RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 42 KOTA BEKASI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek
Alokasi Waktu : 12 X 40 (6TM)

A. Kompeteni Inti

KI.1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi unsur IPK Penunjang
pembangun karya sastra dalam 3.5.1 Mendata unsur pembangun karya sastra dalam
teks cerita pendek yang dibaca teks cerita pendek yang dibaca atau didengar.
atau didengar 3.5.2 Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya
3.4. sastra dengan bukti yang mendukung dari teks
cerita pendek.
IPK Kunci
3.5.3 Mengidentifikasi unsur pembangun karya
sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca
atau didengar.
IPK Pengayaan: -
 4.5 Menyimpulkan unsur-unsur IPK Penunjang:
pembangun karya sastra dengan 4.5.1 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya
bukti yang mendukung dari cerita sastra dengan bukti yang mendukung dari cerita
pendek yang dibaca atau didengar. pendek yang dibaca atau didengar.
4.5.2 Mempresentasikan rancangan teks cerita
pendek yang telah ditulis
IPK Kunci
4.4.3 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya
sastra dengan bukti yang mendukung dari cerita
pendek yang dibaca atau didengar.
IPK Pengayaan : -

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model Problem Based Learning, Discovery Learning, dan Pembelajaran Kooperatif,
peserta didik mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang
dibaca atau didengar, lalu Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti
yang mendukung dari cerita pendek yang dibaca atau didengar dengan bekerja sama dan
tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
Faktual : Model Teks Cerita Pendek
Konseptual : Unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek
Prosedural : Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti
yang
mendukung dari cerita pendek

E. Metode, Model, dan Pendekatan Pembelajaran

1) Metode : Pemodelan, Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
2) Model : Model Problem Based Learning, Model Discovery Learning, dan
Pembelajaran Kooperatif
3) Pendekatan : Content Language Integrade Learning

F. Media Pembelajaran
1) Alat Pembelajaran
a. Proyektor
 b. Speaker aktif
2) Bahan
a. Model Teks cerita pendek
b. Unsur pembangun karya sastra pada teks cerita pendek
c. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari
cerita pendek

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bahasa Indonesia Kelas IX. Jakarta:
Kemdikbud.
2. Prof. Mahsun. 2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks. Jakarta: Lembaga
Pengembangan Bahasa Indonesia.
3. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
4. Permendiknas No.50 Tahun 2015 Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Orientasi :
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
sebagai perwujudan sikap religius.
b. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
c. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi :
a. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
pemahaman akan teks fiksi dan perbedaannya dengan teks nonfiksi.
b. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
c. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi :
a. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Literasi; peserta didik membaca teks tentang Berbicara yang sebagai bagian dari kegiatan
literasi pustaka.
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Pemberian Acuan
a. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
b. Pembagian kelompok belajar
c. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan Sintak-Sintak
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Sintak 1: Orientasi / Klarifikasi Masalah
a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang.
b. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan permasalahan pengertian cerpen dan cirinya.
c. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual misalkan tentang
masalah-masalah yang melibatkan pengertian cerpen dan cirinya
d. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi
tentang permasalahan yang berhubungan dengan pengertian cerpen dan cirinya
e. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan ataupun hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
LK dan peserta didik dalam kelompok lain memberikan tanggapan. Bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal

Sintak 2 : Brainstorming (Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar)

f. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk
yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan Sintak-Sintak
pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama untuk
menyelesaikan masalah berkaitan dengan pengertian cerpen dan cirinya.
g. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing information,
dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat dalam pengertian cerpen
dan cirinya.

Sintak 3 :Pengumpulan Informasi dan Data

h. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan berdiskusi
tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
a) Menjelaskan teks naratif dan jenis-jenisnya.
b) Menentukan pengertian cerpen dan
 c) Mengidentifikasi ciri-ciri cerpen
d) Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan cerpen
i. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6, dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan nyata.
j. Guru mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan
yang di alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal
yang belum dipahami
k. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
l. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan
dengan cermat dan teliti.

Sintak 4 : Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
m. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk
menemukan semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
n. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat
mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang pengertian cerpen dan cirinya
o. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang
diberikan terkait pengertian cerpen dan cirinya

Sintak 5 : Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

p. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan
hasil diskusi dan pengamatan.
q. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dari materi yang yang telah dipelajari terkait
pengertian cerpen dan cirinya.
b. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan
masalah laporan percobaan yang berkaitan dengan pengertian cerpen dan cirinya.
 c. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
d. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan atau mencari di internet.
e. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik

Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Orientasi :
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
sebagai perwujudan sikap religius.
b. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
c. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi :
d. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : unsur
pembangun karya sastra fiksi.
e. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
f. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi :
g. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
h. Literasi; peserta didik membaca teks tentang Berbicara yang sebagai bagian dari kegiatan
literasi pustaka.
i. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
j. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu,
khususnya tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
k. Peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya.
l. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran berikut lingkup penilaiannya, sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Sintak 1: Stimulation (Merumuskan Pertanyaan)
a. Guru bertanya mencari informasi tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen.
b. Peserta didik berkelompok sesuai dengan kemlompok yang sudah ada pada pertemuan
sebelumnya.
c. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk menemukan dan
membuktikan unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen yang dibagikan kepada masing-masing
kelompok.
d. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan bagaimana cara menemukan dan
membuktikan unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen dengan LK dan bahan yang telah
diberikan sekaligus memotivasi/mendorong peserta didik untuk menemukannya.

