PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

Sonia Sescovich Rojas

El ser humano es esencialmente un ser social. Sin embargo, esa naturaleza de ser social es producto
de un largo proceso en la vida de cada persona. Y ese proceso tiene, por así decirlo, dos caras. Desde
el punto de vista de cada individuo, opera el proceso de aprendizaje. Desde el punto de vista de la
sociedad, y respondiendo a su necesidad de mantenerse como tal, opera el proceso de socialización.
Este proceso es importante de considerar si deseamos entender el comportamiento humano.
La socialización es el proceso por el cual aprendemos a ser miembros de la sociedad. Es decir, a
través de la socialización aprendemos a ser miembros reconocidos de la sociedad en que hemos
nacido. Y ser miembro reconocido, esto es, que los demás me perciban como tal y que yo me
identifique como parte de esa sociedad, implica, en lo esencial, la adpción de una cultura común. La
socialización tiene como resultado la interiorización de normas, costumbres, creencias y valores,
gracias a los cuales el individuo puede relacionarse con los demás miembros de la sociedad.
Desde el punto de vista de la sociedad, este proceso se desarrolla a partir de la participación activa
de las personas en una red de relaciones sociales. La naturaleza de esas relaciones, sociológicamente
hablando, se expresa en dos elementos que son las dos caras de una misma medalla: el desempeño de
roles que, a su vez, da acceso a una determinada posición o situación dentro de una grupo, denomina
status. Y es precisamente aprendiendo a desempeñar los roles que la persona se socializa.
Obviamente, a lo largo de su vida, la persona se involucra en una gran cantidad de relaciones sociales
lo que significa que desempeña múltiples roles: será hijo, hermano, amigo, familiar, alumno, miembro
de clubes, trabajador, cónyuge, y padre a su vez, etc, etc. Y el aprendizaje de cada uno de esos roles
le va a permitir internalizar los valores y las normas de la sociedad. Porque cada cultura, a su vez, va
cristalizando formas típicas, propias de esa cultura, que definen cómo en esa cultura determinada se
aceptará que las personas desempeñen esos roles; estamos hablando, en síntesis, de una serie de
deberes que la persona debe cumplir para ser aceptada y reconocida como miembros de la sociedad. Y
como contrapartida del desempeño de cada rol, la sociedad asigna o reconoce al individuo una
posición o status que a su vez le abre ciertos derechos. Deberes y derechos, ya sean formales o
informales, serán, en suma, los que moldearán el comportamiento de las personas a través de este
proceso que llamamos socialización.
A lo largo de su vida, cada uno vivirá múltiples procesos socializadores, en función de los múltiples
roles que desempeñará. Esto permite introducir una diferencia en las etapas del proceso de
socialización que es útil conocer porque sus componentes son diferentes.
Socialización Primaria: se denomina así porque es una etapa en la cual los a gentes socializadores son
esencialmente los grupos de carácter primario, es decir, grupos en los cuales el tipo de relaciones
predominantes están basados en la dimensión afectiva y emocional de las personas. El comienzo
natural del proceso de socialización para cada niño recién nacido es su inmediato grupo familiar. En
la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización más importante. Algunos
autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrialización y
modernización han llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupción de otras agencias
socializadoras como el sistema educacional y los medios masivos de comiunicación. Sin embargo, su
importancia sigue siendo capital porque, en general, la familia filtra de manera directa o indirecta a
las otras agencias socializadoras, escogiendo la escuela a la que van los niños, procurando seleccionar
los amigos con los cuales se junta, controlando (supuestamente) su acceso la televisión, etc. Junto a
la familia, y aún en la infancia, el proceso se abre a otros grupos primarios de pertenencia.

Socialización secundaria: la socialización primaria finaliza cuando el individuo comienza a integrarse a

