Aqidah Akhlaq Kelas 4

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS IV SEMESTER 1
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah) dan Al-Asma Al-Husna (Al-’lim, Adh-Dhahir, Ar-
Rasyid dan Al-Hadi)
B. Komepetensi Dasar
1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah)
C. Materi Pembelajaran
 Pengertian Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah
 Penggunaan kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat membaca kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

 Siswa dapat menjelaskan arti kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah secara kelompok
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah
2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah (fase
eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah (fase
elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Melafalkan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan Tes tulis Praktek  Sebutkan arti kalimat thayyibah
subhanallah Tes lisan Masyaa Allah dan subhanallah
 Mengartikan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan Non tes Isian  Sebutkan contoh
subhanallah mempergunakan la-fadz
 Menulis kalimat thayyibah masyaa Allah dan Uraian kalimat thayyi-bah Masyaa
subhanallah Allah dan la-fadz kalimat
 Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah subhanallah!
thayyi-bah Masyaa Allah
 Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat
thayyi-bah subhanallah
Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
........................................... ..........................................
NIP. NIP.

(RPP)
MI :
1. Memahami kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah) dan Al-Asma Al-Husna (Al-’lim, Adh-Dhahir, Ar-
Rasyid dan Al-Hadi)
1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (al-Aliim, adh-Dhohir, Ar-
Rasyiid dan Al-Haadii)
 Pengertian dan bacaan dan Al-Asma Al-Husna
 Penjelasan tentang Al-Asma Al-Husna (Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii)
 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat membaca Al-Asma Al-Husna al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

 Siswa dapat menjelaskan arti Al-Asma Al-Husna al Aliim, adh Dhohir, Ar Rasyiid dan Al-Haadii
 Siswa dapat menyebutkan contoh bahwa Allah bersifat Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-
Haadii
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

 Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah (fase
eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah (fase
elaborasi)

 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah

1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh- Tes tulis Unjuk kerja  Sebutkan arti Al-Asma Al-
Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii Tes lisan Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-
 Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh- Non tes Rasyiid dan Al-Haadii !
Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii Uraian  Sebutkan hikmah membaca Al-
 Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al- Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh-
Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-
 Menunujukkan hikmah membaca Al-Asma Al- Haadii !
Husna Al-Aliim, Adh- Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

(RPP)
MI :
2. Beriman kepada kitab-kitab Allah
2.1 Mengenal kitab-kitab Allah
 Pengertian kitab
 Macam-macam kitab
 Manfaat beriman kepada kitab Allah
 Tanya jawab tentang kitab-kitab Allah yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab-kitab Allah
 Siswa dapat menyebutkan para Nabi penerima kitab-kitab Allah
 Siswa dapat menjelaskan persamaan dan perbedaan Al qur’an dengan kitab-kitab yang lain

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kitab-kitab Allah
Motivasi :
memberikan informasi tentang kitab-kitab Allah

 Siswa membaca literatur tentang kitab-kitab Allah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kitab-kitab Allah (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kitab-kitab Allah (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang kitab-kitab Allah

1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain
4. Al qur’an

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Memberikan pengertian kitab-kitab Allah Pilihan  Sebutkan pengertian kitab-

 Menyebutkan macam-macam kitab Allah dan Tes tulis kitab Allah!
nabi yang menerimanya Isian
 Menyebutkan persamaan Al Qur’an dengan Tes lisan  Sebutkan macam-macam kitab
kitab-kitab yang lain Uraian Allah dan nabi yang
 Menyebutkan perbedaan Al Qur’an dengan menerimanya!
kitab-kitab yang lain
 Menunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah
 Menyebutkan keuntungan beriman kepada
kitab-kitab Allah
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

(RPP)
MI :
3. Membiasakan akhlak terpuji
3.1 Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari
 Pengertian hormat dan patuh
 Keuntungan bersikap hormat dan patuh
 Kerugian tidak bersikap hormat dan patuh
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan tentang materi hormat dan patuh
 Siswa dapat menjelaskan tentang bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di Madrasah, di
rumah, dan di tempat lain.

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain
G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh Pilihan  Sebutkan pengertian hormat

 Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan Tes tulis Isian dan patuh!
patuh  Sebutkan ciri-ciri orang yang
 Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan Tes lisan Uraian hormat dan patuh!
patuh  Jelaskan tentang bersikap
 Menyebutkan kerugian orang yang tidak Performance hormat dan patuh terhadap
bersikap hormat dan patuh peraturan di Madrasah, di
 Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh rumah, dan di tempat lain!
terhadap peraturan/akhlak di rumah
 Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh
terhadap peraturan/akhlak di Madrasah
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

(RPP)
MI :
3.2 Membiasakan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Mashithah
 Kisah Masyitah
 Akhlak Masyithah
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan kisah Masyithah
 Siswa dapat menyebutkan tentang sikap-sikap terpuji Mashithah
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji



