Jumlah SKS : 2 SKS

STAIN GAJAH PUTIH TAKENGON

PROGRAM STUDI: TADRIS MATEMATIKA
JURUSAN: TARBIYAH
Nama Mata Kuliah: Statistik Dasar Semester: I (Satu)
Kode Mata Kuliah: Dosen: Hilda Hakim,M.Pd
NIDN: 2023058701

A. CPL
1. Menjadi pendidik Matematika yang menguasai pengetahuan dasar Matematika
meliputi Aljabar, Geometri, Bilangan, Analisis dan Statistika.
2. Menjadi pendidik Matematika yang memiliki kompetensi pedagogic,
professional, kepribadian dan sosial.
3. Menjadi pendidik Matematika yang menerapkan nilai-nilai pendidikan Islam
dalam pembelajaran Matematika sekolah.
4. Menjadi pendidik Matematika yang mampu menggunakan Bahasa Teknoogi
Informasi dalam pembelajaran Matematika.

B. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Statistika Dasar dimaksudkan untuk membekali mahasiswa dengan
pemahaman akan kegunaan statistik dalam penelitian pendidikan serta
memampukan mereka untuk melakukan kajian-kajian terhadap data-data statistik
untuk membuat kesimpulan-kesimpulan. Kemampuan dan pengalaman ini
diharapkan dapat digunakan oleh mereka dalam melakukan analisis data untuk
kepentingan penelitian dalam penulisan skripsi ataupun dalam menerapkannya
untuk kepentingan peningkatan kualitas pembelajaran. Dalam perkuliahan
mahasiswa dihadapkan kepada penggunaan statistika dalam menghadapi
beragam permasalahan yang sering muncul dalam dunia pendidikan. Mata kuliah
ini mempelajari tentang Konsep Dasar statistika: pengertian statistik dan
statistika, statistik deskriptif dan statistik inferensial, Penyajian Data, Ukuran
Pemusatan, Ukuran Pemencaran, Ukuran Dispersi, Distribusi Binomial, Distribusi
Poisson, Uji Normalitas dan Homogenitas, Populasi dan sampel, Uji Hipotesis satu
rata-rata, Uji Hipotesis Beda Dua rata-rata.

C. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1. Mahasiswa dapat menguasai konsep dasar statistika.
2. Mahasiswa dapat menyajikan konsep dasar statistika, membuat contoh
 pengaplikasiannya, menyampaikan secara tertulis dalam makalah dan
presentasi lisan.
3. Mahasiswa terampil dalam dalam menyajikan data menggunakan hipotesis
yang ada.
4. Mahasiswa memiliki sikap tanggung jawab, berani mengkomunikasikan ide
dalam diskusi kelas dan diskusi kelompok, dan kerjasama kelompok.
Minggu Kemampuan Akhir yang Materi/Tema Strategi/ Waktu Pengalaman Indikator dan Bobot
Ke- diharapkan Pokok Metode Belajar belajar mahasiswa Kriteria Penilaian
Pembelajaran (menit) Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Memahami aturan RPS, tata tertib Ceramah 2 x 50’ menit Penyajian materi Penilaian 3%
perkuliahan perkuliahan Diskusi oleh dosen keaktifan,
kehadiran &
Memahami ruang lingkup penugasan
materi statistika dasar
2 Pengetahuan : Pengertian, statistik Direct 2 x 50’ menit Penyajian materi Penilaian 3%
Memahami pengertian dan statistika Learning dan oleh dosen keaktifan,
statistik dan statistika tanya jawab kehadiran &
Keterampilan: penugasan
Mampu menerapkan
pemikiran inovatif dalam
mencari sumber-sumber
informasi
Sikap :
Memiliki rasa ingin tahu dan
semangat yang tinggi dalam
proses pembelajaran.
3 Pengetahuan: Statistik deskriptif Direct 2 x 50’ menit Penyajian materi Penilaian 3%
Memahami macam-macam dan statistik Learning dan oleh dosen keaktifan,
statistik dan data. inferensial diskusi kehadiran &
Keterampilan: kelompok Membagi mahasiswa penugasan
Mampu menerapkan Macam-macam data ke dalam kelompok
pemikiran inovatif dalam
mencari sumber-sumber Diskusi tentang
informasi. pengertian statistik
Sikap: deskriptif dan
Disiplin dan mandiri dalam infrensial dan
menyelesaikan tugas macam-macam data
kelompok.
 Bekerja sama dalam mencari Diskusi kelompok
informasi tentang penerapan masing-masing
statistik yang dipelajari. kelompok
mempresentasikan
hasil diskusi.
4 Pengetahuan: Macam-macam Direct 2 x 50’ menit Penyajian materi Penilaian 3%
Memahami penyajian data bentuk penyajian Learning dan oleh dosen keaktifan,
serta aplikasi dalam data data diskusi kehadiran &
penelitian kelompok Membagi mahasiswa penugasan
Keterampilan: ke dalam kelompok
Mampu melakukan kajian-
kajian terhadap data-data Diskusi tentang
statistik untuk membuat bentuk-bentuk
kesimpulan-kesimpulan penyajian data
Sikap : dalam penelitian
Bekerja sama dalam mencari
informasi tentang penerapan Diskusi kelompok
statistik yang dipelajari. masing-masing
kelompok
mempresentasikan
hasil diskusi.
5 Pengetahuan: Pengertian Direct 2 x 50’ menit Penyajian materi Penilaian 3%
Memahami daftar distribusi distribusi frekuensi Learning dan oleh dosen keaktifan,
frekuensi serta aplikasinya diskusi kehadiran &
dalam data penelitian Langkah-langkah kelompok Membagi mahasiswa penugasan
Keterampilan: membuat daftar ke dalam kelompok
Mampu menganalisis data- distribusi frekuensi
data yang telah diolah untuk Diskusi tentang
kepentingan penelitian distibusi frekuensi
pendidikan
Sikap: Diskusi kelompok
Menghargai perbedaan masing-masing
pendapat ketika kelompok
 menganalisis contoh kasus mempresentasikan
yang di sajikan dalam hasil diskusi
persentasi
Bekerja sama dalam mencari
informasi tentang penerapan
statistik yang dipelajari
6 QUIZ 10%

