REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PC
DIVISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES Y PC
COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN
COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
NÚCLEO TÁCHIRA
EXTENSIÓN LA FRÍA

ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA IDENTIDAD SEXUAL EN LOS NIÑOS Y

NIÑAS DE 1ERO Y 2DO GRADO DE EDUCACIÓN INTEGRAL
(CASO: Escuela Básica Municipal Unitaria n° 15 Ner 532, ubicada en la Aldea Vega la
Blanquita Municipio Panamericano, Parroquia la Palmita, estado Táchira)

Servidores Comunitarios:
BELTRAN RAMIREZ YENIFFER DAYANA C.I: 26.016.083
SANDIA ZAMBRANO ANGELICA MARIA C.I: 24.819.984
GONZALEZ GUEVARA DAIRI DAYANA C.I: 27.709.188

Tutor Académico:
LIVIA JAIMES C.I: 14.152.453
Tutor Comunitario:
NELLY CARRILLO MONTOYA C.I: 13.761.637
Sección: D-01
Carrera: T.S.U. en Enfermería
Turno: Diurno
Semestre: 4to

La fría mayo, 2018

-1-
 ii
-2-
-iii3 -
- 4 -iv
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
DIRECCIÓN NACIONAL DE EXTENSIÓN
DIVISIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO

Institución u organización proponente

INSTITUCIÓN: Escuela Básica Municipal Unitaria n° 15 Ner 532.

PROPONENTE, ALIADO Y COLABORADORA O DE APOYO:

IDENTIFICACIÓN:

Coordinador Nelly Carrillo Montoya

Teléfono:

0426.626.29.81

Cedula Nº 8.808.395

DIRECCIÓN: ubicada en la Aldea Vega la Blanquita Municipio Panamericano,

Parroquia la Palmita, estado Táchira.

- 5 -v
CARTA DE APROBACION TUTOR

vi
-6-
 ÍNDICE GENERAL

Contenido Pág.
Carta de Presentación Tutor VII
Institución Proponente VIII
Planteamiento del problema 13
Justificación 16
Objetivo general y específicos 17
Metas 18
Cobertura geográfica y poblacional 19
Actividades y tareas 22
Recursos 23
Tiempo 23
Cronograma de Gantt 25
Descripción de las actividades ejecutadas 27
Población beneficiada 27
Impacto generado en la comunidad 28
Aportes del proyecto 28
Conclusiones 29
Recomendaciones 30
Fuentes consultadas 31
Anexos 32
Actas de Asambleas 33
Carta de Aceptación del Servicio Comunitario 35
Carta de Culminación del Servicio Comunitario 36
Carta de postulación UNEFA 40
Mapa de localización 41
Diagnóstico de la situación actual 42
Árbol del problema 43
Instrumentos utilizados 44
Fotografías 48
Supervisión del docente tutor 49
Evaluación del Servicio Comunitario 50
Evaluación de Rendimiento 53
Horas Cumplidas del servicio comunitario 55
Vivencias del estudiante en servicio comunitario 56

- 7vii-
CARTA PRESENTACION TUTOR

viii
-8-
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En La Escuela Básica Municipal Unitaria N° 15 Ner 532, ubicada en la Aldea Vega La

Blanquita Municipio Panamericano, Parroquia La Palmita, estado Táchira, cuenta con una
población estudiantil que oscila en edades entre los seis y ocho años de edad. En ella
confluyen notoriamente diferentes grupos étnicos, pues la población del barrio es en su
mayoría está conformada por habitantes de otras regiones del país o de la zona rural, se han
visto en la necesidad de dejar sus lugares de origen, ya sea por la violencia o por la búsqueda
de un mejor mañana para ellos y sus hijos.

De esta manera, es fácil dilucidar los conflictos internos que suelen presentarse a raíz
del encuentro de todas estas diferentes identidades dentro de un aula de clases; aspecto que se
suma a la falta de acompañamiento de muchos de nuestros educandos ya sea por las largas
jornadas laborales que deben cumplir sus padres para poder llevar el sustento diario al hogar,
por ausencia física de estos, por simple ignorancia o puro desinterés.

De todas maneras cualquiera que sea el motivo de la falta de acompañamiento las

consecuencias son en términos generales las mismas: niños y jóvenes confundidos buscando
apoyo y orientación en sus padres que obviamente se encuentran en las mismas condiciones
que ellos; teniendo nuevas experiencias sin la madurez mental suficiente para asumir las
consecuencias de sus actos o para comprender lo agresiva que en algunas ocasiones suele ser
la vida; presentándose así entre muchos otros casos el inicio de las relaciones sexuales a muy
temprana edad, la promiscuidad, las relaciones sexuales sin protección y por ende los
embarazos no deseado y las enfermedades de transmisión sexual.

Estos aspectos terminan a fin de cuentas desbordando en la generación de violencia tanto

al interior de la familia como en otras instancias de carácter social y personal, pues, estos
jóvenes se ven obligados a enfrentarse al rechazo, señalamiento público y asumir
responsabilidades de adultos a tan temprana edad.

-9-
 Muchos estudiantes en el transcurso de la escuela, se han tenido que enfrentar a
problemas con lo que se refiere a lo físico dentro de la casa de estudio, ya que muchos de ellos
le dan un poco importancia a lo que en ella se refiere, ya que el alumno puede tener o no cierta
destreza para desempeñarse en la disciplina, por lo que puede toparse con muchos obstáculos a
la hora de aplicarse en dichas áreas.

