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LA UNEMSR EN LA RENOVACION POLITICA DEL MPPE

Dado que la dinámica establecida para la UNEMSR es transitar del Estado Docente
Nacional al Estado Docente Comunal no se trata de un cambio de escala; se trata de un cambio de
concepción en el que la globalización o universalización de la Educación desde el lugar es la
protagónica y esencial constituyente de la sociedad, de manera que invierte la lógica de lo que
había sido esa concepción que occidente impuso en Educación de arriba hacia abajo y ahora se
hace ascendente desde la comunidad, desde los lugares para que la integración, coherencia y
estructuración de la nueva territorialidad, institucionalidad y organización social avancen desde
cada lugar en un encuentro en que respetando la diversidad haya universalización desde la unidad
de las múltiples especificidades o diversidad, supere desde lo ontológico, toda exclusión con la que
se creó asimetrías, desigualdades, explotación de los humanos por el mismo humano alimentando
al capitalismo y la acumulación en muy pocos, para que ahora no haya exclusión; debemos
recordar que es la esencia de la Revolución Bolivariana alcanzada a través de las Misiones,
Grandes Misiones y Micro-misiones, con las que el Cmte. Supremo logra llevar a la República en su
refundación a estas condicionantes en las que se crea la Nueva Constituyente en pleno escenario
de guerra imperial contra el País, cosa que no es aislada ni escindida de la guerra mundial que por
el 5G (por ejemplo) se da entre USA y China.

Por ser condicionantes Geohistóricas del Planeta, las de momento y lugar a escala entran
por necesidad en La Nueva Política de Estado y queda por tanto definida como avance hacia el
Estado Docente Comunal, de manera que toda la estructura de la Educación cambia
progresivamente a ser estructurada desde la Comunalización como proceso fundamental del
hacer, asumiendo responsabilidad de crear nuevas categorías que respondan a los Nuevos Modos
de Producción del Conocimiento que la praxis revolucionaria cambió para superar la exclusión,
fragmentación, desviación administrativista y privatización a la cual la había arrastrado el
capitalismo y el imperialismo; por eso la Política se reinicia desde:
1- fortalecer Poder Popular tanto en la generación de ingresos propios comunales que rindan al
situado constitucional, garanticen eficiencia, efectividad y pertinencia, potencien la comunidad y
su entorno en todos sus aspectos físicos, naturales, productivos, organizativos e institucionales y
aseguren la contraloría social desde el mismo pueblo garantizando transferencias de poder,
funciones y ejecuciones desde Alcaldías, Gobierno Regional y Nacional.
2-Desarrollar a plenitud la responsabilidad de Estado Docente Comunal mediante educación
endógena, fundada en la topofilia para el desarrollo máximo de la Toparquía mediante
innovaciones tales como la de Tributación Territorializada comunal –entre otras- para que
complemente la dinámica revolucionaria del Punto y Círculo como proceso CLAPS con especial
énfasis en la producción desde sus potencialidades y/o presencia de indicadores correspondientes
a los 16 motores: “Todas las manos a la producción”. Los Circuitos Educativos serán convertidos
por la República en entes comunales para aprender produciendo.