Sintak 2: Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi Masalah)

e. Guru memberikan informasi terkait Sintak-Sintak pengumpulan dan menganalisis data
terkait unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen
f. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan
dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK

Sintak 3: Data Collection (Pengumpulan Data)

g. Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang tersedia, misalkan melakukan
pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam LK dengan mensimulasikan unsur intrinsik dan
ekstrinsik cerpen
h. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta
memotivasi peserta didik untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain yang
berbeda.

Sintak 4: Data Processing (Mengolah/Menganalisis Data)

i. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian kembali dan mengolah data kembali
dengan Sintak yang sama dengan menggunakan model peraga lain untuk membuktikan
tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen.
j. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan
lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Sintak 5: Verification (Pembuktian dan Tindak Lanjut)

k. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya
tentang pembuktian penemuan tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen dengan
hasil data yang telah diolah.
 l. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan konsep, teori,
aturan melalui contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik dapat mengecek hipotesis yang
diajukan apakah terbukti atau tidak.

Sintak 6: Generalization (Generalisasi/Menarik Kesimpulan)

m. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari
hasil penemuan dalam hasil pembuktian tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen
n. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dari materi yang yang telah dipelajari terkait
pengertian cerpen dan cirinya.
b. Guru memberikan tugas mandiri untuk menemukan unsur intrinsic dan ekstrinsi teks
cerpen.
c. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
d. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan atau mencari di internet.
e. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik

Pertemuan Ketiga dan Keempat (160 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi :
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran sebagai perwujudan sikap religius.
b. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
c. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi :
d. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : menyimpulkan unsur-
unsur pembangun karya sastra.
 e. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
f. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi :
g. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
h. Literasi; peserta didik membaca teks tentang Berbicara yang sebagai bagian dari kegiatan
literasi pustaka.
i. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
j. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, khususnya
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung.
k. Peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya.
l. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran berikut lingkup penilaiannya, sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

2. Kegiatan Inti (130 menit)

Sintak 1: Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa
a. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, Sintak pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
b. Guru bertanya mencari informasi tentang tema, alur/plot cerita, dan peserta didik
menjawab
c. Guru mengaitkan materi tentang tema, alur/plot cerita yang diajarkan dengan kehidupan
nyata

Sintak 2: Menyajikan Informasi

d. Peserta didik diminta guru untuk mengamati tayangan gambar/video misalkan tentang
petunjuk yang harus dilakukan berkaitan masalah yang diberikan dalam LK

Sintak 3: Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-kelompok Belajar

e. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri
dari 4-5 orang secara tertib
f. Guru memberikan media dan Lembar Kerja (LK) yang berisikan tentang permasalahan:
tema, alur/plot cerita
g. Peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK yang diberikan oleh guru
h. Tiap peserta dalam kelompok asal mengamati LK materi yang berbeda yaitu: tema,
alur/plot cerita
i. Tiap peserta dari berbagai kelompok yang mempunyai permasalahan materi yang sama
membentuk kelompok baru (kelompok ahli) dan mempelajari dan memahami masalah
secara bersama
j. Guru memberikan motivasi peserta didik dalam kelompok ahli untuk memberikan
pertanyaan terkait masalah yang mereka diskusikan
k. Peserta didik dalam kelompok ahli saling bertanya dan menjawab berdasarkan asumsi
mereka.
l. Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan diskusi pembahasan berdasarkan
permasalahan yang sama, meliputi materi: tema, alur/plot cerita
m. Peserta didik dalam kelompok ahli menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta
didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami

Sintak 4: Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

n. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok ahli untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
o. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok ahli untuk menghimpun materi yang
sudah dipelajari dan cermat dalam pemecahan masalah yang diberikan
p. Setelah diskusi dari kelompok ahli selesai, peserta didik anggota kelompok ahli kembali
kepada kelompok asal dan dalam kelompok tersebut secara bergantian menjelaskan
tentang sub bab yang telah mereka pelajari dalam kelompok ahli, dimana anggota yang
lain memperhatikan dan mengeksplor penjelasan dari teman mereka yang sedang
menjelaskan.
q. Peserta didik dalam kelompok ahli setelah melakukan pemahaman maupun dari
hasil eksplorasi maka dalam diskusi kelompok asal, tiap peserta didik mampu
menemukan : tema, alur/plot cerita, dan sudut pandang dengan disertai bukti teksnya.
r. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat
mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang materi tersebut.

