, merupakan kapak dengan penampang berbentuk

lonjong. Dua bagian sisi diasah halus, sehingga terbentuk sisi tajam
yang simetris (setangkup).
Kapak ini ada yang berukuran
besar, disebut walzeibel dan
kapak kecil, disebut kleinbeil.
Kapak lonjong ditemukan
di Maluku, Papua, Sulawesi
Utara, dan Flores.
Pada masa perundagian,
teknik melebur logam dan
Gambar 2.13. Kapak Lonjong
Sumber: Encarta Encyclopedia menuangkannya ke dalam
cetakan sehingga menjadi
alat merupakan suatu perkembangan teknik tingkat tinggi yang
belum pernah dikenal sebelumnya. Saat itu telah dikenal dua macam
teknik, yaitu teknik cetakan setangkap (bivalve) dan teknik cetakan
lilin (a cire perdue). Pada teknik setangkap, cetakan dapat digunakan

berkali-kali, sedangkan cetakan pada teknik cetakan lilin hanya dapat
dipergunakan sekali.
Benda-benda logam yang dihasilkan pada zaman perunggu antara
lain:
1. Kapak Corong, disebut juga kapak sepatu karena bentuknya yang
bercorong mirip sepatu. Alat ini digunakan untuk memotong kayu,
ditemukan di Sumatera Selatan, Jawa, Bali, Sulawesi Tengah,
Sulawesi Selatan, dan Papua Barat.
2. Nekara, yaitu semacam genderang besar yang terbuat dari perunggu
berpinggang di tengahnya, dan bagian bawah merupakan kaki. Alat
ini berfungsi sebagai sarana upacara, misalnya upacara memanggil
roh leluhur dan upacara memanggil hujan. Nekara perunggu banyak
ditemukan di Bali, Nusa Tengara Timur, Jawa Tengah, dan Banten.
Gambar 2.14. Kapak Corong Gambar 2.15. Nekara

Sumber: www.sejarah-negara.com Sumber: www.sejarah-negara.com
3. Moko, yaitu nekara berukuran kecil, terutama ditemukan di Pulau
Alor. Alat ini dipergunakan sebagai perlengkapan upacara dan tari-
tarian adat. Moko juga digunakan sebagai alat tukar, mas kawin
pernikahan, dan simbol status sosial.
4.
Patung-patung Perunggu, merupakan patung yang berbentuk
manusia dan binatang. Patung perunggu banyak ditemukan di
Bangkinang (Riau), Palembang (Sumatera Selatan), Bogor dan
Lumajang.

Gambar 2.16. Arca Perunggu
Sumber: www.sridianti.com
Aktivitas
Amatilah upacara-upacara ritual di sekitar tempat tinggalmu,

baik upacara keagamaan atau upacara penguburan. Ceritakanlah
bagaimana prosesnya. Analisislah, apakah upacara tersebut
mendapat pengaruh kebudayaan zaman praaksara.
4. Bidang Pendidikan
Pendidikan pada masa praaksara dilakukan secara sederhana.
Pendidikan pada masa praaksara diperoleh dari pendidikan yang
diberikan dalam lingkungan keluarga. Anak laki-laki mendapat
pendidikan berburu dari ayahnya, sedangkan anak-anak perempuan
mendapat pendidikan mengumpulkan dan meramu makanan dari
ibunya. Pendidikan dilangsungkan secara aplikatif atau praktek
langsung ke alam, dan dilakukan secara turun temurun. Selanjutnya
mereka belajar bercocok tanam, karena kegiatan berburu sudah tidak
efektif lagi. Pada zaman perundagian, masyarakat mulai belajar untuk
menguasai pembuatan alat-alat dari logam.
B. Kehidupan Masyarakat Masa Kerajaan Hindu Buddha
Pernahkah kamu melihat prasasti? Gambar 2.17 di bawah ini adalah
sebuah gambar prasasti.

Prasasti merupakan salah satu bukti
masuknya pengaruh Hindu Buddha di
Indonesia. Masuknya tradisi Hindu-
Sumber: www.inklusix.blogspot.com
Buddha di Indonesia memberikan

pengaruh yang luas dan mendalam
dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
Prasasti tertua yang ditemukan adalah
prasasti yupa pada abad ke-4 SM. Bukti
yang lebih tua lagi adalah ditemukannya
arca Buddha yang terbuat dari perunggu
di daerah Sempaga, Sulawesi Selatan.
Gambar 2.17. Prasasti Yupa Arca sejenis juga ditemukan di daerah

Bukit Siguntang, Sumatera Selatan di
di Jember Jawa Timur pada abad ke-2 SM.
Bagaimanakah masuknya kebudayaan Hindu Buddha? Apa
saja perubahan-perubahan dalam kehidupan masyarakat dengan
masuknya pengaruh Hindu Buddha itu? Mari kita simak informasi
berikut ini.
1.
Masuk dan Berkembangnya Kebudayaan Hindu Buddha di
Indonesia
Hubungan antara Kepulauan Nusantara dengan India telah
berlangsung lama. Letak Kepulauan Nusantara sangat strategis,
yaitu berada dalam jalur perdagangan antara dua pusat perdagangan
zaman kuno, yaitu India dan China. Oleh karena itu masyarakat
Nusantara telah menjalin hubungan dengan bangsa-bangsa asing.
Menurut van Leur, hubungan dagang antara India dengan Indonesia
lebih dahulu berkembang dibandingkan hubungan dagang dengan
China. Hubungan dagang yang telah terjalin lama antara Nusantara
dengan India telah mengakibatkan masuknya pengaruh India dalam
kebudayaan Indonesia.

Melalui hubungan dagang, turut berkembang pula kebudayaan India
di Indonesia. Mengenai teori mengenai proses masuknya pengaruh dan
kebudayaan Hindu-Buddha dapat dikategorikan dalam dua kelompok.
Pertama, teori yang menganggap bahwa bangsa Indonesia berlaku pasif
dalam proses masuknya pengaruh agama dan budaya Hindu Buddha,
dan teori yang menganggap bahwa bangsa Indonesia berperan aktif
dalam proses tersebut. Teori-teori tersebut sebagai berikut:
a. Teori Ksatria
Teori ini menyatakan bahwa pengaruh Hindu Buddha masuk ke
Indonesia dibawa oleh golongan ksatria. Menurut teori ini, Indonesia
pernah menjadi daerah koloni dan taklukan India sehingga golongan
ksatria merupakan golongan terbesar di antara orang-orang India yang
datang ke Indonesia
b. Teori Waisya
Menurut N.J. Krom, golongan pedagang merupakan golongan yang
berperan penting dalam proses masuk dan menyebarnya pengaruh
Hindu Buddha di Indonesia. Orang-orang India datang ke Indonesia
untuk berdagang. Mereka menetap sementara di Indonesia dan
memegang peran penting dalam menyebarkan pengaruh budaya India
dengan menjalin hubungan dengan penguasa-penguasa Indonesia dan
bahkan melakukan perkawinan dengan wanita Indonesia.
c. Teori Brahmana
Menurut van Leur, teori ksatria dan waisya sangat lemah. Tidak
ada bukti-bukti tertulis bahwa Indonesia pernah ditaklukkan India.
Di samping itu juga tidak ditemukan persamaan dalam unsur
masyarakat India dan Indonesia, misalnya bentuk rumah, tata kota,
bahasa, dan sebagainya. Van Leur berpendapat bahwa kaum pedagang
tidak mungkin memberikan pengaruh budaya yang menyebabkan
perubahan-perubahan dalam bidang tatanegara dan pandangan
agama karena mereka tidak berasal dari kasta tinggi.

Van Leur mengajukan teori Brahmana. Menurutnya, golongan
brahmana lah yang berperan dalam penyebaran budaya India. Mereka
datang atas undangan penguasa Indonesia. Dalam hal ini orang
Indonesia turut berperan karena terdorong oleh keinginan untuk dapat
berhadapan dengan orang India dengan taraf yang sama dan terdorong
pula untuk meningkatkan peradaban negerinya.
Beberapa argumentasi yang disampaikan untuk memperkuat teori
ini adalah:
1) Bahwa dalam agama Hindu, hanya kaum Brahmana yang berhak
dan mampu menyiarkan agama Hindu
2) Bahwa hanya kaum Brahmana yang mengerti dan menguasai
penggunaan bahasa sanskerta. Bahasa ini digunakan dalam
kitab suci dan upacara keagamaan. Demikian juga prasasti yang
ditemukan pertama kali di Indonesia juga menggunakan bahasa
Sanskerta.
d. Teori Arus Balik
Teori arus balik dikemukakan oleh F.D.K. Bosch. Menurut teori
ini bangsa Indonesia berlaku aktif dalam memadukan unsur-unsur
kebudayaan India. Banyak orang pribumi yang belajar agama dan
kebudayaan Hindu dan Buddha di India. Setelah mendapatkan
ilmu mereka kembali dengan membawa kitab-kitab suci, relik-relik,
dan kesan-kesan. Selanjutnya mereka menyebarkan ajaran dan
kebudayaan tersebut di nusantara.
2. Aktivitas Manusia pada Masa Hindu Buddha di Indonesia
Tradisi Hindu-Buddha menimbulkan proses akulturasi dalam
bidang pemerintahan, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
a. Bidang Sosial
Pengaruh agama Buddha diperkirakan dimulai sejak abad ke-2
sampai ke 5 masehi. Sedangkan agama Hindu pertama kali muncul
di Indonesia pada awal abad ke-5. Sebelum masuknya pengaruh

Hindu Buddha, masyarakat di nusantara telah mengenal kepercayaan
animisme dan dinamisme, yaitu kepercayaan terhadap roh-roh
nenek moyang dan kepercayaan terhadap benda-benda gaib. Dengan
masuknya kebudayaan Hindu Buddha di Indonesia masyarakat mulai
memeluk agama Hindu dan Buddha. Meskipun demikian mereka
tidak meninggalkan kepercayaan asli seperti pemujaan terhadap roh
nenek moyang. Dalam hal ini terjadi penyatuan paham-paham lama
seperti animisme dan dinamisme dengan kepercayaan Hindu Buddha.
Contohnya fungsi candi dalam keagamaan Hindu adalah tempat
untuk memuja dewa-dewa. Tetapi di Indonesia candi berfungsi sebagai
tempat pemujaan raja yang telah meninggal. Di dalam candi dibuat
patung yang mewujudkan raja sebagai dewa.
Masuknya tradisi Hindu menyebabkan perubahan dalam struktur
masyarakat, sebagai akibat adanya sistem kasta. Kasta membagi
masyarakat dalam beberapa golongan, yaitu kasta brahmana (pendeta),
ksatria (bangsawan dan prajurit), waisya (pedagang, petani, dan
nelayan), dan sudra (kawula).
Kasta brahmana merupakan kasta tertinggi dalam struktur sosial
masyarakat Hindu. Kasta Brahmana bertugas menjalankan upacara-
upacara keagamaan. Di samping itu sejumlah pendeta mendapat
tugas dalam pemerintahan misalnya sebagai pejabat tinggi kerajaan
di bidang keagamaan dan sebagai hakim tinggi. Kasta ksatria meliputi
raja, pegawai pemerintahan, dan prajurit. Tugas utamanya melindungi
negara. Seseorang dari golongan bangsawan biasanya menduduki
posisi pemerintahan sesuai dengan tingkat kebangsawanannya. Kasta
waisya terdiri dari orang kebanyakan yang berprofesi sebagai pedagang,
petani, dan nelayan. Kasta sudra merupakan kasta terendah. Kewajiban
kaum sudra adalah mengabdi, terutama kepada kaum brahmana.
Namun demikian, sistem kasta yang berlaku di Indonesia berbeda
dengan sistem kasta yang berlaku di India. Dalam kehidupan sehari-

hari penggolongan ini tidak meluas di luar kalangan istana.
Dalam bidang pemerintahan, sebelum masuknya pengaruh Hindu-
Buddha telah dikenal sistem pemerintahan secara sederhana. Kepala
suku merupakan seorang pemimpin yang terpilih karena mempunyai
kelebihan dibandingkan yang lainnya. Setelah masuknya pengaruh
India maka yang menjadi pemimpin adalah seorang raja dan wilayah
yang dipimpinnya disebut kerajaan. Pemilihan seorang pemimpin atau
raja bukan lagi berdasarkan pada kemampuan tetapi berdasarkan
keturunan.
Bentuk akulturasi dalam sistem pemerintahan ini bahwa raja yang
berkuasa juga memiliki kelebihan. Seorang raja harus berwibawa
dan dipandang memiliki kekuatan gaib seperti pada pemimpin masa
sebelum Hindu Buddha. Oleh karena seorang raja memiliki kekuatan
gaib maka oleh rakyatnya, raja dipandang selalu dekat dengan dewa.
Raja kemudian di sembah, dan ketika raja meninggal rohnya kemudian
dipuja-puja. Masing-masing kerajaan memiliki tokoh-tokoh yang
dikenal hingga sekarang. Kerajaan-kerajaan bercorak Hindu antara lain
Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanegara, Kerajaan Mataram Hindu,
Kerajaan Singasari, dan Kerajaan Majapahit. Sedangkan kerajaan
bercorak Buddha antara lain Kerajaan Kaling, dan Kerajaan Sriwijaya.
b. Bidang Ekonomi
Dalam bidang ekonomi tidak terlalu banyak perubahan akibat
masuknya pengaruh Hindu Buddha. Sejak masa praaksara manusia
Indonesia telah mengenal kegiatan pelayaran, perdagangan, dan
pertanian. Demikian halnya kehidupan perekonomian pada masa
Hindu Buddha meliputi kegiatan pertanian dan perdagangan. Kerajaan-
kerajaan di pesisir banyak mengembangkan sektor perdagangan.
Sebagai contoh Kerajaan Sriwijaya yang terletak pada wilayah jalur
pelayaran strategis memajukan sektor ekonominya melalui bidang
perdagangan. Bidang pertanian dikembangkan oleh kerajaan-kerajaan

di wilayah pedalaman seperti Kerajaan Mataram. Namun demikian
Kerajaan Majapahit sebagai sebuah kerajaan besar yang berpusat
di pedalaman mengembangkan dua sektor ekonomi sekaligus yaitu
pertanian dan perdagangan. Kerajaan Majapahit memiliki bandar
dagang yang besar seperti Bandar Tuban, Ujung Galuh, Surabaya,
Canggu, dan Gresik.
c. Bidang Budaya
Dalam bidang budaya, banyak peninggalan dari masa Hindu
Buddha, meliputi seni sastra, seni bangunan, seni rupa dan seni ukir.
Pada masa kerajaan Hindu Buddha di Indonesia seni sastra sangat
berkembang terutama pada masa kejayaan kerajaan Kediri pada abad
ke-12. Pengaruh sastra India tidak diambil secara mentah-mentah
melainkan melalui proses penggubahan dan perombakan. Beberapa
karya sastra yang dihasilkan pada masa Hindu Buddha sebagai berikut:
Tabel 2.1. Tabel nama-nama kitab
No. Nama Kitab Pengarang
1 Ramayana Mpu Walmiki
2 Mahabarata Mpu Kresna Dwipayana
3 Arjunawiwaha Mpu Kanwa
4 Kresnayana Mpu Triguna
5 Bharatayudha Mpu Sedah dan Mpu Panuluh
6 Smaradahana Mpu Darmaja
7 Hariwangsa Mpu Panuluh
8 Lubdhaka Mpu Tanakung
9 Negarakertagama Mpu Prapanca
10 Sutasoma Mpu Tantular
Dari karya-karya tersebut lahir seni pertunjukan wayang kulit. Isi

dan cerita pertunjukan wayang banyak mengandung nilai-nilai yang
bersifat edukatif. Cerita dalam pertunjukan wayang berasal dari India
sedangkan wayangnya asli Indonesia. Selain itu, terdapat tokoh-tokoh

cerita pewayangan yang berasal dari Indonesia, yaitu tokoh-tokoh
Punakawan.
Gambar 2.18. Candi Buddha Gambar 2.19. Candi Hindu

Borobudur Prambanan
Sumber: www.dream.co.id Sumber: www.telusurindonesia.com
Hasil karya lain adalah dalam bidang seni bangunan berupa
bangunan candi. Bentuk-bentuk bangunan candi di Indonesia pada
umumnya merupakan bentuk akulturasi antara unsur-unsur budaya
Hindu-Buddha dengan Indonesia asli. Dalam bidang ini terjadi
akulturasi antara lain terlihat pada bangunan candi Borobudur.
Borobudur dibangun dengan corak punden berundak, suatu bentuk
bangungan yang telah ada sejak zaman praaksara, meski bangunan ini
merupakan bangunan candi Buddha. Berikut ini beberapa bangunan
candi yang ditemukan di Indonesia:
Tabel 2.2. Tabel nama-nama candi
No. Candi Lokasi
1 Candi Prambanan Sleman, Yogyakarta
2 Candi Borobudur Magelang, Jawa Tengah
3 Candi Gedongsongo Semarang, Jawa Tengah
4 Candi Plaosan Klaten, Jawa Tengah
5 Kompleks Candi Dieng Wonosobo, Jawa Tengah
6 Candi Sukuh Karanganyar, Jawa Tengah
7 Candi Penataran Blitar, Jawa Timur
8 Candi Singasari Malang, Jawa Timur
9 Candi Tikus Mojokerto, Jawa Timur
10 Candi Muara Takus Riau, Sumatera

d. Bidang Pendidikan
Dalam bidang pendidikan, pengaruh tradisi Hindu-Buddha dapat
diketahui dari berita-berita asing maupun dari prasasti-prasasti. Kaum
brahmana yang datang ke Indonesia memberikan pendidikan dan
mengajarkan agama Hindu kepada masyarakat di nusantara dan dikenal
dengan sebutan pasraman. Di pasraman, masyarakat mendapatkan
berbagai macam pengetahuan. Dari pendidikan yang diberikan kaum
brahmana lahir tokoh-tokoh yang memiliki pengetahuan tinggi. Mereka
melahirkan karya-karya sastra besar yang masih terkenal sampai saat
ini, misalnya Pararaton, Negarakretagama, dan Bharatayuda.
Kerajaan Sriwijaya merupakan pusat pendidikan dan pengembangan
agama Buddha. Menurut berita dari I-Tsing, di Sriwijaya terdapat
sekitar 1000 orang pendeta yang menguasai agama Buddha.
Dari prasasti Nalanda (India) juga diketahui banyak terdapat
pelajar dari Sriwijaya yang menuntut ilmu di India sehingga raja India
menghadiahkan sebidang tanah untuk pendirian asrama bagi pelajar
tersebut.
Aktivitas
Buatlah tulisan dengan topik manfaat peninggalan manusia
pada masa Hindu Buddha untuk kehidupan saat ini. Kemudian
presentasikan hasil tulisanmu di depan kelas!
Dari berita China juga diketahui bahwa pada kerajaan-kerajaan

Buddha telah terdapat guru-guru besar agama Buddha. Di Sriwijaya
dikenal tokoh seperti Dharmakirti, Sakyakirti, dan Dharmapala.
Di Jawa dikenal tokoh Janabadra, yaitu seorang guru besar agama
Buddha yang menerjemahkan kitab suci agama Buddha yang berjudul
Parinirwana bagian terakhir.
C. Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam
Lihatlah Gambar 2.20! Apakah yang unik dari bentuk bangunan

Gambar 2.20. Masjid Kudus
Sumber: gayahidup.inilah.com
masjid tersebut? Ya, bentuk atap masjid tersebut merupakan atap
tumpang. Bangunan masjid itu merupakan salah satu bentuk
akulturasi budaya Hindu dengan budaya Islam.
Lalu, bagaimanakah proses masuknya Islam dan pengaruh Islam
dalam kehidupan masyarakat?
1. Masuknya Islam di Indonesia
Masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di
Indonesia memberikan pengaruh yang besar pada perkembangan
kebudayaan di Indonesia, sebagaimana halnya pengaruh kebudayaan
Hindu Buddha di Indonesia. Masuknya Islam ke Indonesia tidak dapat
dilepaskan dari kegiatan perdagangan antara Jazirah Arab, Teluk
Persia, China, India, Selat Malaka, dan Nusantara sejak abad ke-7 M.
Para pedagang Islam memiliki peranan penting dalam proses
penyebaran Islam di Indonesia. Hal ini berbeda dengan pedagang
Hindu. Dalam agama Hindu, hanya kaum brahmana atau pendeta saja
yang melakukan kegiatan-kegiatan keagamaan, membaca kitab suci,
dan menyebarkan agama dan budaya Hindu. Jadi pedagang-pedagang

Hindu kurang berperanan dalam menyebarkan agama. Dalam Islam,
setiap muslim adalah pendakwah ajarannya. Oleh karenanya para
pedagang Islam memiliki peranan penting dalam penyebaran dan
pengembangan agama Islam.
Pengaruh Islam masuk dan menyebar melalui sarana perdagangan,
perkawinan, kesenian, dan pendidikan. Berikut ini adalah cara-cara
Islamisasi di Indonesia:
a. Perdagangan
Para pedagang Islam dari Persia, Arab, China, dan gujarat
mengadakan hubungan dagang dengan Indonesia. Para pedagang
tinggal menetap sementara atau bahkan menetap seterusnya. Lambat
laun permukiman mereka menjadi perkampungan-perkampungan.
Dalam interaksinya dengan masyarakat mereka juga menyebarkan
ajaran Islam.
b. Perkawinan
Sebagian dari pedagang yang menetap tersebut menikah dengan
wanita Indonesia. Apabila pedagang tersebut menikah dengan putri
raja atau penguasa lokal maka proses islamisasi akan terjadi semakin
cepat karena status sosial, ekonomi, dan politiknya.
c. Pendidikan
Ajaran Islam juga disebarkan melalui pendidikan pesantren yang
diselenggarakan oleh para mubaligh. Mereka datang bersama kaum
pedagang dan kemudian mendirikan pesantren-pesantren untuk
membentuk calon-calon ulama atau guru agama. Setelah menyelesaikan
pendidikan pesantren, mereka akan menyebarkan agama Islam di
pelosok-pelosok dengan kegiatan dakwah dan pengajian.
d. Kesenian
Para penyebar Islam menggunakan seni budaya lama sebagai sarana
untuk menyebarkan agama Islam. Sebagai contoh, Sunan Kalijaga
menggunakan seni pertunjukan wayang sebagai sarana dakwah.