Según Hernández, Fernández y Baptista (2006); expresa:

“Plantear un problema no es si no afinar y estructurar más formalmente la

idea de investigación. El paso de la idea del planteamiento de problema en
ocasiones pueden ser inmediata, casi automático o bien llevar una
considerable cantidad de tiempo; por ello depende de cuan familiarizado está
el investigador con el tema a tratar; la complejidad misma de la idea, la
existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigador y sus
habilidades personales” (Pág. 46).
Es una alternativa que es bastante frecuente que la institución fije de una manera
general el tema o los posibles temas, y el investigador tenga libertad para seleccionar el
problema, los objetivos, la hipótesis.
Abordar el tema de la sexualidad y todo lo que ella implica no ha sido sencillo en
nuestra cultura venezolano, sin embargo, está presente a lo largo de la vida de todos los seres
humanos y su desarrollo armónico es fundamental para la formación integral de la persona. Su
finalidad es la relación humana en tanto que contempla dimensiones comunicativas, afectivas,
eróticas y reproductivas. Su desarrollo comprende aspectos biológicos, psicosociales y
culturales, resaltando dentro de estos últimos la dimensión ética.
Tradicionalmente la sexualidad se ha reprimido impidiendo la construcción sana,
responsable, gratificante y enriquecedora de la personalidad. El ser humano ha construido una
serie de valores y normas que codifican la vivencia de la sexualidad y que conocemos como
moral o ética sexual. Estos valores desde luego, se han ido modificando a través de la historia
y no siempre han coincidido en todas las sociedades en una misma época; así tenemos culturas
mas permisivas que otras y algunas francamente represivas en cuanto a la manifestación de la
sexualidad.
En nuestro caso venimos de un pasado que se caracterizó por ser prohibitivo frente a la
expresión de la sexualidad y autoritario al imponer los roles hombre-mujer, todo esto en razón
de una lectura moral fundamentalista que hoy en día tiende a desaparecer, dando paso a una

- 10 -
ética de corte humanista, sin embargo en el contexto actual eso aún se evidencia como un ideal
ya que los niños y jóvenes carecen de una orientación y acompañamiento frente a todas las
fuentes de información que el medio les proporciona, es decir, anteriormente al joven se le
ocultaba el conocimiento, pero actualmente tienen demasiada información con una mínima
calidad de orientación y formación, cambiando la represión por una liberación inadecuada
para los jóvenes, pues de igual manera no les llega la formación ni la información integral y
adecuada sobre la temática para incorporarla a su vida.
Lo más importante es permitir que en los diferentes ámbitos de nuestras vidas, por
ejemplo el educativo, se genere una concepción amplia de la sexualidad desde los derechos
humanos sexuales y reproductivos, que es lo que buscamos con este proyecto, encontrando en
él un sentido, un fundamento teórico y unas estrategias que nos permitan ir labrando el camino
de una sexualidad libre, responsable, natural y gratificante.
En los últimos tiempos en nuestro país y el mundo se habla mucho sobre la identidad
de género y de libertad de sexo; y dentro de ello, el problema del "transexualismo". En el
Perú en el mes de julio del 2011 Naamin Cárdenas Calderón conocido por su nombre
artístico como “Naamin Timoyco”, luego de más de siete operaciones en sus genitales, se
convirtió en el primer transexual en nuestro país en recibir un Documento Nacional de
Identidad (DNI) en el que figura su cambio de sexo y es reconocido legalmente como mujer
y tratado jurídicamente como tal.
Esto en nuestro país ha llevado a analizar la problemática que trae consigo el cambio
de identidad sexual de la persona ante la ley, modificación que trasciende al campo del
derecho, siendo en éste en el que se reflejará si es posible o no, y en su caso bajo qué
condiciones jurídicas otorgar y garantiza un marco legal a ello y advierte qué consecuencias
y repercusiones se dan en los diferentes aspectos de la institución jurídica del matrimonio.
En este sentido en una primera etapa jurisprudencial se crea la teoría de la ficción
considerando a los transexuales en su nueva identidad pero limitando su aptitud para el
matrimonio, como un tercer sexo, considerando que éste no es indiferente a todas las
esferas de la persona que regula el derecho.
En nuestro país el tema del “transexualismo” y el cambio de identidad sexual causaron
polémica, en la sociedad y en los principios eclesiásticos, a partir del caso Naamin
Cárdenas Calderón, considerando a la intervención quirúrgica en los genitales como

- 11 -
 solución al problema del transexualismo y argumento para el cambio de identidad sexual
ante la ley, la que le reconoce plenos efectos legales, no debería prosperar debido a los
valores éticos y morales y a los efectos jurídicos que esto provocaría en lo que respecta al
matrimonio, tomándose como una maniobra para poder “sacar la vuelta” a la ley ante la
imposibilidad del matrimonio de personas homosexuales. Pues en la actualidad, en nuestro
país, no existe legislación alguna que regule este tema, lo que causa incertidumbre en la
sociedad y el sector beneficiado que son los transexuales.
Conocer la progresividad del concepto de identidad sexual en cada sistema jurídico,
generalmente vía intervención quirúrgica, posibilita auscultar mediante los motivos dados
al reconocimiento cuáles han sido los soportes legales que habilitan determinada solución,
conocer cómo subyace en la misma una filosofía del derecho y aspectos socio-culturales,
entre otros varios. A su vez, existen diferentes efectos jurídicos a esos cambios y, por tanto,
ellos impactan en distintas esferas de la personalidad.
De conformidad con la problemática expuesta es imprescindible dar respuesta a las
siguientes interrogantes:
¿Cuál sería la propuesta para resolver la problemática que presenta los niños y niñas de la
escuela básica municipal unitaria n° 15 Ner 532, Ubicada En La Aldea Vega La Blanquita
Municipio Panamericano, Parroquia La Palmita, Estado Táchira?
¿Cuáles son las necesidades de ponerle darles a conocer con profundidad sobre el tema de la
identidad sexual a los alumnos de esta edad de la escuela mencionada?
¿Cuál es el nivel de conocimiento que poseen los docentes y alumnos sobre dicha
problemática ocurrida en la escuela básica municipal unitaria n° 15 ner 532, ubicada en la
aldea vega la blanquita municipio panamericano, parroquia la palmita?
¿Cuál es la posibilidad de integrar más niños oyentes, sobre este tema en la escuela básica
municipal unitaria n° 15 Ner 532, ubicada en la aldea vega la blanquita municipio
panamericano, parroquia la palmita, estado Táchira?
En respuesta a la problemática planteada es necesario desarrollar acciones sobre la
información dada sobre la identidad sexual en los niños, con la finalidad de llevar una mejor
comunicación y trato entre los seres humanos y una educación clara y precisa de este tema de
la escuela básica municipal unitaria n° 15 Ner 532, ubicada en La Aldea Vega La Blanquita
Municipio Panamericano, Parroquia La Palmita, Estado Táchira.