1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain
G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan keteguhan iman Mashithah Tes tulis Pilihan  Jelaskan mengenai keteguhan

 Menunjukkan sikap terpuji Mashithah dalam iman Mashithah!
Isian
menghadapi cobaan dan mempertahankan Akidah Tes lisan  Jelaskan tentang sikap terpuji
 Menyebutkan contoh-contoh sifat sabar, tabah Mashithah dalam menghadapi
Uraian
dan teguh dalam menghadapi cobaan cobaan dan mempertahankan
 Menunjukkan sikap sabar, tabah dan teguh Akidah!
Performance
dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

(RPP)
MI :
4. Menghindari akhlak tercela
4.1 Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa’labah
 Kisah Tsa’labah
 Sifat-sifat tercela Tsa’labah
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan kisah Tsa’labah
 Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat tercela yang dilakukan oleh Tsa’labah

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak tercela

1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain
G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menceritakan kisah Tsa’labah Tes tulis Pilihan  Jelaskan mengenai perilaku

 Menunjukkan perilaku tercela dari kisah Tsa’ tercela dari kisah Tsa’ labah!

labah Isian  Jelaskan cara menghindari
 Menunjukkan contoh sifat-sifat tercela seperti Tes lisan sikap-sikap dan perilaku yang
yang ada pada Tsa’labah Uraian tercela yang ada pada kisah
 Menunjukkan cara menghindari sikap-sikap Tsa’labah!
dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Performance
Tsa’labah
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS IV SEMESTER 2

(RPP)
MI :
5. Memahami kalimat thayyibah (assalaamu’alaikum) dan Al-Asma al-Husna (As Salaam, Al Mukmin dan Al Latiif)
5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah assalaamu’alaikum
 Pengertian kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum
 Manfaat mengucapkan kalimat thayyibah
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum dibimbing guru
 Siswa dapat menjelaskan tentang arti kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum

 Siswa dapat membuat kaligrafi Assalamu’alaikum
 Siswa dapat menyebutkan arti salam sesuai dengan arti kata-katanya
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum

1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Lingkungan sekitar

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Melafalkan kalimat thayyibah Tes tulis Praktek  Sebutkan arti kalimat

Assalaamu’alaikum thayyibah Assalaamu’alaikum!
 Mengartikan kalimat thayyibah
Assalaamu’alaikum Tes lisan Isian  Sebutkan contoh
 Menemukan pengertian Assalaamu’alaikum menggunakan lafadz kalimat
 Menjelaskan manfaat mengucapkan thayyibah Assalaamu’alaikum!
Assalaamu’alaikum Non tes Uraian
 Menunjukkan contoh menggunakan lafadz
kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum
 Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah
Assalaamu’alaikum ketika bertemu dengan
seseorang
Mengetahui .............. , ...............................


........................................... ..........................................
NIP. NIP.

(RPP)
MI :
5. Memahami kalimat thayyibah (assalaamu’alaikum) dan Al-Asma al-Husna (As Salaam, Al Mukmin dan Al Latiif)
5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al
Latiif)
 Pengertian Al-Asma Al-Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif)
 Manfaat membaca Al-Asma Al-Husna
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan materi tentang Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif

 Siswa dapat menyebutkan pengertian Al-Asma Al-Husna dari buku referensi
 Siswa dapat Latihan membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna tersebut
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah

1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Kaset/vcd tentang Al-Asma Al-Husna

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Tes tulis Praktek  Apa definisi Al-Asma Al-
Al Mu’min dan Al Latiif Husna As Salaam, Al Mu’min
 Melafalkan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Tes lisan dan Al Latiif?
Mu’min dan Al Latiif Isian
 Mengartikan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Non tes
Mu’min dan Al Latiif  Sebutkan arti Al-Asma
 Menulis Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Uraian Al-Husna As Salaam, Al
Mu’min dan Al Latiif beserta artinya Mu’min dan Al Latiif !
 Membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna
tersebut
 Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah
bersifat As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

(RPP)
MI :
6. Beriman kepada Rosul-rosul Allah
6.1 Mengenal Rosul dan Nabi Allah
 Pengertian Nabi dan Rasul
 Nama-nama Nabi dan Rasul
 Perbedaan Nabi dan rasul
 Mukjizat para rasul
 Tanya jawab tentang beriman kepada Rosul-rosul Allah yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan materi tentang Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif
 Siswa dapat menyebutkan pengertian Al-Asma Al-Husna dari buku referensi
 Siswa dapat Latihan membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna tersebut
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada Rosul-rosul Allah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang beriman kepada Rosul-rosul Allah

 Siswa membaca literatur tentang beriman kepada Rosul-rosul Allah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang beriman kepada Rosul-rosul Allah (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Rosul-rosul Allah (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang beriman kepada Rosul-rosul Allah