Ia memasukkan unsur Islam ke dalam pertunjukan wayang yang
dimainkan, sehingga masyarakat tertarik untuk memelajari Islam.
2. Aktivitas Masyarakat pada Masa Islam di Indonesia
Pengaruh Islam semakin berkembang di Nusantara dengan
berdirinya kerajaan-kerajaan Islam sejak abad ke-15 sampai 18. Pada
abad ke-16 dapat dikatakan bahwa Islam telah tersebar dan mulai
meresapkan akar-akarnya di seluruh nusantara, kecuali Bali dan
wilayah sekitarnya yang masih tetap mempertahankan agama lama
yaitu Hindu.
a. Bidang Sosial
Agama Islam diperkirakan sudah masuk ke wilayah Indonesia
sejak abad ke-7 M, dan baru pada abad ke-13 terbentuk kerajaan-
kerajaan Islam. Agama dan kebudayaan Islam berkembang pesat di
Indonesia, di awali dari masyarakat yang berada di daerah pesisir.
Kemudian agama dan kebudayaan Islam terus dikembangkan di
daerah pedalaman, termasuk pada kalangan istana, yaitu keluarga
raja dan para bangsawan.
Agama Islam dapat diterima dan berkembang dengan cepat karena
faktor-faktor berikut:
1) Islam bersifat terbuka sehingga penyebaran Islam dapat dilakukan
oleh setiap muslim
2) Islam tidak mengenal perbedaan golongan dalam masyarakat
3) Penyebarannya dilakukan secara damai
4) Peribadatan Islam dilakukan dengan sederhana
Sejak abad ke-16 di Indonesia berkembang kerajaan-kerajaan Islam
yang tumbuh sebagai pusat perdagangan yang ramai. Dalam kerajaan
Islam, golongan raja dan golongan bangsawan bertindak sebagai
golongan penguasa. Mereka tinggal di istana atau keraton dalam
rumah-rumah bangsawan yang megah. Adat tata cara kehidupan
mereka bercorak feodal, sebuah tata cara kehidupan keraton yang

serba dimuliakan. Di berbagai Kerajaan Islam yang ada di Indonesia
terdapat gelar atau penyebutan raja yang berbeda-beda, misalnya gelar
Sultan, Susuhunan atau Sunan. Di Sulawesi Tenggara terdapat istilah
Karanaeng, Arung, dan Batara. Di Maluku disebut Kulano.
Para ulama merupakan golongan sosial yang sangat dihormati
dalam masyarakat. Dalam abad ke-15 dan ke-16 golongan ulama
yang sangat berpengaruh dalam masyarakat adalah para wali yang
berjumlah sembilan orang (disebut wali songo). Mereka bertindak
sebagai pemimpin agama juga sebagai tokoh masyarakat. Mereka ikut
serta dalam pemerintahan dan memberikan nasehat-nasehat atau
pertimbangan dalam kerajaan.
Pada lapisan bawah terdapat lapisan masyarakat yang disebut wong
cilik atau kawula, yaitu rakyat jelata yang terdiri atas para pedagang
kecil, tukang, perajin, dan golongan petani. Kawula jumlahnya sangat
besar dan merupakan mayoritas dalam masyarakat.
Gelar Sultan merupakan pengaruh Islam. Para raja pada umumnya
bergelar sultan. Sultan memiliki kekuasaan penuh terhadap
pemerintahan suatu kerajaan. Sultan akan berpegang pada hukum-
hukum Islam untuk melaksanakan fungsi pemerintahannya. Gelar
kebangsawanan yang lain adalah adipati, senopati, pangeran, kyai,
panembahan, syah, yang dipertuan, dan sebagainya.
Dalam menjalankan pemerintahannya, raja dibantu oleh para
pejabat kerajaan. Pembesar-pembesar pemerintah pusat itu adalah
mangkubumi atau perdana menteri yang sering disebut wazir atau
patih. Di samping itu ada pejabat lain seperti para menteri, senopati,
syahbandar, dan laksamana.
Beberapa kerajaan bercorak Islam di nusantara antara lain: Kerajaan
Samudera Pasai, Kerajaan Aceh, Kerajaan Demak, Kerajaan Banten,
Kerajaan Mataram Islam, Kerajaan Makassar, dan Kerajaan Ternate.

b. Kehidupan Ekonomi Masa Islam
Indonesia merupakan negara kepulauan yang dihubungkan dengan
perairan laut dan selat. Keadaan alam demikian ini menjadi dasar
bagi perkembangan budaya maritim. Pada masa Hindu Buddha di
Indonesia terdapat kerajaan maritim yang berjaya, yaitu Kerajaan
Sriwijaya dan Kerajaan Majapahit. Sejak akhir abad ke-15 Kerajaan
Majapahit mengalami kemunduran dan sisa-sisa kekuasaannya hanya
tinggal di wilayah pedalaman. Majapahit tidak lagi memiliki pengaruh di
perairan laut Nusantara. Bahkan daerah-daerah seberang dan daerah-
daerah pesisir pantai mulai melepaskan diri dan menjadi negara yang
berdiri sendiri. Daerah-daerah tersebut tumbuh sebagai kota-kota
pelabuhan niaga yang ramai dan menjadi pusat perdagangan di Asia
Tenggara, misalnya Malaka. Di samping sebagai kota perdagangan,
Malaka tumbuh sebagai pusat perkembangan agama Islam Nusantara.
Bandar Malaka menjadi pusat pertemuan antara para pedagang Islam
dari arah barat seperti Arab, Persia, dan India, dengan para pedagang
di daerah-daerah Indonesia.
Perkembangan perdagangan yang terus meningkat memberikan
pengaruh yang besar bagi berdirinya kerajaan-kerajaan Islam
maritim di Indonesia, misalnya Kerajaan Cirebon, Demak, Banten di
Jawa. Di Sulawesi Selatan muncul Kerajaan Makassar, di Maluku
misalnya Kerajaan Ternate, Tidore, Jailolo, Bacan, dan Obi. Kerajaan-
kerajaan Islam ini memiliki hubungan yang sangat erat dalam bidang
perdagangan.
c. Bidang Budaya
Dengan berkembangnya pendidikan maka berkembang pula
kesusasteraan masa Islam. Kesusastraan pada masa Islam mendapat
pengaruh besar dari cerita-cerita Persia misalnya cerita tentang Amir
Hamzah, bayan Budiman, cerita 1001 malam, dan sebagainya. Karya-
karya yang muncul pada masa Hindu Buddha seperti Mahabarata

menjadi Hikayat Pendawa Lima, ramayana menjadi Hikayat Sri Rama,
Baratyuda menjadi Hikayat Perang Pandawa Jaya, dan sebaginya.
Di samping itu muncul kesusastraan suluk, yaitu kitab-kitab yang
mengungkapkan masalah tasawuf. Beberapa contoh kitab suluk
adalah sebagai berikut:
1) Suluk Wujil, berisi nasihat Sunan Bonang kepda Wujil yaitu
seorang kerdil bekas abdi raja Majapahit
2) Suluk Sukarsa, berisi tentang Ki sukarsa yang mencari ilmu sejati
untuk mendapatkan kesempurnaan
3) Suluk Malang Sumirang, yang isinya mengagungkan orang yang
telah mencapai kesempurnaan.
Di Sumatera kitab suluk dikenal sebagai syair. Berikut ini syair
karya Hamzah Fansuri:
1)
Syair perahu, manusia diibaratkan sebagai perahu yang
menghadapi segala macam mara bahaya yang dapat dihadapi
dengan tauhid dan ma’rifat
2) Syair si Burung Pingai, menyamakan jiwa manusia dengan seekor
burung yang diibaratkan sebagai dzat Tuhan.
Di samping suluk dan syair terdapat karya sastra yang merupakan
cerita sejarah meskipun isinya bercampur antara fakta dan mitos.
Karya-karya tersebut digolongkan sebagai historiografi tradisional
misalnya Hikayat Raja-raja Pasai, Babad Tanah Jawi, dan sejarah
Melayu.
Dalam bidang seni bangunan juga terjadi proses akulturasi budaya.
Pengaruh Islam pada seni bangunan atau arsitektur menimbulkan
perpaduan antara seni bangunan Hindu dengan seni bangunan Islam
seperti pada bangunan masjid, istana kerajaan, makam, dan rumah-
rumah. Pada bangunan masjid, ciri-ciri yang menunjukkan perpaduan
dengan kebudayaan pra-Islam antara lain terlihat pada bentuk atapnya
yang bertingkat-tingkat (atap tumpang). Bentuk ini mengingatkan pada

meru (candi beratap tumpang). Contohnya adalah bangungan Masjid
Agung Demak.
Bangunan lain dengan unsur pra-islam adalah bentuk pintu gerbang
bangunan keraton dan makam raja-raja. Bentuk candi bentar dan kori
agung jelas menunjukkan corak pintu gerbang yang dikenal sebelum
Islam. Pada bangunan makam contohnya adalah kompleks makam
Bayat di Klaten yang terletak di lerengbukit dengan tata letak seperti
candi Hindu. Pada makam tersebut juga dibangun cungkup (rumah
makam).
Gambar 2.21. Kompleks Makam Sunan Bayat di Klaten

Sumber: disbudparporaklaten.com
d. Bidang Pendidikan
Perkembangan Malaka sebagai pusat perdagangan, juga mendorong
Malaka menjadi pusat penyebaran Islam di Asia Tenggara. Hal ini
disebabkan karena Malaka juga menjadi tempat pertemuan kaum

intelektual Islam. Para pedagang Islam dari Indonesia yang datang ke
Malaka tidak sekedar melakukan kegiatan perdagangan, melainkan
juga memperdalam ajaran Islam. Para pedagang Islam yang telah
belajar dan memperdalam ajaran Islam di Malaka, diharapkan setelah
kembali ke daerahnya dapat menyebarkan ajaran Islam. Mereka
nantinya juga membangun tempat-tempat peribadatan Islam seperti
langgar, mushola atau masjid.
Langgar, mushola atau masjid yang ada kemudian juga digunakan
sebagai tempat pengajaran Islam. Para ulama, guru-guru, maupun
para kyai memiliki peranan penting dalam penyebaran agama Islam.
Mereka menyebarkan agama Islam melalui pendidikan, dengan
mendirikan pondok pesantren. Pada umumnya pendidikan yang
dilakuan di langgar memberikan pengetahuan dasar agama Islam dan
pendidikan lanjut dilakukan di pesantren-pesantren.
Organisasi pendidikan pesantren di Jawa, surau dan rangkang di
Sumatera banyak menunjukkan persamaan dengan sistem pasraman
dari masa Hindu Buddha. Di pesantren murid-murid tinggal menetap
di suatu asrama yang diselenggarakan oleh lembaga pendidikan.
Pesantren-pesantren didirikan untuk lebih mempermudah
penyebaran dan pemahaman agama Islam. Beberapa pesantren itu
antara lain pesantren yang didirikan oleh Sunan Giri di Giri dan
pesantren yang didirikan oleh Raden Rahmat di Ampel Denta. Para
santrinya berasal dari berbagai daerah baik dari wilayah sekitar
maupun dari wilayah yang jauh, seperti Maluku dan Makassar. Sampai
saat ini masih banyak diselenggarakan sistem pendidikan pesantren,
baik yang yang bersifat tradisional maupun yang sudah modern.

Tugas Proyek
Buatlah tulisan yang menjelaskan mengenai perubahan-
perubahan dalam aktivitas masyarakat setelah mendapatkan
pengaruh Islam. Adakah kesinambungan dari aktivitas tersebut
dari masa praaksara dan masa Hindu Buddha! Presentasikanlah
hasil tulisanmu di depan kelas!
Rangkuman
1. Berdasar kehidupan sosial ekonominya masyarakat praaksara

dibagi dalam masa berburu dan mengumpulkan makanan,
masa bercocok tanam dan masa perundagian.
2. Masyarakat praaksara menganut kepercayaan animisme dan
dinamisme, pemimpin pada masa ini adalah kepala suku.
3. Pada masa Hindu Buddha masyarakat mulai memeluk ajaran
Hindu Buddha dan terjadi sinkretisme dengan kepercayaan
lokal dalam religinya.
4. Masyarakat mengenal sistem penggolongan sosial berdasarkan
sistem kasta, dan perubahan sistem pemerintahan dengan
sistem kerajaan dan raja sebagai pimpinan tertinggi yang
dapat diwariskan.
5. Pada masa Islam raja bergelar sultan.

Uji Kompetensi
A. Pilihan Ganda
Pilih satu jawaban yang paling tepat a, b, c atau d!
1. Berikut ini merupakan ciri-ciri kehidupan masa berburu dan

meramu, kecuali ...
a. Hidupnya tergantung pada alam
b. Hidup secara nomaden
c. Menggunakan peralatan dari batu kasar
d. Menggunakan peralatan gerabah
2. Salah satu ciri kehidupan masyarakat pada masa bercocok

tanam adalah ...
a. Hidup dalam kelompok kecil yang nomaden
b. Menggunakan peralatan dari batu kasar
c. Telah hidup secara menetap
d. Mampu mengolah logam
3. Teknik a cire perdue merupakan ...
a. Teknik pembuatan gerabah
b. Teknik penguburan
c. Teknik pelayaran
d. Teknik pembuatan perunggu
4. Kerajaan Hindu tertua di Indonesia adalah kerajaan ...

a. Kutai
b. Tarumanegara
c. Sriwijaya
d. Mataram
5. Berikut ini merupakaan ciri Kerajaan Sriwijaya, kecuali ...

a. Pusat penyebaran agama Buddha
b. Pusat pendidikan bahasa Sanskerta
c. Negara agraris
d. Negara maritim
6. Ekspedisi Pamalayu terjadi pada masa pemerintahan raja ...

a. Balaputeradewa
b. Hayam
c. Sri Kertanegara
d. Kertajaya
7. Kitab Negarakertagama merupakan sebuah karya dari ...

a. Mpu Tantular
b. Mpu Prapanca
c. Mpu Sedah
d. Mpu Panuluh
8. Faktor yang mendorong Islamisasi berjalan dengan baik di

kalangan masyarakat ...
a. Islam tidak mengenal penggolongan masyarakat
b. Islam dikembangkan dengan pendekatan budaya
c. Islam bersifat terbuka
d. Semua benar
9. Berikut ini merupakan hasil karya sastra pada masa Islam,

kecuali ...
a. Hikayat Raja-raja Pasai
b. Suluk Wujil
c. Hikayat Sri Rama
d. Sutasoma

10. Berikut ini merupakan lembaga pendidikan Islam, kecuali...
a. Surau
b. Rangkang
c. Pesantren
d. Padepokan
B. Esai
1. Jelaskan bagaimana sistem ekonomi yang berlangsung pada
masa praaksara!
2. Jelaskan bagaimana perubahan pada sistem pemerintahan
setelah munculnya pengaruh Hindu Buddha di Indonesia!
3.
Mengapa Sriwijaya dikenal sebagai pusat pengembangan
agama Buddha?
4. Apa sajakah yang merupakan lembaga pendidikan pada masa
Islam?
5. Sebutkan beberapa kerajaan yang bercorak Hindu di Indonesia!

BAB III
KEHIDUPAN MANUSIA
DALAM KELEMBAGAAN
MASYARAKAT
BAB KEHIDUPAN MANUSIA
III DALAM KELEMBAGAAN
MASYARAKAT
Peta Konsep
Lembaga Sosial
Pengertian Jenis-Jenis
Lembaga Sosial Lembaga Sosial
Jenis-Jenis
Lembaga Sosial
1. Menjelaskan pengertian lembaga sosial;

2.
Mendeskripsikan jenis-jenis kelembagaan yang ada di
masyarakat;
3. Mendeskripsikan keragaman aktivitas manusia dalam lembaga
sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar.

Pendahuluan
Gambar 3.1. Logo BKKBN

Sumber: sultra.antaranews.com
Pernahkah kamu melihat Gambar 3.1 di atas? Atau gambar yang

sejenisnya. Gambar 3.1 di atas merupakan logo dari BKKBN, singkatan
dari Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional. BKKBN
merupakan sebuah lembaga yang melaksanakan tugas pemerintahan
di bidang pengendalian penduduk dan penyelenggaraan keluarga
berencana.
Dari gambaran di atas pasti muncul pertanyaan. Apa itu lembaga?
Mengapa ada lembaga dalam masyarakat? Apa ciri-ciri lembaga? Apa saja
jenis-jenisnya? Apa peran dan fungsi lembaga tersebut? Bagaimana aktivitas
manusia dalam lembaga tersebut? Dalam Bab III ini akan diuraikan materi
tentang kelembagaan masyarakat di dalam kehidupan manusia. Uraian
pada Bab III ini terdiri dari dua sub-bab yaitu pengertian lembaga sosial
dan jenis-jenis lembaga sosial.

