REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION AVANZADA

ESPECIALIDAD EN FUNCIÓN DIRECTIVA Y SUPERVISORA
ELORZA-ESTADO APURE

ACCIONES PEDAGOGICAS PARA EL FORTALECIMENTO

DE LA EDUCACIÓN CON FINES PRODUCTIVOS EN LOS
ESTUDIANTES DEL LICEO BOLIVARIANO
MANUEL ANTONIO NIEVES

Autora:
Gladys Desidelia Duarte Gutiérrez
Asesor:

Elorza, Julio 2019

 INDICE GENERAL

pp.

DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ...............................................................

INTRODUCCION ..............................................................................................

MOMENTO .…………………………………………………………………..

I Reflexiones Iniciales……. ……………………………………………..

Objetivos de la Investigación ..............................................................
Proposito General ..............................................................................
Propositos Específicos......................................................................
Importancia .........................................................................................
Tabla de acción dimensión de la IAPT………………………………..

DEDICATORIA AGRADECIMIENTO

ii
iii
 INTRODUCCIÓN

La educación productiva es uno de los pilares fundamentales

actualmente que desarrolla la Pedagogía Productiva en las instituciones de
Educación Media puede lograr consolidar la relación educación trabajo como
eje fundamental de la práctica pedagógica, a través de la ejecución de los
Proyectos Productivos y la participación en los diferentes Grupos de
Creación, Recreación y Producción; y de esta forma tributar a la
consolidación de la Venezuela Productiva y Soberana.
La búsqueda de una nueva conciencia productiva, a través de una
pertinente acción educativa, nos invita al emprendimiento, del desarrollo de
una educación que promueva el valor del trabajo liberador y optar por una
pedagogía activa del hacer; una ruta para potenciar a nuestras instituciones
educativas, desde el enfoque socio productivo, superando la mera
reproducción de conocimientos y apuntando hacia la creación y participación
activa que generen nuevas prácticas pedagógicas, con pertinencia y
coherencia, rompiendo con lo conductual, para enfocarnos en lo experiencial
y productivo, en consecuencia, nuestros estudiantes de Educación Media
General, aprenderán a trabajar trabajando y a producir produciendo.
Tomando en cuenta el contexto, potencialidades, capacidad,
cultura, costumbres y saberes ancestrales, las cuales serán desarrolladas
desde el plantel hacia los espacios comunitarios.

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 MOMENTO I
Reflexión Inicial

El Sistema Educativo Venezolano ante las exigencias de nuestro tiempo

requiere de una serie de transformaciones, como es la formación de un
nuevo ciudadano, acorde con la época y las nuevas necesidades del país así
la conformación de una sociedad democrática, participativa, caracterizada
por la solidaridad social. Las reformas educativas, los cambios y las
transformaciones sociales, han venido posesionándose en un nuevo
escenario de participación escolar. Debido a que, en su mayoría, las
reformas escolares, surgidas en Latinoamérica, hacen hincapié en considerar
para los procesos de aprendizaje temas relacionados con la pedagogía
productiva, desarrollo local, la puesta en marcha de currículos elaborados, ya
planificados sobre las bases del hacer, el ser, conocer y el convivir; es decir,
en los cuales todos los actores educativos contribuyan con una enseñanza
orientada a la acción social del estudiantes.
En tal sentido, los procesos educativos surgen a partir de la relación y
desarrollo de saberes y conocimientos práctico-teórico-productivos-
valorativos, en la producción de la vida material, afectiva y espiritual de la
comunidad y la sociedad, que significa articular la práctica con la teoría en
las actividades curriculares del plantel, a partir de las experiencias
productivas de la comunidad, para desarrollar una conciencia productiva en
los y las participantes.
La vinculación, educación y trabajo debe concebirse como una
necesidad histórica que nos conduce a valorar los saberes ancestrales,
escolares y académicos; lo autóctono, el conocimiento local, regional,
nacional e internacional; las potencialidades humanas y las condiciones geo
históricas que caracterizan las comunidades, enmarcado en la
transformación pedagógica dando respuestas a la realidad productiva del
país.