- 12 -
 Justificación

La sexualidad como un aspecto inherente al ser humano, presente desde el mismo

momento de la fecundidad y cuyas manifestaciones están determinadas por variables
psicosociales tales como: los valores, la autoestima, los roles sexuales, la comunicación, la
toma de decisiones, la salud y el uso efectivo del tiempo. Dado que el hombre es sexuado
desde el mismo momento de la concepción, el impacto de la educación sexual comienza con el
nacimiento, al entrar en contacto con los valores, las actitudes y las conductas de las personas
que forman parte de su entorno.
Más adelante es el medio escolar el que complementa y matiza de alguna manera, la
primera imagen que el niño tiene de sí mismo, de su cuerpo y de lo que significa pertenecer a
uno u otro sexo. Es precisamente en estos primeros años de vida que el niño adquiere los
hábitos, comportamientos y actitudes que definirán su conducta como persona responsable,
independiente, autónoma y respetuosa de sí misma y de los demás, las actividades propuestas
han sido clasificadas en áreas con fines metodológicos, pero en la práctica el educador no debe
perder de vista el enfoque integral del proyecto y debe aprovechar cada oportunidad para
reforzar las demás áreas asignadas, sin olvidar que las actividades planteadas buscan favorecer
la comunicación espontánea entre los estudiantes y el educador.
Así mismo, es fundamental que todo el equipo docente este consiente de su papel como
modelo de identificación del estudiante y en esta medida independientemente de su
responsabilidad directa con el proyecto, asuma una actitud abierta y consistente con los
mensajes que se transmiten al estudiante mediante el mismo.
Se considera, en verdad, que educar en la capacidad es amar es uno de los mejores
aportes que se puede hacer para la construcción de una sanas relaciones que contribuyen a la
convivencia social y familiar en el horizonte de un proyecto Nacional como el que se perfila
en la constitución política de 1991. Educar para amar, es quitarle decididamente el piso a la
misma posibilidad de la violencia y abrirle espacios a la acción de personas capaces de
entregarse al servicio de los demás, movidas por el amor.

Todo ello, será apegado a las leyes y reglamentos que rigen a la población de la
República Bolivariana de Venezuela, tomando como punto de partida la Ley Plan de la Patria,

- 13 -
(2013). En el Objetivo Nacional 3.2. Desarrollar el poderío económico en base al apro-
vechamiento óptimo de las potencialidades que ofrecen nuestros recursos para la generación
de la máxima felicidad de nuestro pueblo, así como de las bases materiales para la
construcción de nuestro socialismo bolivariano.
En este contexto, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (CRBV,
1999) en el Artículo 73 establece que “La Educación es un derecho social fundamental,
obligación del Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida” (p. 33). El derecho
que todo venezolano y venezolana tiene a la salud y en especial los escolares que habitan en la
escuela básica municipal unitaria n° 15 ner 532, Ubicada En La Aldea Vega La Blanquita
Municipio Panamericano, Parroquia La Palmita, Estado Táchira, a su vez la presente
investigación busca fomentar las herramientas sobre este tema donde explica detalladamente
cada paso de la identidad sexual.
En este contexto, la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior
(2005), establece en el Artículo 4 “La actividad que deben desarrollar en las comunidades los
estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando los
conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante
su formación académica, en beneficio de la comunidad” (p. 1). En tal sentido, los estudiantes
en el rango de técnico superior universitario cursante del servicio comunitario, emprenderá
una serie de estrategias didácticas en el diagnóstico, planificación y ejecución planes de acción
dirigidos a la concienciación de la comunidad estudiantil sobre la identidad personal y sexual.
En el artículo 5 establece que la “Comunidad. A los efectos de esta Ley, la comunidad es
el ámbito social de alcance nacional, estatal o municipal, donde se proyecta la actuación de las
instituciones de educación superior para la prestación del servicio comunitario” (p. 1). La
comunidad está establecida de la escuela básica municipal unitaria n° 15 ner 532, Ubicada En
La Aldea Vega La Blanquita Municipio Panamericano, Parroquia La Palmita, Estado Táchira
A partir de este momento el Ministerio de Educación Nacional convocó una consulta
nacional de expertos en educación sexual, cuyas recomendaciones se consignan en la
resolución número 03353 del 2 de Julio de 1993, “por la cual se establece el desarrollo de
programas y proyectos institucionales de educación sexual en el País. La Ley General de
Educación en el artículo 14, incisos d y e respectivamente, establece como de enseñanza
obligatoria “La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la

- 14 -
confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación de valores humanos” y “la
educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y
afectivas de los educandos según su edad”.
La Ley Orgánica de Educación (2009), plantea en el artículo 6 lo siguiente: “El
derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y de calidad para todos y todas
con equidad de género en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes”. (p.
12). De acuerdo a lo establecido en este artículo cabe resaltar el derecho y calidad de la
educación que estará garantizado desde las diferentes perspectivas de la nación, allí se integra
el servidor comunitario a este mandato nacional, sirviendo como engranaje en la promoción de
la salud a través de las herramientas socioeducativas.