A. Pengertian Lembaga Sosial
Apakah yang dimaksud lembaga sosial itu? Dalam kehidupannya manusia

dihadapkan pada kebutuhan hidup. Pada masa praaksara kehidupan
masyarakat masih sangat sederhana. Manusia sangat tergantung pada
alam. Tuntutan kehidupan hanya sebatas pada pemenuhan kebutuhan
makanan dan tempat tinggal. Ketika kehidupan manusia semakin kompleks,
manusia tidak sekedar memenuhi kebutuhan pokoknya saja. Manusia
juga mulai memenuhi kebutuhan sampingannya seperti kebutuhan akan
pendidikan, kebutuhan rekreasi, kebutuhan keamanan, dan sebagainya.
Untuk memenuhi kebutuhannya tersebut, manusia memerlukan lembaga

yang mengatur pemenuhan berbagai jenis kebutuhan manusia. Sesuatu
yang dapat mengatur pemenuhan tersebut adalah lembaga sosial. Lembaga
sosial disebut juga dengan pranata sosial. Menurut Koentjaraningrat
lembaga sosial adalah suatu sistem tatakelakuan dan hubungan yang
berpusat pada aktivitas sosial untuk memenuhi kompleks-kompleks
kebutuhan khusus dalam kehidupan masyarakat. Lembaga-lembaga sosial
ini lah yang memiliki peran dan fungsi masing-masing dalam mengatur
kehidupan masyarakat. Berikut ini adalah ciri-ciri lembaga sosial:
1. Lembaga sosial biasanya berlangsung lama. Lembaga sosial berisi

sekumpulan norma yang harus dipertahankan. Norma tersebut
sangat dibutuhkan untuk mengatur kehidupan atau hubungan
antarmanusia.
2. Lembaga sosial memiliki satu atau beberapa tujuan tertentu, misalnya
lembaga pendidikan bertujuan untuk mentransfer nilai, norma, dan
ilmu pengetahuan kepada generasi berikutnya.
3. Lembaga sosial memiliki alat atau perangkat untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan. Misalnya rumah untuk lembaga keluarga, atau
tempat-tempat peribadatan seperti masjid, gereja, dan sebagainya
untuk lembaga agama.

4. Lembaga sosial biasanya memiliki tradisi tertulis atau lisan yang
merumuskan tujuan, tata tertib, dan aturan yang lain.
5. Ditandai oleh lambang-lambang atau simbol-simbol tertentu. Misalnya
bendera dan lagu kebangsaan sebagai simbol negara, seragam sekolah
atau institusi lainnya.
Meskipun fungsi lembaga sosial beraneka macam sesuai dengan lembaga

masing-masing, namun secara umum lembaga sosial memiliki fungsi
sebagai berikut:
1. Mengatur kehidupan warga masyarakat, misalnya berbagai macam

peraturan atau perundang-undangan yang harus dipatuhi masyarakat
agar tercipta ketertiban
2. Memberikan pedoman bagi anggota masyarakat, misalnya bagaimana
warga masyarakat harus bertingkah laku dalam menghadapi masalah-
masalah yang muncul dan berkembang di lingkungan masyarakat
3. Menjaga keutuhan dalam masyarakat
4. Memberikan pengarahan kepada masyarakat untuk mengadakan
sistem pengendalian sosial, yaitu sistem pengawasan masyarakat
terhadap anggota-anggotanya.
Dalam masyarakat kita terdapat berbagai macam lembaga sosial yang

saling berhubungan satu sama lain dan saling melengkapi.
B. Jenis-Jenis dan Aktivitas Manusia dalam Lembaga Sosial

1. Lembaga Keluarga
Keluarga adalah unit sosial yang terkecil dalam masyarakat, terdiri atas
ayah, ibu, dan anak-anaknya. Keluarga juga merupakan institusi pertama
yang dimasuki seorang manusia ketika dilahirkan. Lembaga keluarga
dalam masyarakat merupakan bagian dari pemenuhan kebutuhan seksual,
perlindungan, kasih sayang, pemenuhan ekonomi, dan sebagainya. Di
dalam keluarga diatur hubungan antar anggota keluarga sehingga anggota
keluarga mempunyai peran dan fungsi masing-masing.

Gambar 3.2. Lembaga Keluarga
Proses terbentuknya keluarga pada umumnya terbentuk melalui
perkawinan yang sah menurut agama, adat atau pemerintah dengan proses
sebagai berikut:
a. Diawali dengan adanya interaksi antara pria dan wanita
b. Interaksi berlangsung lama sehingga menjadi hubungan sosial yang
lebih intim dan terjadi proses perkawinan
c. Setelah terjadi perkawinan, terlahir keturunan dan terbentuk keluarga
inti.
Adapun fungsi dari lembaga keluarga antara lain:
a. Fungsi biologis atau reproduksi
Keluarga berfungsi sebagai sarana reproduksi yaitu untuk
perkembangbiakan keturunan.
b. Fungsi protektif atau perlindungan
Keluarga memberikan perlindungan bagi seluruh anggotanya baik
secara fisik maupun psikologis.
c. Fungsi ekonomi
Fungsi ekonomi keluarga meliputi pencarian nafkah, perencanaan,
dan penggunaannya.
d. Fungsi edukatif
Keluarga merupakan lingkungan pendidikan pertama kali yang

diserap dan diterima oleh anak. Tugas utama keluarga bagi pendidikan
anak adalah peletak dasar bagi pendidikan akhlak dan pandangan
hidup.
e. Fungsi afeksional atau kasih sayang

Kasih sayang sangat dibutuhkan oleh seorang anak agar anak
dapat tumbuh dengan jiwa yang sehat.
2. Lembaga Agama
Lembaga agama adalah lembaga yang mengatur kehidupan manusia
dalam kaitannya dengan kehidupan keagamaan. Fungsi lembaga agama
antara lain memberikan aturan tentang halal haram, baik buruk, dan tata
cara peribadatan yang harus dilakukan pemeluknya.
Sebelum masuknya agama-agama besar ke Indonesia, masyarakat

Indonesia telah mengenal kepercayaan animisme dinamisme. Saat ini di
Indonesia terdapat 6 agama yang secara diakui oleh pemerintah, yaitu
Islam, Kristen, Katolik, Hindu, Buddha, dan Konghucu. Keberadaan
agama-agama tadi juga didukung oleh lembaga agama masing-masing.
Lembaga agama bertujuan untuk memajukan kepentingan keagamaan
umat yang bersangkutan di dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara. Lembaga keagamaan yang ada di Indonesia antara lain:
a. Majelis Ulama Indonesia b. Konferensi Wali Gereja

(MUI), lembaga agama Islam Indonesia (KWI), lembaga
agama Katolik
Gambar 3.3. Logo MUI Gambar 3.4. Logo KWI

Sumber: mui.or.id Sumber: indonesia.ucanews.com

c. Persekutuan Gereja-Gereja d. Parisada Hindu Dharma
Indonesia (PGI), lembaga Indonesia (PHDI), lembaga
agama Kristen agama Hindu
Gambar 3.5. Logo PGI Gambar 3.6. Logo PHDI

Sumber: indonesia.ucanews.com Sumber: indonesia.ucanews.com
e. Perwakilan Umat Buddha f. Majelis Tinggi Agama

Indonesia (Walubi), lembaga Khonghucu Indonesia
agama Buddha (Matakin), lembaga agama
Khonghucu
Gambar 3.7 Logo Walubi Gambar 3.8 Logo Matakin

Sumber: m.sorotnews.com Sumber: www.meandconfucius.com
3. Lembaga Ekonomi
Lembaga ekonomi merupakan pranata atau perangkat nilai, mekanisme
dan praktik yang mempunyai kegiatan dalam bidang ekonomi demi
terpenuhinya kebutuhan masyarakat pada umumnya. Lembaga ekonomi
juga merupakan lembaga yang mempunyai kegiatan di bidang ekonomi
demi terpenuhinya kebutuhan masyarakat. Lembaga ekonomi memberikan
aturan-aturan produksi, distribusi, konsumsi, dan hubungan kerja. Oleh
karena itu, fungsi lembaga ekonomi antara lain sebagai berikut:

a. Memberikan pedoman untuk mendapatkan bahan-bahan pangan;
b. Memberikan pedoman untuk barter dan jual beli barang dan jasa;
c. Memberikan pedoman untuk menggunakan pegawai tau tenaga kerja
dan tatacara pengupahan;
d. Memberikan pedoman tentang bagaimana cara pemutusan hubungan
kerja secara baik dan benar;
e. Memberikan identitas diri untuk masyarakat.
Aktivitas
Coba kamu identifikasikan lembaga-lembaga agama yang ada di
sekitar tempat tinggalmu. Amatilah lembaga-lembaga tersebut,
apa yang dilakukan oleh lembaga-lembaga itu. Laporkanlah hasil
pengamatanmu pada gurumu dalam bentuk tulisan.
Berdasarkan pasal 33 UUD 1945 terdapat tiga lembaga ekonomi yang

ada di Indonesia, yaitu koperasi, Badan usaha Milik negara (BUMN) dan
Badan Usaha Milik Swasta (BUMS). Koperasi adalah lembaga ekonomi
yang berwatak sosial, sebagai usaha bersama yang didasarkan atas asas
kekeluargaan. BUMN adalah jenis bidang usaha dan produksi yang langsung
diusahakan dan dikelola oleh negara. BUMS adalah jenis bidang usaha dan
produksi yang langsung diusahakan dan dikelola oleh masyarakat atau
swasta. Coba sebutkan lembaga-lembaga ekonomi yang ada disekitarmu!
Sudahkan kalian memperoleh jawabannya? Tentu sudah.
Terdapat beberapa bentuk lembaga ekonomi, antara lain:

1. Koperasi
Kalian tentu sangat mengenal istilah koperasi. Adakah koperasi yang
ada di sekolah atau sekitar tempat tinggalmu? Apakah kalian mengetahui
bagaimana pranata yang terdapat dalam koperasi? Untuk membantu
kalian memahami, lakukan kegiatan ini!

Aktivitas Kelompok
1. Bentuklah kelompok dengan anggota 2-3 orang;
2. Buatlah rencana kunjungan ke salah satu koperasi yang
terdapat di sekitar tempat tinggalmu atau di sekolahmu;
3. Tanyakan peraturan-peraturan yang terdapat dalam koperasi
tersebut yang menyangkut keanggotaan, kepengurusan, dan
pembagian hasil usaha.
Hasil Pengumpulan
Pertanyaan
Data
Nama Koperasi
Pimpinan Koperasi
Unit Usaha Koperasi
Beberapa Peraturan
Koperasi
Gambar 3.9. Lahan Pertanian di Tanah Karo

Sumber: www.hargasumut.org
Tahukah kalian apa itu koperasi? Menurut UU No. 17 tahun 2012 koperasi
adalah badan hukum yang didirikan oleh orang perseorangan atau badan
hukum koperasi, dengan pemisahan kekayaan para anggotanya sebagai

modal untuk menjalankan usaha yang memenuhi aspirasi dan kebutuhan
bersama di bidang ekonomi, sosial, dan budaya, sesuai dengan nilai dan
prinsip koperasi. Selain bertujuan untuk mensejahterakan anggotanya,
koperasi juga bertujuan untuk memperoleh keuntungan.
Dilihat dari jenisnya, koperasi dibedakan menjadi koperasi Siswa,

koperasi pegawai negeri, koperasi unit desa, dan sebagainya. Perhatikan
gambar lahan pertanian sayuran di salah satu daerah dalam Gambar 3.9.
Salah satu wilayah pedesaan Tanah Karo di Sumatera Barat tersebut

merupakan penghasil utama sayuran. Sayuran tersebut memiliki kualitas
sangat bagus. Ke mana para petani menjual hasil pertanian tersebut? Di
mana harga yang bagus untuk menjual hasil pertanian tersebut? Tentu
saja daerah perkotaan merupakan tempat yang paling baik untukmenjual
sayuran.
Apakah para petani menjual hasil sendiri hasil perkebunan mereka?

Para petani akan kesulitan menjual hasil pertanian ke kota. Menjual hasil
pertanian kepada para tengkulak, kadang tidak memperoleh harga seperti
yang diharapkan. Koperasi Unit Desa (KUD) merupakan salah satu solusi
membantu permasalahan para petani. Disamping KUD, jenis kopersi yang
lain adalah koperasi sekolah.
Apakah kalian telah memiliki koperasi sekolah? Siapa saja yang terlibat
dalam kegiatan koperasi sekolah? Apa saja kegiatan usaha koperasi
sekolah? Apakah kalian merasa terbantu oleh keberadaan koperasi sekolah?
Pengurus koperasi sekolah tentu para siswa di sekolah tersebut. Kegiatan
usaha yang banyak dilakukan koperasi sekolah adalah menyediakan
berbagai kebutuhan para siswa seperti buku, alat tulis sekolah, atribut
sekolah, dan sebagainya.
2. BUMN (Badan Usaha Milik Negara)
Lembaga ekonomi lain yang dapat kamu temukan di Indonesia adalah

Badan Usaha Milik Negara (BUMN). Apa yang dimaksud BUMN? Menurut
Undang-undang Nomer 19 Tahun 2003 Tentang Badan Usaha Milik Negara,
Badan Usaha Milik Negara adalah badan usaha yang seluruh atau sebagian
besar modalnya dimiliki oleh negara melalui penyertaan secara langsung
yang berasal dari kekayaan negara yang dipisahkan. BUMN di Indonesia
adalah badan usaha perseroan, perusahaan umum.
Badan Usaha Perseroan, yang selanjutnya disebut Persero, adalah BUMN

yang berbentuk perseroan terbatas yang modalnya terbagi dalam saham
yang seluruh atau paling sedikit 51% (lima puluh satu persen) sahamnya
dimiliki oleh Negara. Dapatkah kamu mengidentifikasi beberapa PT yang
dimiliki BUMN? PT Telkomsel, PT Pindad, PT KAI, dan sebagainya.
Gambar 3.10. Logo PT KAI

Sumber: smeaker.com
Perusahaan Umum, yang selanjutnya disebut Perum, adalah BUMN

yang seluruh modalnya dimiliki negara dan tidak terbagi atas saham, yang
bertujuan untuk kemanfaatan umum berupa penyediaan barang dan/atau
jasa yang bermutu tinggi dan sekaligus mengejar keuntungan berdasarkan
prinsip pengelolaan perusahaan. Perusahaan Umum di Indonesia saat ini
adalah Perusahaan Umum Percetakaan Uang Republik Indonesia (Perum
Peruri) .
Tujuan didirikan Badan Usaha Milik Negara (BUMN) adalah untuk

melayani kepentingan umum sehingga segala usahanya dimaksudkan
untuk memberi manfaat yang sebesar-besarnya bagi kesejahteraan
masyarakat.

Tujuan BUMN bukan sekedar memperoleh keuntungan, tatepi yang lebih
penting adalah melayani kepentingan umum. Walaupun perusahaan BUMN
memiliki hak monopoli beberapa kegiatan ekonomi, tetapi perusahaan
BUMN tidak dapat menentukan harga seenaknya. Sebagai contoh PT
Kereta Api Indonesia (PT KAI). Walaupun perkeretaapian dikuasai oleh
perusahaan BUMN tetapi tidak dapat menentukan harga sesukanya.
3. BUMS (Badan Usaha Milik Swasta)
Gambar 3.11. PT Indosat

Sumber: mitrainvestor.co.id
Badan Usaha Milik Swasta atau BUMS adalah badan usaha yang
didirikan dan dimodali oleh seseorang atau sekelompok orang. BUMS
bertujuan mencari keuntungan, untuk mengembangkan usaha dan
modalnya serta membuka lapangan pekerjaan. Selain berperan dalam
menyediakan barang, jasa, badan usaha swasta BUMS juga membantu
pemerintah dalam usaha mengurangi pengangguran serta memberi
kontribusi dalam pemasukkan dana berupa pajak.
Berdasarkan pasal 27 ayat 2 UUD 1945 dan alinea ketiga penjelasan

pasal 33 UUD 1945, dapat ditarik kesimpulan bahwa hanya perusahaan

yang tidak menguasai hajat hidup orang banyak yang boleh ada di tangan
seseorang yang kemudian di kenal dengan Badan Usaha Milik Swasta.
Contoh: PT Pupuk Kaltim, PT Krakatau Steel, dan PT Aneka Electrindo
Nusantara.
Gambar 3.12. Perkebunan Kelapa Sawit

Perhatikan Gambar 3.12, perkebunan kelapa sawit di Sumatera di atas!

Siapa yang mengelola perkebunan tersebut? Perkebunan dapat dikelola
oleh pemerintah maupun swasta. Gambar 3.12 merupakan salah satu
perkebunan yang dikelola swasta. Pengelolaan perkebunan oleh swasta
merupakan salah satu peran masyarakat dalam mengelola kegiatan
ekonomi di Indonesia.
Kalian juga dapat menemukan perusahaan-perusahaan besar yang

mengelola sumber daya alam Indonesia. Kamu dapat mencari informasi
berbagai perusahaan swasta di lingkungan provinsimu. Apabila kamu
dekat dengan lokasi pertambangan, kamu dapat menemukan perusahaan
swasta seperti PT Caltex di Riau yang mengelola perusahaan minyak
bumi, PT Newmont di Sumbawa yang mengelola pertambangan emas, dan
PT Freeport di Papua yang mengelola pertambangan emas dan tembaga.

Beberapa contoh perusahaan tambang di atas merupakan contoh peran
asing dalam pengelolaan sumber daya alam di Indonesia.
Gambar 3.13. PT Freeport

Sumber: e27.co
Bangsa Indonesia harus berhati-hati memberikan kesempatan

perusahaan asing untuk mengelola kegiatan ekonomi di Indonesia. Semakin
banyak peran asing dalam perekonomian Indonesia, membahayakan
terhadap daya tahan ekonomi bangsa Indonesia. Karena itu kalian harus
belajar giat dan kerja keras, agar kualitas masyarakat Indonesia mampu
bersaing dengan bangsa lain. Dengan demikian kalian akan mampu
mengambil kembali peran asing dalam mengelola sumber daya bangsa
Indonesia.
Setelah mempelajari peranan BUMN dan BUMS dalam pembangunan

nasional, kalian tentu menyadari bahwa keberadaan BUMN dan BUMS
sangat penting bagi kehidupan bangsa Indonesia.
Aktivitas Kelompok
1. Bentuklah kelompok dengan anggota 2-3 orang;
2. Identifikasilah berbagai bentuk badan usaha yang terdapat di

lingkungan tempat tinggalmu;
3. Kalian juga dapat mencari dari berbagai sumber seperti buku

dan internet.

Nama Badan Usaha Bidang Usaha
Nama Koperasi yang
BUMN BUMS Dikerjakan
Koperasi Jasa
PT Telkomsel
Pegawai Negeri Telekomunikasi
4. Lembaga Pendidikan
Menurut UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan
adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik dapat secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang
diperlukan dirinya, mayarakat, bangsa dan negara. Pendidikan bertujuan
untuk mengubah tingkah laku individu ke arah yang lebih baik melalui
interaksi dengan lingkungan sekitar. Lembaga pendidikan merupakan
lembaga yang bergerak dan bertanggung jawab atas terselenggaranya
pendidikan terhadap anak didik. Berikut merupakan jenis-jenis lembaga
pendidikan:
a. Pendidikan Formal (Lembaga Pendidikan Sekolah)

Pendidikan formal merupakan lembaga pendidikan di sekolah yang
diperoleh secara teratur, sistematis, bertingkat, dan dengan syarat-syarat
yang jelas. Jenjang pendidikan formal terdiri atas pendidikan dasar,
pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Jenis pendidikan formal
terdiri atas pendidikan umum, kejuruan, profesi, vokasi, keagamaan, dan
khusus.

