ASPECTOS TEORICOS Y CONCEPTUALES DE LA LUDICA

Lúdica proviene del latín ludus, Lúdica dícese de lo perteneciente o

relativo al juego. El juego es lúdico, pero no todo lo lúdico es juego.

El concepto de la lúdica es sumamente amplio y complejo, pues se refiere

a la necesidad del ser humano, de expresarse de variadas formas,
de comunicarse,de sentir, de vivir diversasemociones, de disfrutar
vivencias placenteras tales como el entretenimiento, el juego, la diversión,
el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar, a vivir, siendo una
verdadera fuente generadora de emociones, que nos lleva inclusive a
llorar. Una verdad refutada es que los seres humanos somos "seres
racionales que sentimos emociones", mas la realidad es que "somos seres
emocionales que razonamos".

La Lúdica fomenta el desarrollo psico-social, la conformación de la

personalidad, evidencia valores, puede orientarse a la adquisición de
saberes, en caminarse a los haceres, encerrando una amplia gama de
actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el
conocimiento.

La Dra. Shimi Kang asevera que el juego nos permite recompensas; el

juego libre activa la parte frontal de nuestro cerebro una parte muy
humana, estimula diferentes caminos para el pensamiento abstracto,
regulación emocional, resolución de problemas, estrategias, nos permite
sentirnos confortables con la incertidumbre, nos permite tomar riesgos y
aprender lecciones desde ensayo y error, el juego es como nos
adaptamos.

Etimología de la lúdica:

La etimología de la lúdica, viene del Francés: ludique, ludicer, ludicrus, que

hace referencia al juego; del Latín: Ludus, que lo aplica al acto lúdico en
castellano se emplea el término ludicro o ludicra para designar el acto
libre y voluntario, que elude la seriedad de la vida y que no busca una
finalidad creativa sino que tiene un fin en ella misma, de allí que, el acto
lúdico es referido, a esa actitud o postura trascendente que tiene el ser
humano frente a los fenómenos de la vida .es un acto integral , es una
unidad del ser, es el hombre mismo que estudia, que juega, que integra la
familia y el que construye sociedad.

Hector Angel Diaz Mejia: Magíster en filosofía, epistemólogo y pedagogo

de ciencias sociales. Colombiano. Manifiesta que las prácticas lúdicas son
una condición en la construcción de experiencias de vida y en el
aprendizaje de conocimientos prácticos para el desempeño como
ciudadano de la vida civil. En las prácticas de diversión como el billar, el
fútbol, la parranda se aprenden comportamientos, usos del lenguaje y
sobre todo se aprende a interactuar en un contexto. De allí se producen la
apropiación de los imaginarios y la construcción de nuevas realidades que
perduran unas y trasforman otras, a la cultura. En la lúdica se definen dos
componentes básicos, uno relacionado con la creación de situaciones
imaginarias llevadas a la acción de un espacio y tiempos determinados
mediante la cual el sujeto satisface curiosidades, emociones y necesidades
en interacción con otros sujetos; el otro relacionado con la presencia del
símbolo que identifican objetos o situaciones reales. De ésta naturaleza
intrínseca son derivables categorías y principios para la interpretación de
sus contenidos y la información de sus propias determinaciones como
facultad del 6 pensamiento. De allí se deriva el principio de la fantasía
diferenciado de aquellas representaciones sobre las cuales se ha
construido un principio de realidad.

Rosa Elena Pérez Atehortúa “Rossy”. Pedagoga Colombiana. La lúdica es

un proceso interior que hay en cada ser humano, es una actitud positiva y
trascendente que está implícita en todos los momentos de la existencia
humana, actitud que busca la libertad, la creación y la felicidad, cierto es,
que pretende desinhibir al ser humano de encontrarse consigo mismo,
busca la plenitud, el gozo y la trascendencia en su medio natural y social;
vivir los actos cotidianos alegremente.

Al respecto conviene decir que la lúdica es la potencialidad creativa y

trascendente del ser humano, la cual es expresada a través de diferentes
formas y medios como: Formas expresivas, jugadas, intelectivas,
ecológicas, integrativas, sociales, espirituales y culturales y manifestada
por Medio de: la danza, el teatro, la poesía, la música, la contemplación, la
plástica, el silencio, el juego, la fiesta y el ritual.
 Se entenderá entonces la lúdica dentro del área como aquella actitud del
ser expresada desde diferentes manifestaciones y en diferentes contextos.