- 15 -
 Objetivos de la investigación

Objetivo general:

Promover estrategias que ayuden con la identidad sexual en los niños y niñas de 1er y
2do grado de educación integral, de la escuela básica municipal unitaria n° 15 ner 532,
Ubicada En La Aldea Vega La Blanquita Municipio Panamericano, Parroquia La Palmita,
Estado Táchira

Objetivo específico:

 Diagnosticar el grado de conocimiento sobre la identidad sexual en los niños y niñas de

1er y 2do grado de educación integral
 Diseñar estrategias que identifiquen la identidad la identidad sexual en los niño y niñas de
1er y 2do grado de educación integral
 Desarrollar las estrategias al beneficio del conocimiento en los niños y niñas de 1er y 2do
grado de educación integral

- 16 -
 Metas

En cuanto a Promover estrategias que ayuden con la identidad sexual en los niños y
niñas de 1er y 2do grado de educación integral, de la escuela básica municipal unitaria n° 15
ner 532, Ubicada En La Aldea Vega La Blanquita Municipio Panamericano, Parroquia La
Palmita, Estado Táchira, emplearemos una serie de acciones al beneficio y conocimientos de
los niños y niñas de dicha escuela. En un lapso de tiempo de 12 semanas con un total de 120
horas.
Así mismo Diagnosticar el grado de conocimiento sobre la identidad sexual en los niños y
niñas de 1er y 2do grado de educación integral, por medio de encuestas y series de preguntas
sobre el tema tratado con los niños y niñas de la escuela básica municipal unitaria n° 15 ner
532, Ubicada En La Aldea Vega La Blanquita Municipio Panamericano, Parroquia La
Palmita, Estado Táchira. En un lapso de 4 semanas y 40 horas.
Igualmente diseñar la ejecución de las estrategias socioeducativas para mejorar la
información sobre la identidad sexual en la zonas escolares y habitantes de la comunidad
estudiada, a través de la ejecución de las estrategias socioeducativas dirigidas a los escolares,
padres, madres y representantes de la de la escuela básica municipal unitaria n° 15 Ner 532,
del Estado Táchira, en un lapso de tiempo de 4 semanas y 40 horas.
Finalmente desarrollar las estrategias al beneficio del conocimiento en los niños y niñas de
1er y 2do grado de educación integral empleando estrategias instrucciones, dinámicas lúdicas,
exposición de carteleras educativas, avisos, y sesiones educativas, en un lapso de 4 semanas y
40 horas.

- 17 -
 Cobertura Geográfica y Poblacional

El servicio comunitario está dirigido a la comunidad de la escuela básica municipal

unitaria n° 15 Ner 532, Ubicada En La Aldea Vega La Blanquita Municipio Panamericano,
Parroquia La Palmita, Estado Táchira, integrada por Dieciocho (18) niños y niñas que cursan
el primer grado, y Veinticinco (25) niños y niñas que cursan el segundo grado, de las cuales
serán beneficiadas de forma directa 30 y 13 niño y niñas son beneficiadas de forma indirecta,
teniéndose un total de 38 estudiantes que integran el sector escolar.

Actividades y Tareas

En relación a las actividades para el desarrollo del proyecto cuyo título es:

Diagnosticar el grado de conocimiento sobre la identidad sexual en los niños y niñas de

1er y 2do grado de educación integral, de la escuela básica municipal unitaria n° 15 Ner 532,
Ubicada En La Aldea Vega La Blanquita Municipio Panamericano, Parroquia La Palmita,
Estado Táchira.

Actividad 1: Detallar cual es la situación en cuanto a la falta de conocimiento sobre la

identidad sexual, en niños y niñas.
Tareas:
1.1.1.- Visitar la comunidad escolar para identificar los docentes encargados de cada grupo.
1.1.2.- Valorar las diferentes necesidades en compañía del docente encargado de cada grado de
la zona escolar de la escuela básica municipal unitaria n° 15 Ner 532.
1.1.3.- Aplicar el Censo a la comunidad escolar de la escuela básica municipal unitaria.

Actividad 2: Realizar asamblea de docentes y representantes para priorizar la necesidad de

orientación sobre la identidad sexual.
Tareas:
1.2.1.- Definir con el docente la fecha de la asamblea.

- 18 -
1.2.2.- Diseñar la estrategia de la convocatoria.
1.2.3.- Convocar a los representantes a la ejecución de la asamblea.
1.2.4.- Convocar al tutor académico a la asamblea.
1.2.5.- Realizar la asamblea comunitaria escolar.
1.2.6.- Colocación de pancarta alusiva al proyecto de servicio comunitario de acuerdo a la
necesidad priorizada

Actividad 3: Aplicar una encuesta para determinar la situación del problema priorizado
Tareas:
1.3.1.- Diseñar la encuesta
1.3.2.- Presentar encuesta al director de la institución de la zona escolar.
1.3.2.- Acordar con los docentes las visitas para aplicar la encuesta
1.3.3.- Aplicar la encuesta

Actividad 4: Evaluar el lugar donde se llevará a cabo las diferentes actividades de orientación.
Tareas:

1.4.1.- Identificar áreas verdes o recreacionales.