1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Vcd tentang kisah nabi

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menunjukkan pengertian Nabi dan Rasul Allah Tes tulis Isian  Apa pengertian Nabi dan
 Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah Rasul Allah?
yang wajib diketahui Tes lisan
 Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul Uraian
 Menunjukkan persa-maan dan perbedaan  Sebutkan nama-nama
antara Nabi dan Rasul Nabi dan Rasul!
 Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan
Rasul Allah  Sebutkan beberapa
 Menyebutkan beberapa mukjizat yang dimiliki mukjizat yang dimiliki oleh Nabi
oleh Nabi dan Rasul Allah dan Rasul Allah!
 Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

(RPP)
MI :
7.1 Membiasakan berakhlak Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah dalam kehidupan sehari-hari
 Pengertian sifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah
 Ciri-ciri orang yang bersifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang berperilaku siddiq, amanah, tabligh dan fathanah

 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap siddiq, amanah, tabligh dan fathanah
 Siswa dapat menjelaskan hikmah membiasakan berperilaku iddiq, amanah, tabligh dan fathanah
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji



1. Buku paket
2. Referensi lain

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan pengertian sifat siddiq, amanah, Tes tulis Isian  Apa pengertian sifat
tabligh dan fathanah siddiq, amanah, tabligh dan
 Menyebutkan ciri-ciri siddiq, amanah, tabligh fathanah?
dan fathanah Uraian
 Menunjukkan contoh sikap siddiq, amanah,
tabligh, fathanah  Sebutkan ciri-ciri siddiq,
 Menyebutkan hikmah membiasakan Tes lisan Performance amanah, tabligh dan fathanah!
berperilaku iddiq, amanah, tabligh dan fathanah
 Menunjukan contoh sikap siddiq, amanah,
tabligh, fathanah dalam kehidupan sehari-hari
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

(RPP)
MI :
7.2 Membiasakan akhlak yang baik dalam berteman dalam kehidupan sehari-hari
 Pengertian akhlak berteman
 Contoh akhlak yang baik dan tidak baik terhadap teman
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan pengertian beradab islami kepada teman
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Motivasi :



1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain
G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Mengartikan adab islami kepada teman Tes tulis Isian  Apa arti adab islami
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang beradap kepada teman?

secara islami terhadap teman
 Menyebutkan contoh ciri-ciri orang yang Uraian
beradap secara islami terhadap teman  Sebutkan ciri-ciri orang
 Menunjukkan akibat tidak beradap secara yang beradap secara islami
islami terhadap teman Tes lisan Performance terhadap teman!
 Membiasakan beradap secara islami terhadap
teman
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

(RPP)
MI :
 Pengertian ulul azmi
 5 rasul ulul azmi
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan kisah rasul ulul azmi
 Siswa dapat menjelaskan pengertian ulul azmi

 Siswa dapat memahami sikap 5 rasul ulul ‘azmi dalam menghadapi ujian dan cobaan
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Motivasi :



1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Daftar Nabi dan Rasul

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan pengertian rasul ulul azmi Tes tulis Isian  Jelaskan pengertian
 Menyebutkan 5 rasul ulul azmi rasul ulul azmi?
 Menjelaskan keteguhan iman 5 rosul ulul azmi
 Menceritakan kisah 5 rosul ulul azmi Uraian  Sebutkan 5 rasul ulul
 Menunjukkan contoh sikap seperti yang ada Tes lisan azmi!
pada Rasul ulul azmi
Performance  Sebutkan contoh sikap
seperti yang ada pada Rasul
ulul azmi!
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

(RPP)
MI :
7. Menghindari akhlak tercela
 Pengertian sifat munafiq
 Ciri-ciri orang munafiq
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan pengertian munafiq
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang munafiq

 Siswa dapat menyebutkan dalil dan hadits tentang ciri-ciri orang munafiq
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak tercela

1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain
G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan pengertian munafiq Tes tulis Isian  Apa pengertian

 Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq Tes lisan Uraian munafiq?
 Menunjukkan contoh prilaku munafiq  Sebutkan ciri-ciri orang
 Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang Performance munafiq!
munafiq
 Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq
 Menyebutkan hikmah menghindari perilaku
munafiq
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

Aqidah Akhlaq Kelas 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aqidah Akhlaq Kelas 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Mengetahui .............. , ...............................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Mengetahui .............. , ...............................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

 Memberikan pengertian kitab-kitab Allah Pilihan  Sebutkan pengertian kitab-

Mengetahui .............. , ...............................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

 Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh Pilihan  Sebutkan pengertian hormat

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Mengetahui .............. , ...............................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Mengetahui .............. , ...............................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

 Menceritakan kisah Tsa’labah Tes tulis Pilihan  Jelaskan mengenai perilaku

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Mengetahui .............. , ...............................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq