BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun
oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi (SI)dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan dimaksudkan untuk menjamin tercapainya Tujuan
Pendidikan Nasional. Standar Nasional Pendidikan terdiri atas : Standar Isi, Standar
Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan,
Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan
Standar Penilaian Pendidikan. Dua dari delapan Standar Nasional Pendidikan
tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan
acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Untuk memenuhi amanat undang-undang tersebut di atas dan guna mencapai
Tujuan Pendidikan Nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan sekolah pada
khususnya, SMA Muhammadiyah Wonosari Gunungkidul sebagai lembaga
pendidikan tingkat menengah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) yang selanjutnya disebut Kurikulum SMA Muhammadiyah
Wonosari.
Melalui Kurikulum ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikannya
sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, dalam
penyusunannya melibatkan seluruh warga sekolah dengan berkoordinasi kepada
pemangku kepentingan di lingkungan sekitar sekolah.
Dokumen Kurikulum SMA Muhammadiyah Wonosari ini terdiri atas :
1. Dokumen 1, mencakup :
a. Tujuan Pendidikan;
b. Struktur dan Muatan Kurikulum;
c. Kalender Pendidikan;

1
 2. Dokumen 2, mencakup :
a. Silabus dan RPP setiap mata pelajaran Kelas X,XI dan XII;
b. Silabus dan RPP Muatan Lokal Kelas X, XI dan XII
B. Prinsip Pengembangan Kurikulum
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta
didik dan lingkungannya.Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa
peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya
agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik
disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan
pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keargaman karakteristik
peserta didik, kondisi daerah, jenjang, dan jenis pendidikan, serta menghargai
dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat,
status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen
muatan wajib kurikulum , muatan lokal, dan pengembangan diri secara
terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna
dan tepat antar substansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu,
semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik
untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia
usaha, dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi,

2
 keterampilan berfikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan
keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang
kajian dan keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan
secara berkesinambungan antarsesmua jenjang pendidkan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.
Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal,
non-formal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan
lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia
seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling
mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam
kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
C. Tujuan Pengembangan Kurikulum
1. Tujuan bagi Sekolah :
Tujuan Pengembangan Kurikulum sesuai dengan undang – undang dan
peraturan pemerintah yang berlaku yaitu UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 Tahun 2005 adalah
agar diadakan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi.
Hal tersebut mencakup program pendidikan, program pembelajaran, program
remedial, dan program pengayaan. Program pendidikan yaitu pemilihan mata
pelajaran, pemilihan kegiatan pengembangan diri, penentuan pendidikan
kecakapan hidup, Prinsip pengembangan pendidikan diselenggarakan secara
demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi
hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa.
2. Tujuan bagi Guru :
Tujuan pengembangan Kurikulum bagi guru yaitu untuk memberikan ruang
bagi guru dalam mengembangkan tugas keprofesionalannya di sekolah. Tugas

3
 yang dimaksud khususnya 3 tugas pokok guru dalam Pendidikan , yaitu
mengajar, mendidik dan melatih.
Diharapkan dengan pengembangan Kurikulum dapat mendorong guru untuk
lebih kreatif dan inovatif dalam penyelenggaraan program pendidikan serta
mengubah paradigma mengajar dalam pembelajaran
3. Tujuan bagi Peserta Didik :
Tujuan pengembangan Kurikulum bagi Peserta Didik yaitu :
a. Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
b. Meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan
kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta
meningkatkan kualitas dirinya sebagai manusia
c. Mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi
serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis,
kreatif, dan mandiri
d. Meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan, dan kemampuan
mengapresiasi keindahan dan harmoni
e. Meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran
hidup sehat
D. Landasan
1. Undang – undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Standar Isi
( SI )
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan ( SKL )
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 tahun 2006 tentang
Pelaksanaan Permendiknas No.22 dan No. 23 Tahun 2006
6. Peraturan menteri Pendidikan Nasional No.6 Tahun 2007 tentang
Penyempurnaan Permendiknas No.24 tahun2006
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 06 tahun 2007 tanggal 13 Februari
2007 tentang perubahan Permendiknas No.24 Tahun 2006

4
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007 tanggal 23 Mei
2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2007 tanggal 20 Juni
2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2007 tanggal 28 Juni
2007 tentang Standar Sarana Prasarana
11. Surat Edaran Gubernur No.423.5/0912 tanggal 29 Maret 2005 tanggal 29
Maret 2005 tentang Penerapan Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa bagi
SMA/MA/SMK
12. Surat Edaran Bersama Kepala Dinas pendidikan Propinsi dengan Kepala
Kanwil Departemen Agama daerah Istimewa Yogyakarta No.423/777 dan
423.5/591 tanggal 19 April 2005 tenteng Penerapan Curriculo Muatan Lokal
Bahasa Jawa bagi SMA/MA/SMK
13. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Kepala Dinas pendidikan Propinsi DIY
No. 421/1996 tanggal 15 Juli 2006 Pelaksanaan Permendiknas No. 22,23
Tahun 2006
14. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang
Pendidikan Dasar dan Menengah.

5
 BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH,VISI, MISI dan TUJUAN SEKOLAH

A. Tujuan Pendidikan Menengah

Tujuan Pendidikan Menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mendiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.

B. Visi
“Mewujudkan generasi yang beriman, taqwa,berahlakul karimah, cerdas, trampil, dan
mandiri serta mampu bersaing di Tingkat Nasional”
Visi tersebut di atas dijabarkan ke dalam indikator-indikator sebagai berikut :
1. Meningkatnya keimanan,ketaqwaan serta berahlakul karimah semua warga
sekolah
2. Terselenggaranya proses pembelajaran efektif dan efisien.
3. Meningkatnya prestasi akademik dan non akademik
4. Terselenggaranya pembelajaran ketrampilan.
5. Terwujudnya Sekolah berstandar Nasional.

C. Misi :
Untuk mewujudkan visi sekolah sebagai mana tersebut diatas maka SMA
Muhammadiyah Wonosari mempunyai misi sebagai berikut :
1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang bercirikan Iman,Taqwa,serta
menekankan pada Ahlaqul Karimah
2. Melaksanakan proses pembelajaran efektif dan efisien.
3. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik
4. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran ketrampilan
5. Mengembangkan kurikulum berstandar Nasional.

D. Tujuan SMA Muhammadiyah Wonosari :

1. Meningkatkan Iman,Taqwa dan Ahlaqul Karimah di kalangan warga sekolah
2. Melaksanakan proses pembelajaran efektif dan efisien
3. Peningkatan prestasi akademik dan non akademik
4. Memberikan bekal ketrampilan.
5. Mewujudkan Sekolah Standar Nasional.

6
 BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum SMA Muhammadiyah Wonosari dikembangkan dari

kelompok mata pelajaran sebagai berikut :

1. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia

2. Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian

3. Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

4. Kelompok Mata Pelajaran Estetika

5. Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut diimplementasikan dalam

kegiatan pembelajaran pada setiap mata pelajaran secara menyeluruh. Dengan
demikian, cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat diwujudkan melalui
mata pelajaran yang relevan. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran adalah
sebagai berikut:

No Kelompok Mata Pelajaran Cakupan

1. Agama dan Akhlak Mulia Kelompok mata pelajaran agama dan
akhlak mulia dimaksudkan untuk
membentuk peserta didik menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.
Akhlak mulia mencakup etika, budi
pekerti, atau moral sebagai perwujudan
dari pendidikan agama.
2. Kewarganegaraan dan kepri- Kelompok mata pelajaran
badian kewarganegaraan dan kepribadian
dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran
dan wawasan peserta didik akan status,
hak, dan kewajibannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara,
serta peningkatan kualitas dirinya sebagai

7
 manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk
wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme
bela negara, penghargaan terhadap hak-hak
asasi manusia, kemajemukan bangsa,
pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan
gender, demokrasi, tanggung jawab sosial,
ketaatan pada hukum, ketaatan membayar
pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi,
kolusi dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan dan Kelompok mata pelajaran ilmu
Teknologi pengetahuan dan teknologi pada SMA
dimaksudkan untuk memperoleh
kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan
teknologi serta membudayakan berpikir
ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika
dimaksudkan untuk meingkatkan
sensitivitas, kemampuan mengekspresikan
keindahan serta harmoni mencakup
apresiasi dan ekspresi, baik dalam
kehidupan individual sehingga mampu
menikmati dan mensyukuri hidup, maupun
dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga
mampu menciptaksan kebersamaan yang
harmonis.
5. Jasmani, Olahraga dan Kelompok mata pelajaran Jasmani,
Kesehatan Olahraga dan Kesehatan dimaksudkan
untuk meningkatkan potensi fisik serta
membudayakan sikap sportif, disiplin,
kerjasama, dan hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran,
sikap, dan perilaku hidup sehat yang
bersifat individual ataupun yang bersifat
kolektif kemasyarakatan seperti
keterbebasan dari perilaku seksual bebas,

8
 kecanduan narkoba,HIV/AIDS, demam
berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang
potensial untuk mewabah.