1.4.2.- Establecer estrategias que sean adecuadas para promocionar el tema a tratar.
1.4.3.- Diseñar Actividades recreativas
1.4.4.- Planificar logística para desarrollo de las actividades.
1.4.5.- Preparar material para la difusión de la información.
1.4.6.- Acordar con los directivos de la escuela básica, realizar actividades

Objetivo 2: Diseñar un plan de acción con estrategias de identidad sexual, en zonas escolares
en edades entre 6 y 08 años, de la comunidad estudiada.

Actividad 5: Detección y delimitación de problemas y potencialidades de la comunidad.

Tareas:
2.5.1.- Categorizar necesidades de la comunidad escolar.

- 19 -
2.5.2.- Comprobar hábitos de la comunicación de la identidad sexual que manejan los niños y
niñas.
2.5.3.- Establecer contacto apropiado y uso de lenguaje coloquial y científico
simultáneamente.
2.5.4.- Proponer métodos para establecer una buena comunicación personal.

Actividad 6: Diagnóstico de necesidades y potencialidades de la escuela básica como objeto

de estudio.
Tareas:
2.6.1.- Describir beneficios de una buena comunicación entre niños y niñas y representantes.
2.6.2.- Estimar manejo de expresión corporal en los niños y niñas de la escuela.
2.6.3.- Estimular a los niños y niñas de la comunidad a tener buenos hábitos de su identidad.
Actividad 7: Investigación e Inducción teórica de la problemática.
Tareas:
2.7.1.- Realizar Despeje de dudas por parte de la comunidad.
2.7.2.- Indagar sobre Conocimientos que maneja la comunidad en general.
2.7.3.- Realizar un modelo de dinámicas para hacer más interactivas las actividades a realizar
con los niños y niñas de la escuela.
2.7.4.- Presentar dinámicas los directivos de la institución.

Actividad 8: Propuesta y Evaluación de posibles acciones

Tareas:
2.8.1.- Implementar dinámicas tanto en padres y representantes como en los niños de la
escuela.
2.8.2.- Adoptar métodos apropiados.
2.8.3.- Promocionar el tema de la identidad sexual entre niños y niñas de la zona escolar.

Actividad 9: Elaborar Folletos sobre el tema ya mencionado de la identidad sexual.

Tareas:
2.9.1.- Recopilar información.
2.9.2.- Presentar material a los docentes.

- 20 -
2.9.3.- Entregar material a padres y representantes.
2.9.4.- Proponer cronograma de actividades

Objetivo 3: Ejecutar estrategias de higiene personal en la prevención de enfermedades del

sistema tegumentario, en escolares en edades entre 7 y 12 años.

Actividad 10: Emprender las estrategias de orientación mediante las cuales se concientizara a
los alumnos de la escuela básica.
Tareas:
3.10.1.- Inicio de actividades recreacionales.
3.10.2.- Recopilar ideas mediante una dinámica para hacer más amena la actividad
3.10.3.- Determinar fortalezas y debilidades en tanto al manejo de la información que ya
conocen del tema.
3.10.4.- Analizar los aspectos socioculturales de la comunidad.

Actividad 11: Sensibilizar al resto del alumnado de la escuela sobre la importancia del tema.
Tareas:
3.11.1.- Ejecutar estrategias premeditadas para implementar la información.
3.11.2.- Sintetizar aspectos socio educativo en el manejo de este tema.
3.11.3.- Describir técnicas apropiadas para la especificación de cada una de sus ramas.

Recursos
Humanos
Tutor Académico
Tutor Comunitario
Prestadores del Servicio Comunitario

Físico
. Escuela básica municipal unitaria n° 15 Ner 532, Ubicada En La Aldea Vega La
Blanquita Municipio Panamericano, Parroquia La Palmita, Estado Táchira.

- 21 -
Tecnológico
Teléfonos celulares
Cámara Digital
Computadoras e impresoras
Fotocopiadora
Conexión a Internet

Recursos Financieros
Recursos propios de los Servidores comunitarios

Recursos Materiales
Hojas blancas
Lápices
Bolígrafos
Borradores
Sacapuntas
Pendrive

Recursos Básicos
Biblioteca
Internet
Tiempo

El proyecto tendrá una duración total de 120 horas, las cuales serán desarrolladas de
acuerdo al cronograma de actividades en un lapso de 12 semanas.

- 22 -
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DIAGRAMA DE GANNT
Mes Febr. Marzo Abril Mayo Horas por
Semanas Actv.
4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
N° Actividades Tareas

Tarea 1.1.1 4
1 Actividad 1 Tarea 1.1.2 2
Tarea 1.1.3 1 07
Tarea 1.2.1 4
Tarea 1.2.2 3
Tarea 1.2.3 2
2 Actividad 2
Tarea 1.2.4 1
Tarea 1.2.5 1
Tarea 1.2.6 2 13
Tarea 1.3.1 4
3 Actividad 3 Tarea 1.3.2 2
Tarea 1.3.3 2 8
Tarea 1.4.1 4
Tarea 1.4.2 3
4 Actividad 4 Tarea 1.4.3 2
Tarea 1.4.5 3
Tarea 1.4.6 2 14
Tarea 2.5.1 6
Tarea 2.5.2 2
5 Actividad 5
Tarea 2.5.3 2
Tarea 2.5.4 2 12
Tarea 2.6.1 4
6 Actividad 6 Tarea 2.6.2 3
Tarea 2.6.3 3 10
Tarea 2.7.1 5
Tarea 2.7.2 3
7 Actividad 7
Tarea 2.7.3 1
Tarea 2.7.4 1 10
Tarea 2.8.1 6
8 Actividad 8 Tarea 2.8.2 3
Tarea 2.8.3 4 13
Tarea 3.9.1 4
Tarea 3.9.2 2
9 Actividad 9
Tarea 3.9.3 3
Tarea 3.9.4 2 11
Tarea 3.10.1 3
10 Actividad 10
Tarea 3.10.2 2 8