SIGNIFICADO
Se conoce como lúdico al adjetivo que designa todo aquello relativo al juego,
recreación, ocio, entretenimiento o diversión. El término lúdico se origina del
latín ludus que significa “juego”

Actividades lúdicas
Una actividad lúdica es aquello que se puede realizar en el tiempo libre con el
objetivo de liberar tensiones, salir de la rutina diaria y para obtener un poco de
placer, diversión y entretenimiento. Otros beneficios de las actividades lúdicas
pueden ser:

 Amplían la expresión corporal.

 Estimulan la concentración y agilidad mental.

 Mejoran el equilibrio y la flexibilidad.

 Aumentan la circulación sanguínea.

 Ayudan a que el cerebro libere endorfina y serotonina, dos neurotransmisores

que generan bienestar.

 Estimulan la inclusión social

Ejemplos de actividades lúdicas

Las actividades lúdicas o de recreación pueden ser variadas. Estas son
algunas de las más comunes:

 Ejercicio físico (funcional o con máquinas de entrenamiento)

 Juegos de mesa.

 Bailoterapia (movimientos basados en ritmos musicales).

 Videojuegos.

 Juegos al aire libre.

 Juegos de destreza mental.

Sin embargo, la recreación no está vinculada solamente al juego. Dado que lo lúdico
tiene una función de entretenimiento, existe una amplia gama de actividades que
cumplen esta función, dependiendo de los intereses, necesidades y capacidades de la
persona para ejecutar la actividad:
  Ir al cine.

 Montañismo.

 Ir a la playa.

 Viajar.

 Hacer manualidades.

 Cocinar.

 Nadar.

 Asistir a eventos sociales.

METODO LUDICO

Por otro lado, el juego es visto como un método placentero para impartir
educación. Los especialistas en el área de psicología y pedagogía, indican
que el juego es una herramienta esencial para explotar y desarrollar todas las
áreas de un individuo.
En los niños y adolescentes, la práctica de un ejercicio lúdico es indispensable
para su crecimiento personal y social, además de ser visto como una
alternativa de ocio saludable. Sin embargo, más allá de la recreación, el
método lúdico sugiere actividades formativas que estén de acuerdo a la edad
de los estudiantes, al contenido del currículo y a los valores educativos que se
deseen impartir.

Los beneficios que generan las actividades lúdicas en niños y adolescentes

pueden ser, por ejemplo, aumento de la autoestima, desarrollo de la creatividad
y pensamiento, estimulación de la socialización, exploración de las
posibilidades sensoriales y motoras, así como preparar al estudiante para el
mundo del trabajo, entre otros.

ASPECTOS DE LA EMOCIONALIDAD Y LA CREATIVIDAD

Las emociones desempeñan un papel fundamental en nuestra vida y la vida

cotidiana de las aulas, determinando en gran medida cómo se enseña, se
aprende y se gestiona el ambiente en las instituciones educativas. A través de
las emociones nos sentimos más en armonía o ‘sintonizamos’ en nuestras
relaciones inter-personales o nos disociamos cuando entra en conflicto lo que
pensamos, lo que sentimos y el modo en que actuamos. Por otra parte, la
creatividad no sólo se señala como una dimensión fundamental para mejorar
el aprendizaje sino como un instrumento indispensable para dar respuesta a los
desafíos presentes y los vertiginosos cambios científicos, tecnológicos y socio-
culturales que estamos experimentando. Aunque tanto la educación de la
competencia emocional como la creativa están comenzando a ser visibles en el
currículo, todavía escasean las propuestas y planteamientos sobre creatividad
que contemplen de manera integrada no sólo aspectos cognitivos sino también
emocionales.

LUDICA CREATIVA

Lo lúdico crea ambientes mágicos, genera ambientes agradables, genera

emociones, genera gozo y placer."

Los juegos pueden estar presentes en las diferentes etapas de los procesos
de aprendizaje del ser humano. Es evidente el valor educativo, que el juego
tiene en las etapas pre-escolares y en la escuela en general.