3-Constituir nuevos modos empresariales comunales desde las múltiples posibilidades productivas
desde los componentes previstos por la Ley de Convivencia en base a proyectos financiados por el
fondo de compensación interterritorial y la Ley Orgánica del Consejo Federal de Gobierno.
4-Dinamizar la integración interministerial a escala de la estructura MPP Comuna, MPP Educación
Básica, MPP Educación Universitaria, Alcaldías y Direcciones de Gobierno Estadal de cada
Municipio con la EVP correspondiente a cada Comuna integradas a escala de corredores mediante
proyecto comunales con participación de entes privados locales.
5-Levantar en conjunto con las Gobernaciones y Ministerios y Alcaldías el Proyecto Integral
cartográfico Comunal de manera que sea total y cada lugar una síntesis en la que el pueblo crea su
propia salvación desde las potencialidades del lugar, apoyadas por las de la nación en su conjunto
mediante nuevos mecanismos de distribución que equiparen en su disfrute y uso adecuado a cada
lugar, como beneficio heredado cuando El Libertador creó la República desde la Independencia.
Es indispensable entonces que la UNEMSR y el MPPE entren como unidad integral a un
conjunto de estrategias que trabajadas como política de Estado definan en un tiempo prudencial y
cierto, con garantías de eficiencia y seguridad dialéctica esa conversión al Estado Docente
Comunal, visto este como estadio superior a las transformaciones que creo el SEB. Lo que no haya
sido alcanzado pasa a ser resistencia o unidad contraria a la tesis revolucionaria de
Comunalización y por tanto, debe ser priorizado y no trabajado como excepcionalidad; sino que
por el contrario, como la esencia constitutiva está definida por la Comunalización, esa será la
dominante de la política del MPPE, articulada al MPPE Universitario y al MPP Comunas en sus
diferentes escalas de concreción Nacional, estadal, municipal y en la que desaparecerán las viejas
estructuras heredadas desde la colonia, parroquias y la muy superada y colonial categoría de la
municipalización. Por tanto el MPPE está obligado a crear nuevas relaciones den la Educación que
requieren ser concebidas por la relación MPPE-UNEMSR – Ministro, Viceministros, Directores
Generales de forma conjunta con el Equipo Rector UNEM.
Aun cuando tal reunión y trabajo conjunto no se ha dado, todavía no están definidas las políticas y
tales son indispensables para la Planificación Estratégica por tanto urge se realicen al mismo
tiempo que avance su propia estructura como UNEMSR para la responsabilidad asignada desde la
Presidencia de la República.
La estrategia nacional (regional local proyectada al ámbito internacional) requiere de una
política que genere la institucionalidad para la gestión e implementación de tal concepción a
escala y pueda diseñar, ejecutar, evaluar, comparar y reorientar constantemente y de manera
continua la política para que cree estructura de Educación Comunalizadora y Estado Docente
Comunal. Tal cual propusimos desde nuestro primer documento para la UNEMSR debemos asumir
la praxis investigativa conjunta con el pueblo desde los avances que se dan en la Política de
Comunalización para desde ella crear las estrategias que se avanzarán en la relación UNEMSR-
MPPE a través de sus Viceministerios y Direcciones Generales.

