Anda di halaman 1dari 11

CRITICAL JURNAL REVIEW

PSIKOLOGI KEPENDIDIKAN
Dosen Pengampu : Drs. Jasper Simanjuntak, M.Pd.

OLEH:
WAHYU MUHARDHA PUTRA
7182144013
PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN B

PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN


FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2019
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya panjatkan khadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa karena
dengan rahmat dan hidayah-Nya lah saya dapat menyelesaikan makalah Critical Jurnal Review
yang berjudul Psikologi Kependidikan ini dengan baik. Saya mengucapkan banyak terimakasih
kepada:

1. Bapak Drs. Jasper Simanjuntak, M.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah Psikologi
Kependidikan, yang telah memberikan tugas ini sehingga saya dapat belajar dan memahami
isi jurnal dengan baik.
2. Orang tua, yang senantiasa memberi saya dukungan dalam perkuliahan baik dalam
memberikan semangat maupun dana sehingga saya dapat membuat makalah ini

Saya menyadari bahwa dalam penulisan makalah CJR ini masih jauh dari kata sempurna
oleh karena itu saya sangat menantikan kritik maupun saran yang membangun demi
penyempurnaan makalah ini dan semoga makalah ini bermanfaat bagi kita semua.
Terimakasih

Medan, 30 Maret 2019

Wahyu Muhardha Putra

i
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................................... i

DAFTAR ISI................................................................................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................................. 1

A. Latar belakang ................................................................................................................................ 1

B. Tujuan .............................................................................................................................................. 1

C. Manfaat ............................................................................................................................................ 1

BAB II RINGKASAN ISI JURNAL ........................................................................................................... 1

A. IDENTITAS JURNAL ................................................................................................................... 1

B. ISI JURNAL .................................................................................................................................... 2

BAB III PEMBAHASAN ............................................................................................................................. 4

A. Perbandingan Isi Jurnal ................................................................................................................. 4

B. Kelebihan dan Kelemahan Jurnal ................................................................................................. 5

BAB IV PENUTUP ...................................................................................................................................... 6

A. KESIMPULAN ............................................................................................................................... 6

B. SARAN ............................................................................................................................................. 6

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................................... 7

ii
BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Pendidikan merupakan proses belajar yang menghasilkan perubahan tingkahlaku yang


diharapkan. Pendidikan secara keseluruhan adalah suatu usaha yang disegaja untuk
mempersiapkan peserta didik berkembang secara optimal. Kemandirian merupakan aktivitas
belajar yang didorong oleh kemauan sendiri, pilihan sendiri, dan mampu mengatur diri untuk
mendapatkan hasil yang optimal. Siswa dapat dikatakan memiliki kemandirian belajar apabila
memiliki ciri-ciri diantaranya mampu berfikir kreatif, kreatif dan inofatif, tidak mudah
terpengaruh oleh orang lain dan lain-lain.

B. Tujuan

Menambah wawasan pembaca mengenai penerapan psikologi pendidikan dan bagaimana


penerapannya dengan baik, baik dilingkungan sekolah khusunya di lingkungan kelas.
Memguatkan pemahaman pembaca mengenai betapa pentingnya bagi calon seorang pendidik
untuk dapat memahami psikologi pendidikan agar nantinya dapat diterapkan ketika sudah
menjadi tenaga pendidik.

C. Manfaat

Adapun manfaat dalam pembuatan Critical Jurnal Review sebagai berikut :

1. Memenuhi tugas mata kuliah Psikologi Pendidikan.


2. Melatih kemampuan penulis dalam mengkritisi suatu jurnal
3. Menumbuhkan pola pikir kreatif dalam membandingkan jurnal yang satu dengan jurnal
yang lain.
BAB II RINGKASAN ISI JURNAL

A. IDENTITAS JURNAL
Jurnal Utama
Judul Pentingnya Guru Untuk Mempelajari Psikologi Pendidikan
Sumber Jurnal http//:google.scholar.com
Volume Dan Tahun Vol.1 Desember 2016
ISSN 2541-657X
Penulis Nofri Dodi
Tanggal 2016