Gambar 3.14. Kegiatan Sekolah
Sumber : realita.co
Fungsi lembaga pendidikan formal antara lain:
1. Mengembangkan pola pikir anak didik, mencerdaskan dan memberi

pengetahuan yang luas
2. Menanamkan kedisiplinan anak
3. Menanamkan sifat tanggung jawab
4. Tempat bersosialisasi dengan teman sebaya, para pendidik atau orang
yang ada di lingkungan sekitar
5. Mengenal segala budaya dan aspeknya
6. Membentuk kepribadian
b. Pendidikan Nonformal (Lembaga Pendidikan di Masyarakat)

Pendidikan nonformal diselenggarakan bagi warga masyarakat yang
memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi sebagai pengganti,
penambah, atau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung
pendidikan sepanjang hayat. Satuan pendidikannya terdiri atas lembaga
kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar,
majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis. Hasil dari pendidikan
nonformal ini dihargai setara dengan hasil program pendidikan formal
setelah melalui proses penilaian penyetaraan oleh lembaga yang ditunjuk

oleh pemerintah atau pemerintah daerah dengan mengacu pada standar
nasional pendidikan.
Fungsi lembaga pendidikan non formal antara lain:
Gambar 3.15. Kegiatan Kursus Salon

Sumber : kursuskecantikandenpasar.blogspot.com
1. Mengembangkan potensi dan ketrampilan yang ada dari setiap

individu;
2. Pengembangan sikap dan kepribadian yang lebih profesional
3. Menjamin integrasi sosial;
4.
Berpartisipasi secara maksimal dalam kehidupan sosial dan
bermasyarakat.
c. Pendidikan Informal (Lembaga Pendidikan Keluarga)

Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang
pertama karena dalam keluarga inilah anak pertama-tama mendapatkan
didikan dan bimbingan. Pendidikan keluarga juga dikatakan lingkungan
yang utama karena sebagian besar dari kehidupan anak berada dalam
lingkungan keluarga.

Gambar 3.19. Orangtua memberikan nilai dan norma pada anak
sebagai pendidikan keluarga
Sumber : carabineri.wordpress.com
Fungsi pendidikan di lingkungan keluarga antara lain:

1. Menanamkan nilai-nilai keagamaan;
2. Menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap hal-hal baru yang baru
diketahui;
3. Menumbuhkan rasa kasih sayang terhadap sesama;
4. Menanamkan dasar-dasar pendidikan moral anak;
5. Menjamin kehidupan emosional anak.
Aktivitas
Tahukah kamu lembaga-lembaga pendidikan yang ada di sekitar
tempat tinggalmu atau di daerahmu. Coba amatilah dan kemudian
identifikasikanlah lembaga pendidikan yang kamu ketahui baik
lembaga pendidikan formal maupun nonformal. Tuliskanlah di
bukumu!
5. Lembaga Budaya
Apakah kamu tahu yang dimaksud dengan budaya? Budaya adalah
daya dari budi (pikiran) yang berupa cipta, rasa, dan karsa. Hasil dari cipta,
rasa, dan karsa disebut sebagai kebudayaan. Budaya atau kebudayaan
telah ada sejak dulu dan mengalami perubahan mengikuti perkembangan

sosial dalam masyarakat dari generasi ke generasi. Budaya sangat penting
bagi suatu negara sehingga diperlukan lembaga sosial untuk melindungi
kebudayaan. Oleh karena itu dibentuklah lembaga budaya untuk menjaga,
melestarikan, memberdayakan, dan mengembangkan budaya dalam
masyarakat.
Lembaga budaya adalah lembaga publik dalam suatu negara yang
berperan dalam pengembangan budaya, ilmu pengetahuan, lingkungan,
seni, dan pendidikan pada masyarakat yang ada pada suatu daerah atau
negara. Bentuk-bentuk lembaga budaya antara lain perkumpulan seni dan
budaya, organisasi konservasi lingkungan, media cetak dan elektronik.
Dengan adanya lembaga budaya diharapkan seni dan budaya daerah
maupun nasional dapat tetap lestari dan berkembang.
Beberapa contoh lembaga budaya yang ada di Indonesia antara lain:

Yayasan Javanologi, Yayasan Karta Pustaka, Balai Pelestarian Peninggalan
Purbakala (BP3), Yayasan Lembaga Budaya Nusantara, Dewan Kesenian
Daerah, dan Lembaga Kebudayaan Betawi. Lembaga Kebudayaan Betawi
Gambar 3.20. Logo Lembaga Kebudayaan Betawi

Sumber : lembagakebudayaanbetawi.com
( LKB ) merupakan sebuah lembaga budaya yang salah satu tujuannya
adalah membantu Pemerintah Daerah Khusus Ibukota Jakarta dalam
penelitian, penggalian, pengembangan, dan pemeliharaan nilai-nilai
budaya tradisional Betawi

Lembaga-lembaga kebudayaan yang berbentuk lembaga swadaya
masyarakat, sanggar, atau paguyuban merupakan elemen lain yang dapat
berperan dalam pelestarian seni dan budaya.
Gambar 3.21. Latihan Tari di Sanggar Tari Kampung Betawi

Sumber : travel.kompas.com
Di lingkungan tempat tinggalmu, mungkin juga terdapat lembaga-
lembaga budaya. Misalnya sanggar tari seperti Gambar 3.21 di atas
merupakan salah satu tempat yang mengajarkan tari-tarian tradisional,
sehingga budaya tradisional tetap terjaga kelestariannya.
Aktivitas
Pasti ada banyak lembaga budaya di sekitar daerahmu. Carilah
informasi tentang nama lembaga budaya yang ada di daerahmu
dan fungsinya. Tanyakanlah pada orang tuamu atau narasumber
lain yang mengetahuinya. Tulislah di bukumu menurut tabel
berikut ini!
Bentuk-bentuk
No. Nama Lembaga Fungsi
Kegiatan
1.
2.
3.

6. Lembaga Politik
Perhatikanlah Gambar 3.22! Gambar itu menunjukkan suasana rapat

yang dilakukan DPR sebagai lembaga politik di Indonesia. Apakah yang
dimaksudkan dengan lembaga politik? Lembaga adalah seperangkat norma,
aturan perilaku yang dipakai menjadi kesepakatan bersama. Politik adalah
kegiatan dalam suatu sistem politik atau negara yang menyangkut proses
penentuan tujuan dari sistem tersebut dan bagaimana melaksanakan
tujuannya. Negara adalah suatu organisasi dalam suatu wilayah yang
mempunyai kekuasaan tertinggi yang sah dan ditaati oleh rakyatnya.
Gambar 3.22. Suasana Rapat Paripurna DPR

Sumber : www.sewarga.com
Jadi, lembaga politik adalah sebuah badan yang mengkhususkan diri

pada pelaksanaan kekuasaan dan wewenang berkaitan dengan kehidupan
politik, menyangkut tujuan dari keseluruhan masyarakat agar tercipta
keteraturan dan tata tertib kehidupan dalam masyarakat. Atau dengan
kalimat sederhana lembaga politik adalah badan yang berisikan lembaga-
lembaga yang menjalankan fungsi-fungsi politik dalam sistem politik suatu
negara.

Lembaga politik lahir dari serangkaian nilai dan norma yang berkaitan
dengan pemenuhan kebutuhan akan kekuasaan, khususnya kekuasaan
pada tingkat negara.
Ciri-ciri lembaga politik adalah:
a. Adanya komunitas manusia yang secara sosial hidup bersama atas

dasar nilai-nilai yang disepakati bersama;
b. Ada asosiasi atau pemerintahan yang aktif;
c. Asosiasi tersebut melaksanakan fungsi-fungsi untuk kepentingan
umum;
d. Kewenangan asosiasi hanya dalam wilayah tertentu.
Lembaga-lembaga politik yang ada meliputi:
a. Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR)

b. Presiden dan Wakil Presiden
c. Dewan Perwakilan Rakyat (DPR)
d. Dewan Pertimbangan Agung (DPA)
e. Badan Pemeriksa Keuangan (BPK)
f. Mahkamah Agung (MA)
g. Pemerintah Daerah
Gambar 3.23. Logo Partai Politik di Indonesia

Sumber : haryono-id.blogspot.com

Lembaga yang merupakan pembantunya antara lain kepolisian,
kepartaian, dan sebagainya. Bentuk pranata politik yang mengkoordinasi
semua kegiatan di atas adalah negara. Partai politik merupakan wadah
bagi masyarakat untuk menyalurkan aspirasi politik mereka sekaligus
menjadi kontrol sosial bagi pelaksanaan kebijakan-kebijakan pemerintah.
Tujuan kelompok ini untuk memeroleh kekuasaan politik dan merebut
kedudukan politik untuk melaksanakan kebijakan-kebijakan mereka.
Polisi dan tentara dibentuk sebagai aparat yang bertugas mengamankan
kerja lembaga-lembaga politik dan memaksakan ketundukan para warga
kepada hukum yang berlaku. Aparat keamanan (polisi dan militer) diberi
hak memiliki dan menggunakan kekerasan.
Tugas Proyek
Diskusikanlah bersama teman-temanmu dan identifikasikanlah
lembaga politik dan fungsinya masing-masing yang ada di
Indonesia baik lembaga eksekutif, legislatif, dan yudikatif. Bila
mengalami kesulitan, tanyakanlah kepada gurumu!
Rangkuman
1. Lembaga sosial adalah suatu sistem tatakelakuan dan
hubungan yang berpusat pada aktivitas sosial untuk memenuhi
kompleks-kompleks kebutuhan khusus dalam kehidupan
masyarakat.
2. Ciri-ciri lembaga sosial adalah lembaga tersebut berlangsung
lama, memiliki tujuan, memiliki alat atau perangkat untuk
mencapai tujuan, dan memiliki tradisi tertulis atau lisan.
3. Fungsi lembaga sosial dalam masyarakat beraneka macam,
sesuai dengan jenis lembaganya masing-masing.
4. Macam-macam lembaga sosial adalah lembaga keluarga,
lembaga agama, lembaga ekonomi, lembaga pendidikan,
lembaga budaya, dan lembaga politik.

Uji Kompetensi
A. Pilihan Ganda
Pilih satu jawaban yang paling tepat a, b, c, atau d!
1. Berikut ini ciri-ciri lembaga sosial, kecuali ...

a. Berlangsung lama
b. Memiliki tujuan
c. Memiliki alat
d. Berlangsung singkat
2. Salah satu lembaga sosial yang utama dalam masyarakat

adalah lembaga keluarga. Lembaga keluarga merupakan
pemenuhan kebutuhan sebagai berikut, kecuali
a. Politik
b. Ekonomi
c. Kasih sayang
d. Perlindungan
3. Sanggar tari merupakan contoh ...

a. Lembaga ekonomi
b. Lembaga pendidikan
c. Lembaga budaya
d. Lembaga politik
4. Lembaga sosial yang memiliki manfaat sangat penting untuk

mewujudkan keamanan dan ketentraman masyarakat
adalah ...
a. Lembaga ekonomi
b. Lembaga pendidikan
c. Lembaga budaya
d. Lembaga politik
5. Lembaga ekonomi dikatakan dapat berfungsi dengan baik

apabila mampu mewujudkan ...
a. Pemenuhan kebutuhan masyarakat
b. Kepedulian masyarakat
c. Ketergantungan masyarakat
d. Kesejahteraan masyarakat

6. Berpuasa dan bersedekah merupakan kegiatan umat
beragama yang termasuk dalam ...
a. Rutinitas keagamaan
b. Ritual keagamaan
c. Pengalaman keagamaan
d. Kepercayaan
7. Salah satu fungsi lembaga agama adalah ...

a. Meningkatkan kesejahteraan
b. Memberikan pandangan baik dan buruk
c. Menciptakan pertikaian
d. Mengumpulkan orang untuk berinteraksi
8. Berikut ini merupakan lembaga agama di Indonesia, kecuali

...
a. Matakin
b. Parisada Hindu Dharma
c. Walubi
d. BKKBN
9. Berikut ini merupakan lembaga politik di Indonesia, kecuali
...
a. MPR
b. DPR
c. MA
d. MUI
10. Salah satu ciri-ciri lembaga politik adalah ...

a. Ada asosiasi atau pemerintah yang aktif
b. Memiliki kewenangan di wilayah yang tidak terbatas
c. Asosiasi melaksanakan fungsi untuk kepentingan golongan
d. Dibuat atas kesepakatan sepihak
B. Esai
1. Jelaskan bagaimana perbedaan lingkungan pedesaan dengan
lingkungan perkotaan!
2. Berikanlah contoh interaksi manusia dengan lingkungan
ekonominya!
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan lembaga sosial!
4. Mengapa kebudayaan perlu dilestarikan?
5. Sebutkanlah macam-macam lembaga pendidikan yang ada!

BAB IV
AKTIVITAS EKONOMI
DALAM KEHIDUPAN
MASYARAKAT

BAB AKTIVITAS EKONOMI
IV DALAM KEHIDUPAN
MASYARAKAT
Peta Konsep
Kebutuhan
Manusia Alat Pemenuh
Kebutuhan
Menurut intensitasnya
Menurut sifatnya
Menurut subjeknya Barang/
Menurut waktunya Jasa
Kelangkaan
Tidak Terbatas
Terbatas
Pilihan
Kegiatan Ekonomi

1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.
2. Mendeskripsikan pengertian sumber daya.
3.
Mendeskripsikan hubungan antara kebutuhan manusia
dengan sumber daya.
4. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan.
5. Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan
prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.
6. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi yang meliputi kegiatan
produksi, distribusi, dan konsumsi.
7. Mendeskripsikan penerapan kegiatan ekonomi dalam kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya masyarakat.

Pendahuluan
Pada Bab IV ini akan dibahas tentang kegiatan ekonomi dan

kehidupan masyarakat. Uraian materi pada bab ini terdiri atas tiga
sub-bab yaitu kelangkaan, kegiatan ekonomi, dan penerapan kegiatan
ekonomi dalam kehidupan ekonomi, sosial dan budaya. Pembahasan
bab ini akan diawali dengan uraian materi pada sub-bab pertama yaitu
kelangkaan sumber daya. Konsep kelangkaan muncul karena adanya
kebutuhan manusia yang tidak terbatas dengan alat pemenuhan
kebutuhan yang tersedianya relatif terbatas. Uraian materi dilanjutkan
dengan skala prioritas kebutuhan, motif, dan prinsip ekonomi. Sub-
bab kedua akan dibahas tentang kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi
meliputi produksi, distribusi dan konsumsi. Antara ketiga kegiatan
ekonomi saling terjadi keterkaitan, satu sama lain saling pengaruh
mempengaruhi. Uraian akhir dari bahasan ini membicarakan tentang
penerapan kegiatan ekonomi dalam kehidupan masyarakat yang
meliputi kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya.
A. Kelangkaan Sumber Daya

Apabila kita membicarakan tentang kelangkaan selalu terkait
dengan dua hal yaitu kebutuhan dan sumber daya atau biasa disebut
dengan alat pemenuh kebutuhan. Oleh karena itu untuk pembahasan
awal perlu memahami tentang kebutuhan dan sumber daya.
1. Kebutuhan Manusia
a. Pengertian Kebutuhan
Sebelum mempelajari materi tentang kebutuhan, kalian amati
Gambar 4.1 berikut!

Gambar 4.1 Macam-macam kebutuhan yang dimiliki seseorang
Sumber : arkanadewaputra.wordpress.com; family.fimela.com; palembang.tribunnews.com;
seolmurtinho.wordpress.com
Gambar 4.1. di atas, merupakan contoh dari kebutuhan yang

dimiliki oleh seseorang. Berdasarkan gambar tersebut nampak
bahwa kebutuhan manusia berbeda beda satu sama lain, kebutuhan
manusia sangat banyak, bahkan setiap hari selalu bertambah
jumlah, macam, dan kualitasnya. Untuk mengenalinya, coba
rincilah semua kebutuhan kalian dalam satu hari diganti dengan
cara menuliskan dalam Tabel 4.1. dibawah ini!
Tabel 4.1. Kebutuhan Siswa Selama Satu Hari
Aktivitas Macam Kebutuhan
Mandi Kebutuhan akan sabun mandi, pasta
gigi, handuk, dll
Sarapan Pagi Kebutuhan akan nasi, lauk, buah,
piring, garpu, dll
............................... .....................................
............................... .....................................

Apakah kalian sudah selesai mengisi tabel tersebut? Jika
semua siswa sudah selesai mengisi tabel, kalian buat daftar rekap
dari semua kebutuhan yang sudah dituliskan semua siswa. Daftar
rekap kebutuhan dari semua siswa nampak pada tabel 4.2.
Tabel 4.2 Daftar Kebutuhan Seluruh Siswa

AKTIVITAS KEBUTUHAN
Mandi Kebutuhan akan sabun mandi
Kebutuhan akan pasta gigi
Kebutuhan akan handuk
Persiapan Kebutuhan akan pakaian
Keberangkatan ke Kebutuhan akan tas
Kebutuhan akan makanan
Sekolah
Kebutuhan akan minuman
Kebutuhan akan sepeda
Pembelajaran di Kelas Kebutuhan akan buku tulis
Kebutuhan akan pensil
Kebutuhan akan penghapus
Kebutuhan akan bolpoin
Kebutuhan akan buku paket
Aktivitas lainnya Kebutuhan akan membayar SPP
Kebutuhan akan rekreasi
Kebutuhan akan siraman rohani
Berdasarkan hasil rekap kebutuhan seluruh siswa yang nampak

pada Tabel 4.2 di atas, tentu kalian akan mengetahui secara riil
bahwa kebutuhan manusia sangat banyak dan beranekaragam.
Apa yang kalian tulis dalam tabel di atas, hanyalah sebagian kecil

dari apa yang dibutuhkan keluarga, masyarakat, dan negara pada
umumnya. Kebutuhan manusia juga selalu bertambah, baik dilihat
dari jumlah, macam maupun kualitasnya. Setiap hari kebutuhan
manusia jumlahnya selalu bertambah. Jika besok pagi kalian
mengidentifikasi kebutuhan kalian lagi, pasti macamnya akan
bertambah, jumlahnya kemungkinan juga bertambah. Dilihat
dari kualitas, semakin tambah usia maka juga akan bertambah.
Misalnya saat kalian masih duduk dibangku SMA, kualitas sepatu
yang kalian beli mungkin akan berbeda ketika kalian sudah bekerja
dan memiliki pendapatan yang cukup banyak.
Setelah kalian mendaftar kebutuhan kalian dan kebutuhan
teman-teman dalam satu kelas, kalian diskusikan dengan teman
sebangku, apa yang ingin kalian ketahui, rumuskan dalam bentuk
pertanyaan.
Setelah kalian mengamati gambar dan menuliskan hasil
pengamatan dalam tabel, tentu kalian akan menanyakan: apa yang
dimaksud dengan kebutuhan itu? dengan apa kebutuhan itu dapat
dipenuhi? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, kalian dapat
membaca uraian materi berikut.
Untuk menjawab pertanyaan kalian yang pertama, kalian dapat
melihat kembali Tabel 4.2 di atas. Dalam tabel tersebut telah kalian
tuliskan bahwa setiap manusia memiliki kebutuhan. Apa kebutuhan
itu? Istilah kebutuhan sering disamakan dengan keinginan. Menurut
ilmu ekonomi kedua istilah tersebut mengandung pengertian
yang berbeda. Keinginan terhadap barang atau jasa yang harus
dipenuhi disebut kebutuhan. Kebutuhan harus dipenuhi karena
apabila tidak dipenuhi akan menimbulkan dampak negatif dalam
kehidupan manusia, sedangkan keinginan tidak harus dipenuhi.
Contoh: kebutuhan akan pakaian, jika kalian tidak memakai
pakaian akan sakit. Kebutuhan akan minuman, jika tidak kalian

kurang minum akan sakit. Kebutuhan membayar SPP, jika tidak
dipenuhi akan mendapat sanksi dari sekolah (akan dikeluarkan
dari sekolah). Kebutuhan manusia dapat digolongkan berdasarkan
4 hal.
b. Penggolongan Kebutuhan
1) Menurut intensitas/tingkat kepentingannya
a) Kebutuhan Primer
Kebutuhan primer adalah kebutuhan utama manusia
yang pemenuhannya tidak dapat ditunda agar kehidupannya
dapat berlangsung secara layak. Contoh: kebutuhan akan
makan dan minum, pakaian, dan tempat tinggal.
b) Kebutuhan Sekunder
Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan yang kurang
mendesak dibandingkan dengan kebutuhan primer dan
pemenuhannya dilakukan setelah kebutuhan primer
terpenuhi. Contoh: kebutuhan akan hiburan dan rekreasi.
c) Kebutuhan Tersier
Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang akan dipenuhi
setelah kebutuhan primer dan sekunder terpenuhi. Contoh:
makan di restoran mewah dan kebutuhan akan perhiasan
intan berlian.
2) Menurut sifatnya
a) Kebutuhan Jasmani
Kebutuhan jasmani merupakan kebutuhan yang manfaatnya
langsung dirasakan oleh jasmani atau raga manusia. Contoh:
kebutuhan akan makan, pakaian, dan berolah raga.
b) Kebutuhan Rohani
Kebutuhan rohani merupakan kebutuhan yang erat
hubungannya dengan kepentingan rohani atau jiwa manusia.