grupos en los cuales la naturaleza de la relación social es de carácter secundario, es decir, relaciones
basadas más bien en un componente formal, racional, y que, en general, son relaciones a las cuales la
persona se integra opcionalmente y como resultado de un contrato social, escrito o no. Es la
internalización de subculturas (realidades parciales que contrastan con el mundo de base adquirido en
la socialización primaria) institucionales o basados en organizaciones formales. El individuo descubre
que el mundo de sus padres no es el único. La carga afectiva es reemplazada por técnicas pedagógicas
que facilitan el parendizaje. Se caracteriza por la división social del trabajo y por la distribución
social del conocimiento. Las relaciones se establecen por jerarquía, poder, contrato legal, etc. Este
proceso es de especial interés para este curso. Cuando una persona entra a una organización de
trabajo, se le socializa para que llegue e a ser parte de esa organización. Y la forma concreta y
práctica es a través del aprendizaje de sus roles, esto es, el aprendizaje de la forma en que deberá
desempeñar su cargo y las tareas y funciones diseñadas por la organización para ese cargo en
particular.
La socialización se produce a través de los que se denomina agentes socializadores, que son
instituciones que la sociedad ha ido creando para garantizar la incorporación efectiva de sus miembros
a la cultura predominante. Existen diversos agentes de socialización y ellos juegan un papel de mayor
o menor importancia según las características peculiares de la sociedad, de la etapa en la vida del
sujeto y de su posición en la estructura social. En la medida que la sociedad se ha ido haciendo mas
compleja y diferenciada, el proceso de socialización también se ha hecho más complejo: esto deriva
del hecho de que debe, necesaria y simultáneamente, cumplir las funciones de homogeneizar a sus
miembros lo suficiente como para que puedan identificarse como “pertenecientes a” pero, al mismo
tiempo, diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que exista tanto la indispensable cohesión
entre todos ellos, pero también el reconocimiento al derecho de existir de diferentes grupos que
tienen particulares formas de vivir la cultura global. Estamos hablando de la creciente y progresiva
existencia de subculturas cada vez más diferenciadas y que van poniendo una prueba de fuego a la
capacidad de tolerancia y aceptación de las diferencias. En el surgimiento de esta realidad han
jugado un rol esencial los medios de comunicación masivos. Un hecho fuera de discusión hoy día es
que en el mundo actual los medios de comunicación han alcanzado una difusión sin precedentes. Los
diarios, las revistas, el cine, la radio y, sobre todo, la televisión, son usados por una cantidad muy
significativa y creciente de personas para satisfacer, principalmente, las necesidades de información y
entretenimiento, dedicando un numero muy grande de horas a ver, escuchar o leer los mensajes
difundidos por estos medios. Para los niños, se ha dicho que al cabo del año están más tiempo frente
al televisor que frente al maestro en el aula. Tal situación tiene un claro efecto socializador,
planteándose que una buena parte de la construcción social de la realidad está determinada por los
medios de comunicación masiva. Estos medios, particularmente la televisión, darían una imagen del
mundo, elaborarían un mapa de la realidad, que resultaría de capital importancia en la conducta
social.

En suma, la sociedad, a través de sus diferentes agentes socializadores, va moldeando el

comportamiento de sus miembros. Y ese modelamiento es que lo denominamos socialización. Cuando
se profundiza el proceso de aprendizaje uno puede tener el cuadro completo de la forma en que opera
este proceso que permite una base común de significados, lenguajes, valores y visiones lo
suficientemente sólida como para que una sociedad permanezca cohesionada, al menos en el grado
suficiente como para seguir siendo lo que es.

Una última reflexión respecto de la fuerza que tiene este proceso en el condicionamiento de nuestro
comportamiento. Dado el peso que en la actualidad han cobrado los medios de comunicación de masas
como agentes de socialización, se hace imprescindible profundizar en el rol que están jugando. ¿Por
qué decimos esto? Porque actualmente hay una tendencia a la uniformidad que, en mi opinión, atenta
contra la necesidad de respetar las diferencias y de respetar, en nosotros mismos, el valor de la
individualidad -no del individualismo- el valor a respetar en nosotros mismos aquello que forma parte
de nuestra individual naturaleza. Y es aquí donde el peligro de la enajenación se nos viene encima. El
tipo de cultura que ha surgido de la mano con la modernidad, y el papel que juegan los medios de
comunicación para que cada uno de nosotros asuma esa cultura como producto completo y digerido,
nos lleva al borde de esa enajenación. Y el instrumento por excelencia que permite esta situación es
el proceso de socialización. De allí la importancia de tenerlo en el centro de nuestro interés.
INTRODUCCION

El Proceso de Socializacion es importante para el desarrollo humano individual y social. En la Socializacion

Temprana desempeñan un importante papel los mediadores sociales, un ambiente Socio-Cultural afectivo adecuado

incide en el dearrollo de las facultades del niño.

Es basico e importante que en la Socializacion tomen en cuenta los contextos: Regulativos, Imaginativos o

Inventivos e Interpersonal.

LA SOCIALIZACIÓN DESDE DIVERSAS DISCIPLINAS CIENTIFICAS

La Psicologia, la Sociologia, la Antropologia o la Pedagogia, han hecho estudios sobre sobre la

constitución sobre los diversos procesos psicosociales y su integralida, la influencia de los agentes

socializadores, su naturaleza, funciones, los estilos de socialización larelacion entre estos ultimos y el

desarollo mora, etc.En los estudios Antropológicos, el estudio de la socialización se centra en la

descripción de la vida en diferentes culturas y en como se lleva a cabo el proceso de reproducción

cultural.La Psicologiaha hecho aportes sustanciales al tema de la socialización, los conductistas

radicales pusieron un enfasis unilateral en la influencia del adulto sobre el niño desconiciendo que todo

proceso de socialización es un ejercicio de interacción.

