TÍTULO DO TRABALHO
201_
Informática na educação: a utilização da informática como recurso
pedagógico nas séries iniciais
RESUMO
O presente trabalho tem como finalidade analisar a adoção do computador
pedagógico nas escolas de ensino fundamental. Neste trabalho será estudado a sua
importância inovadora a luz dos conceitos de Comunicação Aplicada, bem como a
proposição de configurações de hardware e também o uso de Sistemas
Operacionais mais adequados que bem atendam a esta proposta de inovação
didática.
Palavra Chave
ABSTRACT
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SUMÁRIO
1. Resumo
2. Introdução
3. Evolução da informática na escola brasileira.
4. Formação do professor
5. Utilização da informática na educação.
6. O computador como máquina de ensinar e como fermenta
de ensinar.
7. Software e aplicativos na educação.
8. Recursos da internet.
9. Conclusão
10. Referencial bibliográfico
11. Resumo
12. Introdução
13. Evolução da informática na escola brasileira.
14. Formação do professor
15. Utilização da informática na educação.
16. O computador como máquina de ensinar e como fermenta
de ensinar.
17. Software e aplicativos na educação.
18. Recursos da internet.
19. Conclusão
20. Referencial bibliográfico
Introdução
Quando o Governo Federal recebeu da ONG One Laptop Per Child (OLPC)
a proposta de adotar no Brasil o projeto do Laptop de US$ 100, a primeira medida foi
a criação de um grupo interministerial para estudar a viabilidade de adoção do
modelo nas escolas públicas de todo o País. Diferentes órgãos, entre eles o Serpro,
se reuniram para analisar o equipamento e definir critérios para a aplicação dessa
tecnologia. Estavam lançadas as bases para o programa Um Computador por Aluno
(UCA).
O computador pedagógico
Na Regional Recife, os testes estão sendo feitos com todos os três modelos
oferecidos ao UCA, sendo um par de cada fabricante. O primeiro a chegar, conforme
mencionado, foi o OX, da OLPC, em novembro de 2006. Por esse motivo, sua
análise encontra-se em estágio mais avançado em relação aos demais. Já o
ClassMate, da Intel, e o Mobilis, da Encore, chegaram no início de 2007, e estão
sendo submetidos a baterias de testes idênticas às que foram feitas no OX.
Software Livre
Comunicação Aplicada
Tudo isso causa insegurança nos professores, que num primeiro momento
temem sua substituição por máquinas e programas capazes de cumprir o papel
antes reservado para o ser humano. Mas o computador pode realmente provocar
uma mudança no paradigma pedagógico e pôr em risco a sobrevivência profissional
daqueles que concebem a educação como uma simples operação de transferência
de conhecimentos do mestre para o aluno. (VALENTE, 1993)
Para Valente, o que contribui para a diferença entre essas duas maneiras de
construir o conhecimento é a presença do computador, o fato de o aprendiz estar
construindo algo através do computador (computador como ferramenta). O uso do
computador requer certas ações que são bastante efetivas no processo de
construção do conhecimento. Quando o aprendiz está interagindo com o
computador ele está manipulando conceitos e isso contribui para o seu
desenvolvimento mental (VALENTE, 1999).
Recursos da internet.
Conclusão
Glossário
LiFePO4: Designação genérica para bateria química a base de lítio e fosfato de ferro sua
característica e ser menor e mais leve que os modelos atuais e poderá ser recarregada mais
rapidamente, foi desenvolvida em 1996 nas instalações do Instituto de Tecnologias do Massachusetts
(MIT).
Rede mesh ou rede de malha, é uma alternativa de protocolo ao padrão 802.11 para
diretrizes de tráfego de dados e voz além das redes a cabo ou infra-estrutura wireless.Possuem a
vantagem de serem redes de baixo custo, fácil implantação e bastante tolerantes a falhas. Nessas
redes, roteadores sem fio são geralmente instalados no topo de edifícios e comunicam-se entre si
usando protocolos como o OLSR em modo ad hoc através de múltiplos saltos de forma a encaminhar
pacotes de dados aos seus destinos.
Referencial Bibliográfico