Sintak 5: Melakukan Evaluasi

s. Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari dalam diskusi.
 t. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.

Sintak 6: Memberikan Penghargaan

u. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik pada kelompok yang lain untuk
memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah presentasi.
v. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif
dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun
sikap lainnya dari hasil pembelajaran yang telah dilakukan.

3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dari materi yang yang telah dipelajari terkait ,
yaitu tema, alur/plot cerita, dan sudut pandang dengan disertai bukti teksnya.
b. Guru memberikan tugas mandiri untuk menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya
sastra (tema, alur/plot cerita, dan sudut pandang) pada teks cerita pendek dengan
disertai bukti teksnya.
c. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
d. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan atau mencari di internet.
e. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik

Pertemuan Kelima (80 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk
memimpin do’a).
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
c. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Sintak 1 : Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa
a. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
b. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, Sintak pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
c. Peserta didik menanggapi pertanyaan-pertanyaan Guru tentang latar/setting, tokoh dan
watak dalam cerpen.
d. Guru mengaitkan materi laporan hasil pengamatan dengan kehidupan nyata.

Sintak 2: Menyajikan Informasi

e. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam kelompok untuk memperhatikan
tampilan keseharian yang berkaitan dengan latar/setting, tokoh dan watak dalam
cerpen melalui tayangan infokus/video

Sintak 2: Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar

f. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang
terdiri dari 4-5 orang secara tertib
g. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok
h. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK yang telah diberikan
i. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi
yang ada dalam LK
j. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok untuk membahas dan berdiskusi
berdasarkan petunjuk LK tentang: latar/setting, tokoh dan watak dalam cerpen.

Sintak 3: Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

k. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan

Sintak 4: Melakukan Evaluasi

l. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan
lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Sintak 5: Memberikan Penghargaan

 m. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk tangan kepada kelompok
yang sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya
n. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.

3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dari materi yang yang telah dipelajari terkait ,
yaitu latar/setting, tokoh dan watak dalam cerpen dengan disertai bukti teksnya.
b. Guru memberikan tugas mandiri untuk menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya
sastra (tema, alur/plot cerita, dan sudut pandang) pada teks cerita pendek dengan
disertai bukti teksnya.
c. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
d. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan atau mencari di internet.
e. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik

Pertemuan Keenam (80 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk
memimpin do’a).
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
c. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Sintak 1: Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa
a. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
b. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, Sintak pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
 c. Guru bertanya mencari informasi tentang amanat/pesan cerpen dan peserta didik
menjawab
d. Guru mengaitkan materi laporan hasil pengamatan dengan kehidupan nyata

Sintak 2: Menyajikan Informasi

e. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam kelompok untuk memperhatikan
tampilan keseharian yang berkaitan dengan amanat/pesan cerpen melalui tayangan
infokus/video

Sintak 3: Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar

f. Guru meminta peserta didik kembali berkelompok sesuai dengan kelompok pada
pertemuan sebelumnya.
g. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok
h. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK yang telah diberikan
i. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang
ada dalam LK
j. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok untuk membahas dan berdiskusi
berdasarkan petunjuk LK tentang: amanat/pesan cerpen

Sintak 4: Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

k. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan

Sintak 5: Melakukan Evaluasi

l. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Sintak 6: Memberikan Penghargaan

m. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang
sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya
n. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.

3. Kegiatan Penutup
 a. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dari materi yang yang telah dipelajari terkait ,
yaitu amanat/pesan cerpen.
b. Guru memberikan tugas mandiri untuk menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya
sastra (amanat/pesan cerpen) pada teks cerita pendek dengan disertai bukti teksnya.
a. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
b. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan atau mencari di internet.
c. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.

A. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik pengamatan (observasi).
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran Pencapaian Pembelajaran
(Catatan Jurnal) berlangsung (assessment for and
of learning)

b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.

Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Uraian dalam Terlampir Saat Penilaian untuk
bentuk lembar pembelajaran pembelajaran
kerja siswa usai (assessment for learning)
dan sebagai
pembelajaran
(assessment as learning)

c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja

Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Lembar kerja siswa Terlampir pada Di luar PBM Penilaian untuk,
lembar kerja selama satu sebagai, dan/atau
minggu pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as,
and of learning)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
 JURNAL PENILAIAN SIKAP
Nama sekolah : SMP NEGERI 42 KOTA BEKASI
Kelas/semester : IX/1
Tahun Pelajaran :

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERILAKU SIKAP

1
2
3
4

b. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : tes tertulis
2. Bentuk Tes : uraian
3. Instrumen penilaian : terlampir

3. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Bekasi, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Sujirman, S.Pd. Syarifudin, S.Ag.

NIP 19700620 199903 1 013 NIP 19690310 200801 1 009