Jurnal Pembanding
Judul Peran Penting Psikologi Dalam Pendidikan Islam
Sumber Jurnal http//:google.scholar.com
Volume Dan Tahun Vol. 11, Nomor 2 Tahun 2017
ISSN ISSN 1979-1739 (P) ; ISSN 2502-8057 (E).
Penulis Imam Anas Hadi
Tanggal 2017

11
B. ISI JURNAL

Pendahuluan

A. Jurnal 1

Tujuan Penelitian Untuk melihat Pemahaman aspek psikologis peserta didik oleh pihak
guru atau institusi pendidikan apakah memiliki kontribusi yang
sangat berartidalam membelajarkan peserta didik sesuai dengan
sikap, minat, motivasi, aspirasi, dankebutuhan peserta didik,
sehingga proses pembelajaran di kelas dapat berlangsung secara
optimal dan maksimal.
Subjek Penelitian Dalam lingkup yang lebih khusus, terutama dalam konteks kelas
dapat dipakai seorang guru dengan maksud untuk melihat makna
dari suatu tindakan atau apa yang berada

B. Jurnal 2

Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran penting psikologi
bagi pendidikan Islam.
Subjek Penelitian Subjek penelitian ini di lakukan disekolah Mts
(MadrasahTsanawiyah), MA (Madrasah Aliah), dan sekolah
keagamaan lainnya.

12
Deskrisi Isi

A. Jurnal 1

Metode Penelitian Metode yang dilakukan dalam jurnal pertama ini adalah dengan
eksperimen dari beberapaguru yang sudah mempelajari psikologi
pendidikan dan guru yang belum mempelajari psikologi pendidikan.
Langkah Dalam Jurnal ini sumber data utama dalam penelitian ini adalah
Penelitian kata-kata dan tindakan. Dengan demikian penggunaan suatu metode
penelitian dapat mengantarkan peneliti memahami suatu makna
di balik tindakan seseorang.
Hasil penelitian Pengetahuan mengenai psikologi pendidikan bagi para guru berperan
penting dalam menyelenggarakan pendidikan di sekolah- sekolah.
Ada 10 macam kegiatanpendidikan yang banyak memerlukan
prinsip-prinsip psikologi, yaitu: 1) Seleksi penerimaan siswa baru. 2)
Perencanaan pendidikan. 3) Penyususnan kurikulum. 4) Penelitian
kependidikan. 5) Administrasi kependidikan. 6) Pemilihan materi
pelajaran. 7) Interaksi belajar mengajar. 8) Pelayanan bimbingan dan
penyuluhan. 9) Metodologi mengajar.

B. Jurnal 2

Metode Penelitan Metode yang digunakan library research. Pengumpulan data


menggunakan dokumentasi dan analisa data dengan analisis
deskriptif.
Langkah -
Penelitian
Hasil Penelitian Hasil penelitian menunjukkan bahwa psikologi berperan penting
dalam pendidikan Islam yaitu sebagai penanaman kesadaran
keagamaan yang berhubungan dengan nilai-nilai bathiniyah yang
bersifat pribadi (personality).