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 Es necesario organizar acciones innovadoras a los recursos y
potencialidades humanas que se encuentren en el entorno, para promover
cambios que sean tangibles, impulsando la investigación y el interés por
aplicar acciones tomando en cuenta sus experiencias; igualmente por el
trabajo vinculado con lo tecnológico, científico, deportivo, cultural y artístico.
Estos aspectos deben conducir al fortalecimiento de una cultura sustentada
en los referentes éticos y teóricos que fortalezcan lo humano y en principios
acordes con el país que estamos construyendo.
En el nivel de Educación Media la exploración del pensamiento y los
sentimientos, la creatividad e imaginación se manifiestan de manera
permanente en las y los estudiantes; elementos claves que permiten pensar
en una educación que asuma el compromiso de formar desde miradas
críticas y reflexivas sobre la realidad social que tenemos, para transformarlas
desarrollando el pensamiento donde lo reproductivo no sea una práctica
recurrente en las áreas de formación y se dirija hacia en una verdadera
Pedagogía Productiva, donde todas y todos nos pongamos de acuerdo y
sembremos el valor por el trabajo liberador y emancipador.
En la práctica pedagógica un referente fundamental es el maestro
Simón Rodríguez, con pensamientos sobre la Pedagogía Productiva, quien
nos invita a convertir nuestras instituciones en “escuela para todos”. Es una
idea creadora donde se resalta la necesidad de la educación y el desarrollo
de la sociedad, con nuevos hábitos y relaciones sociales, donde el trabajo
tiene sentido y significado de servicio social.
Por otra parte, la Educación Bolivariana comienza a desarrollar
iniciativas que surgen de la dinámica propia de la realidad local, orientada a
la articulación e integración de la escuela con la comunidad y los entes
gubernamentales y no gubernamentales, buscando la modernización del
sistema educativo, del estado y de la calidad de vida de todos los
venezolanos, todo esto dentro del marco legal que nos permite la

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Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999) y La
ley Orgánica de Educación (LOE, 2009). Artículo 15. La educación,
conforme a los principios y valores de la Constitución de la República y de la
presente Ley, tiene como fines: Numeral 6 y 9

6. Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una

perspectiva integral, mediante políticas de desarrollo
humanístico, científico y tecnológico, vinculadas al desarrollo
endógeno productivo y sustentable. 9. Desarrollar un proceso
educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema
felicidad social a través de una estructura socioeconómica
incluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista y
endógeno.

Con lo sugerido, en la respectiva ley, se busca la preparación de

jóvenes protagónicos, lideres y moralmente identificados con el trabajo
social, que se identifique con su entorno o sociedad y que lo prioritario es
buscar soluciones a los problemas en común, involucrándose de manera
integral en lo científico, humanista y por ende productivos a la sociedad.
Propone esta ley los proyectos de Desarrollo Endógeno como alternativa
integradora y transformadora.
Ante lo expuesto, Hoy en día nuestros liceos están llamados a impulsar
la productividad a través de una pedagogía que promueva el proceso
educativo desde la práctica, para el aprender haciendo, fortaleciendo la
relación Educación Trabajo con una visión liberadora y emancipadora,
potenciando valores sociales en nuestras y nuestros estudiantes, integrando
a todos los involucrados en el hecho educativo, para el fortalecimiento y
consolidación de una Venezuela productiva y soberana.
Sobre la base de lo planteado, las instituciones de Educación Media
General a través de la productividad deben continuar propiciando espacios
de formación, discusión, reflexión, planificación, ejecución, sistematización y
evaluación de los procesos y resultados; dando respuestas concretas e

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inmediatas con todos sus proyectos al momento histórico que estamos
viviendo.
Ahora bien, se necesita una institución educativa que genere nuevas
acciones para integrar a la comunidad e involucrarla en sus actividades
diarias, logrando una participación real en este contexto, a través de
organizaciones de base, como son los consejos comunales, la cooperativas,
las organizaciones no gubernamentales (0NG), entre otras, en la gestión
escolar que facilite el desarrollo de programas y proyectos con el fin de
promover cambios y mejoramiento de la institución y de la comunidad en
general.
El Liceo Bolivariano “Manuel Antonio Nieves”, ubicado en el circuito
APU0601002 en la Parroquia Elorza del Municipio Rómulo Gallegos, del
estado Apure, no escapa de esta problemática, Se percibe dentro de este
sistema que la participación de la comunidad educativa es de espectadora
del proceso, esto conlleva a afectar relaciones entre la institución y, las y los
estudiantes, donde ésta última actúa de manera pasiva y desinteresada en el
proceso de aprendizaje, debido posiblemente a varios factores tales como
sociales, y culturales que se han presentado por varias décadas.
Ésta ultima deja a un lado la responsabilidad que tiene con el hecho
educativo y la institución por su parte, imparte una educación tradicional y
asume toda la responsabilidad en la formación de la mayor parte de las y los
estudiantes de esta parroquia Elorza, dejando de impartir una educación
acorde con los cambios exigidos en la actualidad de la localidad y en general
de todo el país. Esta situación se debe a la falta de planificación y ejecución
de acciones pedagógicas para el fortalecimiento de la educación con fines
productivos por parte de los entes del plantel donde lo que se debe buscar es
incorporar de forma efectiva a la y los estudiantes en el proceso educativo.
Por lo antes expuesto, este trabajo propone un plan de acciones
pedagógicas para el fortalecimiento de la educación con fines productivos, en
los estudiantes del Liceo Bolivariano “Manuel Antonio Nieves”, a través de