Planificar desde cajitas pensada desde Caracas


para prever presupuestos, ya vimos y sentimos
fue restringido y nos enclaustró. Urge romper
esto y pasar al debate por Ejes REDI para tener
como el producto Comunal se estructura y
crearle a esa dinámica la estrategia que la
fortalece y con ello la de formación, utilizando
el reciente poder popular Comunal creado y
que la Constituyente 2017-2020 dejará
plasmado en la Nueva Constitución, por ello,
estructuremos los Vicerrectorados, amarrados
a los Viceministerios ejecutantes de la Política
desde los Nuevos Modos de Producción del
Conocimiento, praxis y estructuración, concebidos desde la pirámide invertida con que se diseñó
la estructura UNEMSR donde están pensados los Vicerrectorados para estructurar tal cual lo
explicó el Pte. Maduro: “La verdadera transición hacia la Educación Comunal que no es más que la
del Socialismo Bolivariano, Cristiano Siglo XXI de la Educación Comunal.
La pirámide invertida crea otras condiciones a la tradicional vista desde arriba y reproduciendo
hacia abajo las relaciones que aquí se construyen desde abajo fortaleciendo Poder Popular.

Dirección de Organización del Territorio, fortalecimiento del Poder Popular para la Comunalización
(articulación a MPP Comunas en sus escalas de poder)
Dirección de Desarrollo Socio Comunitario o sistematización de la Educación Comunalizadora
Dirección de Investigación e integración de Movimientos Sociales, redes e integración del Poder
para la Educación para elevar cada lugar a la universalidad Socialista.
Dirección de acompañamiento y experiencias a escala. (Mapeo, territorialización, proyectos y
prospectiva).
Como la dinámica constructiva de la UNEMSR se ejecuta al mismo tiempo que el Pte. Produce
cambios que actualizan al Poder en tanto responde a la guerra económica y total de quinta
generación que USA y oligarquía más adláteres nos imponen, tenemos que dar respuesta con la
propia base que tales decisiones nos aportan y el análisis a los aportes por el Congreso Bolivariano
de Pueblos del mes de Mayo (anexos a este documento) y ya enviados al Equipo Rectoral:
1- La información nos indica dispersión en el plano dialéctico y la dispersión en ella al no
considerar el análisis de contradicciones para las decisiones respecto a la estrategia y
direccionalidad educativa. La Heterogeneidad y no coherencia de la solución de
contradicciones que se emprenden y para las cuales se hacen proposiciones desde las
preguntas generadoras que eran abiertas indican que se debe considerar urgente la
formación para el análisis de contradicciones; eso que hemos llamado alfabetización
dialéctica en la que el Cmte. Supremo insistía continuamente.
2- La Vulnerabilidad al considerar la dialéctica Vulnerabilidad-Invencibilidad que trabajó Sun
Tsu y legó a la humanidad para las guerras asimétricas y que el Cmte. sintetizó en “Unidad,
Lucha, Batalla y Victoria”. Esta es alta con rasgos en los que para alcanzar invencibilidad
deben hacerse ajustes profundos que saquen al país de la profunda crisis por la guerra
económica a la que se ha sometido al pueblo
3- Aun cuando la sentencia del Cmte. eterno fue total: “Comuna o Nada”, tal fue aceptada
fácilmente por el pueblo pero sólo el 10 % hace referencia a ello en 108 proposiciones del
Congreso de Pueblos en Aragua y 7 de las 63 proposiciones del evento nacional con el Pte.
Maduro
4- Comprender que la actitud crítica del pueblo no disminuye cuando no siente que le dan
soluciones a sus problemas. Da respuestas, pero la confianza en la Revolución y la
esperanza hacen que proponga proposiciones al Pte. Maduro para el reinicio.
Primero del año 2020 en el cual se desarrollarán las elecciones de la Nueva Asamblea Nacional,
para lo cual debemos acelerar formación política Comunalizadora 2019 y prever 2020-2025 y su
prospección al 2030, Bicentenario de la partida del Libertador y baje tranquilo al sepulcro por
haber consolidado la Unión desde la Patria Grande a partir de la Comunalización.
Ha habido acciones directas ejecutadas por la Vicepresidencia de Relaciones Sociales del
Ejecutivo y de territorialidad, encabezadas por el propio Pte. Maduro con los Ministros de
Educación, Universidades, Comunas y Planificación; también reuniones para articulación
estratégica con EVP, experiencia con Consejo
Legislativo Estadal, articulada a políticas de
Gobierno del Estado y Municipios que se conciben
como creadoras de nuevas condicionantes, por
otra parte, casos como los de las Frontera para
enfrentar la desestabilización que los gobiernos del
Grupo de Lima provocan en frontera con
Venezuela y forman parte de la guerra; y sin duda
otra al tratar de enrumbar los Congresos
Pedagógicos del MPPE, creándole la concepción
Comunalizadora, no a la Micro misión, sino a la
Conversión Comunal de los Circuitos Educativos
que el MPPE creó para que respondan no al criterio
administrativista con que nacieron sino al
integrador territorial izado Comunal para el que va
la dinámica 2019-2025 y que se contienen dentro
del modelo SIG. Al considerar la síntesis gráfica de las categorías con las que el Cmte. Supremo
generó el Plan de Patria (al usar categorías de Dussel) y que el Pte. Maduro profundiza, con el Plan
2019-2025 podemos, de manera más fácil orientar las políticas estratégicas MPPE-UNEMSR para
impulsar Estado Docente Comunal y su Educación Comunal. Deseo sea una reunión exitosa pues
es clave para los 8 talleres a trabajar con los Ejes REDI Nacionales para construir el Plan estratégico
con información en tiempo real y desde cada uno de ellos.

Armando Daniel Rojas


VR UNEMSR
31 de Mayo 2019