- 23 -
 Tarea 3.10.3 2
Tarea 3.10.4 1
Tarea 3.11.1 5
11 Actividad 11 Tarea 3.11.2 1
Tarea 3.11.3 1 7
Tarea 3.11.5 3
Tarea 3.11.6 1
12 Actividad 12
Tarea 3.11.7 2
Tarea 3.11.8 1 7
HORAS POR SEMANA 7 13 8 14 12 10 10 13 11 08 07 07 120

Tutor Comunitario Tutor Académico

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS

Actividades Desarrolladas para el Cumplimiento del Objetivo N° 1: Actividad 1: Detallar cual

es la situación en cuanto a la falta de conocimiento sobre la identidad sexual, en niños y niñas.
Día 27/02/2018: Los servidores comunitarios asistieron a la comunidad escolar de escuela
básica municipal unitaria n° 15 Ner 532, Ubicada En La Aldea Vega La Blanquita Municipio
Panamericano, Parroquia La Palmita, Estado Táchira con la finalidad entrevistar con algunos
moradores, y se encontró que en esta escuela carecen de falta de información sobre el tema de
la identidad sexual, debidamente conformado, y que en su efecto la directora del instituto
manifestó deseos de colaborar para ayudar a los niños y niñas en ayudar a resolver problemas
de índole sexual. Seguidamente invito a realizar un recorrido por la escuela e identificar toda
la comunidad escolar y las posibles necesidades en un recorrido a pie.
Día 03/03/2018 Los servidores comunitarios se reunieron en casa del docente de primer grado,
para dar fechas de las reuniones plasmadas en la propuesta de este temas a conocer, y para la
realización de estrategias a exponer para que los niños obtengas información clara y precisa.
Día 10/03/2018 Los servidores comunitarios se reunieron en la escuela con los padres y
representantes de los alumnos ya visitados para aplicar una encuentras y saber los poco
conocimientos que ellos como adultos tienen y le informan a sus hijos y para la presentación
de los resultados del diagnóstico de los estudiantes donde se evidencia constancia de las

- 24 -
posibles necesidades de relacionados con la salud ante los miembros de la comunidad, además
de someterla a votos para priorizar las mismas.
Día 17/03/2018 Los servidores comunitarios se reunieron nuevamente para identificar las
áreas recreacionales alrededor y así valorar los métodos a seguir para llevar a cabo actividades
recreativas con los niños y niñas de la escuela mencionada.
Día 24/03/2018 Los servidores comunitarios se trasladaron a la escuela básica para dar una
charla con el permiso de la directiva sobre el tema de la identidad sexual, donde se les explico
cuidadosamente los métodos y pasos de cada uno de sus detalles, para que asi no temas en su
identificación sexual.
En consecuencia, posteriormente se realizó llamada al tutor académico y en vista que fue
infructuosa la posibilidad de comunicarnos vía telefónica, los servidores comunitarios
procedieron a trasladarse personalmente hasta la sede de la Unefa extensión La Fría para
ubicarlo y darle la invitación, logrando entregarle la invitación sin ninguna novedad.
Día 07/04/2018 Los servidores comunitarios se trasladan a la institución para hablar de los
beneficios y hábitos de este tema, ya que es un tema muy extenso y difícil de explicar a niños
de esa edad, ya que su capacidad motor de aprendizaje es un poco lento y no asimilan con
claridad.
Día 14/04/2018 Los servidores comunitarios se dirigieron a la escuela con la finalidad de
colocar la pancarta alusiva al tema del servicio comunitario que se desarrollará por parte de los
estudiantes de enfermería de la UNEFA en esa comunidad, despejando una series de dudas,
aplicando unas dinámicas para que vean cuan tan seria es la realización de este tema.
Día 21/04/2018 Los servidores comunitarios se reúnen en casa de estudios y realizan series de
actividades con los padres y representante de cada uno de los niños a quienes se les está dando
el servicio comunitario. Se les determina cada paso de su identidad.
Día 28/04/2018 Los servidores comunitarios hicieron recopilación de las encuestas ya
aplicadas y de los cuestionarios que se les realizo a los docentes y niños y niñas primer y
segundo grado de la escuela, y acordar la fecha más oportuna para aplicar la segunda encuesta
a los docentes que quieran participar en el taller se llegó donde llego al consenso
Día 05/05/2018 Los servidores comunitarios a las 07:00 am visitaron la escuela básica y
realizaron unas actividades recreacionales con los niños y niñas, demostrándoles sus

- 25 -
debilidades y fortalezas de cada uno como ser humano, posteriormente a las 8:00 am nos
dispusimos a proceder a la aplicación de la actividad.
Día 12/05/2018 Los servidores comunitarios se reunieron en la casa de habitación de la
directora de la escuela, con la finalidad de analizar, tabular y graficar las técnicas a aplicar la
información clara y eficaz. Seguidamente, se procedió a realizar un informe explicativo sobre
el resultado de la encuesta para presentárselo a la tutora comunitaria, y al tutor académico.
Día 19/05/2018 Los servidores comunitario se reunieron en casa de estudios para dejas
plasmado una cartelera informativa y folletos con toda la información necesaria para la
educación sexual de estos niños, niñas y a adolescentes, como para los padres y representantes
de estos niños.

