DAFTAR GURU YANG TELAH MENGUMPULKAN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

arsip hasil ulangan

arsip tugas T/M
arsip/bank soal

arsip hasil t/tm

catatan kbm
dafar siswa
No Nama Guru

Keterangan
dafar nilai
promes
silabus
kaldik
prota

kkm
rpp

Karanganyar, ………………………
Mengetahui Petugas
Kepala Sekolah
 INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK : ………………………………………………. VIDIO No.

Alamat : ……………………………………………….
Nama Guru : ……………………………………………….
NIP : ……………………………………………….
Mata Pelajaran : ……………………………………………….
Kompetensi Dasar : ……………………………………………….

NO CATATAN PENGAMATAN KETERANGAN

A PERSIAPAN
1
2
3
B KEGIATAN PENDAHULUAN
1
2
3
4
C KEGIATAN INTI
C.1 ESKPLORASI (mengamati, menanya) Proses Saintific
1 1. Mengamati
2 2. Menanya
3 3. Menalar
4 4. Mencoba
5 5. Membentuk
6 jejaring
C.2 ELABORASI (menalar, mencoba, membentuk jejaring) (menghubungkan)
1
2
3
4
5
6
C.3 KONFIRMASI (menginformasikan, mencek ulang)
1
2
3
4
5
6
D KEGIATAN PENUTUP
1
2
3
4
E LAIN-LAIN

Guru Yang Diamati, Pengamat,

Pengamatan dilakukan terhadap proses pembelajaran di dalam/luar kelas/bengkel
yang di amati kegiatan peserta didik dalam :
a. Sikap
Sesuai dengan karakteristik sikap, maka salah satu alternatif yang dipilih adalah
proses afeksi mulai dari menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,
hingga mengamalkan. Seluruh aktivitas pembelajaran berorientasi pada tahapan
kompetensi yang mendorong siswa untuk melakuan aktivitas tersebut.
b. Pengetahuan
Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas mengetahui, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, hingga mencipta.Karakteritik aktivititas belajar dalam
domain pengetahuan ini memiliki perbedaan dan kesamaan dengan aktivitas
belajar dalam domain keterampilan. Untuk memperkuat pendekatan
saintifik, tematik terpadu, dan tematik sangat disarankan untuk menerapkan
belajar berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning). Untuk
mendorong peserta didik menghasilkan karya kreatif dan kontekstual, baik
individual maupun kelompok, disarankan menggunakan pendekatan pembelajaran
yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning).
c. Keterampilan
Keterampilan diperoleh melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar,
menyaji, dan mencipta. Seluruh isi materi (topik dan subtopik) mata pelajaran yang
diturunkan dari keterampilan harus mendorong siswa untuk melakukan proses
pengamatan hingga penciptaan. Untuk mewujudkan keterampilan tersebut perlu
melakukan pembelajaran yang menerapkan modus belajar berbasis penyingkapan
penelitian (discovery/inquiry learning) dan pembelajaran yang menghasilkan karya
berbasis pemecahan masalah (project based learning).
Sedang kegiiatan guru di amati dalam
1. Kegiatan Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama siswa baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas
 individual maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
hubungkan)

NO KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan penggolongan senyawa hidro-
karbon berdasarkan struktur dan kekhasan
atom karbon serta hubungannya dengan sifat
senyawa
ANALISIS INDIKATOR
MATERI POKOK
1. Identifikasi atom C,H dan O.
2 Kekhasan atom karbon.
3 Atom C primer
4 Atom C sekunder .
5 Atom C tertier.
6 Atom C kuarterner.
INDIKATOR
3.1.1 Bersemangat mengamat informassi tentang
atom karbon dilingkungan sekitar sebagai wujud
mensyukuri nikmat Allah ta'ala
3.1.2 Mengklasifikasi atom karbon dan yang bukan
karbon dalam sebuah senyawa kimia
3.1.3 Melakukan laporan hasil percobaan/eksperi
men secara benar (sesuai SOP parktk)
3.1.4 Menyusun laporan hasil percobaan/eksperi
men secara benar
3.1.5. dst….
 INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK : ……………………………………………….
Alamat : ……………………………………………….
Nama Guru : ……………………………………………….
NIP : ……………………………………………….
Mata Pelajaran : ……………………………………………….
Kompetensi Dasar : ……………………………………………….