7 Pengetahuan: Pengertian ukuran Direct 2 x 50’ menit Penyajian materi Penilaian 3%

Memahami ukuran pemusatan dan Learning dan oleh dosen keaktifan,
pemusatan dan ukuran ukuran penyebaran diskusi kehadiran &
penyebaran kelompok Membagi mahasiswa penugasan
Keterampilan:Mampu Macam-macam ke dalam kelompok
menerapkan statistika dalam ukuran pemusatan Latihan soal
menghadapi beragam dan ukuran Diskusi tentang secara mandiri
permasalahan yang sering penyebaran distibusi frekuensi dan kelompok
muncul dalam dunia
pendidikan. Langkah-langkah Diskusi kelompok
Sikap: menentukan ukuran masing-masing
Disiplin dan mandiri dalam pemusatan dan kelompok
menyelesaikan tugas penyebaran data mempresentasikan
kelompok hasil diskusi
Memiliki rasa ingin tahu dan
semangat yang tinggi dalam
proses pembelajaran
8 Pengetahuan: Pengertian ukuran Direct 2 x 50’ menit Penyajian materi Penilaian 3%
Memahami ukuran keruncingan data Learning dan oleh dosen keaktifan,
keruncingan diskusi kehadiran &
Keterampilan:Mampu Langkah-langkah kelompok Membagi mahasiswa penugasan
menganalisis data-data yang menentukan ukuran ke dalam kelompok
telah diolah untuk keruncingan Latihan soal
kepentingan penelitian Diskusi tentang secara mandiri
pendidikan distibusi frekuensi dan kelompok
 Sikap:
1. Bekerja sama dalam Diskusi kelompok
mencari informasi masing-masing
tentang penerapan kelompok
statistik yang dipelajari mempresentasikan
2. Memiliki rasa ingin tahu hasil diskusi
dan semangat yang tinggi
dalam proses
pembelajaran