LOS PROCEDIMIENTOS DE SOCIALIZACION

Uno de los procesos decisivos en el desarrollo humano es sin duda la Socializacón tanto primaria como

secundaria.Pensar que la estimulación se inscribe en el espacio de la socialización ya que actúa como

una practica fisica y como una estrategia integral que involucra diversas dimensiones fundamentales

de lo humano ( cognitivo, relacional, afectivo, linguistico, etc ) y que vinvula percepciones de si

mismo, de los otros, y del mundo, formas de valorar, creencias, sistemas simbólicos, la estimulación

debe crear condiciones para un desarrollo adecuado del sujeto individual y social.En los

procedimientos de Socializacion tenemos las pautas de Crianza, premio y castigo, comunicacion

padres e hijos , juegos creativos y ludicos y Parvularias´En el mundo actual,son pocos los padres que

pueden dedicar a sus hijos atencion a tiempo completo sin embargo no se puede ignorar que el

equilibrio emocional, el bienestar y el adecuado desarrollo fisico mental y social de los niños dependen

en primer lugar de la interaccion que haya entre ellos y sus padres.Una socialización temprana

específica e inscritos en los procesos diversos de la socialización secundaria, padres de familia,

maestros, parvularias, desempeñan el papel de agentes socializadores como lo señala de manera

radical Basil Bernstein el " proceso mediante el cual un niño adquiere una identidad cultural y al

mismo tiempo reacciona a dicha identidad".

ETAPAS DE LA SOCIALIZACIÓN
En el momento del nacimiento el niño puede ejecutar movimientos involuntarios, impulsivos,

espontáneos; estirarse al despertar, pataleo, gritos; generalmente suelen aparecer ante estímulos

sensoriales. Estos movimientos se caracterizan por ser reacciones totales y se producen

involuntariamente; todas las reacciones del recién nacido se producen de una manera refleja e

incondicionada de ahí que una de las características fundamentales de esta etapa sean los reflejos

incondicionados. Se define como reflejos incondicionados a las reacciones congénitas que se producen

en un organismo inmaduro, dichos reflejos son los que garantizarán la supervivencia del niño ante las

nuevas exigencias del medio. Un caso que permite ejemplificar esto es el del reflejo de succión:

cuando se le tocan los labios al niño hace movimiento de succión, el que le permite alimentarse.

LACTANCIA (0 A 24 meses).

En los primeros momentos el recién nacido succiona indiscriminadamente lo mismo si se le acerca a la

boca el seno materno, un dedo, o un biberón; en la medida que el niño va reconociendo los estímulos

del medio va diferenciando las acciones que debe cometer ante cada uno de ellos. Así reflejos que

denotan inmadurez van desapareciendo poco a poco a partir de los tres meses, los que evidencian

progreso y madurez en la aparición de otras funciones.

El adulto juega un papel importante en los primeros meses de vida, inicialmente el niño depende

completamente de sus padres para satisfacer sus necesidades fisiológicas. Estas necesidades se

expresan primeramente a través de reflejos incondicionados, los cuales el adulto tiene que interpretar

a partir de la situación en que se encuentre el recién nacido; por ejemplo, el llanto del niño no

siempre está provocado por la misma necesidad básica, el niño puede llorar por hambre, por sueño,

por incomodidad, etc. El papel del adulto en este caso está en diferenciar el significado de cada uno de

estos "llantos". responsabilidad necesaria en la proyección futura.

TIPOS DE SOCIALIZACIÓN

1.- Socialización Primaria: Es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez por medio de

ella se convierte en miembro de la sociedad. Se da en los primeros años de vida y se remite al núcleo

familiar. Se caracteriza por una fuerte carga afectiva. Depende de la capacidad de aprendizaje del

niño, que varia a lo largo de su desarrollo psico-evolutivo.

La socialización primaria es generalmente la fase más importante y suele tener lugar en la familia.

2.- Socialización Secundaria: Es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a

nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad.

El individuo va socializándose durante toda su vida; sin embargo, una vez que llega a adulto ha

superado la parte más fundamental y decisiva del proceso y entra en la fase correspondiente a la
adultez.

El individuo descubre que el mundo de sus padres no es el único.

Las relaciones se establecen por jerarquías.

3.- Socialización Terciaria: Empieza con la vejez, se inicia con una crisis personal, ya que el mundo

social del individuo pasa a restringirse y a volverse monótono, el sujeto se ve obligado a abandonar

comportamientos que había aprendido; a dejar grupos donde había pertenecido. Ya no ve las cosas

con los mismos criterios que antes

El sujeto sufre una desocialización.

PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

El proceso de socialización es la interacción de la persona en la sociedad, en el medio donde se

desenvuelve. Inicia por lo general en casa acompañado de sus padres y esto se desarrolla a medida

en cómo lo estimulan desde antes del nacimiento del niño y de acuerdo al ambiente donde se

relaciona.

Para el caso especifico de la familia, Basil Bernstein distingue cuatro tipos de contextos escenciales

que se interrelacionan entre ellos. CONTEXTO REGULATIVO, son las relaciones de autoridad dentro

de las cuales se inculca al niño las reglas morales y sus diverso fundamentos.CONTEXTO

INSTRUCCIONA, aqui el niño adquiere el conocimiento objetivo de las cosas, personas y adquiere

habilidades de diferentes clases.CONTEXTO IMAGINATIVO O INVENTIVO, en el cual el niño es

estimulado a experimentar y recrear libremente su mundo en sus propios terminos y de su propia

manera.CONTEXTO INTERPERSONAL, en el cual el niño aprende a percibir sus estados afectivos y

el de los démas.AGENTES SOCIALIZADORES, son verdaderos mediadores sociales representantes y

modelos que permiten procesos de identificación que manejan procedimeintos y estilos socializadores,

presentan formas de actuar, sistemas de valores, percepciones del mundo y de los otros.Los agentes

socializadores han sido así mismo el resultado tanto de la socializacion primariaque vivieron como de

la dinámica de la socializacion secundaria que viven.

AGENTES DE SOCIALIZACIÓN

Los agentes de socialización podemos definirlos como grupos que nos enseñan a ser sociales. Desde

nuestro nacimiento, determinados grupos nos van enseñando aquellos comportamientos que son

propios de nuestra cultura y son aceptados por ella. Dos de estos grupos son esenciales: uno es la

familia y el otro es la escuela. Ambos constituyen los agentes tradicionales básicos de la socialización.

Tenemos que mencionar que la familia y la escuela no son los únicos agentes que socializan al niño.

También tiene un importante papel los grupos de amigos y compañeros de trabajo, cuya intervención

tiene lugar cuando el proceso está ya en una fase relativamente avanzada; y los medios de
comunicación social, que podemos considerar actualmente como el tercer agente básico de

socialización, junto con la familia y la escuela.

Se puede decir que la sociedad total es el agente de socialización y que cada persona con quien se

entre en contacto es en cierto modo un agente de socialización. Entre la gran sociedad y la persona

individual existen numerosos grupos pequeños, que son los principales agentes de socialización de la

persona.

La Familia:

CONCLUSIONES

 La infancia es el periodo en el que tiene lugar el proceso de socialización más intenso, es

cuando el ser humano es más apto para aprender.

 La socialización es un proceso de adaptación en la sociedad desde los primeros años de vida y

durante toda la vida, porque siempre estamos continuamente aprendiendo nuevos elementos

ejemplo: un nuevo centro de estudios, un nuevo grupo de amigos, un nuevo trabajo, tenemos

que aprender los elementos propios de dicha formación social por ejemplo: motes, normas,

valores, etc. es decir familiarizarse en un nuevo ambiente.

 La socialización es convivir con los demás así obtenemos las necesidades fundamentales de

afecto, de protección, de ayuda, etc.; se consigue una sana relación con los demás.

El ser humano no se realiza en solitario.

Es fundamental ir enfrentando a un niños a diversos ambientes como familiar, escolar,

comunal y otros.

 Todos los logros en el proceso de socialización en la infancia se debe gracias al fuerte vínculo

emocional con la madre que realizará la estimulación temprana, favoreciendo el desarrollo.

Los grupos que nos enseñan a ser sociables como son la familia, la escuela y los medios de

comunicación. Así mismo existen otros que son importantes, como los grupos de amigos y

compañeros y el conjunto deportes-artes y religión (cuando ésta no es dogmática).la familia

es el premier grupo que interviene de manera decisiva en la socialización del niño, se puede

dar de forma negativa o positiva, dependiendo del núcleo familiar cuya organización está

influenciada por la realidad social, económica e histórica de la sociedad en la cual se inserta.

 La escuela es otro agente activa en el proceso de socialización, sin embargo cuenta con un

conjunto de comportamientos internalizados.

 Los agentes de socialización mantiene entre ellos cierta relación, pero entre los dos primeros

y el ultimo existe una substancial diferencia. Por ello es importante que la familia sea una

célula abierta y educativa, y sobre todo que esté atenta al proceso de socialización de los

niños de tal forma que acompañe el camino interior que se va dando tanto en la escuela y la

TV. Es necesario tomar conciencia de la importancia de los medios de comunicación, ya que

están invadiendo la vida familiar. Y además, los medios deberían ser concientes de esta

enorme responsabilidad, de tal forma que ejerzan ese poder con conciencia y en aras de

construir sujetos sociales activos y positivos.