POBLACIÓN BENEFICIADA

La población beneficiada son indudablemente todas las familias que hacen vida
comunidad escolar de escuela básica municipal unitaria n° 15 Ner 532, Ubicada En La Aldea
Vega La Blanquita Municipio Panamericano, Parroquia La Palmita, Estado Táchira, del
mismo modo, les garantiza a los visitantes de la urbanización seguridad en lo que a salud se
refiere, además, de elevar la calidad de vida a los niños y niñas que hace vida en la escuela.
De acuerdo a información recolectada mediante la encuesta aplicada el sector está conformada
aproximadamente por treinta y ocho (38) niños y niñas, desglosadas en veinticinco (25) de
segundo grado y dieciocho (18) en primer grado, entre niñas y niños, por su parte, todos serán
beneficiados con las orientaciones para la sobre llevar la identidad sexual.

IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD

Se logró muy buenas expectativas en los niños y niñas sobre el interés de los servidores
comunitarios en solucionar los problemas que se pueden desencadenar la falta de orientación
sobre las preferencias sexuales y/o enfermedades que pueden degradar la calidad de vida de la
humanidad, por lo que se mostraron muy interesados en el tema y colaboraron en dar
información como también en responder a las preguntas de la encuesta.

- 26 -
Como se determinó satisfactoriamente todas y cada una de las estrategias que se consideraron
necesarias para llevar a cabo las orientaciones sobre cada una de ellas, además de la
importancia de la prevención de las enfermedades que estas pueden traer.
Para concluir, se refiere a la ejecución de las diferentes actividades planificadas, se
desarrollaron satisfactoriamente generando interés y participación por algunos estudiando que
se unieron activamente las actividades realizadas.

APORTES DEL PROYECTO

Se ha logrado despertar entusiasmo y compromiso entre los habitantes de la comunidad

escolar, en cuanto a mejorar su preocupación por mantener al día, así como beneficiando, a las
treinta y ocho (38) niños, que habitan en el mismo sector tan en la comunidad y que a partir de
este momento disfrutaran de una mejor calidad de vida.
Igualmente, se logró concienciar a los docentes sobre la importancia de las enfermedades que
estas pueden traer con una preferencia sexual; así como detallar los beneficios que este tiene;
Para finalizar, la ejecución de las orientaciones para prevenir las enfermedades, esto permitió
en los habitantes del sector, que tomasen conciencia sobre la importancia de los que los niños
quieren y desean en cuanto a su preferencia sexual cuidado de la piel en niños, niñas, jóvenes
y adultos.

- 27 -
 CONCLUSIONES

Adolescentes y jóvenes tienen derecho a obtener información básica y acceso a los

recursos que les permita vivir una vida sexual y reproductiva satisfactoria. Reconocer que los
varones tienen responsabilidades que deben atenderse. Entender que en las decisiones de las
adolescentes y jóvenes acerca de temas de salud sexual y reproductiva influyen directamente
sus padres, sus parejas y deben abordar la necesidad de empoderar a las mujeres para que
tomen decisiones informadas.
De acuerdo al segundo objetivo, entender las prácticas sexuales y las diferencias de
género puede aumentar la eficacia de los programas de intervención diseñados para reducir
embarazo no deseado, ofrecer servicios integrales para la interrupción segura del embarazo en
aquellas situaciones en que la adolescente no desea seguir adelante con su embarazo, en
especial cuando éste es producto de violencia sexual e infecciones de transmisión sexual en
adolescentes y jóvenes de ambos sexos.
En el tercer objetivo, los factores socioculturales y la perspectiva de género que
influyen en las opiniones de los y las adolescentes y jóvenes acerca de la sexualidad, su acceso
a la información y a los servicios de salud influyen en la salud sexual y reproductiva y en su
bienestar, incluida su capacidad para protegerse de un embarazo no planificado o adquisición
de infecciones de transmisión sexual.

- 28 -
 RECOMENDACIONES

Los aspectos abordados en la investigación, así como las conclusiones a las cuales se
arribó, conducen a recomendar lo siguiente:

1. Profundizar en el estudio psicopedagógico de los elementos que están presentes en el

proceso docente educativo, en función del tratamiento de la diversidad sobre la orientación
sexual en los niño, niñas y adolescentes, ya que puede abordarse desde nuevas ópticas y
tenerse en cuenta otros aspectos relacionados con la misma.

2. Extender la introducción y estudio de la propuesta con el propósito de replicar los resultados

obtenidos en otros centros escolares, durante situaciones diagnóstico – formativas
experimentales semejantes que enriquezcan la propuesta. Nuevas aplicaciones prácticas
permitirían fortalecer las conclusiones a las que se arribaron y ofrecer nuevas sugerencias que
perfeccionen la presente investigación.