Contoh: kebutuhan akan nasehat orang tua, siraman rohani
dari tokoh agama, konsultasi psikologi, hiburan, rekreasi,
kasih sayang dan pujian.
3) Menurut subjeknya
a) Kebutuhan Individu (Perorangan)
Kebutuhan individu merupakan kebutuhan yang hanya
diperlukan oleh individu (perorangan). Contoh: kebutuhan
akan jala bagi seorang nelayan, alat lukis bagi seorang pelukis,
dan kapur tulis bagi seorang guru.
b) Kebutuhan Sosial (Masyarakat)
Kebutuhan sosial merupakan kebutuhan kelompok (kolektif)
yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan orang banyak
(sosial masyarakat). Contoh; Kebutuhan akan jalan raya,
pasar, sekolah, tempat ibadah, rumah sakit, terminal,
angkutan umum, dan tempat rekreasi.
4) Menurut Waktu Pemenuhannya

a) Kebutuhan Sekarang
Kebutuhan sekarang merupakan kebutuhan yang tidak
dapat ditunda pemenuhannya. Contoh: kebutuhan akan
jasa dokter pada waktu sakit, makan pada waktu lapar, dan
seragam sekolah bagi siswa pada tahun ajaran baru.
b) Kebutuhan Masa Datang
Kebutuhan masa datang merupakan kebutuhan yang akan
dipenuhi di masa yang akan datang, meskipun penyediaannya
perlu dipersiapkan dari sekarang. Contoh: kebutuhan akan
biaya pendidikan di perguruan tinggi bagi anak SMA kelas 1
dan kebutuhan akan dana pensiun.


Untuk lebih memahami perbedaan antar masing-masing
kebutuhan amati Gambar 4.2 berikut!
Gambar 4.2. Contoh Masing-Masing Kebutuhan

Sumber : www.medanbisnisdaily.com; touringrider.wordpress.com;
informasiana.com; www.tribunnews.com
Setelah kalian memahami penggolongan kebutuhan, kalian perlu

memahami tentang faktor-faktor yang mempengaruhi mengapa
manusia selalu berusaha untuk memenuhi kebutuhannya.
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemenuhan Kebutuhan

Faktor-faktor yang menyebabkan manusia selalu berusaha
untuk memenuhi kebutuhannya adalah sebagai berikut:
1) Sifat alami manusia
Menurut kodrat, bahwa setiap manusia itu selalu merasa
kurang dan ingin lebih dari yang lain. Apalagi jika didukung
oleh kemampuan daya beli (mempunyai pendapatan yang tinggi)
dan didukung adanya nafsu yang serakah maka akan lebih
bersemangat untuk memiliki suatu barang dan jasa dalam
jumlah yang lebih banyak lagi dan beraneka ragam.
2) Faktor alam dan lingkungan
Pola hidup seseorang dipengaruhi oleh lingkungan dimana
mereka tinggal. Keadaan iklim, keadaan sosial, ekonomi dan

adat istiadat/tradisi masyarakat sangat mempengaruhi usaha
manusia untuk memenuhi kebutuhannya.
3) Kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Kemajuan ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
(IPTEKS) menyebabkan adanya penemuan-penemuan baru dan
produk-produk baru. Dengan munculnya produk baru orang
akan tertarik untuk memperolehnya, seperti mainan anak-anak
(tamia, video game), perabot rumah tangga maupun kendaraan
bermotor.
4) Perdagangan Internasional
Adanya perdagangan internasioanl menyebabkan
barang-barang luar negeri mengalir ke dalam negeri. Dengan
diperlukannya produk dari luar negeri akan menyebabkan orang
ingin memilikinya.
5) Demonstration Effect
Demonstration effect adalah kebiasaan seseorang untuk
memenuhi kebutuhan yang mengarah pada keinginan yang
bersifat pemborosan dan sekedar untuk menjaga/menaikkan
prestise. Kebiasaan seperti ini pada umumnya hanya meniru apa
yang dilakukan oleh orang lain dan pada umumnya terjadi di
dalam kehidupan kompleks perumahan.
6) Tingkat Pendapatan
Semakin besar pendapatan, seseorang akan cenderung
berkeinginan membeli barang/jasa dengan jumlah yang banyak
lagi. Dari beberapa faktor di atas pendapatan merupakan faktor
yang paling dominan (besar) mempengaruhi manusia selalu
berusaha memenuhi kebutuhannya.

Pertanyaan selanjutnya adalah dengan apa kebutuhan itu dapat
dipenuhi? Tahukan kalian? Tentu jawabnya tahu. Kebutuhan
manusia dapat dipenuhi dengan sejumlah uang/pendapatan, yang

biasa dinamakan alat pemenuhan kebutuhan atau sumber daya.
Apakah sumber daya/alat pemenuhan kebutuhan itu.
2. Sumber Daya/Alat Pemenuhan Kebutuhan

a. Pengertian Sumber Daya/Alat Pemuas Kebutuhan
Sumber daya (alat pemenuhan kebutuhan ) yang digunakan
untuk memenuhi kebutuhan manusia berupa barang dan jasa.
Barang merupakan segala sesuatu yang berujud dan dapat
digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia. Contoh barang:
nasi, roti, baju, buku dan pensil. Jasa merupakan segala sesuatu
yang tidak berujud yang dapat digunakan untuk memenuhi
kebutuhan manusia. Contoh jasa: jasa dokter, jasa guru, jasa
tukang jahit, dan jasa tukang cukur. Barang dapat dikelompokkan
menjadi beberapa kelompok.
b. Pengelompokkan Barang/Jasa
1) Berdasarkan Pengorbanan, barang dibedakan menjadi:
a) Barang Bebas
Barang bebas merupakan barang yang tersedianya tidak
terbatas sehingga siapa saja dapat memperolehnya tanpa
harus mengorbankan sesuatu. Contoh barang bebas : udara
di pedesaan, sinar matahari, dan pasir di padang pasir.
Gambar pasir di pantai Gambar matahari

Gambar 4.3. Contoh barang bebas

b) Barang Ekonomi
Barang ekonomi merupakan barang yang tersedianya
terbatas sehingga untuk memperolehnya diperlukan
pengorbanan. Contoh barang ekonomi : sepatu, pakaian, dan
buku.
2) Berdasarkan Hubungannya Dengan Barang Lain
a) Barang Substitusi
Barang substitusi adalah barang yang penggunaannya
dapat menggantikan barang lain. Contoh: ubi dapat
menggantikan beras, minyak tanah dapat menggantikan kayu
bakar.
b) Barang Komplementer
Barang komplementer merupakan barang yang akan lebih
memberikan manfaat setelah barang tersebut digabungkan
penggunaannya dengan barang lain. Misalnya: kaos kaki
dengan sepatu, teh dengan gula dan air panas, bensin dengan
kendaraan.
3) Berdasarkan Kedudukannya dalam Proses Produksi
a) Barang Setengah Jadi
Barang setengah jadi adalah barang yang sudah melalui
proses produksi tetapi untuk dapat dikonsumsi masih harus
melalui proses produksi lebih lanjut. Misalnya: kerupuk
udang sebelum digoreng, bihun sebelum dimasak.
b) Barang Jadi
Barang Jadi merupakan barang yang sudah melalui tahap
akhir dalam proses produksi dan siap untuk dikonsumsi.
Misalnya: baju, roti, tv, radio.
4) Berdasarkan Kegunaannya untuk Jaminan Kredit
a) Barang Bergerak
Barang bergerak merupakan barang yang biasanya

digunakan untuk jaminan mendapatkan pinjaman (kredit)
dalam jangka pendek. Misalnya: sepeda, sepeda montor,
perhiasan, TV, komputer.
b) Barang Tidak bergerak
Barang tidak bergerak merupakan barang yang biasanya
digunakan untuk jaminan mendapatkan pinjaman (kredit)
dalam jangka panjang. Misalnya: tanah, gedung, pabrik,
rumah.
Setelah kalian memahami tentang kebutuhan dan alat pemenuhan

kebutuhan, perlu kalian ingat kembali bahwa kebutuhan manusia
bersifat tidak terbatas sementara sumber daya/alat pemenuhan
kebutuhan yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan tersebut
bersifat terbatas. Kondisi tersebut menimbulkan terjadinya masalah
ekonomi yang biasa disebut dengan kelangkaan. Apakah kalian
pernah mendengar istilah kelangkaan? Apa yang ingin kalian ketahui
terkait dengan kelangkaan rumuskan dalam bentuk pertanyaan.
Setelah membaca materi di atas, kalian tentu memiliki beberapa
pertanyaan: Apakah yang dimaksud dengan kelangkaan? Kapan
suatu barang dikatakan langka? Untuk menjawab pertanyaan
tersebut baca uraian berikut!
3. Kelangkaan
a. Pengertian Kelangkaan
Dalam tabel 4.2. di atas, dapat dilihat bahwa kebutuhan
hidup manusia sangat beraneka ragam, sedangkan alat
pemenuhan kebutuhan kebutuhan tersedianya relatif terbatas.
Kenyataan inilah yang menjadi inti dari masalah ekonomi, yang
biasa disebut dengan “kelangkaan”.
Untuk memperjelas pengertian kelangkaan, akan

diberikan ilustrasi sebagai berikut: apakah kalian mempunyai
uang? Jika iya, coba kalian hitung apakah uang yang kalian miliki
dapat untuk memenuhi seluruh kebutuhan yang kalian. Jika
uang yang kalian miliki tidak cukup untuk memenuhi seluruh
kebutuhan kalian, inilah yang dinamakan dengan kelangkaan.
Setelah kalian membaca tulisan di atas, tentu akan muncul
pertanyaan, Apakah kelangkaan itu? Apa yang menyebabkan
kelangkaan dapat terjadi? Untuk menjawab pertanyaan tersebut
baca uraian materi berikut!
Dalam kehidupan sehari-hari, kata “kelangkaan” sering
kita dengar. Di banyak daerah di Indonesia sering terjadi
kelangkaan, seperti kelangkaan air, kelangkaan susu dan minyak
tanah. Agar kalian lebih paham lagi makna dari kelangkaan akan
diberikan contoh sebagai berikut.
Contoh Kelangkaan:
Ibu Ana menghadapi masalah kelangkaan ketika
pendapatan selama satu bulan telah habis saat setengah bulan
berjalan karena salah pengalokasikannya. Misalnya, banyak
pengeluaran yang digunakan untuk membeli makanan di
restoran. Berdasarkan uraian dan contoh di atas, tentu kalian
dapat memahami apa yang dimaksud dengan kelangkaan.
Kelangkaan tidak berarti segalanya mutlak sukar diperoleh
atau ditemukan. Dikatakan langka karena alat pemenuhan
kebutuhan yang tersedia tidak cukup untuk memenuhi
kebutuhan manusia. Permasalahan tentang kelangkaan tidak
hanya dihadapi oleh setiap rumah tangga tetapi dihadapi oleh
setiap orang, perusahaan, masyarakat maupun negara, bahkan
dari orang yang miskin sampai orang yang kaya akan menghadapi
masalah kelalangkaan. Masalah kelangkaan merupakan masalah
tentang ketidakseimbangan antara kebutuhan hidup yang

banyak dan beraneka ragam dengan sumber-sumber daya yang
tersedianya relatif terbatas.
Aktivitas Individu
1. Tuliskan dalam buku catatanmu apa saja kebutuhan yang
kalian miliki selama satu minggu ke depan, tuliskan dalam
buku catatanmu. Kemudian dengan uang sakumu dalam
seminggu, apakah semua yang kalian butuhkan tersebut
dapat kalian penuhi? Apabila tidak, kalian pikirkan apa yang
terjadi.
2. Kumpulkan hasilnya pada guru.
Kelangkaan tidak berarti segalanya mutlak sukar diperoleh

atau ditemukan. Dikatakan langka karena alat pemenuhan
kebutuhan yang tersedia tidak cukup untuk memenuhi
kebutuhan manusia. Kelangkaan inilah yang menjadi inti dari
masalah ekonomi. Kelangkaan mengandung dua pengertian
yaitu:
1) Langka berarti alat pemenuhan kebutuhan tidak cukup untuk
memenuhi kebutuhan.
2) Langka berarti untuk mendapatkan diperlukan pengorbanan,
baik berupa uang maupun pengorbanan dalam bentuk yang
lain.
Seperti telah diuraiakn di atas, permasalahan tentang
kelangkaan tidak hanya dihadapi oleh setiap rumah tangga
tetapi dihadapi oleh setiap orang, perusahaan, masyarakat
maupun negara, bahkan dari orang yang miskin sampai orang

yang kaya akan menghadapi masalah kelalangkaan. Masalah
kelangkaan merupakan masalah tentang ketidakseimbangan
aantara kebutuhan hidup yang banyak dan beraneka ragam
dengan sumber-sumber daya yang tersedianya relatif terbatas.
Setelah kalian memahami makna kelangkaan, pertanyaan
selanjutnya adalah dengan jalan apa kelangkaan dapat diatasi?
Kelangkaan dapat diatasi dengan cara menyusun perencanaan
dengan sungguh-sungguh sebelum melakukan suatu tindakan.
Untuk itu kita harus bertindak ekonomis. Bertindak ekonomis
dalam arti dalam menggunakan pendapatan kita harus secara
berhati-hati. Ini artinya kita harus menggunakan pendapatan yang
ada secara hemat seraya memperhatikan urutan penggunaannya.
Mengapa kelangkaan dapat terjadi? Jawablah pertanyaan
ini dengan cara melakukan diskusi dengan teman sebangkumu!
Sudahkan diperoleh jawabannya? Jika sudah tentu jawabannya
adalah:
Kelangkaan terjadi disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu:
1) Keterbatasan alat pemenuhan kebutuhan
Untuk memenuhi kebutuhan, kita memiliki alat
pemenuhan kebutuhan berupa barang, jasa maupun uang.
Namun barang, jasa maupun pendapatan yang kita miliki
jumlahnya terbatas, sehingga tidak cukup untuk memenuhi
kebutuhan kita. Misalnya: kalian diberi uang saku orang
tua, tetapi jumlahnya terbatas, sehingga tidak bisa untuk
mencukupi semua kebutuhan. Bapak dan ibu kalian memiliki
pendapatan setiap bulan, kenyataannya juga tidak bisa untuk

memenuhi seluruh kebutuhan rumah tannga. Di alam ini
tersedia air bersih, tetapi jumlahnya juga tidak cukup untuk
memenuhi kebutuhan seluruh masyarakat. Oleh karena itu
kalian harus irit dalam menggunakannya.
2) Kerusakan sumber daya alam akibat ulah manusia

Penebangan hutan secara sembarangan, mengakibatkan
hutan tersebut menjadi rusak dan gundul, tanaman menjadi
langka tidak bisa menahan air yang menyebabkan terjadinya
banjir.
3) Keterbataan kemampuan manusia untuk mengolah sumber
daya
Keterbatasan kemampuan manusia untuk mengolah
sumber daya yang kita miliki mengakibatkan kekurangan
barang yang dihasilkan, sehingga tidak cukup untuk memenuhi
kebutuhan manusia. Hal ini terjadi karena rendahnya ilmu
pengetahuan, teknologi, modal dan faktor-faktor lain. Oleh
karena itu, kalian harus rajin belajar agar menjadi anak yang
pintar sehingga memiliki kemampuan untuk mengolah sumber
daya yang kita miliki.
4) Peningkatan kebutuhan manusia yang lebih cepat dibandingkan
dengan kemampuan penyediaan sarana kebutuhan.
Seperti telah diuraikan di atas, bahwa kebutuhan manusia

terus bertambah baik dilihat dari jumlah maupun kualitasnya.
Hal ini menyebabkan jumlah kebutuhan melebihi dari jumlah

barang yang tersedia untuk memenuhinya, sehingga terjadi
kelangkaan.
Berdasarkan uraian di atas, kalian perlu memahami
bahwa kelangkaan merupakan sumber dari segala permasalahn
ekonomi yang ada. Kelangkaan merupakan sumber dari masalah
ekonomi yang dihadapi oleh setiap manusia, apakah mereka
sebagai perseorangan, keluarga, perusahaan, atau negara.
Kelangkaan dapat diatasi dengan cara mengatur sumber daya
ekonomi yang ada dengan sebaik-baiknya. Disamping itu kita
harus menggunakan barang dan jasa yang ada secara berhati-
hati dan hemat.
Setelah kalian memahami tentang kelangkaan, kalian
perlu memahami tentang bagaimana cara mengatasi kelangkaan.
Kelangkaan dapat diatasi dengan cara menyusun skala prioriras
kebutuhan. Untuk dapat memahami dengan mudah apa yang
dimaksud dengan skala prioritas kebutuhan, kalian baca uraian
materi berikut, kemudian rumuskan pertanyaan dari hal-hal
ingin kalian ketahui dari hasil membaca materi.
4. Skala Prioritas Kebutuhan

Dalam kehidupan sehari-hari, berbicara tentang skala prioritas
kebutuhan sering yang terlintas dalam pikiran manusia adalah
bicara masalah “uang ”. Belajar skala prioritas kebutuhan bukan
sekedar mempelajari uang, akan tetapi lebih dari itu.
Untuk mengatasi kelangkaan, kalian harus menyusun skala
prioritas kebutuhan atau daftar uturan kebutuan dari kebutuhan

yang paling mendesak sampai kebutuhan yang dapat ditunda
pemenuhannya, dengan cara memberi nomor urut. Kebutuhan yang
paling mendesak itulah yang sebaiknya dipenuhi terlebih dahulu.
Agar kalian dapat memahami tentang skala prioritas kebutuhan
dengan mudah, kerjakan latihan berikut dengan cara mengisi tabel
daftar skala prioritas kebutuhan dengan memberi angka 1, 2, 3,
4, dst pada kolom nomor urut dimulai dari kebutuhan yang paling
mendesak segera harus dipenuhi!
Tabel 4.3. Daftar Skala Prioritas Kebutuhan Siswa

Nomor Urut Kebutuhan
............... Kebutuhan akan buku tulis
............... Kebutuhan akan buku referensi
............... Kebutuhan membayar SPP
............... Kebutuhan akan transportasi
............... Kebutuhan akan fotocopy
............... Kebutuhan akan kesehatan
............... Kebutuhan akan sabun mandi
............... Kebutuhan akan pasta gigi
............... Kebutuhan akan handuk
............... Kebutuhan akan pakaian
............... Kebutuhan akan sepatu
............... Kebutuhan akan tas
............... Kebutuhan akan makanan
............... Kebutuhan akan minuman
............... ..........................................................
Setelah kalian mengisi tabel 4.3. agar kaliah lebih memahami

tentang makna skala prioritas kebutuhan, kalian amati gambar
4.4. tentang aktivitas kantin sekolah berikut.