Penyusunan Struktur Kurikulum didasarkan atas Standar Kompetensi Lulusan,

Standar Kompetensi, serta Kompetensi Dasar Mata Pelajaran yang telah
ditetapkan oleh BSNP.

SMA Muhammadiyah Wonosari dengan persetujuan Komite Sekolah dan

memperhatikan keterbatasan sarana belajar serta minat peserta didik, menetapkan
pengelolaan kelas sebagai berikut ini :

1. Menerapkan sistem paket. Peserta didik mengikuti pembelajaran sesuai dengan

yang telah diprogramkan dalam struktur kurikulum.

2. Jumlah rombongan belajar masing-masing:

a. Kelas X berjumlah 2 (dua) rombongan belajar.

b. Kelas XI berjumlah 3 (tiga) rombongan belajar.

c. Kelas XII berjumlah 3 (tiga) rombongan belajar

3. Kelas X merupakan program umum yang diikuti oleh seluruh peserta didik
dengan struktur sebagaimana pada tabel 1

4. Kelas XI dan XII merupakan program penjurusan yang terdiri atas:

- a. Program Ilmu Pengetahuan Alam (2 rombongan belajar,terdiri atas 1
Rombel klas XI IPA dan 1 Rombel Klas XII IPA),dengan struktur
sebagaimana pada tabel 2
- b. Program Ilmu Pengetahuan Sosial ( 4 Rombongan Belajar,terdiri atas 2
Rombel Klas XI IPS dan 2 Rombel klas XII IPS), dengan struktur
sebagaimana pada tabel 3.

a. Struktur Kurikulum Kelas X

Kurikulum Kelas X terdiri atas:
1. Mata Pelajaran : 18 mata pelajaran
2. Muatan lokal : Bahasa Jawa
3. Program Pengembangan Diri:
- Wajib : Hisbul Wathan ( HW )
- Pilihan : Musik Band dan Karawitan, Olahraga Prestasi ( Sepak Bola, Basket
dan Voley), Karate

9
 Berdasar atas Analisis Standar Isi,SK dan KD sekolah perlu menambah alokasi
waktu 4 jam pembelajaran pada semester 1 dan 2, yaitu tertera pada tabel
berikut :

No Mata Pelajaran Penambahan Jam

Sem 1 Sem 2
1 Fisika - 1 J.P
2 Biologi 1 J.P -
3 Kimia - 1 J.P
2 Sejarah 1 J.P 1 J.P
3 Geografi 1 J.P 1 J.P
4 Ekonomi 1 J.P -
Jumlah 4 J.P 4 J.P
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

Struktur Kurikulum kelas X secara lengkap sebagaimana pada tabel 1 di bawah:

Tabel.1. Struktur Kurikulum Kelas X

ALOKASI
KOMPONEN
WAKTU
A. Mata Pelajaran Semester 1 Semester 2
1. Pendidikan Al-Islam 5 5
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4
4. Bahasa Inggris 4 4
5. Matematika 4 4
6. Fisika 2 3
7. Biologi 3 2
8. Kimia 2 3
9. Sejarah 2 2
10. Geografi 2 2
11. Ekonomi 3 2
12. Sosiologi 2 2
13. Seni Budaya 2 2
14. Penjas, Olahraga dan Kesehatan 2 2
15. TIK 2 2
16. Bahasa Asing/Ketrampilan 2 2
17. Kemuhammadiyahan 1 1
18. Bahasa Arab 1 1

B. Muatan Lokal : Bahasa Jawa 2 2

Pengembangan Diri
Wajib :
1. Hisbul Wathon 2* 2*
Pilihan :
1. Olahraga Prestasi 2* 2*

10
 2. Musik Band/Karawitan 2* 2*
3. Karate 2* 2*
JUMLAH 47 47
*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

b. Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII

Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPA dan Program IPS, terdiri atas:
1. Mata Pelajaran : 15 mata pelajaran
2. Muatan lokal : Bahasa Jawa
3. Program Pengembangan Diri (Pilihan): Musik Band ,Karawitan,Olahraga Prestasi,
Karate

Berdasarkan atas hasil Analisis Standar Isi ,maka sekolah menambah alokasi waktu
maksimal 3 jam untuk mata pelajaran Matematika, Fisika, Kimia,Ekonomi,
Geografi, Sosiologi dan Sejarah pada semester 1 dan 2, yaitu tertera pada tabel
berikut :

Penambahan Jam
No Mata Pelajaran XI IPA XII IPA
Sem 1 Sem 2 Sem 1 Sem 2
1 Matematika 1 J.P 1 J.P 1 J.P 1 J.P
2 Fisika - 1 J.P 1 J.P -
3 Kimia 1 J.P - - 1 J.P
4 Sejarah 1 J.P 1 J.P 1 J.P 1 J.P
JUMLAH 3 J.P 3 J.P 3 J.P 3 J.P
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

Penambahan Jam
No Mata Pelajaran XI IPS XII IPS
Sem 1 Sem 2 Sem 1 Sem 2
1 Matematika 1 J.P 1 J.P 1 J.P 1 J.P
2 Ekonomi 1 J.P 1 J.P 1 J.P 1 J.P
3 Sosiologi 1 J.P 1 J.P - -
4 Geografi - - 1 1
JUMLAH 3 J.P 3 J.P 3 J.P 3 J.P
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

Struktur Kurikulum kelas XI dan XII Program IPA dan Program IPS secara lengkap
sebagaimana pada tabel 2 dan tabel 3 di bawah:
Tabel 2. Struktur Kurikulum Kelas XI IPA dan XII IPA

11
 ALOKASI WAKTU
KOMPONEN
Kelas XI Kelas XII
A. Mata Pelajaran SM1 SM2 SM1 SM2
1. Pendidikan Al-Islam 5 5 5 5
2.Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2
3.Bahasa Indonesia 4 4 4 4
4.Bahasa Inggris 4 4 4 4
5.Matematika 5 5 5 5
6.Fisika 4 5 5 4
7.Kimia 5 4 4 5
8.Biologi 4 4 4 4
9.Sejarah 2 2 2 2
10.Seni Budaya 2 2 2 2
11.Penjas, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2 2
12.TIK 2 2 2 2
13.Ketrampilan 2 2 2 2
14.Kemuhammadiyahan 1 1 1 1
15.Bahasa Arab 1 1 1 1
B. Muatan Lokal
Bahasa Jawa 2 2 2 2
Pengembangan Diri (Pilihan)
Band/Karawitan/OR Prestasi 2* 2* - -
Karate 2* 2* - -

JUMLAH 47 47 47 47

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

Tabel 3. Struktur Kurikulum Kelas XI IPS dan XII IPS

ALOKASI WAKTU
KOMPONEN
Kelas XI Kelas XII
A. Mata Pelajaran SM1 SM2 SM1 SM2
1. Pendidikan Al-Islam 5 5 5 5
2.Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2
3.Bahasa Indonesia 4 4 4 4
4.Bahasa Inggris 4 4 4 4
5.Matematika 5 5 5 5
6.Sejarah 3 3 3 3
7.Geografi 3 3 4 4
8.Ekonomi 5 5 5 5
9.Sosiologi 4 4 3 3
10.Seni Budaya 2 2 2 2
11.Penjas, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2 2
12.TIK 2 2 2 2
13.Ketrampilan 2 2 2 2
14.Kemuhammadiyahan 1 1 1 1
15.Bahasa Arab 1 1 1 1
B. Muatan Lokal
Bahasa Jawa 2 2 2 2

12
 C. Pengembangan Diri (Pilihan)
Olah Raga Prestasi 2* 2* -
Musik Band/Karawitan 2* 2* - -
Karate 2* 2* -

JUMLAH 47 47 47 47

B. Muatan Kurikulum

Muatan Kurikulum SMA Muhammadiyah Wonosari meliputi sejumlah mata

pelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar yang ditetapkan oleh BSNP, dan Muatan Lokal yang
dikembangkan oleh sekolah serta Kegiatan Pengembangan Diri.