9 MIDTEM 25%

10 Pengetahuan: Pengertian distribusi Direct Learning 2 x 50’ menit Penyajian materi oleh Penilaian 3%
Memahami pengertian binomial dan poisson dan diskusi dosen keaktifan,
distribusi binomial dan poisson kelompok kehadiran &
serta aplikasinya dalam Membagi mahasiswa penugasan
penelitian ke dalam kelompok
Keterampilan:Mampu Latihan soal
menerapkan statistika dalam Diskusi tentang secara mandiri
menghadapi beragam distribusi binomial dan kelompok
permasalahan yang sering dan poisson
muncul dalam dunia
pendidikan. Diskusi kelompok
Sikap: Masing-masing
1. Menghargai perbedaan kelompok
pendapat ketika mempresentasikan
menganalisis contoh kasus hasil diskusi.
yang di sajikan dalam
persentasi
2. Bekerja sama dalam
mencari informasi tentang
penerapan statistik yang
dipelajari
11 Pengetahuan: Distribusi normal Direct Learning 2 x 50’ menit Penyajian materi oleh Penilaian 3%
Memahami pengertian dan diskusi dosen keaktifan,
distribusi normal serta Langkah-langkah kelompok kehadiran &
aplikasinya dalam penelitian menentukan Membagi mahasiswa penugasan
Keterampilan: distribusi normal ke dalam kelompok
Mampu menerapkan statistika Latihan soal
dalam menghadapi beragam Aplikasi distribusi Diskusi tentang secara mandiri
permasalahan yang sering normal dalam distribusi normal serta dan kelompok
muncul dalam dunia penelitian aplikasinya
pendidikan.
Sikap: Diskusi kelompok
Menghargai perbedaan masing-masing
pendapat ketika menganalisis kelompok
contoh kasus yang di sajikan mempresentasi
dalam persentasi
Bekerja sama dalam mencari
informasi tentang penerapan
statistik yang dipelajari
12 Pengetahuan: Pengertian uji Direct Learning 2 x 50’ menit Penyajian materi oleh Penilaian 3%
Memahami uji normalitas dan normalitas dan dan diskusi dosen keaktifan,
homogenitas homogenitas kelompok kehadiran &
Keterampilan: Membagi mahasiswa penugasan
Mampu menganalisis data-data Langkah-langkah ke dalam kelompok
yang telah diolah untuk dalam menguji Latihan soal
kepentingan penelitian normalitas dan Diskusi tentang uji secara mandiri
pendidikan homogenitas normaltas dan dan kelompok
Sikap: homogenitas
1. Menghargai perbedaan
pendapat ketika menganalisis Diskusi kelompok
contoh kasus yang di sajikan masing-masing
dalam persentasi kelompok
2. Bekerja sama dalam mencari mempresentasi
informasi tentang penerapan
statistik yang dipelajari
13 Pengetahuan: Pengertian uji Direct Learning 2 x 50’ menit Penyajian materi oleh Penilaian 3%
Memahami Uji Hipotesis hipotesis dan diskusi dosen keaktifan,
KeterampilanMampu kelompok kehadiran &
menerapkan pemikiran kritis Langkah- langkah uji Membagi mahasiswa penugasan
dalam mengambil hipotesis hipotesis ke dalam kelompok
penelitian Latihan soal
Sikap: Diskusi tentang uji secara mandiri
Disiplin dan mandiri dalam hipotesis dan kelompok
menyelesaikan tugas kelompok
Memiliki rasa ingin tahu dan Diskusi kelompok
semangat yang tinggi dalam masing-masing
proses pembelajaran kelompok
mempresentasikan
hasil diskusi.
14 Pengetahuan: Pengertian uji Direct Learning 2 x 50’ menit Penyajian materi oleh Penilaian 3%
Memahami uji hipotesis satu hipotesis dua rata- dan diskusi dosen keaktifan,
rata-rata rata kelompok Membagi mahasiswa kehadiran &
Keterampilan: ke dalam kelompok penugasan
Mampu menerapkan pemikiran Langkah-langkah uji
kritis dalam mengambil hipotesis dua rata- Diskusi tentang uji Latihan soal
hipotesis penelitian rata hipotesis dua rata-rata secara mandiri
Sikap: Masing-masing dan kelompok
Disiplin dan mandiri dalam kelompok
menyelesaikan tugas kelompok mempresentasikan
hasil diskusi..
Memiliki rasa ingin tahu dan
semangat yang tinggi dalam
proses pembelajaran
15 Pengetahuan: Pengertian uji Direct Learning 2 x 50’ menit Penyajian materi oleh Penilaian 3%
Memahami uji hipotesis dua hipotesis dua rata- dan diskusi dosen keaktifan,
rata-rata rata kelompok kehadiran &
Keterampilan: Membagi mahasiswa penugasan
1. Mampu menerapkan ke dalam kelompok
statistika untuk Latihan soal
 kepentingan peningkatan Langkah-langkah uji Diskusi tentang uji secara mandiri
kualitas pembelajaran hipotesis dua rata- hipotesis dua rata-rata dan kelompok
2. Mampu menerapkan rata Masing-masing
pemikiran kritis dalam kelompok
mengambil hipotesis mempresentasikan
penelitian hasil diskusi..
Sikap:
1. Menghargai perbedaan
pendapat ketika
menganalisis contoh kasus
yang di sajikan dalam
persentasi
2. Bekerja sama dalam
mencari informasi tentang
penerapan statistik yang
dipelajar
3. Disiplin dan mandiri
dalam menyelesaikan tugas
kelompok
16 UAS 40%