3. Desarrollar investigaciones que permitan establecer las posibles correlaciones que pueden
tener lugar entre la generalización y otras particularidades de la educación de la sexualidad
para este nivel educacional, durante el desarrollo del proceso pedagógico. Así como también,
en correspondencia con el objetivo de perfeccionar el proceder de los docentes y demás
factores participantes

- 29 -
 FUENTES CONSULTADAS

 Hernández, Fernández y Baptista. (2006). Expone el planteamiento del

problema. Institución de Salud Pública, Ministerio de Salud. Venezuela .
 Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 6.118 (2013). Ley
del Plan de la Patria. Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y
Social de la Nación 2013-2019. Publicado en Extraordinario, 4 de diciembre de
2013. Caracas, Venezuela.
 Gaceta Oficial N°. 5.453 (1999). Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela. (Extraordinario). Caracas, Venezuela. La Salle.
 Ley Orgánica de Educación (2009), Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela. artículo 6.
 Resolución 03353 de 2 de julio (1993).
 Ley orgánica de educación (2009), de República Bolivariana De Venezuela

- 30 -
- 31 -
 ANEXO A
ACTAS DE ASAMBLEAS

- 32 -
 ANEXO B
APROBACION DEL SERVICIO COMUNITARIO

- 33 -
- 34 -
 ANEXOS C

CULMINACION DEL SERVICIO COMUNITARIO

- 35 -
CARTA POSTULACION DE LA UNEFA

- 36 -
- 37 -
- 38 -
- 39 -
 ANEXOS E
MAPAS DE LOCALIZACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
(Escuela Básica municipal Unitaria N° 15 Ner 532)

Fuente:
https://www.google.co.ve/maps/place/palmita,+T%C3%A1chira/data=!4m2!3m1!1s0x8e666c
0090536efb:0x8d877bee60aefaae?sa=X&ved=0ahUKEwjg5pH47t3XAhVkm-
AKHfxmAe8Q8gEIJDAA

- 40 -
 ANEXO F
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

La relevancia teórica de la investigación es, en primer lugar, su pretensión de

constituirse en un aporte en la exploración de la construcción social de la sexualidad y
de los niños, niñas que participan en la edificación de los valores y percepciones en este
campo. De esta manera, el aporte pretendido es el de develar cómo parte de nuestra
historia reciente está marcada por construcciones históricas muy anteriores, que han
formado los discursos fomentados por los agentes que conforman el campo de la sexualidad.
Se dará cuenta de la influencia de la religión, en particular el cristianismo, en la
conformación de los valores e identidades de los seres humanos, principalmente en lo
que se refiere al ámbito de la sexualidad, así como las tensiones que se dan entre las
matrices culturales que han generado instituciones sociales a partir de la religiosidad; la
organización de la sociedad civil y las vivencias de actores sociales que viven en una etapa
posterior a la dictadura, marcada por cambios violentos en lo que se refiere a
integración social y representatividad de intereses. A partir de esto último, la
investigación intenta ser un real aporte en el entendimiento de la dinámica histórica y
actual del campo social, centrándose en un ámbito particularmente importante en la
conformación de identidad como es la sexualidad.
Un aspecto determinante en la presente investigación es la aplicación de la teoría de
campo social y la utilización de capital social de los distintos agentes que participan
al interior de este campo. De esta manera, se pretende aportar de manera teórica a través del
análisis de la configuración de agentes y sus respectivos intereses, así como sus
distintas formas de operar de acuerdo a sus disposiciones integradas. A través de esta
investigación, se dará cuenta del operar histórico y presente de la Iglesia Católica y los
movimientos sociales, poniendo de manifiesto las pugnas y las coincidencias en las
valoraciones de la Sexualidad.

- 41 -
 ANEXO G
ARBOL DEL PROBLEMA

Consecuencias

Deprjóvenes
Fracaso profesional
de los hijos

Jóvenes que viven Destrucción de

en las calles lazos familiares

Identidad Sexual

La sexualidad es el conjunto de las características

fisiológicas, psicológicas y físicas que caracterizan
cada uno de los sexos, alcanza su mayor desarrollo
durante la adolescencia

Causas
El tipo de relación
La herencia genética
con los padres

Las vivencias en la
infancia y adolescencia.

- 42 -
 ANEXO H
INSTRUMENTO UTILIZADO

- 43 -
 ANEXO I
RESEÑA FOTOGRAFICA

- 44 -
- 45 -
- 46 -
- 47 -
 ANEXO J
EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO

- 48 -
- 49 -
- 50 -
 ANEXO M
HORAS CUMPLIDAS SERVICIO COMUNITARIO

- 51 -
ANEXO M

- 52 -
 VIVENCIA DEL ESTUDIANTE EN SERVICIO COMUNITARIO

Una de las experiencias es la inocencia de los niños y niñas, la poca información que tienen
sobre la identidad sexual y el nombre correspondiente a cada parte de su cuerpo, de igual
manera la capacidad que tienen para entender y captar la información suministrada es de gran
de importancia porque a través del servicio comunitario desarrollaron dicha información y
entendimiento de su cuerpo.
De igual manera con el tema de la identidad sexual ocurre una gran problemática que los
niños se enfrentan y se dan cuenta de un mundo de desconocimiento del abordaje tratado que
es primordial ya que desde su casa los padres deberían educarlos sobre su cuerpo, ya que esto
les causa un gran impacto e interés en su crecimiento.
Así mismo no todos los niños cuenta con la debilidad en el tema tratado, pero son muy
pocos los intervinientes, pero a través de este servicio comunitario hemos rescatado un poco el
tabo de hablar de nuestro cuerpo y conocernos, tanto escolar como familiar, implementando
los valores y disminuyendo la discriminación.
Compartir con los niños fue una experiencia maravillosa, interactuar con ellos por su alegría
y entusiasmo es algo que nos motiva para seguir evitando el miedo en tratar el tema de la
identidad sexual, hay que tener conocimiento para resolver sus dudas, ser amable y
compresivas para que ellos nos brinden su confianza y nos dejen entrar en su mundo.

- 53 -