1. Mata Pelajaran
a. Pendidikan Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab (ISMUBA),
meliputi mata pelajaran :
- Al-Qur’an / Hadits
- Aqidah
- Akhlak
- Ibadah/Mu’amalah
- Tarikh
- Kemuhammadiyahan
- Bahasa Arab
Tujuan :
1). Menumbuhkembangkan aqidah Islam melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta
pengalaman peserta didik tentang Al-Islam sehingga menjadi manusia
muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah
swt, sesuai Al-Qur’an dan As-Sunnah
2). Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlakul
karimah, yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas,
produktuf, kreatif, inovatif, jujur, adil, etis, berdisiplin,
bertoleransi(tasamuh), mejaga keharmonisan secara personal dan sosial

13
 serta mengembangkan budaya Islami dalam komunitas sekolah/madrasah
sesuai Al-Qur’an dan As-Sunnah
3). Menanamkan, menumbuhkan dan meningkatkan kesadaran peserta didik
untuk mengamalkan ajaran Islam serta mendakwakannya secara
berorganisasi sesuai dengan petunjuk Al-Qur’an dan As-Sunnah serta
menanamkan rasa tanggung jawab peserta didik melalui pemahaman
gerakan. Organisasi Muhammadiyah dan amal usahanya, untuk menjadi
kader Muhammadiyah yang merupakan pelopor, pelangsung, penerus dan
penyempurna amal usaha Muhammadiyah.
4). Menumbuhkan kecintaan dan kemampuan dasar berbahasa Arab peserta
didik meliputi kemampuan mendengar, menyimak, membaca dan menulis
untuk memahami sumber-sumber ajaran Islam dan mengamalkannya, serta
melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
c. Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan :
Memberikan pemahaman terhadap siswa tentang kesadaran hidup berbangsa
dan bernegara dan pentingnya penanaman rasa persatuan dan kesatuan.
d. Bahasa Indonesia
Tujuan :
Membina ketrampilan berbahasa secara lisan dan tertulis serta dapat
menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman
terhadap IPTEK
e. Bahasa Inggris
Tujuan :
Membina ketrampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tertulis
untuk menghadapi perkembangan IPTEK dalam menyongsong era globalisasi.
f. Matematika
Tujuan :
Memberikan pemahaman logika dan kemampuan dasar matematika dalam
rangka penguasaan IPTEK.
g. Ilmu Pengetahuan Alam
Meliputi : Fisika, Kimia dan Biologi
Tujuan :
Memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada siswa untuk menguasai
dasar-dasar sains dalam rangka penguasaan IPTEK.

14
 h. Ilmu Pengetahuan Sosial
Meliputi : Sejarah, Ekonomi, Sosiologi dan Geografi
Tujuan :
Memberikan pengetahuan sosio kultural masyarakat yang majemuk,
mengembangkan kesadaran hidup bermasyarakat serta memiliki ketrampilan
hidup secara mandiri,
i. Seni Budaya
Meliputi : Seni Rupa dan Seni Kriya.
Tujuan :
Mengembangkan apresiasi seni, daya kreasi dan kecintaan pada seni budaya
Nasional
j. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Tujuan :
Menanamkan kebiasaan hidup sehat, meningkatkan kebugaran dan
ketrampilan dalam bidang olahraga, menanamkan rasa sportifitas, tanggung
jawab disiplin dan percaya diri pada siswa.
k. Ketrampilan
Tujuan :
Memberikan ketrampilan yang sesuai dengan bakat dan minat peserta didik
l. Teknologi Informasi dan Komunikasi
Tujuan:

- Memahami teknologi informasi dan komunikasi

- Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi

- Mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri dalam

penggunaan teknologi informasi dan komunikasi

- Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi.

2. Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk
keunggulan daerah, yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata
pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran
tersendiri.

15
 Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan, tidak terbatas
pada mata pelajaran keterampilan. Muatan lokal merupakan mata pelajaran,
sehingga satuan pendidikan harus mengembangkan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan. Satuan
pendidikan dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap
semester. Ini berarti bahwa dalam satu tahun satuan pendidikan dapat
menyelenggarakan 2(dua) muatan lokal secara bergantian.
Memperhatikan Surat Edaran Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta
Nomor 423.5/0912/2005 tertanggal 29 Maret 2005 tentang kurikulum Mata
Pelajaran Bahasa Jawa untuk jenjang pendidikan
SD/SDLB/MI,SMP/SMPLB/MTs,dan SMA/SMALB/SMK/MA Negeri dan
Swasta Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta , maka SMA Muhammadiyah
Wonosari menetapkan Bahasa Jawa sebagai muatan lokal bagi kelas X, XI dan
kelas XII .
Muatan lokal Bahasa Jawa dikembangkan sebagai pemenuhan kebutuhan
peserta didik akan ketrampilan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa jawa
sebagai sarana komunikasi dan pelestarian budaya daerah Yogyakarta dan
sekitarnya.
Berikut ini adalah Program Muatan Lokal, meliputi Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar yang wajib diikuti oleh seluruh peserta didik :

Kelas X, Semester Gasal

Menyimak
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1 Mampu memahami berbagai ragam 1.1 Memahami cerita atau berita yang
wacana lisan tentang bahasa, sastra, dibacakan atau melalui berbgai media
dalam kerangka budaya jawa 1.2 Memahami berbagai geguritan yang
melalui menyimak cerita atau dibacakan atau melalui berbagai media
informasi dari berbagai media

Berbicara
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2 Mampu mengungkapkan pikiran 2.1 Menceritakan berbagai pengalaman
atau gagasan dalam berbagai bentuk dengan menggunakan bahasa Jawa sesuai
wacana lisan tentang bahasa, sastra, dengan konteksnya.
dalam kerangka budaya Jawa

16
Membaca
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3 Memahami isi berbagai wacana 3.1 Melagukan dan memahami ajaran moral
tentang bahasa, sastra dalam tentang macapat
kerangka budaya Jawa 3.2 Memahami wacana beraksara Jawa

Menulis
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4 Mampu mengungkapkan pikiran dan 4.1 Mengarang dengan tema bahasa, sastra
gagasan tentang bahasa, sastra, dan budaya Jawa
dalam kerangka budaya Jawa dalam 4.2 Menulis wacana beraksara Jawa
ragam tulis

Kelas X, Semester Genap

Menyimak
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5 Mampu memahami dan menanggapi 5.1 Memahami dan menanggapi seni
berbagai ragam wacana lisan tentang pertunjukan tradisional Jawa dari berbagai
bahasa, sastra, dalam kerangka media
budaya Jawa melalui menyimak
cerita maupun informasi dari
berbagai media

Berbicara
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6. Mampu mengungkapkan pendapat 6.1 Melagukan dan menganalisis struktur
dan tanggapan berbagai bentuk tembang macapat
wacana lisan tentang bahasa, sastra,
dalam kerangka budaya Jawa
Membaca
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

17
7. Menganalisis isi dan struktur 7.1 Melagukan dan memahami ajaran moral
berbagai wacana tentang bahasa, tentang macapat
7.2 Memahami ajaran moral dari wayang
sastra dalam kerangka budaya Jawa
7.3 Membaca geguritan

Menulis
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
8. Mampu mengungkapkan pikiran, 8.1 Mengarang wacana dengan aksara Jawa
gagasan dan pendapat tentang
bahasa, sastra, dalam kerangka 8.2 Menciptakan geguritan
budaya Jawa dalam ragam tulis

Kelas XI, Semester Gasal

Menyimak
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami dan menanggapi 1.1 Memahami dan menanggapi pranatacara
berbagai wacana lisan tentang dari berbagai media
1.2 Menyimak, memahami, dan menanggapi
bahasa, sastra,dan budaya Jawa dari
campursari melalui berbagai media
berbagai sumber

Berbicara
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Mampu mengungkapkan pikiran, 2.1 Praktek pranatacara dalam kegiatan
gagasan, dan pendapat dalam sekolah
2.2 Melagukan tembang campursari
berbagai bentuk wacana lisan
tentang bahasa, sastra,dan budaya
Jawa , dengan menggunakan santun
bahasa atau unggah-ungguh bahasa
sesuai dengan konteks budaya

Membaca
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Mampu memahami teks tentang 3.1 Membaca dan memahami pesan moral
bahasa, sastra, budaya Jawa dari wacana beraksara Jawa