13
BAB III PEMBAHASAN

A. Perbandingan Isi Jurnal


Jurnal 1 Jurnal 2
Psikologi pendidikan terdiri dari kata Pendidikan Islam dan psikologi tidak dapat
psikologi dan pendidikan. Psikologi berasal di pisahkan, istilah kepribadian (personality)
darikata psyche yang berarti jiwa dan logos dalam study keislaman lebih dikenal dengan
yang berarti ilmu. Jadi secara harfiah term al-Syakhsiyah. Penelitian ini
psikologiberarti ilmu tentang jiwa atau ilmu terinspirasi dari permasalahan yang
jiwa. Maka psikologi merupakan kajian sekarang banyak bermunculan terkait
ilmiah mengenai tingkah laku dan proses dengan masalah pendidikan Islam.
mental. Sedangkan psikologi pendidikan Pendidikan Islam yang notabene
adalah cabang psikologi yang khusus menghantarkan dan menyampikan nilai-nilai
mempelajari aktivitas-aktivitas atau tingkah namun pendekatannya kurang
laku manusia dan proses mental yang terjadi memperhatikan psikologi.
dalam proses pendidikan.
Karena belum pernah mempelajari psikologi Para psikologi sendiri, khususnya dari
pendidikan, misalnya ketika mendapatsiswa kalangan barat, yang terakumulasi dalam
yang berkebutuhan khusus, guru tersebut tiga aliran besar, telah
tidak menerima siswa yangberkebutuhan banyakmenyumbangkan teori-teori tentang
khusus dan hanya menerima siswa yang kejiwaan manusia. Teoriteori tersebut
normal saja. Padahal, siswa yang diantaranya meliputi teori kepribadian,
berkebutuhan khusus juga membutuhkan perkembangan, fungsi-fungsi psikis
pendidikan yang sama dengan siswa yang manusia, dan lain-lain. Aliran humanistik
normal. guru yang sudah pernah mencoba untuk memanusiakan manusia.
mempelajari psikologi pendidikan. Guru Namun pemanusiaan itu telah melewati
tersebut memperhatikan minat dan fitrah kemanusiaan. Dalam istilah psikolgi
kebutuhan anak didiknya. Tidak hanya Islam lebih dikenal dengan term al-
sekedar melakukan transfer ilmu Syakhsiyah. Peran psikologi dalam
pengetahuan saja, akan tetapi juga tahu pendidikan Islam adalah menjembatani
bagaimana mendidik siswanya dengan baik. proses penyampaian ilmu pengetahuan agar
Misalnya guru yang mempunyai anak didik lebih memperhatikan psikologi masing-
yang berkebutuhan khusus, maka mereka masing peserta didik, hal ini akan sangat
akan tahu bagaimana agar siswanya menentukan keberhasilan proses transfer of
mendapat pelayanan dan pendidikan yang values siswa.
sesuai di sekolah dan lingkungannya.

14
B. Kelebihan dan Kelemahan Jurnal
A. Jurnal 1

Kelebihan Jurnal ini lebih menjelaskan secara jelas mengapa seorang calon pendidik hatus
memahami psikologi pendidikan dan bagaimana penerapannya ketika sudah menjadi tenaga
pendidik nantinya.

Kekeurangan Jurnal ini sebagai berikut

a) Adanya beberapa kesalahan dalam pengetikan huruf.


b) Adanya beberapa bahasa yang sedikit sulit untuk dipahami
c) Dan kurang nya penjelasan-penjelasan menurut para ahli.

B. Jurnal 2

Kelebihan Jurnal ini membahas tentang psikologi pendidikan islam dengan dilengkapi dan
didukung oleh kitab suci Al’Quran, hadiz dari nabi Muhammad SAW dan didukung dengan
pernyataan para ahli.

Kekurangan Jurnal ini sebagai berikut

a) Adanya kesalahan ataupun kehilafan pada saat mengetik atau membuat jurnal ini
sehingga ada beberapa kata yang mengalami kesalahan baik itu huruf dan tanda bacanya.
b) Penggunaan bahasa yang sulit untuk dimengerti.

15
BAB IV PENUTUP

A. KESIMPULAN

Kesimpulan yang bisa saya ambil yaitu jurnal ini layak untuk kita pelajari bersama dan
memang penyampaiannya baik, namun setiap jurnal pasti memuliki kelebihan dan kekurangan.
Dan dalam setiap pekerjaan pasti ada satu atau dua kesalahan yang dapat terjadi karena menusia
itu pasti pernah membuat kesalahan, maka kesalahan tersebut lah yang perlu ditelaan bersama
lagi sehingga dapat menjadi lebih baik lagi.

B. SARAN

Jurnal ini bisa dipelajari bersama karena dari jurnal yang saya kritik ini menurut saya
ketiga nanti menjadi tenaga pendidik harus bisa menggabungkan psikologi pendidikan dengan
psikologi pendidikan islam agar dalam menerapkan psikoloogi nanti kita bisa menerapkan
psikologi pendidikan yang sesuai dan sejalan dengan keyakinan. Dan saya harapkan ada kritik
dan saran yang membangun yang diberikan kepada saya sehingga saya menjadi lebih baik lagi
dalam menyelesaikan tugas-tugas saya kedepannya.

16
DAFTAR PUSTAKA

Nofri Dodi Pentingnya Guru Untuk Mempelajari Psikologi Pendidikan, Tahun 2016
http//:google.scholar.com
Imam Anas Hadi Peran Penting Psikologi Dalam Pendidikan Islam, Tahun 2017
http//:google.scholar.com

17

Anda mungkin juga menyukai