Gambar 4.4. Aktivitas kantin sekolah
Sumber :www.krjogja.com
Gambar 4.4 adalah gambar aktivitas kantin di sekolah. Seorang

siswa pada saat istirahat pada umumnya membeli makanan camilan,
minuman seperti terlihat pada Gambar 4.4. Misalnya saja uang saku
kalian sehari Rp. 20.000,00 kalian tentu akan memikirkan untuk
membeli apa sajakah uang tersebut dan bagaimanakah cara agar
uang tersebut cukup untuk memenuhi kebutuhan dalam sehari.
Uang saku yang diberikan orang tua tidak hanya untuk membeli
jajanan tetapi juga untuk foto copy, transportasi maupun untuk
keperluan yang lain. Terlebih lagi jika kalian ingin menyisihkan
uang saku untuk menabung, maka kalian harus melakukan
pilihan dan skala prioritas, kebutuhan mana yang harus dipenuhi

terlebih dahulu, dan kebutuhan mana yang sebaiknya ditunda
pemenuhannya. Mulai sekarang, biasakanlah diri untuk menghemat
uang saku dan mulailah untuk menabung sedikit demi sedikit.
Dengan sejumlah uang tertentu yang kalian miliki, kalian harus
melakukan pilihan yang tepat agar dapat memperoleh barang yang
diinginkan.Berdasarkan beberapa ilustrasi tentang skala prioritas
kebutuhan di atas, tentu kalian memiliki beberapa pertanyaan,
tuliskan pertanyaanmu pada buku catatan.
Apakah pertanyaannya? Pertanyaannya adalah apa itu skala
prioritas kebutuhan? Untuk memjawab pertanyaan tersebut baca
uraian materi berikut!
Secara sederhana skala prioritas kebutuhan diartikan sebagai
cara untuk memilih. Memilih sumber daya yang tersedianya relatif
terbatas akan digunakan untuk memenuhi kebutuhan yang mana
dulu agar kepuasan tercapai pada posisi yang paling maksimal.
Beberapa contoh di atas, merupakan bukti bahwa penentuan
skala prioritas kebutuhan sangat berperan dalam setiap tindakan
manusia dalam kehidupan sehari-hari.
Oleh karena itu skala prioritas kebutuhan penting untuk
dipelajarai, karena setiap hari manusia selalu berhadapan dengan
kegiatan memilih. Konsep skala prioritas kebutuhan muncul karena
manusia memerlukan pengetahuan untuk mengatasi permasalahan
untuk memilih yang terjadi akibat terbatasnya sumber yang tersedia
dan tidak terbatasnya kebutuhan manusia.
Berdasarkan uraian di atas, kalian dapat merumuskan
pengertian skala prioritas kebutuhan. Skala prioritas kebutuhan
merupakan cara bagaimana manusia dalam usaha memenuhi
kebutuhannya melakukan berbagai alternatif pemilihan atas alat

pemenuhan yang tersedianya relatif terbatas.
Untuk lebih memahami pengertian skala prioritas kebutuhan
secara rinci, kalian kerjakan tugas berikut dengan cara mengerjakan
lembar kerja pada kolom aktivitas individu berikut!
Aktivitas Individu
1. Setiap minggu kalian diberi uang saku orang tua sebesar Rp.
150.000.
2. Identifikasi kebutuhan kalian selama satu minggu.
3. Buat alokasi uang saku kalian, untuk memenuhi kebutuhan
yang mana saja dari seluruh kebutuhan yang telah kalian
identifikasi.
4. Buat suatu simpulan, cukup apa tidak uang saku kalian
untuk memenuhi seluruh kebutuhan yang kalian miliki.
5. Jika tidak, apa yang menyebabkan tidak cukup? Apa yang
kalian lakukan agar dalam mengalokasikan uang saku kalian
tepat.
6. Hasil simpulan dipresentasikan di kelas.
Setelah kalian memahami tentang pengertian skala prioritas

kebutuhan, kalian dapat memahami tentang kegiatan ekonomi
dalam uraian berikut!

B. Kegiatan Ekonomi
Kegiatan ekonomi utama yang dilakukan oleh manusia ada tiga
macam yaitu: konsumsi, produksi, dan distribusi. Ketiga kegiatan
ekonomi tersebut mempunyai hubungan yang sangat erat dan saling
bergantung. Artinya kegiatan produksi tanpa kegiatan distribusi

dan konsumsi tidak akan berjalan sebagaimana mestinya. Kegiatan
distribusi tidak mungkin ada tanpa adanya barang yang diproduksi
dan yang mengkonsumsi barang tersebut. Dipihak lain kegiatan
konsumsi tidak akan terlaksana kalau tidak ada yang memproduksi
barang dan yang mendistribusikan barang tersebut.
Ketiga mata rantai kegiatan ekonomi dapat digambarkan pada
Gambar 4.5 sebagai berikut:
Produksi Ditribusi
Konsumsi
Gambar 4.5. Mata Rantai Kegiatan Ekonomi

Setiap orang memiliki kebutuhan. Kebutuhan tersebut sifatnya

tidak terbatas. Begitu satu macam kebutuhan terpenuhi, dua, tiga,
empat atau bahkan lebih macam kebutuhan yang lain akan timbul.
Kamu mungkin telah memiliki buku, sepatu dan seragam sekolah,
tetapi barangkali kamu juga membutuhkan sebuah sepeda untuk
berangkat dan pulang sekolah. Kelak apabila kamu telah memiliki
sepeda, pasti akan muncul kebutuhan-kebutuhan lain yang juga
kamu perlukan. Setiap orang tentu saja selalu menginginkan
kebutuhannya terpenuhi. Dorongan untuk memenuhi kebutuhan
merupakan faktor penggerak utama manusia melakukan kegiatan
ekonomi.

Kegiatan pokok ekonomi dalam masyarakat terdiri dari kegiatan
konsumsi, kegiatan produksi, dan kegiatan distribusi. Pada
masyarakat primitif hanya ada dua kegiatan ekonomi yaitu produksi
dan konsumsi. Setiap keluarga akan berburu binatang untuk mereka
makan sendiri, membuat pakaian untuk mereka kenakan sendiri,
dan memenuhi kebutuhan lainnya dengan upaya sendiri. Jadi apa
yang mereka produksi akan mereka konsumsi sendiri. Dengan
bertambah majunya peradaban masyarakat, maka akan muncul
kebutuhan-kebutuhan yang tidak dapat dihasilkan sendiri oleh
sebuah keluarga. Bersama dengan itu muncul kelebihan-kelebihan
hasil produksi yang dihasilkan keluarga tersebut. Oleh karena itu
timbulah kegiatan distribusi. Keluarga yang memiliki kelebihan hasil
produksi akan menyalurkan kelebihan tersebut kepada keluarga
lain yang tidak mampu menghasilkannya sendiri. Pada awalnya
kegiatan distribusi barang hanya terjadi antar keluarga dalam satu
desa, tetapi kemudian berkembang menjadi antar desa, antar kota,
antar desa dan kota, dan bahkan antar negara.
Kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi tidak bisa
dipisahkan. Ketiganya saling berkaitan satu dengan yang lainnya.
Kegiatan produksi membutuhkan adanya kegiatan distribusi dan
kegiatan konsumsi. Kegiatan produksi tidak ada artinya apabila
tidak ada pihak yang bersedia mendistribusikan hasil produksi
kepada pihak yang akan mengkonsumsinya. Kegiatan distribusi
mustahil ada tanpa ada barang yang diproduksi dan pihak yang
akan mengkonsumsinya. Demikian juga kegiatan konsumsi
tidak akan terjadi bila tidak ada yang memproduksi barang dan
mendistribusikannya. Agar kalian dapat memahami dengan mudah
makna kegiatan ekonomi, amati Gambar 4.6 berikut.

Gambar Pabrik Sepatu
Gambar 4.6. Pabrik sepatu, toko sepatu, dan pembeli sepatu

Sumber : www.bbc.com; meezansadja.wordpress.com; batam.tribunnews.com
Berdasarkan tulisan dan Gambar 4.6 di atas, tentu kalian

memiliki beberapa pertanyaan. Tuliskan pertanyaanmu pada buku
catatan.
Apakah pertanyaannya? Pertanyaannya, apakah pengertian
dari konsumsi, produksi, dan distribusi? Siapa yang melakukan
kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi? Apa peran dari pelaku
kegiatan ekonomi? Apa contoh dari kegiatan produksi, konsumsi, dan
distribusi. Untuk menjawab pertanyaan tersebut baca uraian materi
berikut!

1. Konsumsi
Amati Gambar 4.7 berikut!
Gambar Makan Bersama Gambar Anak memakai seragam
Gambar Atlit Catur, blogspot.com Gambar Anak TK sedang Minum Susu
Gambar 4.7. Contoh kegiatan konsumsi.

Sumber : duniarossa.wordpress.com ; puja-ulanga.blogspot.com
www.mangyono.com; health.detik.com

Dari Gambar 4.7 tersebut dapat kalian ketahui bahwa
kebutuhan hidup seseorang tidak selalu sama dengan kebutuhan
hidup orang yang lain. Kebutuhan seorang pelajar akan berbeda
dengan kebutuhan seorang atlet catur nasional. Meskipun
demikian, baik pelajar maupun atlet catur nasional akan
memperoleh kepuasan bila kebutuhan masing-masing terpenuhi.
Upaya memperoleh kepuasan, dilakukan dengan melakukan
kegiatan konsumsi. Menurut pengertian ilmu ekonomi, konsumsi
adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengurangi atau
menghabiskan kegunaan suatu barang atau jasa baik secara
sekaligus maupun berangsur-angsur. Contoh, ketika Adi makan

sepiring nasi, maka Adi telah melakukan kegiatan konsumsi,
karena Adi telah menghabiskan guna dari sepiring nasi secara
sekaligus. Contoh lain, ketika kalian mengenakan baju seragam
sekolah kalian, kalian juga melakukan kegiatan konsumsi,
karena guna baju seragam kalian berangsur-angsur berkurang,
sampai akhirnya rusak dan tidak berguna lagi bagi kalian.
Kedua kegiatan konsumsi di atas merupakan contoh kegiatan
mengkonsumsi barang. Selain mengkonsumsi barang, manusia
juga mengkonsumsi jasa. Contoh kegiatan mengkonsumsi jasa
antara lain: pergi berobat ke dokter, menumpang becak dan
memotong rambut ke salon.
Kalian agar lebih memahami Kegiatan mengkonsumsi
jasa amati Gambar 4.8 berikut :
Gambar Jasa salon Gambar pemeriksaan kesehatan
Gambar Menumpang Becak Gambar jasa menjahit
Gambar 4.8. Kegiatan mengkonsumsi jasa

Sumber : nyediain.com; www.greenpeace.org ; amalinanda.wordpress.com;
www.infopublik.id

Pihak yang melakukan kegiatan konsumsi disebut
konsumen. Tidak hanya manusia yang bertindak sebagai
konsumen. Organisasi perusahaan dan pemerintah juga
melakukan konsumsi, sehingga keduanya juga disebut
konsumen.
2. Produksi
Amati Gambar 4.9 berikut untuk memahami konsep produksi!
Gambar Perakitan mobil Gambar Petani
Gambar Dokter memeriksa pasien Gambar Memasak
Gambar 4.9. Produksi

Sumber : fastnlow.net; citizendaily.net; www.gresnews.com; kemenpora.go.id
Gambar 4.9 di atas adalah gambar yang menunjukkan

kegiatan produksi. Dari gambar tersebut kalian akan dapat
memahami bahwa setiap saat manusia melakukan kegiatan

produksi. Kegiatan tersebut berupa produksi barang dan jasa.
Barang dan jasa tidak tersedia dengan sendirinya tetapi harus
dibuat terlebih dahulu. Mobil dibuat oleh pabrik perakitan mobil,
gandum ditanam petani, dan jasa pengobatan dilayani oleh dokter.
Kegiatan yang dilakukan oleh pabrik perakitan mobil, petani dan
dokter, adalah contoh dari kegiatan produksi. Mobil, gandum
dan jasa pengobatan yang dihasilkan, memberikan guna/faedah
bagi manusia. Jadi dalam arti sempit produksi adalah kegiatan
menghasilkan atau menciptakan barang dan jasa.
Petani menghasilkan gandum merupakan kegiatan
produksi. Gandum akan digunakan oleh pabrik roti untuk
menghasilkan roti. Dari gandum menjadi roti mengalami
perubahan bentuk maupun kegunaannya. Gandum dalam
bentuknya yang asli memiliki kegunaan yang relatif lebih sedikit
dibanding setelah menjadi roti. Dengan kata lain roti akan
memberikan manfaat lebih besar bagi manusia dibanding butiran-
butiran biji gandum. Kegiatan pabrik roti merubah gandum
menjadi roti juga termasuk dalam kegiatan produksi. Kegiatan
produksi tidak sekadar menciptakan guna suatu barang tetapi
juga menambah guna suatu barang. Dengan demikian dalam
arti luas kegiatan produksi adalah kegiatan menciptakan atau
menambah nilai guna suatu barang atau jasa untuk memenuhi
kebutuhan manusia. Gambar 4.10 adalah contoh kegiatan
produksi barang yang berbentuk kue.
Gambar 4.10. Produksi Roti

Sumber : tokomesin.id

Pelaku kegiatan produksi, disebut produsen. Dalam contoh
di atas petani adalah produsen gandum, perusahan roti adalah
produsen roti dan dokter adalah produsen jasa pengobatan.
3. Distribusi
Amati Gambar 4.11 berikut untuk memahami konsep distribusi!
Gambar 4.11. Distribusi beras

Sumber : www.kulonprogokab.go.id
Sudahkan kalian selesai mengamati gambar di atas? Jika

sudah tentu kalian dapat mengerti bahwa kegiatan distribusi
merupakan kegiatan ekonomi yang menjembatani antara
kegiatan produksi dan kegiatan konsumsi. Pelaku kegiatan
distribusi disebut distributor. Distributor akan bertindak sebagai
penghubung antara produsen dan konsumen. Barang dan jasa
yang dihasilkan oleh produsen dapat sampai ke tangan konsumen
melalui distributor. Sebagai contoh bila kamu ingin memiliki
kaset rekaman grup musik “West Life”, maka kamu tidak perlu
mendapatkannya dari perusahaan rekaman yang memproduksi
kaset tersebut. Kaset rekaman yang kamu inginkan bisa
kamu peroleh di toko kaset. Pemilik toko kaset dalam contoh
ini, bertindak sebagai distributor. Pemilik toko berada diantara
kamu dan perusahan rekaman untuk menyalurkan kaset
rekaman dengan cara yang lebih mudah. Jadi, kegiatan distribusi
merupakan kegiatan menyalurkan barang yang dihasilkan oleh

produsen kepada konsumen.
Dalam kenyataan sehari-hari, penyaluran barang dari
produsen kepada konsumen memang tidak selalu harus melalui
distributor. Konsumen bisa saja langsung memperoleh barang
yang dibutuhkannya dari produsen. Dalam hal ini produsen
sekaligus bertindak sebagai distributor. Akan tetapi dengan
pesatnya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi secara
global, membuka peluang yang sangat luas bagi kegiatan
distribusi. Kejelian distributor memanfaatkan kemajuan teknologi
transportasi membuat jarak produsen dan konsumen menjadi
semakin dekat meskipun antara keduanya dipisahkan oleh lautan
luas. Sebagai contoh, karena adanya kegiatan distribusi, dengan
mudah masyarakat Indonesia bisa menikmati alat-alat elektronik
buatan Jepang. Sebaliknya produsen kayu lapis Indonesia akan
dapat menjual produknya ke luar negeri karena adanya kegiatan
distribusi. Gambar 4.12. berikut adalah contoh kegiatan produksi
dan distribusi.

Gambar distribusi bahan makanan Gambar produksi makanan
Gambar pengemasan makanan Gambar pembuatan tembikar

Gambar 4.12. Kegiatan produksi-distribusi
Sumber: pinkkorset.com;beritajatim.com; www.kursuskuliner.com
www.spinachindonesia.com

Setelah kalian membaca materi terkait dengan masalah
ekonomi kalian jawab pertanyaan yang telah kalian tuliskan di
atas. Jawaban kaian tulis di kertas, kemudian dipresentasikan
di depan kelas. Sudahkan kalian memperoleh jawabannya?
Jika sudah, salah satu dari kalian menyajikan di depan kelas,
lakukan tanya jawab terkait dengan materi kemudian buatlah
kesimpulannya dan tuliskan di buku catatan.
Aktivitas Individu
1. Amati kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang di sekitar

lingkungan rumah tinggalmu. Catatlah bentuk kegiatan
mereka, selanjutnya buatlah kesimpulan apakah kegiatan
yang mereka lakukan tersebut termasuk kegiatan konsumsi,
produksi atau distribusi.
Pelaku Kegiatan Bentuk Kegiatan Jenis Kegiatan
1. Ayah 1. Makan Pagi 1. Konsumsi
2. Berkebun 2. Produksi
3. ................. 3. ................
4. .................. 4. ................
2. Ibu 1. Menjahit baju 1. Produksi
2. ................ 2. ................
3. ................. 3. ................
2. Selanjutnya diskusikan bersama teman-teman, alasanmu

membuat kesimpulan demikian.
3. Jangan lupa laporkan hasil pekerjaanmu kepada guru.
Perlu kalian ketahui bahwa dalam melakukan kegiatan

ekonomi, dipengaruhi motif-motif ekonomi. Di bawah ini akan
dijelaskan mengenai motif ekonomi. Motif ekonomi adalah segala
sesuatu yang mendorong manusia untuk melakukan tindakan

ekonomi. Tindakan ekonomi adalah tindakan manusia yang
dilakukan secara rasional dalam rangka memenuhi kebutuhan.
Jadi orang yang bertindak ekonomi itu selalu memperhitungkan
apakah pengorbanan yang dikeluarkan baik berupa tenaga,
fikiran, uang maupun benda mendapatkan hasil atau sebaliknya
justru menimbulkan kerugian. Jadi suatu tindakan dapat
dikatakan dilakukan berdasarkan motif ekonomi kalau hasil dari
tindakan ekonomi itu mendapatkan hasil yang lebih tinggi dari
pengorbanan yang dilakukan.
4. Motif Ekonomi
Pada bab-bab sebelumnya, kalian telah mempelajari
kelangkaan. Menurut kalian, langkah apa yang akan dilakukan
manusia dalam menghadapi kelangkaan. Pada saat terjadi
kelangkaan sumber daya terbatas tidak cukup untuk memenuhi
kebutuhan, maka manusia harus memilih kebutuhan mana yang
hendak dicukuppi terlebih dahulu. Tindakan manusia untuk
memilih dan menetapkan pilihan-pilihan kebutuhan ini disebut
dengan tindakan ekonomi.
Dalam melakukan tindakan ekonomi, manusia memiliki
beberapa motivasi dalam dirinya. Motivasi inilah yang akan
membantu manusia dalam pemilihan alternatif pemenuhan
kebutuhan. Untuk memahami makna motif perhatikan beberapa
contoh kasus berikut:
a. Bapak Yanto mencalonkan diri sebagai kepala desa karena
menghendaki adanya kenaikan status sosial.
b. Sebuah minimarket milik pak Joko di Kota Yogyakarta
mendirikan cabang sebuah minimarket baru di kota lain dengan
harapan memperluas usaha sehingga laba meningkat.
c. Dita selalu belajar giat supaya dapat lulus SMA dengan nilai
yang memuaskan.