18
 3.2 Melagukan dan memahami isi tembang
macapat

Menulis
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4. Mampu mengungkapkan gagasan, 4.1 Menulis artikel berbahasa Jawa yang
pendapat dan perasaan dalam memuat budi pekerti
berbagai bentuk karangan tentang 4.2 Menulis surat resmi (undangan, berita
bahasa, sastra,dan budaya Jawa lelayu) berbahasa Jawa.
Kelas XI, Semester Genap
Menyimak
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Mampu memahami dan menanggapi 5.1 Memahami dan menanggapi sesorah
berbagai wacana lisan tentang dalam berbagai kegiatan sekolah
5.2 Menyimak, memahami, dan menanggapi
bahasa, sastra,dan budaya Jawa
pesan dalam uyon-uyon.
melalui menyimak dari berbagai
sumber

Berbicara
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6. Mampu praktik pranatacara, dan 6.1 Praktik sesorah dalam berbagai kegiatan
sesorah (pidato berbahasa Jawa) di sekolah

Membaca
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
7. Mampu menganalisis isi dan struktur 7.1 Memahami dan menganalisis isi teks
berbagai wacana tentang bahasa, berita berbahasa Jawa
7.2 Menganalisis isi dan struktur roman
sastra, dan budaya Jawa
berbahasa Jawa

Menulis
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
8. Mampu mengungkapkan gagasan, 8.1 Menulis roman berbahasa Jawa
pendapat dan perasaan dalam 8.2 Mencipta tembang macapat
berbagai bentuk karangan tentang
bahasa, sastra,dan budaya Jawa

19
Kelas XII, Semester Gasal
Menyimak
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mampu memahami dan menanggapi 1.1 Memahami dan menanggapi sesorah
berbagai wacana nonsastra melalui dalam berbagai kegiatan di masyarakat
menyimak informasi dari berbagai
sumber
Berbicara
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Mampu melaksanakan simulasi 2.1 Simulasi berbahasa Jawa dalam keluarga,
berbahasa Jawa dalam berbagai sekolah, dan masyarakat dengan unggah-
kegiatan ungguh yang tepat
2.2 Simulasi sesorah dalam berbagai upacara
(hari besar nasional, keagamaan, dan adat)

Membaca
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Mampu memahami berbagai teks 3.1 Memahami pesan moral dalam teks sastra
sastra dan nonsastra Jawa Jawa
3.2 Memahami dan menganalisis karya
jurnalistik Jawa

Menulis
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4. Mampu mengungkapkan gagasan 4.1 Menulis artikel berbahasa Jawa
dan pendapat
4.2 Menulis surat resmi berbahasa Jawa.

3. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai
dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi SMA
Muhammadiyah Wonosari. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan / atau
dibimbing oleh konselor,guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan
dalam bentuk kegaiatan ekstra kurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat
dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan

20
 karir peserta didik serta kegiatan kepramukaan/HW, dan Kelompok Ilmiah
Remaja.Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan
pengembangan diri dilakukan secara kualitatif
Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri sebagai berikut :
a. Pengembangan diri yang berupa Bimbingan Konseling yang mencakup hal-
hal yang berkaitan dengan pribadi, kemasyarakatan, belajar, dan karier
peserta didik yang dilaksanakan di luar kegiatan intrakurikuler
b. Pengembangan diri yang berupa kegiatan ekstrakurikuler di SMA
Muhammadiyah Wonosari terdiri atas Pengembangan Diri Wajib dan
Pengembangan Diri Pilihan yang dilaksanakan secara reguler pada jam-jam
khusus , yaitu :
- Hisbul Wathon (HW), bersifat wajib untuk diikuti oleh kelas X
diselenggarakan setelah KBM
- Olah Raga Prestasi( Basket,Volly dan Sepak Bola ), merupakan
Pengembangan Diri Pilihan bagi kelas X dan XI
- Seni Musik : Band dan Karawitan, merupakan Pengembangan Diri Pilihan
bagi kelas X dan XI.
Semua Kegiatan Pengembangan Diri kecuali Hisbul Wathan diselenggarakan
pada hari Sabtu, sebagai upaya untuk menghilangkan kepenatan dan
kejenuhan peserta didik setelah mengikuti semua mata pelajaran selama satu
minggu, disamping sebagai upaya untuk lebih mengefektifkan kegiatan
Pengembangan Diri itu sendiri.
Target pelaksanaan kegiatan pengembangan diri di SMA Muhammadiyah
Wonosari adalah untuk mendapatkan kejuaraan pada even-even perlombaan
baik di tingkat Kabupaten, Propinsi maupun Nasional.

4. Beban Belajar
Beban belajar diatur dengan menggunakan Sistem Paket, yaitu suatu
sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan
mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah
ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku di
SMA Muhammadiyah Wonosari Gunungkidul. Beban belajar setiap mata
pelajaran dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh
peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka,

21
 penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dalam
rangka untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan dengan memperhatikan
tingkat perkembangan peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi
antara peserta didik dengan pendidik.
Pengaturan beban belajar di SMA Muhammadiyah Wonosari adalah sebagai
berikut :
Kelas Satu Jam Jml. Jam Minggu Waktu Jml. Jam
Pembelajaran Pembelajaran per Efektif per Pembelajaran pertahun ( @
Tatap Muka ( minggu Tahun Ajar per Tahun 60 menit )
Menit ) an
X 45 menit 47 JP 38 1786 JP 1339,5 jam
XI IPA 45 menit 47 JP 38 1786 JP 1339,5 jam
XI IPS 45 menit 47 JP 38 1786 JP 1339,5 jam
XII IPA 45 menit 47 JP 38 1786 JP 1339,5 jam
XII I PS 45 menit 47 JP 38 1786 JP 1339,5 jam
Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur atau tidak terstruktur adalah 60% mandiri dan
40 % difasilitasi guru

5. Ketuntasan Belajar
Pembelajaran tuntas (mastery learning) dalam proses pembelajaran berbasis
kompetensi adalah pendekatan dalam pembelajaran yang mempersyaratkan
peserta didik menguasai secara tuntas seluruh standar kompetensi maupun
kompetensi dasar mata pelajaran tertentu.
Pembelajaran tuntas dilakukan dengan pendekatan diagnostik/ deskriptif. Strategi
pembelajaran tuntas menganut pendekatan individual, dalam arti meskipun
kegiatan belajar ditujukan kepada sekelompok peserta didik (klasikal), tetapi juga
mengakui dan memberikan layanan sesuai dengan perbedaan-perbedaan
individual peserta didik, sehingga potensi masing-masing peserta didik
berkembang secara optimal
Ketuntasan belajar yaitu pencapaian taraf penguasaan minimal yang
ditetapkan bagi setiap kompetensi secara perorangan.
Harapan dari proses pembelajaran dengan pendekatan belajar tuntas adalah untuk
mempertinggi rata-rata prestasi peserta didik dalam belajar dengan memberikan
kualitas pembelajaran yang lebih sesuai, bantuan, serta perhatian khusus bagi
peserta didik yang lambat agar menguasai standar kompetensi atau kompetensi
dasar.

22
SMA Muhammadiyah Wonosari menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM)
dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta
didik,kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber pendukung dalam
penyelenggaraan pembelajaran. KKM dihitung berdasarkan atas ketiga hal
tersebut pada setiap Indikator Pencapaian Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar
untuk mendapatkan KKM Kompetensi Dasar,Standar Kompetensi,serta KKM
Mata Pelajaran.KKM setiap Mata Pelajaran minimal adalah 65,dan diharapkan
setiap tahun terjadi peningkatan angka KKM Mapel.
Rambu-rambu penentuan KKM :
a. Ditetapkan pada awal tahun pelajaran
b. Ditetapkan oleh forum MGMP sekolah/kabupaten
c. Dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100
d. KKM maksimal adalah 100
e. Dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar Peserta didik
Adapun KKM Mata Pelajaran di SMA Muhammadiyah Wonosari untuk tahun
ajaran 2012/2013 adalah sebagai berikut :
KKM TAHUN AJARAN
2012/2013
MATA PELAJARAN
XI XI XII XII
X
IPA IPS IPA IPS
1 Pendidikan Agama 71 73 73 75 75
a. Aqidah 70 75 75 75 75
b. Ibadah 70 75 75 75 75
c. Akhlak 75 75 75 75 75
d. Tarikh 70 70 70 75 75
e. Al-Qur'an 72 70 70 75 75
2 Pendidikan Kewarganegaraan 70 70 70 75 75
3 Bahasa Indonesia 70 75 75 75 75
4 Bahasa Inggris 70 75 75 75 75
5 Matematika 70 70 75 77 76
6 Fisika 70 70 - 75 -
7 Biologi 72 72 - 75 -
8 Kimia 70 72 - 75 -
9 Sejarah 70 70 70 70 70
10 Geografi 70 - 70 - 75
11 Ekonomi 67 - 72 - 75
12 Sosiologi 70 - 75 - 75
13 Seni Budaya 75 75 75 75 75
14 Penjas,Olahraga dan Kesehatan 67 70 70 70 70
15 TIK 70 70 70 70 70