NO CATATAN PENGAMATAN 0 1 2 Keterangan

A PERSIAPAN
1 Guru membawa RPP dan admnistrasi lainnya
2 Guru membawa Media, sumber belajar dan pendukung lain
3 Guru mempersipakan tempat duduk sesuai dengan RPP
B KEGIATAN PENDAHULUAN
1 Guru memberi kesempatan siswa berkonsentrasi
2 Guru memberi motivasi siswa yang relevan dengan materi ajar
3 Guru melaksanakan pre-test yang relevan dengan materi ajar
4 Guru memberi informasi tentang materi pemebelajaran
5 Guru mefasilitasi diskusi kelas (siswa ke guru, siswa ke siswa)
6 Guru memberi penjelasan pelaksanaan kegiatan inti
C KEGIATAN INTI
C.1 ESKPLORASI (mengamati, membaca, menanya)
1 Siswa melakukan persiapan pengamatan terhadap obyek
2 Siswa secara individu/kelompok melakukan kegiatan pengamatan
3 Siswa aktif untuk diskusi dengan guru dan atau temannya
4 Guru berkeliling melaksanakan pembimbingan kepada siswa
5 Siswa secara individu lebih 60% terlibat aktif dalam pembelajaran
6 Guru melakukan pengamatan terhadap kegiatan siswa (tercatat)
C.2 ELABORASI (menalar, mencoba, membentuk jejaring)
1 Guru memfasilitasi siswa secara individu/kelompok untuk
mencoba, menalar hasil pengamatanan
2 Siswa melakukan penalaran, mencoba, mengolah informa-
si hasil pengamatan
3 Guru membimbing individu/kelompok yang berdiskusi
4 Siswa secara individu/kelompok menyusun laporan
5 Guru membimbing siswa dalam membuat laporan
C.3 KONFIRMASI (menginformasikan, mencek ulang)
1 Guru memfasilitasi siswa untuk menginformasikan hasil
kerja individu/kelompok
2 Siswa menginformasikan hasil kerjanya
3 Antar individu/kelompok terjadi diskusi tertib, relevan
4 Hasil diskusi mengarah pada kesimpulan materi belajar
D KEGIATAN PENUTUP
1 Guru membimbing siswa menyimpulkan materi belajar
dan karakter yang harus dikembangkan
2 Guru bersama siswa mengevaluasi pembelajaran
3 Guru memberi tugas terstruktur/mandiri untuk siswa
E LAIN-LAIN
1 Melakukan perubahan tempat duduk siswa
2 Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar
Temuan ....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
Kesimpulan ....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
Saran/ ....................................................................................................................
Rekomendasi ....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
Yang diamati Pengamat,

................................................. .................................................
NIP. NIP.
.......................

A Tujuan Pembelajaran
Kejelasan (kata operasional) tujuan pembelajaran
Ruang lingkup sesuai KD atau Indikator
Kejelasan urutan tujuan pembelajaran (mudah ke sukar)
Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
Pemilihan materi ajar
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
Alur dan pengaturan materi jelas dan runtut
Ketepatan waktu yang direncanakan
Metode/ pendekatan pembejaran
Pemilihan metode sesuai tujuan pembelajaran
Metode suasai dengan karakteristik siswa
Kesesuaian dengan bahan pelajaran
Kegiatan awal
Ada apersepsi
Ada Motivasi
Memberitahu tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Skenario pembelajaran jelas dan runtut
Metode yang digunakan sesuai rencana
Melibatkan siswa dalam pembelajaran
Melakukan kegiatan eksplorasi
Melakukan kegiatan elaborasi
Melakukan kegiatan klarifikasi
Kegiatan Penutup/Akhir
Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan
Melakukan penilaian akhir/ Memberi tugas (TT/TM)
Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Alat / Media yang digunakan bervariasi sesuai tujuan
Sumber belajar bervariasi sesuai dengan materi
Penilaian
Prosedur penilaian sesuai dengan tujuan
Instrumen penilaian sesuai dengan tujuan
Kunci jawab dan pedoman penilaian
Kejelasan tindak lanjut hasil penilaian
Legalitas
Kepala sekolah sudah mengesahkan
Ada catatan hasil supervisi