Setiap orang memiliki tujuan atas tindakan yang mereka
lakukan. Hal ini disebut dengan motif. Banyak sekali motif yang
menjadi dasar manusia dalam pengambilan keputusan dari suatu
tindakan, antara lain sebagai berikut :
a. Motif untuk Kepentingan Individu
Tindakan untuk kepentingan individu misalnya makan
pagi, mandi, olah raga. Hal ini dipenuhi untuk memenuhi
kebutuhan diri sendiri. Dampak langsung dari kegiatan ini
hanya dirasakan oleh individu yang melakukannya. Orang lain
hanya akan mendapatkan dampak tidak langsung seperti tidak
merasa terganggu oleh bau badan, senang melihat orang yang
tampak bersemangat karena makan pagi yang berkualitas.
b. Motif Mencari Keuntungan
Dorongan melakukan tindakan ekonomi yang dilakukan
untuk mendapatkan keuntungan berupa uang. Misalnya
Pak Herman memelihara kambing dengan harapan kambing
tersebut dapat gemuk serta memilki anak. Kambing yang
bertambah gemuk dan memiliki anak akan memiliki nilai lebih
ketika dijual. Pak Herman berniat akan menjual kambing
ini, sehingga motif Pak Herman memelihara kambing adalah
memperoleh keuntungan.
c. Motif Sosial
Dorongan melakukan tindakan yang dilakukan dengan
maksud membantu sesama. Misalnya sekelompok relawan
yang bersedia meluangkan waktu dan tenaga mereka untuk
gerakan penghijauan. Contoh lain, sebuah perusahaan yang
membagikan produk makanan mereka secara gratis kepada
korban banjir. Serta masih banyak lagi contoh tindakan yang
bermotif sosial.

d. Motif Mencari Kekuasaan
Dorongan melakukan tindakan karena alasan ingin mencari
kekuasaan. Misalnya seseorang yang mencalonkan diri sebagai
kepala daerah. Tindakan mencalonkan diri menjadi kepala
daerah dapat disebabkan oleh motif mencari kekuasaan.
Kekuasaan yang dimaksud adalah kewenangan dalam mengatur
daerah kekuasaannya sehingga dapat membawa perubahan
yang lebih baik bagi daerah yang akan dipimpin.
e. Motif Memperoleh Penghargaan
Dorongan melakukan tindakan karena ingin mendapatkan
penghargaan. Misalnya warga di sebuah desa saling bergotong
royong membersihkan desa dalam rangka mengikuti perlombaan
desa sehat. Desa sehat akan memperoleh penghargaan tingkat
nasional, sehingga motif masyarakat membersihkan desa
adalah motif memperoleh penghargaan.
Dari beberapa contoh di atas, kalian dapat memahami makna

dari motif. Motif merupakan dorongan melakukan tindakan. Motif
dibedakan menjadi bermacam-macam. Jika dorongan itu untuk
melakukan tindakan ekonomi, dinamakan motif ekonomi, tetapi
kalau dorongan itu untuk melakukan tindakan dengan tujuan
sosial dinamakan motif sosial. Tetapi ada motif ekonomi/dorongan
melakukan tindakan ekonomi untuk tujuan mencari kekuasaan,
untuk memperoleh penghargaan, atau untuk tujuan sosial.

Aktivitas Kelompok
Diskusikan dengan teman kalian dalam kelompok terkait

dengan beberapa tindakan dalam tabel berikut, kemudian
tuliskan dalam kolom motif, setiap tindakan masuk dalam
kategori motif apa.
No Tindakan Motif
1 Roni membuka sebuah perpustakaan
gratis untuk warga sekitar rumahnya.
2 Pak Badrun membeli obat di apotek
untuk mengobati batuk yang sedang
diderita.
3 Kelas VII, VIII dan IX menata ruang kelas
mereka masing-masing karena akan ada
pemilihan ruang kelas terbaik.
4 Dalam rangka menyambut pemilihan
umum, para calon pimpinan daerah
berpidato mengenai visi-misi serta
rencana kerja masing-masing.
5 Bu Retno membuka sebuah rumah
makan di dekat stasiun.
5. Prinsip Ekonomi
Dalam melakukan tindakan ekonomi, selain didorong
oleh motif ekonomi, penting juga dilakukan berdasarkan prinsip
ekonomi. Prinsip ekonomi merupakan pedoman seseorang dalam
melakukan sebuah tindakan ekonomi. Secara sederhana dapat
diungkapkan bahwa prinsip ekonomi merupakan pedoman untuk
melakukan tindakan ekonomi dengan:
a. pengorbanan sekecil-kecilnya untuk memperoleh hasil tertentu;
atau
b. pengorbanan tertentu untuk memperoleh hasil yang sebesar-
besarnya.

Berdasarkan uraian di atas, prinsip ekonomi merupakan
pedoman untuk melakukan tindakan ekonomi dengan
pengorbanan yang seminimal mungkin untuk mendapatkan hasil
yang optimal.
Misalnya: kalian memiliki kain 2 m, kain tersebut akan
digunakan untuk membikin blus lengan panjang. Ada dua penjahit
yaitu penjahit LISMA dan PENJAHIT SONY. Penjahit LISMA
dengan kain panjang dua meter cukup untuk membuat blus
lengan panjang, tetapi penjahit SONY untuk membuat blus lengan
panjang membutuhkan kain 2,75 m. Jika kalian menggunakan
prinsip ekonomi tentu kalian menjahitkan di penjahit SONY.
Aktivitas Kelompok
Gambar 4.13. Minimarket

Sumber: www.dream.co.id
Manusia sebagai makhluk ekonomi cenderung dihadapkan pada

suatu pilihan. Dalam menghadapi pilihan tersebut kita harus
memilih mana yang paling menguntungkan. Misalnya, saat ini harga
BBM sedang naik dan menyebabkan semua harga kebutuhan pokok
ikut naik. Kita sebagai ibu rumah tangga yang ingin berbelanja
kebutuhan bahan pokok seperti beras, gula, minyak, kopi dan lain
sebagainya tentu harus menyesuaikan dengan pendapatan. Untuk
itu perlu ada pedoman dalam memilih alternatif tersebut. Dalam
ekonomi, pedoman bertindak eknomi adalah prinsip ekonomi.

Ciri- ciri prinsip ekonomi
1. bersikap hemat;
2. menentukan skala prioritas;
3. bertindak dengan rasional dan ekonomis;
4. bertindak dengan prinsip biaya and manfaat;
Dari gambar dan bacaan di atas rumuskan pengertian prinsip
ekonomi menurut pendapat kelompok kalian .…………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………......................
........................................................................................................
........................................................................................................
.......................................................................................................
C. Aktivitas Manusia Dalam Bidang Ekonomi Untuk Keberlangsungan

Kehidupan Ekonomi, Sosial, dan Budaya
Pada subbab sebelumnya kalian telah mempelajari tentang

kegiatan ekonomi yang meliputi produksi, distribusi dan konsumsi.
Pelaku kegiatan produksi disebut produsen. Pelaku kegiatan
distribusi disebut distributor, dan pelaku kegiatan konsumsi disebut
konsumen. Dalam melaksanakan aktivitasnya, antara produsen,
distributor, dan konsumen saling melakukan interaksi. Apakah
kalian telah memahami apa yang dimaksud dengan interkasi?
Interaksi merupakan suatu hubungan timbal balik antarindividu
dengan individu, individu dengan kelompok, dan antar kelompok.
Setiap manusia hidup dalam lingkungan kehidupan tertentu,
sehingga interaksi manusia bukan hanya dengan individu dan
kelompok saja melainkan mencakup interaksi manusia dengan

lingkungan hidupnya. Interaksi antara manusia dengan lingkungan
hidupnya merupakan proses saling memengaruhi antara satu
dengan yang lainnya. Lingkungan hidup memiliki pengaruh besar
bagi kehidupan manusia baik kehidupan ekonomi, sosial, maupun
budaya.
Kehidupan manusia tidak dapat dipisahkan dari
aktivitas dalam bidang ekonomi. Dalah kehidupannya manusia
membutuhkan tempat tinggal, makan, minum, belajar, bekerja, dan
sebagainya. Semua itu terkait dengan kegiatan ekonomi. Produksi,
distribusi, dan konsumsi saling berhubungan antara satu dengan
yang lainnya yang dampaknya akan mempengaruhi kehidupan
manusia. Coba perhatikanlah contoh-contoh berikut:
a. Di daerah pegunungan masyarakat mengembangkan kehidupan
pertanian, sedangkan di daerah pantai masyarakat hidup sebagai
nelayan, aktivitas ini terkait dengan kegiatan produksi.
b. Nelayan menghasilkan ikan, didistribusikan ke kota untuk
memenuhi kebutuhan konsumsi ikan masyarakat kota, kegiatan
ini terkait dengan kegiatan distribusi.
c. Kegiatan manusia untuk memenuhi kebutuhan pangannya
dilakukan dengan membuka hutan untuk dijadikan sebagai
lahan pertanian, aktivitas ini terkait dengan kegiatan produksi.

Contoh-contoh tersebut memperlihatkan keterkaitan antara satu
komponen dengan komponen lainnya, dan interaksi antarkomponen
ini akan terus berlangsung sesuai dengan kebutuhan manusia.
Semakin maju kehidupan manusia semakin banyak kebutuhannya.
Kegiatan manusia dalam memenuhi kebutuhan sering memberikan
dampak buruk pada lingkungan. Masyarakat modern bersifat
dominan pada lingkungannya. Manusia memengaruhi dan
mengubah lingkungan lingkungan sesuai dengan kebutuhannya.

Amatilah Gambar 4.14 dan 4.15 di bawah ini!
Gambar ini merupakan contoh-contoh kerusakan alam karena ulah
manusia.
Gambar 4.14. Kerusakan hutan

Sumber: rino3.web.unej.ac.id
Gambar 4.15. Kerusakan lingkungan alam akibat ulah manusia

Sumber: zifanettuban.blogspot.com

Pada saat ini manusia semakin banyak mengambil sumber
daya alam secara terus-menerus, bahkan tanpa upaya untuk
memperbaharuinya. Banyak kerusakan alam yang ditimbulkan
akibat keserakahan manusia, seperti ditunjukkan pada gambar-
gambar di atas. Hutan-hutan yang gundul dan tanah-tanah
yang rusak akibat galian tambang, yang nantinya justru akan

memberikan dampak yang negatif dalam kehidupan manusia itu
sendiri.
Aktivitas Individu
Coba sampaikanlah bagaimana sikapmu terhadap keserakahan

manusia! Berikanlah contoh sederhana di lingkunganmu cara
ikut menyelamatkan alam dari kerusakan lingkungan!
D. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Sosial
Gambar 4.16. Kegiatan arisan ibu-ibu

Sumber: gadingpermai.org
Lihatlah kegiatan yang sedang dilakukan seperti nampak

pada Gambar 4.16. di atas! Apakah kalian sering melihat kegiatan
yang dilakukan ibu kalian dengan ibu-ibu tetangga di rumahmu?
Apakah di lingkungan rumah tinggalmu sering diadakan kegiatan
bersama seperti kerja bakti atau perayaan hari kemerdekaan?
Seperti nampak pada Gambar 4.17.

Gambar 4.17. Perayaan kemerdekaan di kampung

Sumber: belfot.com
Kalian tentu sudah mengetahui bahwa manusia adalah

makhluk sosial. Bahwa manusia tidak dapat hidup sendiri untuk
memenuhi segala kebutuhannya. Kita selalu memerlukan bantuan
dari orang lain, sehingga kita hidup di dalam masyarakat. Kita
hidup bersama orang lain, dimulai dari lingkungan keluarga,
teman, tetangga, lingkungan sekolah, lingkungan kerja, dan
seterusnya. Kita hidup dalam suatu lingkungan sosial.
Kehidupan sosial yang dilakukan kumpulan sekelompok
manusia yang memilliki keteraturan sosial terbentuk karena
adanya interaksi sosial dalam masyarakat, seperti nampak
dalam kegiatan arisan di atas. Dalam melakukan kegiatan
arisan selalu membutuhkan konsumsi yang berupa makanan
maupun minuman. Untuk menghasilkan makanan dan minuman
diperlukan kegiatan ekonomi yang berupa produksi. Setelah
makan dan minuman diproduksi perlu didistribusikan hingga
sampai ke tangan konsumen, dalam hal ini adalah ibu-ibu yang
melakukan kegiatan arisan.

Aktivitas Kelompok
Diskusikan bentuk-bentuk kerja sama yang dilakukan di lingkungan

rumah dan sekolahmu! Sampaikanlah hasilnya di depan kelas!
E. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Sosial dan

Budaya
Manusia hidup dalam lingkungan budaya tertentu. Dalam
lingkungan budaya terdapat tata nilai, norma, adat-istiadat,
kesenian, sistem politik, dan sebagainya yang berlaku di lingkungan
tersebut. Kita harus dapat beradaptasi dengan lingkungan budaya
di mana kita tinggal. Sebagai contoh adalah budaya gotong royong.
Warga masyarakat dapat mengatasi permasalahan di lingkungan
tinggalnya dengan bergotong royong meskipun warga yang ada
di sana berbeda agama, sosial ekonomi dan sebagainya. Mereka
saling membantu dan bergotong royong melakukan kegiatan untuk
kepentingan warga, seperti nampak pada Gambar 4.18 berikut.

Gambar 4.18. Kegiatan Gotong Royong

Sumber : indahfw97.blogspot.com
Namun demikian, saat ini terjadi perubahan pola hidup.
Misalnya perubahan pola hidup masyarakat tradisional menjadi
masyarakat modern. Apakah yang dimaksud dengan masyarakat
tradisional dan masyarakat modern? Masyarakat tradisional adalah

masyarakat yang kehidupannya masih terikat dengan adat-istiadat,
cara-cara, atau kebiasaan lama yang diwarisi dari nenek moyangnya.
Biasanya mereka hidup di daerah pedesaan.
Masyarakat modern adalah masyarakat yang nilai-nilai budayanya
sudah terpengaruh oleh globalisasi. Masyarakat modern cenderung
tidak terikat lagi pada adat-istiadat lama, dan meninggalkan cara-
cara atau kebiasaan lama. Perubahan-perubahan ini diakibatkan
oleh masuknya pengaruh kebudayaan dari luar yang membawa
kemajuan terutama dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.
Biasanya masyarakat modern ini ada di perkotaan. Pada masyarakat
modern di perkotaan nilai-nilai budaya asli Indonesia mulai luntur.
Hal ini mengakibatkan gaya hidup dan perilaku masyarakat tidak
lagi sesuai dengan kepribadian bangsa. Budaya gotong royong,
tolong menolong, dan santun semakin memudar. Bagaimanakah
dengan kehidupan sosial budaya di lingkungan sekitarmu? Untuk
memenuhi kebutuhan dalam kehidupan berbudaya diperlukan
sarana, seperti peratan gotong royong, makanan dan minuman, yang
harus diproduksi dan didistribusikan hingga sampai ke konsumen.
Aktivitas Individu
Coba amatilah lingkungan di sekitarmu. Kegiatan-kegiatan

apa yang sering dilakukan oleh warga secara bersama-sama.
Apa tujuan mereka melakukan kegiatan tersebut? Sarana apa
yang diperlukan untuk menjalankan aktivitas. Bagaimana cara
memenuhi sarana untuk menjalankan aktivitas berbudaya?
Tuliskanlah hasil pengamatanmu dan laporkan kepada
gurumu!

F. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Ekonomi
Manusia dalam kehidupannya sehari-hari selalu melakukan
hubungan dengan lingkungan ekonominya. Lingkungan ekonomi
adalah lingkungan manusia dalam hubungan dengan sesamanya
dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Interaksi manusia dengan
lingkungan ekonomi berbentuk pola kegiatan ekonomi masyarakat
dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya. Kebutuhan manusia
tersebut dipenuhi dengan menggunakan sumber daya ekonomi
baik berupa barang ataupun jasa. Sumber daya ekonomi antara
lain berupa sumber daya alam, misalnya bahan tambang, flora dan
fauna; dan sumber daya manusia, misalnya tenaga kerja yang akan
menghasilkan barang dan jasa.
Standar kualitas lingkungan ekonomi adalah baik jika kehidupan
manusia tercukupi, baik sandang, pangan, papan, pendidikan,
maupun kebutuhan lainnya. Kegiatan ekonomi dapat berjalan
dengan baik bila terdapat faktor yang mendukung, misalnya
kebijakan ekonomi yang dikeluarkan pemerintah, sumber daya
ekonomi, dan sebagainya. Kebijakan pemerintah yang tepat dapat
mendukung berjalannya kegiatan ekonomi dengan baik, mampu
menjamin sumber daya ekonomi yang dibutuhkan, serta mampu
mengatur persaingan usaha. Sebaliknya bila kebijakan pemerintah
tidak tepat maka kegiatan ekonomi juga tidak akan berjalan dengan
baik.
Ketersediaan sumber daya alam juga sangat penting bagi
berjalannya kegiatan ekonomi. Bila sumber daya alam sebagai
salah satu modal untuk kegiatan produksi tidak tersedia secara
berkelanjutan maka kegiatan ekonomi itu akan terganggu. Salah
satu kegiatan ekonomi adalah kegiatan industri. Apakah yang
dimaksud dengan industri? Industri adalah usaha atau kegiatan
mengolah bahan mentah atau barang setengah jadi menjadi

barang jadi yang mempunyai nilai jual. Adanya kegiatan industri
memberikan dampak bagi kehidupan masyarakat terutama dalam
bidang ekonomi dan lingkungan. Dampak tersebut meliputi dampak
positif dan negatif. Dampak positif antara lain:
1. Terbukanya lapangan pekerjaan
2. Meningkatkan pendapatan dan kesejahteraan masyarakat
3. Terpenuhinya kebutuhan masyarakat
4. Mendorong masyarakat berpikir maju dan kreatif
5. Mendorong terbukanya usaha-usaha lain di luar bidang industri
Dampak negatifnya antara lain:

1. Terjadinya pencemaran lingkungan akibat limbah industri yang
tidak dikelola dengan baik
2. Munculnya kebiasaan konsumtif di masyarakat
3. Terjadinya urbanisasi, yaitu perpindahan penduduk dari desa ke
kota
4. Terjadinya peralihan mata pencaharian, misalnya penduduk
desa dari bertani pindah ke kota menjadi buruh

Tugas Proyek
Lakukan diskusi dengan teman sebangkumu, untuk merancang
suatu usaha yang bisa kalian lakukan di bidang makanan,
seperti jualan pisang goreng, tahu bakso atau makanan yang
lain. Setelah menemukan jenis usaha, kemudian tentukan
siapa yang akan membuat (memproduksi), siapa konsumen
yang akan membeli dan akan dijual dimana saja produk yang
kalian hasilkan (distribusi). Tuliskan jawabanmu dalam LKS
Kemudian lakukan praktik memproduksi dan menjual produk
yang telah kalian tentukan. Susun laporan dan diskusikan di
depan kelas.
Rangkuman
1. Manusia mempunyai banyak sekali kebutuhan yang jumlahnya
semakin hari semakin banyak. Kebutuhan manusia yang
semakin banyak tidak diiringi dengan alat pemenuhan
kebutuhan yang terbatas, sehingga setiap manusia akan
menghadapi masalah ekonomi yaitu kelangkaan. Selain itu,
kemampuan manusia dalam memenuhi semua kebutuhannya
juga sangat terbatas sehingga manusia harus mampu memilih
diantara beberapa pilihan. Untuk menentukan pilihan harus
dibuat skala prioritas kebutuhan.
2. Untuk memenuhi kebutuhan berupa barang/jasa diperlulan
suatu kegiatan yang dinamakan kegiatan ekonomi. Kegiatan
ekonomi dikelompokkan menjadi tiga yaitu konsumsi, produksi
dan distribusi. Konsumsi adalah kegiatan mengahabiskan nilai
guna suatu barang baik secara sekaligus atau berangsur angsur.
Produksi adalah kegiatan menciptakan atau menambah nilai
guna suatu barang. Distribusi adalah kegiatan menyalurkan
barang dari produsen ke konsumen.