23
 16 Bahasa Asing/Ketrampilan
a. Otomotip 70 70 70 70 70
b. Tata Busana 70 75 75 75 75
17 Bahasa Arab 63 65 65 65 65
18 Kemuhammadiyahan 70 70 70 75 75
19 Bahasa Jawa 70 70 70 70 70

6. Penilaian,Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh,
menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta
didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga
menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
1). Prinsip penilaian : sahih,objektip,adil, terpadu, terbuka, menyeluruh dan
berkesinambungan, sistematis, menggunakan acuan kriteria, akuntabel
2). Teknik penilaian, dilakukan melalui :tes, observasi, penugasan, inventori,
penilaian diri, penilaian antar teman.
3). Aspek yang dinilai : kognitip( pengetahuan ),psikomotorik( ketrampilan ),
dan afektip ( sikap )
4). Penilai :
a). Pendidik ( ulangan harian,tugas-tugas)
b). Satuan Pendidikan ( ulangan tengah semester, ulangan akhir semester /
ulangan kenaikan kelas )
c). Pemerintah / Majelis Dikdasmen(Ujian Nasional/ Ujian Sekolah )
d). Aspek penilaian tiap mata pelajaran/muatan lokal :

Aspek yang dinilai

Kognitip Psikomotorik Afektip
No Mata Pelajaran
1 Pendidikan Al-Islam V V V
2 Pend.Kewarganegaraan V - V
3 Bahasa Indonesia V V V
4 Bahasa Inggris V V V
5 Matematika V - V
6 Fisika V V V
7 Biologi V V V
8 Kimia V V V
9 Sejarah V - V
10 Geografi V - V
11 Ekonomi V - V
12 Sosiologi V - V

24
13 Seni Budaya - V V
14 Penjas,Orkes V V V
15 TIK V V V
16 Ketrampilan - V V
17 Kemuhammadiyahan V - V
18 Bahasa Arab V V V
19 Mulok : Bahasa Jawa V V V

Nilai Akhir diperoleh melalui rumusan sbb :

N.A ( Nilai Akhir dalam LHB) =

(2 xRata-rata Nilai Harian)+(1 x Nilai UTS)+(1 x Nilai UAS)
4
Nilai Harian = (Rata-rata nilai tugas + rata-rata nilai Ulangan Harian)/2
Nilai UTS = Nilai Ulangan Tengah Semester
Nilai UAS = Nilai Akhir Semester
b. Kriteria kenaikan kelas
1). Syarat Kenaikan Kelas X ke Kelas XI
a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran di kelas yang
bersangkutan.
b) Jumlah mata pelajaran TIDAK TUNTAS pada semester gasal dan
semester genap maksimal 3(tiga) mata pelajaran.
c) Tidak ada nilai kurang atau sama dengan 40 (empat puluh) pada
semester gasal dan semester genap.
d) Minimal nilai BAIK pada penilaian akhir tahun pelajaran untuk
seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata
pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga
dan kesehatan.
e) Kehadiran peserta didik di sekolah minimal 85%
2). Syarat Kenaikan Kelas XI ke Kelas XII
a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran di kelas yang
bersangkutan.
b) Jumlah mata pelajaran TIDAK TUNTAS pada semester gasal dan
semester genap maksimal 3(tiga) mata pelajaran.

25
 c) Tidak ada nilai kurang atau sama dengan 40 (empat puluh) pada
semester gasal dan semester genap.
d) Semua mata pelajaran ciri khas program harus TUNTAS baik pada
semester gasal maupun semester genap.
e) Minimal nilai BAIK pada penilaian akhir tahun pelajaran untuk
seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata
pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga
dan kesehatan.
f) Kehadiran peserta didik di sekolah minimal 85%
c. Kriteria kelulusan.
Kriteria Kelulusan Peserta Didik dari SMA Muhammadiyah Wonosari :
1). Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2). Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok Agama dan akhlak mulia, Kewarganegaraan dan
kepribadian, Pelajaran Estetika, Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.
3). Lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi
4). Lulus Ujian Nasional
7. Kriteria penjurusan.
a. Penjurusan dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran kelas X, dan siswa
dinyatakan naik kelas.
b. Siswa dapat masuk jurusan IPA apabila mata pelajaran Matematika, Fisika,
Biologi dan Kimia TUNTAS.
c. Siswa dapat masuk jurusan IPS apabila mata pelajaran Sejarah, Geografi,
Ekonomi dan Sosiologi TUNTAS
d. Memperhatikan minat siswa.

8. Mutasi Peserta Didik

Ketentuan penerimaan peserta didik pindahan yang mengikuti orangtua/wali
murid yang melaksanakan kewajiban pindah tugas/kepindahan domisili baik dari
Luar Negeri maupun dari luar Provinsi DIY :
a. Peserta didik, anak dari Pegawai Negeri Sipil/TNI/POLRI harus
menunjukkan/melengkapi surat pindah tugas orangtua/wali peserta didik yang
bersangkutan

26
 b. Peserta didik, anak dari selain Pegawai Negeri Sipil/TNI/POLRI agar
melengkapi fotokopi kartu keluarga orangtua/wali peserta didik atau surat
keterangan pindah dari Lurah/Kepala Desa setempat yang menyatakan bahwa
yang bersangkutan telah berdomisili di wilayah yang baru.
c. Perpindahan peserta didik dari sekolah luar negeri harus dilampiri hasil
penilaian kesetaraan yang ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pendidikan
Dasar dan Direktur Jenderal Pendidikan Menengah.
d. Perpindahan peserta didik dari sekolah di luar lingkungan Dinas
Pendidikan,Pemuda dan Olahraga Kabupaten Gunungkidul harus
menunjukkan/mengumpulkan rekomendasi dari Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota Sekolah asal.
e. Perpindahan peserta didik dengan mempertimbangkan fleksibilitas pilihan dan
waktu penyelesaian program lintas satuan dan jalur pendidikan (multi
entry/multi exit). Mata pelajaran lama dapat dikonversikan pada mata
pelajaran baru dengan mempertimbangkan kompetensinya.
f. Perpindahan kelas X dengan alasan mengikuti perpindahan tugas orangtua
pelaksanaannya setelah semester gasal.
g. Peserta didik pindahan harus menunjukkan/mengumpulkan fotokopi
STTB,fotokopi LHB dan NEM asli.
h. Peserta didik pindahan harus menunjukkan/mengumpulkan Surat Keterangan
Kelakuan Baik /SKCK dari kepolisian tempat asal
i. Peserta didik pindahan harus menunjukkan/mengumpulkan Surat Keterangan
Bebas Narkotik
j. Peserta didik pindahan dikenai biaya pembinaan sebesar Rp. 750.000 (Tujuh
ratus lima puluh ribu rupiah)

9. Pendidikan Kecakapan Hidup

SMA Muhammadiyah Wonosari memberikan Pendidikan Kecakapan
Hidup, yang mencakup kecakapan kepribadian, kecakapan sosial, kecakapan
akademik dan vokasional, secara terpadu dan merupakan bagian integral dari
pendidikan semua mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri

10. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global

27
 Salah satu aspek yang menjadi rujukan operasional SMA Muhammadiyah
Wonosari agar peserta mampu bersaing secara global dan dapat hidup
berdampingan dengan bangsa lain adalah perlunya pengetahuan dan
ketrampilan yang dapat digunakan untuk menghadapi dinamika global. Selain
itu juga ditekankan untuk mengakomodasi muatan lokal untuk mengembangkan
kompetensi siswa sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk di
dalamnya keunggulan daerah.
Melalui analisi potensi dan kebutuhan daerah, serta analisis potensi
sekolah yang meliputi Sumber Daya Manusia dan Sarana Prasarana, maka SMA
Muhammadiyah Wonosari menetapkan Pendidikan Seni Kriya dan Ketrampilan
Tata Busana, Komputer sebagai keunggulan lokal sekaligus keunggulan global.
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global ini diberikan dalam bentuk
karya nyata peserta didik

11. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Pendidikan Karakter merupakan usaha sadar dan terencana dalam
menanamkan nilai-nilai sehingga terinternalisasi dalam diri peserta didik yang
mendorong dan mewujudkan dalam sikap dan perilaku yang baik.
Pendidikan Karakter bukan terletak pada materi pembelajaran melainkan pada
aktifitas yang melekat, mengiringi,dan menyertainya ( Suasana yang mewarnai,
tercermin dan melingkupi proses pembelajaran serta pembiasaan sikap dan
perilaku yang baik). Pola pelaksanaan Pendidikan Karakter Bangsa melalui proses
Pendidikan, Pengalaman, Cobaan Hidup,Pengorbanan
Pelaksanaan Pendidikan Karakter Bangsa di SMA Muhammadiyah Wonosari:
a. Terintegrasi pada setiap mata pelajaran dengan mewajibkan masuknya 4
nilai-nilai minimal Pendidikan Karakter Bangsa ( Jujur, Cerdas, Tangguh,
Peduli ) pada RPP.
b. Membangun Budaya Sekolah ( Kehidupan keseharian di Sekolah ),
meliputi :
- Senantiasa fokus pada Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
- Penciptaan Komunikasi Formal dan Informal
- Inovatif dan berani mengambil resiko
- Memiliki Strategi yang jelas
- Berorientasi kinerja
- Sistem evaluasi yang jelas

28
 - Memiliki komitmen yang kuat
- Keputusan berdasarkan konsensus
- Sistem imbalan yang jelas
- Evaluasi diri
c. Terintegrasi dalam kegiatan Ekstrakurikuler : Seni Musik Band dan
Karawitan, Hisbul Wathan ( HW ), Olahraga Prestasi.
d. Pembiasaan, meliputi : Sholat Jama’ah, Kultum, Sholat Dhuha,
Tadarus,Peringatan HBI, 3S(Senyum,Salam,Sapa), Sholat Lail,Do’a
sebelum dan sesudah selesai pelajaran, Pendidikan Keputrian

C. Standar Kompetensi Lulusan ( SKL )

Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah
digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik
yang meliputi Standar Kompetensi Lulusan Minimal Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah, Standar Kompetensi Lulusan Minimal Kelompok Mata Pelajaran, dan
Standar Kompetensi Lulusan Minimal Mata Pelajaran.
1. Standar Kompetensi Satuan Pendidikan,meliputi :
a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
b. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya
c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
d. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
e. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup global
f. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis,
kreatif, dan inovatif
g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan
h. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
i. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
j. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
kompleks

29
 k. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
l. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
m. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
n. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
o. Mengapresiasi karya seni dan budaya
p. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
q. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan
r. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
s. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
t. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
u. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan
estetis
v. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara
dalam bahasa Indonesia dan Inggris
w. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

2. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran :

a. Agama dan Akhlak Mulia
1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
2) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial
ekonomi, dan budaya dalam tatanan global
3) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
4) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
5) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang
lain
6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai
cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan
harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan
7) Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam
kehidupan sesuai dengan tuntunan agama

30
 8) Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara
bertanggung jawab

b. Kewarganegaraan dan Kepribadian

1) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
2) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan
perundangan
3) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial
ekonomi, dan budaya dalam tatanan global
4) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
5) Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri
serta memperbaiki kekurangannya
6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai
cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi
7) Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
8) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
9) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

c. Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi

1) Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi
secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
2) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
secara mandiri
3) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
4) Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan
hasil yang terbaik dalam bidang iptek
5) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
kompleks
6) Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial
sesuai dengan kekhasan daerah masing-masing
7) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

31
 8) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui
berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi
9) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
10)Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
11) Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan
tinggi

c. Estetika.
1) Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni
2) Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni
3) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni
4) Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

d. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

1) Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
2) Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal
untuk menunjang kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
3) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
4) terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan

3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan
1. Pendidikan Al-Islam 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang
berkaitan dengan fungsi manusia sebagai
khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai
Qadha dan Qadar melalui pemahaman
terhadap sifat dan Asmaul Husna
3. Berperilaku terpuji seperti hasnuzzhan, taubat
dan raja dan meninggalkan perilaku tercela
seperti isyrof, tabzir dan fitnah
4. Memahami sumber hukum Islam dan hukum
taklifi serta menjelaskan hukum muamalah

32
 dan hukum keluarga dalam Islam
5. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada
periode Mekkah dan periode Madinah serta
perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia
2. Pendidikan 1. Memahami hakekat bangsa dan Negara
Kewarganegaraan Kesatuan Repubilik Indonesia
2. Menganalisis sikap positif terhadap
penegakan hukum, peradilan nasional, dan
tindakan anti korupsi
3. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif
dalam pemajuan, penghormatan serta
penegakan HAM baik di Indonesia maupun
di luar negeri
4. Menganalisis peran dan hak warganegara
dan sistem pemerintahan NKRI
5. Menganalisis budaya politik demokrasi,
konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan
dan keadilan di Indonesia
6. Mengevaluasi hubungan internasional dan
sistem hukum internasional
7. Mengevaluasi sikap berpolitik dan
bermasyarakat madani sesuai dengan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
8. Menganalisis peran Indonesia dalam politik
dan hubungan internasional, regional, dan
kerja sama global lainnya
9. Menganalisis sistem hukum internasional,
timbulnya konflik internasional, dan
mahkamah internasional.

3. Bahasa Indonesia 1. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan
penyampaian berita, laporan, saran, berberita,
pidato, wawancara, diskusi, seminar, dan
pembacaan karya sastra berbentuk puisi, cerita
rakyat, drama, cerpen, dan novel

33
 2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk
mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam kegiatan berkenalan, diskusi,
bercerita, presentasi hasil penelitian, serta
mengomentari pembacaan puisi dan
pementasan drama
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk
memahami wacana tulis teks nonsastra
berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana,
teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi,
hikayat, novel, biografi, puisi kontemporer,
karya sastra berbagai angkatan dan sastra
Melayu klasik
4. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis
untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk teks narasi, deskripsi,
eksposisi, argumentasi, teks pidato, proposal,
surat dinas, surat dagang, rangkuman,
ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya
ilmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk
puisi, cerpen, drama, kritik, dan esei

4. Bahasa Inggris 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan
interpersonal dan transaksional, secara formal
maupun informal, dalam bentuk recount,
narrative, procedure, descriptive, news item,
report, analytical exposition, hortatory
exposition, spoof, explanation, discussion, dan
review, dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam
wacana interpersonal dan transaksional, secara

34
 formal maupun informal, dalam bentuk
recount, narrative, procedure, descriptive,
news item, report, analytical exposition,
hortatory exposition, spoof, explanation,
discussion, dan review, dalam konteks
kehidupan sehari-hari
3. Membaca
Memahami makna dalam wacana tertulis
interpersonal dan transaksional, secara formal
maupun informal, dalam bentuk recount,
narrative, procedure, descriptive, news item,
report, analytical exposition, hortatory
exposition, spoof, explanation, discussion, dan
review, dalam konteks kehidupan sehari-hari
4. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam
wacana interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk
recount, narrative, procedure, descriptive,
news item, report, analytical exposition,
hortatory exposition, spoof, explanation,
discussion, dan review, dalam konteks
kehidupan sehari-hari

5. Matematika Program IPS

1. Memahami pernyataan dalam matematika
dan ingkarannya, menentukan nilai
kebenaran pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor, serta menggunakan
prinsip logika matematika dalam pemecahan
masalah
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan aturan pangkat, akar dan logaritma,
fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat,
fungsi eksponen dan grafiknya, fungsi
komposisi dan fungsi invers, persamaan dan

35
 pertidaksamaan kuadrat, persamaan
lingkaran dan persamaan garis singgungnya,
suku banyak, algoritma pembagian dan
teorema sisa, program linear, matriks dan
determinan, vektor, transformasi geometri
dan komposisinya, barisan dan deret, serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
3. Menentukan kedudukan, jarak dan besar
sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang
di ruang dimensi tiga serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
4. Memahami konsep perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri, rumus
sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua
sudut, rumus jumlah dan selisih sinus dan
kosinus, serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah
5. Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya,
turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak
tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan
trigonometri, serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah
6. Memahami dan mengaplikasikan penyajian
data dalam bentuk tabel, diagram, gambar,
grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak
dan ukuran penyebaran, permutasi dan
kombinasi, ruang sampel dan peluang
kejadian dan menerapkannya dalam
pemecahan masalah
7. Memiliki sikap menghargai matematika dan
kegunaannya dalam kehidupan
8. Memiliki kemampuan berpikir logis,
analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta
mempunyai kemampuan bekerjasama

36
Program IPS
1. Memahami pernyataan dalam matematika
dan ingkarannya, menentukan nilai
kebenaran pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor, serta menggunakan
prinsip logika matematika dalam pemecahan
masalah yang berkaitan dengan pernyataan
majemuk dan pernyataan berkuantor
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan aturan pangkat, akar dan logaritma,
fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat dan
grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat, komposisi dan invers fungsi,
program linear, matriks dan determinan,
vektor, transformasi geometri dan
komposisinya, barisan dan deret, serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
3. Menentukan kedudukan, jarak dan besar
sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang
di ruang dimensi tiga serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
4. Memahami konsep perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
5. Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya,
turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak
tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan
trigonometri, serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah
6. Mengaplikasikan penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram, gambar, grafik, dan
ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran
penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang
sampel dan peluang kejadian, dalam

37
 pemecahan masalah
7. Memiliki sikap menghargai matematika dan
kegunaannya dalam kehidupan
8. Memiliki kemampuan berpikir logis,
analitis, sistematis, kritis dan kreatif, serta
mempunyai kemampuan bekerjasama.