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estas acciones pedagógicas, se, visualizan como instrumentos para generar
oportunidades de integración y alianzas entre diferentes actores y propósitos
educativos, con finalidades productivas en los y las estudiantes, como
participantes sean activos en el proceso de aprendizaje. En otras palabras
esta búsqueda conduce a organizar espacios de unificación, reflexión,
discusión.
En atención a lo expuesto, el proyecto parte de la convicción de
transformaciones que en materia social, económica y educativa son
necesarias en nuestra sociedad, por lo que se requiere la participación de
todos los actores del proceso, aportando con la experiencia, la reflexión, el
ánimo y la fuerza intelectual y física de los docentes, adolescentes de la
institución educativa y la comunidad en general, el aporte técnico y
económica de las instituciones locales, de la Parroquia Elorza, Municipio
Rómulo Gallegos del estado Apure. En la presente investigación surgen las
siguientes interrogantes:
_ ¿Cuál es el conocimiento que tienen los docentes, estudiantes y miembros
de la comunidad acerca de las acciones pedagógicas con fines productivos?
_ ¿Cómo se beneficia la institución, estudiantes y la comunidad a través de
las acciones pedagógicas para el fortalecimiento de la educación con fines
productivos?
_ ¿Cuáles serán los logros en materia social, económica y educativa las
acciones pedagógicas para el fortalecimiento de la educación con fines
productivos en las y los estudiantes del Liceo Manuel Antonio Nieves de la
parroquia Elorza Municipio Rómulo Gallegos del estado Apure con la
ejecución de esta investigación?
_ ¿Cómo se favorece el desarrollo de las acciones pedagógicas para el
fortalecimiento de la educación con fines productivos a las y los estudiantes
del Liceo Bolivariano Manuel Antonio Nieves. Parroquia Elorza, Municipio
Rómulo Gallegos del estado Apure?

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 Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Proponer un plan de acciones pedagógicas para el fortalecimiento de la

educación con fines productivos, en el Liceo Bolivariano “Manuel Antonio
Nieves”.

Objetivos Específicos
_ Diagnosticar el conocimiento que tienen los docentes, estudiantes y
miembros de la comunidad acerca de las acciones pedagógicas con fines
productivos

_ Proyectar plan de acciones pedagógicas para el fortalecimiento de la

educación con fines productivos.

_ Ejecutar plan de acciones pedagógicas que permitan logros en el

fortalecimiento de la educación con fines productivos en las y los estudiantes
del Liceo Bolivariano “Manuel Antonio Nieves”.

_ Evaluar los alcances del plan de acciones pedagógicas para el

fortalecimiento de la educación con fines productivos en los estudiantes del
Liceo Bolivariano “Manuel Antonio Nieves”

_ Sistematizar las experiencias obtenidas durante el desarrollo de la presente

investigación.

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 Justificación

El presente trabajo de investigación, tiene por finalidad proponer un plan

de acciones pedagógicas para el fortalecimiento de la educación con fines
productivo en los estudiantes del Liceo Bolivariano “Manuel Antonio Nieves”
para que brinden el espacio hacia el que hacer comunitario, mejorar las
relaciones de la institución con los habitantes del circuito APU0601002 en la
parroquia Elorza, municipio Rómulo Gallegos y sus organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales, permitiendo que en conjunto se
construyan propuestas de proyectos que busquen soluciones de problemas
educativos, con el fin de promover cambios y mejoramiento de la institución y
de la comunidad en general. .
Por otra parte, el estudio proporciona en el Liceo Bolivariano “Manuel
Antonio Nieves”, un diagnóstico real del conocimiento que tienen los
docentes, estudiantes y miembros de la comunidad acerca de las acciones
pedagógicas con fines productivos como estrategias metodológicas para el
fortalecimiento de la educación a todos los miembros del proceso educativo e
implementar diversos trabajos para contribuir al desarrollo endógeno.
El Liceo Bolivariano “Manuel Antonio Nieves”, con la propuesta de estas
acciones pedagógicas busca fomentar la educación con fines productivos,
paulatinamente en la solución de problemas propios y comunes de ambos
contexto. Además se le dará una formación especializada a las y los
estudiantes en los campos científicos, tecnológicos y sociales para su
incorporación y la transformación de la sociedad.
Por ello, el presente trabajo permitirá que en la institución se abra el
espacio para el quehacer comunitario y el intercambio de saberes, donde la
unidad educativa se vincule y se integre con su localidad, realizando
investigaciones para conocer las expresiones culturales, rescate de valores,
procesos de trabajo educativos productivo, así como desarrollar cooperativas

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integradas por docentes, estudiantes y miembros de la comunidad. Donde se
presente propuestas de planes de acciones pedagógicas con fines
productivos para integrar a la sociedad.
Según los resultados obtenidos en este trabajo, se establecen una serie
de conclusiones y recomendaciones, que permiten considerar el plan
acciones pedagógicas para el fortalecimiento de la educación con fines
productivos, en las y los estudiantes del Liceo Bolivariano “Manuel Antonio
Nieves”. Consoliden una relación de aprendizaje y colaboración mutua en la
educación y en la solución de problemas presentes en la comunidad. Esta
investigación sirve también como antecedentes para otros estudios que
presenten características similares a esta temática.

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