Uji Kompetensi
A. Pilihan Ganda
Pilih satu jawaban yang paling tepat a, b, c, atau d!
1. Konsumsi adalah kegiatan untuk ...

a. Mengurangi/menghabiskan guna suatu barang atau
jasa
b. Menciptakan guna barang atau jasa
c. Menambah guna barang atau jasa
d. Menyalurkan barang kepada konsumen
2.Orang atau pihak yang melakukan konsumsi disebut ...

a. Distibutor
b. Produsen
c. Konsumen
d. Pemerintah
3. Barang atau jasa yang langsung digunakan disebut ...

a. Barang publik
b. Barang konsumsi
c. Barang produksi
d. Barang investasi
4. Berikut ini adalah contoh kegiatan konsumsi, kecuali ...

a. Berobat ke dokter
b. Memakai sepatu
c. Membaca koran
d. Memancing ikan
5. Salah satu faktor yang mempengaruhi pengeluaran kon-

sumsi adalah ...
a. Pendapatan konsumen

b. Banyaknya konsumen
c. Banyaknya produsen
d. Banyaknya distributor
6. Salah satu contoh kegiatan konsumsi yang dilakukan
oleh produsen sepatu adalah ...
a. Membeli pakaian seragam karyawan
b. Membuat tali sepatu
c. Mengelem/sol sepatu
d. Mengepak sepatu
7. Salah satu contoh kegiatan konsumsi yang dilakukan pe-
merintah adalah ...
a. Membangun saluran irigasi
b. Membangun jembatan layang
c. Memperbaiki jalan raya yang rusak
d. Memberi tunjangan hari raya
8. Pengertian langka dalam ilmu ekonomi adalah ...

a. Ketidakseimbangan antara produksi dengan konsumsi
b. Ketidakseimbangan antara alat pemenuhan dengan
kebutuhan
c. Jumlahnya terbatas
d. Mencarinya sulit
9. Sifat kebutuhan yang tidak terbatas dihadapkan dengan

ketersediaan alat pemenuhan atau sumber daya yang ter-
batas menyebabkan timbulnya ...
a. kemakmuran
b. kelangkaan
c. kerugian
d. pemborosan

10. Kebutuhan menurut intensitasnya dibedakan menjadi ke-
butuhan ...
a. sekarang, akan datang
b. individu, sosial
c. primer, sekunder, tersier
d. kolektif, perorangan
B. Esai
1. Berikan dua contoh kelangkaan!
2. Faktor apa sajakah yang yang menyebabkan terjadinya
kelangkaan?
3. Apa yang dimaksud dengan kegiatan distribusi? Berikan
contohnya!
4. Sebutkn faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya
kelangkaan!
5. Berikan dua contoh kegiatan produksi!

GLOSARIUM
Akulturasi
Percampuran dua kebudayaan atau lebih yang saling bertemu dan
saling memengaruhi
Animisme
Kepercayaan pada roh-roh nenek moyang
Bioma
Ekosistem besar dengan daerah luas yang terdiri dari flora dan fauna
yang khas
BUMN
Badan Usaha Milik Negara atau perusahaan milik negara merujuk
kepada perusahaan atau badan usaha yang dimiliki pemerintah
sebuah negara.
Dinamisme
Kepercayaan bahwa terdapat kekuatan yang berdiam pada suatu benda
Distribusi
kegiatan pemasaran yang berusaha memperlancar dan mempermudah
penyampaian barang dan jasa dari produsen kepada konsumen,
sehingga penggunaannya sesuai dengan yang diperlukan (jenis,
jumlah, harga, tempat, dan saat dibutuhkan).
Fauna
Segala macam jenis hewan yang hidup pada habitat tertentu

Flora
Segala macam jenis tanaman atau tumbuhan
Harga Pasar
harga kesepakatan antara pembeli dan penjual yang terbentuk dari
hasil tawar menawar.
Industri
Kegiatan memroses atau mengolah bahan mentah atau barang
setengah jadi menjadi barang jadi yang memiliki nilai tambah untuk
memperoleh keuntungan
Kasta
Golongan manusia dalam masyarakat beragama Hindu
Kelangkaan
Barang-barang kebutuhan yang jarang didapat atau jarang ditemukan
Konsumsi
Suatu kegiatan yang bertujuan mengurangi atau menghabiskan daya
guna suatu benda, baik berupa barang maupun jasa, untuk m
emenuhi
kebutuhan dan kepuasan secara langsung.
Koperasi
Organisasi bisnis yang dimiliki dan dioperasikan oleh orang-
seorang demi kepentingan bersama. Koperasi melandaskan kegiatan
berdasarkan prinsip gerakan ekonomi rakyat yang berdasarkan asas
kekeluargaan.
Mall

jenis dari pusat perbelanjaan yang secara arsitektur berupa bangunan
tertutup dengan suhu yang diatur dan memiliki jalur untuk berjalan
jalan yang teratur sehingga berada di antara antar toko-toko kecil yang
saling berhadapan.
Nomaden
Berbagai komunitas masyarakat yang memilih hidup berpindah-
pindah dari suatu tempat ke tempat lain.
Penawaran
sejumlah barang atau jasa yang ditawarkan oleh penjual pada berbagai
tingkat harga dan dalam waktu tertentu.
Permintaan
jumlah barang/jasa yang diinginkan dan mampu dibeli oleh konsumen
pada berbagai tingkat harga dalma jangka waktu tertentu dengan
menganggap factor yang mempengaruhinya konstan/tetap (ceteris
paribus)
Praaksara
Zaman sebelum manusia mengenal tulisan
Prasasti
Piagam yang tertulis pada batu atau tembaga
Produksi
merupakan suatu kegiatan yang dikerjakan untuk menambah nilai
guna suatu benda atau menciptakan benda baru sehingga lebih
bermanfaat dalam memenuhi kebutuhan. Kegiatan menambah daya
guna suatu benda tanpa mengubah bentuknya dinamakan produksi

jasa. Sedangkan kegiatan menambah daya guna suatu benda dengan
mengubah sifat dan bentuknya dinamakan produksi barang.
Protektif
Bersifat melindungi
Reproduksi
Alat untuk berkembang biak

DAFTAR PUSTAKA
Ari Sudarman. (1986). Teori Ekonomi Mikro. Yogyakarta: BPFE.

Bambang Triadmojo. (2008). Hidrologi Terapan. Yogyakarta: Beta Offset
Yogyakarta.
Bintarto, R. (1982). Metode Analisa Geografi. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Bemmelen, R.W. Van. 1949. The Geology of Indonesia Vol IA, General
Geology of Indonesia and Adjacent Archipelagoes. The Haque:
Goverment Printing Office.
Chay Asdak. (1995). Hidrologi dan Pengelolaan Daerah Aliran Sungai.
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Dadang Supardan. (2007). Pengantar Ilmu Sosial: Sebuah Kajian
Pendekatan Struktural. Jakarta: Bumi Aksara.
David, R.D. (1999). GeologidanPerubahan. Jakarta: Tira Pustaka.
Ersin Seyhan. (1997). Dasar-dasar Hidrologi. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Foth. D. Henry. (1998). Dasar-dasar Ilmu Tanah. Yogyakarta: Gadjah
Mada University Press.
Handoko. Dr. (1995) Klimatologi Dasar. Jakarta: PT Dunia Pustaka
Jaya.
Horton, Paul B. dan Chester, L Hunt. (1999). Sosiologi. Jakarta: Er-
langga.
Isa M. Darmawijaya. (1997). Klasifikasi Tanah. Yogyakarta: Gadjah
Mada University Press.
Iswardono Sp. (1988). Uang dan Bank. Yogyakarta: BPFE Jamulyadan
W.S. Suratman. 1993. Pengantar Geografi Tanah. Yogyakarta:
Fakultas Geografi UGM.

Kartasapoetra A.G., Gunarsih K., dan Mul Mulyani. (2000). Teknologi
Konservasi Tanah dan Air. Jakarta: RinekaCipta
Mankiw, N Gregori. (2003). Pengantar Ekonomi, Edisi Ke Dua, Jillid
Satu. Jakarta : Erlangga
Marban. (1984). Kamus Geografi. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Marwati Djoened Poesponegoro. (2009). Sejarah Nasional Indonesia
Jilid I, II, dan III. Jakarta: Balai Pustaka.
Nino Oktorino. (2008). Ensiklopedi Sejarah dan Budaya: Dunia Purba
dan Dunia Klasik. Jakarta: Lentera Abadi.
Notohadiprawiro, R.M. dan Tedjoyuwono. (1981). Dampak Pada Tanah
dan Tata Ruang. (Kursus Dasar-Dasar Analisis Mengenai Dampak
Lingkungan). Yogyakarta: PPLH UGM dan KMN KLH.
Otto Sumarwoto. (2001). Analisis Mengenai Dampak Lingkungan.
Pannekoek, A.J. 1949. Outline of The Geomorphology of Java. Leiden:
E. J. Brill.
Raden Cecep Permana, dkk. (2011). “Kearifan Lokal Tentang Mitigasi
Bencana Pada Masyarakat Baduy”. Makara, Sosial Humaniora,
Vol. 15, No. 1, Juli 2011: 67-76.
Rama Prihandanadan Roy Hendroko. (2008). Energi Hijau. Jakarta:
Penebar Swadaya.
Salikin, Karwan A. (2003). Sistem Pertanian Berkelanjutan. Yogyakarta:
Kanisius.
Samuelson, P.A. (1985). Economics. New York: McGraw-Hill Inc.
Samoelson, P.A., dan Nordharus William D. (2003). Ilmu Mikro Ekonomi.
Jakarta: PT Media Global Edukasi.
Schaefer, Richard T. (2012). Sosiologi. Jakarta: Salemba Humanika.
Schmidt F.H. dan J.H.A. Ferguson (1951). Rainfall Types Based on Wet
and Dry Periode Ratios For Indonesia with Western New Guinea.
(cetak ulang). Djakarta: Kementrian Perhubungan Djawatan

Meteorologi dan Geofisika. Verhandelingen No. 42.
Sitanala Arsyad. (1989). Konservasi Tanah dan Air. Bogor: Penerbit

IPB.
Soekmono. (2008). Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia.
Yogyakarta: Kanisius.
Soerjono Soekanto. (1999). Sosiologi: Suatu Pengantar. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Sudibyakto. (2011). Manajemen Bencana di Indonesia ke Mana?.
Sugiarto, Tedy Herlambang, dkk. (2005). Ekonomi Mikro Kajian
Komprehensif. Jakarta:Gramedia
Suharyonodan Moch. Amien. (1994). Pengantar Filsafat Geografi.
Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Suherman Rosyidi. (1996). Pengantar Teori Ekonomi. Jakarta: PT
Media Global Edukasi
Thornbury, W. D. (1969). Principles of Geomorphology. New York: John
Wiley.
Verstappen. (2013). Garis Besar Geomorfologi Indonesia (Terjemahan
Sutikno). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Visser Dr. Sw. 1989. Meteorologi, Klimatologi, Oceanografi. Jakarta:
Mutiara.
Wiscmeier, W.H. dan D.D.Smith. (1978) Predicting Rainfall Erosion
Losses: A Guide To Conservation Planning. Agriculture.

PROFIL PENULIS
Nama Lengkap : Dr. Endang Mulyani, M.Si.

Telp. Kantor/HP : 0813-2806-0309
E-mail : endangmulyani_uny@yahoo.com
Alamat kantor : Gedung Pusat Rektorat UNY
Lantai 1 Sayap Timur
Jl. Colombo No.1 Karangmalang,
Yogyakarta
Bidang Keahlian : Kewirausahaan
Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:

1. 1984 - sekarang: Dosen Pendidikan Ekonomi, UNY.
2. 2006 - 2010 : Sekretaris Jurusan Pendidikan Dunia Usaha - FPIPS UNY.
3. 2009 - 2010: Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi UNY.
4. 2011 - 2012: Ketua Entrepreneurship Education Center (EEC)UNY.
5. 2012 - 2015: Kepala Pengembangan Kewirausahaan - LPPM UNY.
6. 2016 - sekarang: Ketua Badan Pengelolaan dan Pengembangan
Usaha UNY (BPPU)
Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S3: Penelitian dan Evaluasi Pendidikan (PEP), UNY Yogyakarta (2012)
2. S2: Antar Bidang Kependudukan, UGM Yogyakarta (2000)
3. S1: Ekonomi Umum, UNSOED Purwokerto (1983)
Judul Buku dan Tahun Terbit:

1. Ekonomi Pembangunan, program pendidikan Universitas Terbuka Jakar-
ta, tahun 2015.
2. Buku Ekonomi SMA Kelas X, Tiga Serangkai, tahun 2014-2016.
3. Buku Ekonomi SMA Kelas XI, Tiga Serangkai, tahun 2014-2016.
4. Diktat Ekonomi Makro, FISE UNY, tahun 2010
5. Modul Pendidikan Ekonomi Keatif Sebagai Brdging Course Mata Kuliah

Kewiausahaan di Perguruan Tinggi, LPPM UNY, tahun 2012
6. Buku Pengintegrasian Pendidikan Kewiausahaan dalam Silabus dan RPP,
LPPM UNY, tahun 2012
7. Modul Pelatihan Pendirian Student Company, FE UNY, tahun 2013
8. Buku Prakarya dan Kewirausahaan kelas X dan XI, Bumi Aksara, tahun
2014 - 2015.
Judul Penelitian
1. Pengembangan Model Pembelajaran Prakarya Terpadu dengan
Kewirausahaan pada Sekolah Menengah Atas (SMA/SMK), tahun 2013.
2. Pengenbangan Modul Pelatihan Pendirian Student Company (SC) di
Sekolah Menengah dan Perguruan Tinggi, tahun 2013.
3. Pengembangan Model Bisnis center sebagai Laboratorium
Kewirausahaan, tahun 2013.
4. Evaluasi Implementasi Program Pendidikan Ekonomi Kreatif di Satuan
Pendidikan SMA/SMK sebagai Pengembangan Model Pendidikan Ekonomi
Kreatif di SMA/SMK, Daerah Istimewa Yogyakarta, tahun 2013.
5. Pengembangan Model Bahan Ajar Prakarya dan Kewirausahaan secara
terpadu di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Untuk Menyongsong
Implementasi Kurikulum 2013, tahun 2014.
6. Implementasi Modul SC di SMA dan SMK, tahun 2014.
7. Studi Ekplorasi Implementasi Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
di SMA dan SMK Kabupaten Sleman, tahun 2015

BS TD X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BS TD X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ilmu Pengetahuan Sosial i

Hak Cipta © 2016 pada Kementerian Pendidikan dan

Disklaimer: Buku ini merupakan buku Siswa yang dipersiapkan Pemerintah

Katalog Dalam Terbitan

Untuk SMALB kelas X semester 1 dan 2

Kontributor : Dr. Endang Mulyani, M.Si.

Cetakan Ke-1 Disusun dengan huruf Bookman Old Style

ii Buku Siswa Kelas X SMA LB

Ilmu Pengetahuan Sosial iii

KATA PENGANTAR ............................................................. iii

BAB I INTERAKSI RUANG GEOGRAFIS DI LINGKUNGAN

BAB II PERUBAHAN DAN KESINAMBUNGAN AKTIVITAS

iv Buku Siswa Kelas X SMA LB

BAB III KEHIDUPAN MANUSIA DALAM KELEMBAGAAN

Ilmu Pengetahuan Sosial v

vi Buku Siswa Kelas X SMA LB

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Keragaman bentuk muka bumi Iklim, Flora, Fauna

Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Buku Siswa Kelas X SMA LB

A. Ruang dan Interaksi Antarruang

Ilmu Pengetahuan Sosial 3

Interaksi antar ruang merupakan suatu proses yang sifatnya

4 Buku Siswa Kelas X SMA LB

Ilmu Pengetahuan Sosial 5

Gambar 1.3. Interaksi keruangan karena karena adanya intervening

Pada awalnya wilayah A dan B saling berinteraksi memenuhi

6 Buku Siswa Kelas X SMA LB

B. Kondisi Geografis Lingkungan Sekitar

Ilmu Pengetahuan Sosial 7

8 Buku Siswa Kelas X SMA LB

Gambar 1.5. Daratan dan perairan

Permukaan bumi beranekaragam bentuknya baik yang di

Ilmu Pengetahuan Sosial 9

Gambar 1.6. Arus Konveksi Mengubah Bentuk Permukaan Bumi

Tenaga eksogen berasal dari luar permukaan bumi. Pada

10 Buku Siswa Kelas X SMA LB

Ilmu Pengetahuan Sosial 11

Bentuk-bentuk permukaan bumi di perairan antara lain:

12 Buku Siswa Kelas X SMA LB

Gambar 1.8. Penampang dasar laut

Ilmu Pengetahuan Sosial 13

14 Buku Siswa Kelas X SMA LB

Gambar 1.9. Pembagian Iklim Matahari

Ilmu Pengetahuan Sosial 15

16 Buku Siswa Kelas X SMA LB

Ilmu Pengetahuan Sosial 17

Gambar 1.10. Jenis-jenis tanah

18 Buku Siswa Kelas X SMA LB

Persebaran flora dan fauna dipengaruhi juga oleh sarana atau

Ilmu Pengetahuan Sosial 19

20 Buku Siswa Kelas X SMA LB

Ilmu Pengetahuan Sosial 21

Fauna yang hidup di gurun umumnya yang mampu menyimpan

b) Bioma Padang Rumput

22 Buku Siswa Kelas X SMA LB

Gambar 1.12. Padang rumput

c) Bioma Hutan Tropis

Ilmu Pengetahuan Sosial 23

Gambar 1.13. Hutan Tropis

Flora pada bioma hutan tropis terdapat beratus-ratus spesies

Di daerah tropis selain hutan tropis terdapat juga hutan musim.

24 Buku Siswa Kelas X SMA LB

Ilmu Pengetahuan Sosial 25