6. Fisika 1. Melakukan percobaan, antara lain

merumuskan masalah, mengajukan dan
menguji hipotesis, menentukan variabel,
merancang dan merakit instrumen,
mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan
data, menarik kesimpulan, serta
mengkomunikasikan hasil percobaan secara
lisan dan tertulis
2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran
dan melakukan pengukuran besaran fisika
secara langsung dan tidak langsung secara
cermat, teliti, dan obyektif
3. Menganalisis gejala alam dan
keteraturannya dalam cakupan mekanika
benda titik, kekekalan energi, impuls, dan
momentum
4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep
konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan
perubahannya yang menyangkut hukum
termodinamika serta penerapannya dalam
mesin kalor
5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan
gelombang dalam berbagai penyelesaian
masalah dan produk teknologi
6. Menerapkan konsep dan prinsip
kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai
masalah dan produk teknologi

7. Melakukan percobaan, antara lain

38
 merumuskan masalah, mengajukan dan
menguji hipotesis, menentukan variabel,
merancang dan merakit instrumen,
mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan
data, menarik kesimpulan, serta
mengkomunikasikan hasil percobaan secara
lisan dan tertulis
8. Memahami hukum dasar dan penerapannya,
cara perhitungan dan pengukuran, fenomena
reaksi kimia yang terkait dengan kinetika,
kesetimbangan, kekekalan masa dan
kekekalan energi
9. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa,
larutan koloid, larutan elektrolit-non
elektrolit, termasuk cara pengukuran dan
kegunaannya
10. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi
dan elektrokimia serta penerapannya dalam
fenomena pembentukan energi listrik, korosi
logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
11. Memahami struktur molekul dan reaksi
senyawa organik yang meliputi benzena dan
turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan
polimer serta kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari

7. Biologi 1. Merumuskan masalah, mengajukan dan

menguji hipotesis, menentukan variabel,
merancang dan merakit instrumen,
menggunakan berbagai peralatan untuk
melakukan pengamatan dan pengukuran
yang tepat dan teliti, mengumpulkan,
mengolah, menafsirkan dan menyajikan data
secara sistematis, dan menarik kesimpulan
sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta

39
 berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara
lisan dan tertulis
2. Memahami keanekaragaman hayati dan
klasifikasinya, peranan keanekaragaman
hayati bagi kehidupan dan upaya
pelestariannya.
3. Menganalisis hubungan antar komponen
ekosistem, perubahan materi dan energi,
serta peranan manusia dalam keseimbangan
ekosistem
4. Memahami konsep sel dan jaringan,
keterkaitan antara struktur dan fungsi organ,
kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi
pada sistem organ, serta implikasinya pada
sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat
5. Memahami faktor-faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan, proses metabolisme dan
hereditas, evolusi dan implikasinya dengan
sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat
6. Memahami prinsip-prinsip dasar
bioteknologi serta implikasinya pada sains,
lingkungan, teknologi dan masyarakat

8. Sejarah Program IPA

1. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah
2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar
penelitian sejarah
3. Menganalisis masa pra-aksara dan
masyarakat aksara pada masyrakat Indonesia
4. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di
Indonesia meliputi peradaban awal, asal-usul
dan persebaran manusia di wilayah
nusantara/Indonesia

40
5. Menganalisis perkembangan masa negara-
negara tradisional yang meliputi masa
Hindu-Buddha, Islam di Indonesia
6. Membandingkan perkembangan masyarakat
Indonesia masa penjajahan Hindia-Belanda
dan Pemerintahan Pendudukan Jepang
7. Menganalisis proses kelahiran dan
pertumbuhan nasionalisme di Indonesia
8. Merenkonstruksi perkembangan masyarakat
Indonesia sejak Proklamasi Kemerdekaan
sampai dengan periode Demokrasi terpimpin
9. Merekonstruksi pergantian pemerintahan
masa awal kemerdekaan (1945-1955),
Demokrasi terpimpin (1955-1967), ke masa
pemerintahan Orde Baru (1967-1998)
sampai periode Reforrmasi (sejak 1998 s/d
sekarang)
10. Merekonstruksi perkembangan masyarakat
pada masa Orde Baru
11. Menganalisis perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi sesudah Perang
Dunia II sampai dengan pertumbuhan
teknologi mutahir
Program IPS
1. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah
2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar
penelitian sejarah
3. Menganalisis masa pra-aksara dan
masyarakat aksara pada masyrakat Indonesia
4. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di
Indonesia meliputi peradaban awal, asal-usul
dan persebaran manusia di wilayah
nusantara/Indonesia
5. Menganalisis kehidupan awal, peradaban
manusia Indonesia dan bangsa-bangsa lain

41
 di dunia, serta asal usul dan persebaran
manusia di Indonesia
6. Menganalisis perkembangan bangsa
Indonesia pada masa Negara tradisional,
meliputi perkembangan budaya, agama, dan
sistem pemerintahan masa Hindu-Buddha,
masa Islam, proses interaksi antara tradisi
lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia
7. Menganalisis kesejarahan masa kolonial
Hindia Belanda (pengaruh Barat) meliputi
perubahan ekonomi, demografi, sosial, serta
politik dan masa kolonial Jepang yang
meliputi perubahan sosial-ekonomi, politik
8. Menganalisis pengaruh berbagai revolusi
politik dan sosial di dunia (Revolusi
Perancis, revolusi Amarika, revolusi Rusia)
terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan
politik di Indonesia
9. Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi
17 Agustus 1945, terbentuk Negara
Kesatuan Republik Indonesia, dan lahirnya
Undang-Undang Dasar 1945
10. Menganalisis perkembangan masyarakat
Indonesia mulai masa kerajaan-kerajaan
Hindu-Buddha, kerajaan-kerajaan Islam,
permerintahan colonial Belanda, Inggris,
Pemerintahan Pendudukan Jepang, meliputi
politik (lahirnya gerakan pendidikan dan
nasionalisme), cita-cita terbentuknya Negara
merdeka dan sebagainya
11. Menganalisis perjuangan dalam
mempertahankan kemerdekaan dan
persatuan NKRI darii ancaman disintegrasi
bangsa, antara lain Peristiwa Madiun 1948,
Pemnerontakan DI/TII, Peristiwa

42
 PERMESTA, Peristiwa Andi Azis, RMS,
PRRI, dan Gerakan G-30-S/PKI
12. Menganalisis perkembangan masyarakat
Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan
masa Orde Baru, dan masa Reformasi,
meliputi Masa Pemerintahan Demokrasi
Terpimpin (Orde baru, 1945-1967), masa
Demokrasi Pancasila (Orde Baru, 1967-
1998), dan masa peralihan ke masa
Reformasi(1998 –sekarang)

9. Geografi 1. Memahami hakikat, objek, ruang lingkup,

struktur, dan pendekatan Geografi
2. Mempraktekkan keterampilan dasar peta dan
memanfaatkannya dalam mengkaji geosfer
3. Memahami pemanfaatan citra dan SIG
sebagai wahana memvisualkan geosfer
4. Menganalisis dinamika dan kecenderungan
perubahan unsur-unsur geosfer serta
dampaknya terhadap kehidupan di muka
bumi
5. Memahami pola dan aturan tata surya dan
jagad raya dalam kaitannya dengan
kehidupan di muka bumi
6. Memahami sumber daya alam dan
pemanfaatannya secara arif
7. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian
lingkungan hidup dalam kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan
8. Menganalisis konsep wilayah dan
pewilayahan dalam kaitannya dengan
perencanaan pembangunan wilayah,
pedesaan dan perkotaan, serta negara maju
dan berkembang.