Mata Kuiah Pendukung Integrasi:

Teori Peluang
Sebagian besar konsep dasar statistika mengasumsikan teori probabilitas (teori peluang). Beberapa istilah statistika antara lain:
populasi, sampel, unit sampel, dan probabilitas.

Model Integrasi:
Dasar dari teori statistik adalah peluang. Konsep statistik sering dikaitkan dengan distribusi variabel yang ditelaah dalam suatu
pupolasi. Statistik mampu memberikan secara kuantitatif tingkat ketelitian dari kesimpualan yang ditarik, yang pada pokoknya
didasarkan pada asas yang sederhana yakni semakin besar contoh yang diambil maka makin tinggi pula tingkat ketelitian
kesimpulan tersebut. Statistik juga untuk mengetahuai apakah suatu hubungan kausalitas antara dua faktor atau lebih bersifat
kebetulan atau benar-benar terkait dalam suatu hubungan yang bersifat empiris. Sebagai bagian dari perangkat metode ilmiah
maka statistik melakukan generalisasi dan menyimpulkan karakteristik suatu kejadian secara lebih pasti dan bukan secara
kebetulan.

Level Integrasi:
2

Daftar Referensi:
1. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
2. Azwar, S. 2004. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
3. Bugin. 2001. Metodologi Penelitian Sosial Format-Format Kuantitatif dan Kualitatif. Surabaya: Airlangga University
Press.
4. Sudjana. 2001. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
5. ------------. 2009. Metode Pen elitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
6. Sunarto. 2001. Metodologi Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Pendidikan. Surabaya: Unesa.
7. Riduwan, 2009. Skala Pengukuran Variable-Variable Penelitian. Bandung: CV Alfabeta.
8. Riduwan dan Sunarto, 2009. Pengantar Statistika untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi dan Bisnis.
Bandung: CV Alfabeta.
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

Mata Kuliah : Statistika Dasar

Semester/ Tahun Akademik : I (satu)/ 2019/2020
SKS :2
Minggu ke : 2 – 14
Tugas ke : 2 – 14
Dosen : Hilda Hakim, M.Pd

1 Tujuan Tugas 1. Mahasiswa dapat menguasai konsep

2 Uraian Tugas
a. Objek Tugas
b. Batasan Pengerjaan Tugas
c. Metode, cara, dan acuan tugas
d. Deskripsi Luaran Tugas
3 Kriteria Penilaian
a. Ketepatan analisis
b. Ketapatan pembahasan
c. Kerapian
dasar statistika.
2. Mahasiswa dapat menyajikan konsep
dasar statistika, membuat contoh
pengaplikasiannya, menyampaikan
secara tertulis dalam makalah dan
presentasi lisan.
3. Mahasiswa terampil dalam dalam
menyajikan data menggunakan hipotesis
yang ada.
4. Mahasiswa memiliki sikap tanggung
jawab, berani mengkomunikasikan ide
dalam diskusi kelas dan diskusi kelompok,
dan kerjasama kelompok
Olah data
Tugas pribadi dikumpulkan tiap pertemuan,
sedangkan tugas kelompok dikumpulkan tiap 3
minggunya.
Tugas diberikan secara individu dan kelompok
1. Tugas yang diberikan wajib dikerjakan/
ditulis dalam kertas double folio.
2. Uraian tugas diberikan berbeda tiap individu
dan kelompok.
70%
20%
10%