10. Ekonomi 1. Menganalisis permasalahan ekonomi dalam

43
 kaitannya dengan kebutuhan manusia dan
sistem ekonomi
2. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi
produsen, konsumen, permintaan,
penawaran dan harga keseimbangan melalui
mekanisme pasar
3. Mendeskripsikan kebijakan pemerintah
dalam bidang ekonomi dalam kaitannya
dengan pendapatan nasional, konsumsi,
tabungan dan investasi, uang dan perbankan
4. Memahami pembangunan ekonomi suatu
negara dalam kaitannya dengan
ketenagakerjaan, APBN, pasar modal dan
ekonomi terbuka
5. Menyusun siklus akuntansi perusahaan jasa
dan perusahaan dagang
6. Memahami fungsi-fungsi manajemen badan
usaha, koperasi dan kewirausahaan.

11. Sosiologi 1. Memahami sosiologi sebagai ilmu yang

mengkaji hubungan masyarakat dan
lingkungan
2. Memahami proses interaksi sosial di dalam
masyarakat dan norma yang mengatur
hubungan tersebut serta kaitannya dengan
dinamika kehidupan sosial
3. Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi
sebagai proses pembentukan kepribadian
4. Mengidentifikasi berbagai perilaku
menyimpang dan anti sosial dalam
masyarakat
5. Menganalisis hubungan antara struktur dan
mobilitas sosial dalam kaitannya dengan
konflik sosial

44
 6. Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok
sosial dan perkembangannya dalam
masyarakat yang multikutural
7. Menjelaskan proses perubahan sosial pada
masyarakat dan dampaknya terhadap
kehidupan masyarakat
8. Menjelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga
sosial dan fungsinya dalam masyarakat
9. Melakukan penelitian sosial secara
sederhana dan mengkominukasikan hasilnya
dalam tulisan dan lisan

12. Seni Musik 1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya

seni musik tradisional dan nontradisional
dengan beragam teknik, media, dan materi
musik daerah setempat
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya
seni musik tradisional dan nontradisional
dengan beragam proses, teknik, prosedur,
media, dan materi musik Nusantara
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya
seni musik tradisional dan nontradisional
dengan beragam proses, teknik, prosedur,
media, dan materi musik mancanegara
(NonAsia)

13. Pendidikan 1. Mempraktekkan keterampilan permainan

Jasmani,Olahraga dan olahraga dengan menggunakan
dan Kesehatan peraturan
2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan
irama serta nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
3. Mempraktekkan pengembangan mekanik
sikap tubuh, kebugaran jasnani serta
aktivitas lainnya
4. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi

45
 senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas
lainnya
5. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti
renang, permainan di air dan keselamatan di
air
6. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar
kelas seperti melakukan perkemahan,
penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung,
dan lain-lain
Memahami budaya hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh
serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai
penyakit dan cara mencegahnya serta
menghindari narkoba dan HIV
14. Teknologi Informasi 1. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai
dan Komunikasi peralatan teknologi informasi dan
komunikasi yang ditopang oleh sikap cermat
dan menghargai Hak Atas Kekayaan
Intelektual
2. Menggunakan perangkat pengolah kata,
pengolah angka, pembuat grafis dan
pembuat presentasi dengan variasi tabel,
grafik, gambar dan diagram untuk
menghasilkan informasi
3. Memahami prinsip dasar Internet/intranet
dan menggunakannya untuk memperoleh
informasi, berkomunikasi dan bertukar
informasi.

15. Ketrampilan Tata Busana

1. Mengapresiasi dan membuat pola dasar
busana
2. Mengapresiasi dan memotong bahan/cutting
3. Mengapresiasi dan menjahit dengan
mesin/sewing
4. Mengapresiasi dan membuat kemeja

46
 5. Mengapresiasi dan merancang busana
16. Bahasa Jawa 1. Mendengarkan
2. Memahami wacana lisan dalam kegiatan tata
krama pergaulan (uanggah ungguhing
basa/budi), sesorah, maupun tembang jawa
3. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk
mengungkapkan pikiran, perasaan dan
informasi dalam kegiatan sesorah bahasa
jawa, melagukan lagu macapat, serta tata
krama dalam pergaulan
4. Membaca
. Mampu membaca aksara jawa
5. Menulis
Mampu menuliskan aksara jawa
17. Beladiri Karate 1. Mempraktikan
ketrampilan teknik dasar, kihon kumite, kata
I dan II bela diri karate serta nilai
kesempurnaan kepribadian, kepatuhan
terhadap jalan yang benar, semangat juang
dan pengendalian diri
2. Mempraktikan
ketrampilan teknik dasar, kihon kumite, kata
I, II dan III bela diri karate serta nilai
kesempurnaan kepribadian, kepatuhan
terhadap jalan yang benar, semangat juang
dan pengendalian diri.
3. Mempraktekkan
ketrampilan teknik dasar, kihon kumite, kata
I, II III dan IV beladiri karate serta nilai
kesempurnaan kepribadian, kepatuhan
terhadap jalan yang benar, semangat juang
dan pengendalian diri
4. Mempraktekkan
ketrampilan teknik dasar, kihon kumite, kata
I,II,III, IV, V dan tekki shodan beladiri

47
karate serta nilai kesempurnaan kepribadian,
kepatuhan terhadap jalan yang benar,
semangat juang dan pengendalian diri

48
 BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN

Kalender Pendidikan disusun dan disesuaikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur
waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan
disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, peserta didik dan masyarakat, serta
ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran
adalah sebagai berikut :
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1. Permulaan tahun Awal Tahun Minggu ke 3 bulan Juli
pelajaran Pelajaran
2. Minggu Efektif belajar 38 minggu Tidak boleh digunakan untuk
penyelenggaraan kegiatan
perayaan dan sejenisnya atau
kegiatan lainnya
3. Ulangan Harian Sepanjang hari Setelah selesai 1(satu) Standar
efektif belajar Kompetensi (SK) atau 1(satu)
Kompetensi Dasar (KD)
4. Ulangan Tengah 1 minggu tiap Minggu ke 2 bulan Oktober
Semester semester 2012 dan minggu ke 1 bulan
April 2013
5. Ulangan Akhir 2 minggu Minggu terakhir bulan
Semester Gasal Nopember sampai minggu
pertama bulan Desember 2012
6. Ulangan Kenaikan 2 minggu Minggu ke 1 dan 2 bulan Juni
Kelas 2013
7. Program Setelah ulangan Remidi berdasarkan atas
Remidial/Pengayaan harian ketercapaian KKM peserta didik
7. Pembagian Hasil 1 hari tiap semester Akhir Semester gasal dan
Belajar Siswa (HBS) Genap
8. Ujian Nasional 1 minggu Minggu ke-1 bulan Mei 2013
atau menyesuaikan POS UN
9. Ujian Sekolah 1 minggu Minggu ke-2 bulan April 2013
atau menyesuaikan POS Usek
10. Ujian Praktek 1 minggu Sebelum Ujian Sekolah atau
menyesuaikan POS Usek
11. Libur Akhir Semester 2 minggu Akhir bulan Desember 2012-

49
 Gasal Awal bulan Januari 2013
12. Libur Akhir Tahun 2 minggu Minggu ke-1 dan 2 bulan Juli
Pelajaran 2013
13. Libur Umum/Nasional 3 minggu Menyesuaikan dengan Peraturan
dan Libur Khusus Pemerintah Daerah/Pusat serta
Surat Keputusan Majlis
Dikdasmen PWM DIY

Hari Libur yang ditentukan oleh Pemerintah Pusat/Daerah serta Majlis Dikdasmen PWM DIY
adalah:
- Tahun Baru Masehi
- Tahun Baru Hijriyah
- Idhul Adha
- Idhul Fitri
- Milad Muhammadiyah
- Maulid Nabi Muhammad SAW
- Hari Tasyrik
- Tahun Baru Imlek
- Hari Raya Nyepi
- Hari Raya Waisak
- Wafat Isa Al Masih
- Hari Raya Natal
- Hari Guru Nasional
- Hari Kemerdekaan RI

50
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. SK Tim TPK
2. Kalender Pendidikan
3. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
4. Silabus
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
6. Program Pengembangan Diri

51