RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP - 1)

Satuan Pendidikan : SMP CENTER 3

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 12 X 40 menit (6 pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2009/2010

A. Standar Kompetensi
4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

B. Kompetensi Dasar
4.1. Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran..
4.2. Menghitung keliling dan luas lingkaran.

C. Indikator
4.1.1. Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur,
tali busur, juring dan tembereng.
4.2.1. Menemukan nilai Phi
4.2.2 Menemukan rumus keliling dan luas.
4.2.3. Menghitung keliling dan luas lingkaran.

D. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur lingkaran.
b. Siswa dapat menuliskan nilai Phi
c. Siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas lingkaran.
d. Siswa dapat menentukan keliling dan luas lingkaran.

E. Materi Pembelajaran
Lingkaran

F. Metode Pembelajaran
- Ceramah, Diskusi kelompok, Tanya jawab, Pemberian tugas

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1
Pendahuluan:
a. Memberi motivasi pentingnya materi ini.
b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas tentang unsur-unsur lingkaran.
c. Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan tugas..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru bersama siswa membahas tugas tentang unsur-unsur lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari,
diameter, busur, tali busur, juring dan tembereng.
f. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
g. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
h. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
i. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
j. Guru memberikan soal evaluasi.

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 2
Pendahuluan:
a. Memberi motivasi pentingnya materi ini.
b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
c. Membahas PR yang sulit.
Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok menyiapkan benda-benda kongkrit dengan penampang berbentuk
lingkaran.
c. Masing-masing kelompok mengukur keliling dan diameter benda – benda tersebut.
d. Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan tugas..
 e. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
f. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
g. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
h. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
i. Guru memberikan soal evaluasi.
Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 3
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab guru mengingatkan kembali mater1 pada pertemuan yang lalu..
b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
c. Membahas PR yang sulit.

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas tentang hubungan keliling( K ) ,diameter (d)
K
dan =π
d
c. Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan tugas..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 4
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab guru mengingatkan kembali mater1 pada pertemuan yang lalu..
b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
c. Membahas PR yang sulit.
Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas tentang rumus luas lingkaran
c. Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan tugas..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5
Pendahuluan:
Mendiskusikan PR yang dirasa sulit untuk siswa.

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok Mengerjakan soal tentang keliling yang dibuat guru dengan cara jigsaw
c. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
d. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
e. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
f. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
g. Guru memberikan soal evaluasi tentang keliling dan luas lingkaran

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi PR pada siswa untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6
 Pendahuluan:
Mendiskusikan PR yang dirasa sulit untuk siswa.

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok Mengerjakan soal tentang luas lingkaran yang dibuat guru dengan cara
jigsaw
c. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
d. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
e. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
f. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
g. Guru memberikan soal evaluasi tentang keliling dan luas lingkaran

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi PR pada siswa untuk pertemuan berikutnya.

H. Sumber Belajar
a. Buku Sumber : Buku Paket Matematika
b. Bahan dan Alat : Kertas manila, benang, gunting dan penggaris.

I. Penilaian
a. Teknik : tes tertulis, dan tes lisan
b. Bentuk Instrumen : Uraian objektif, wawancara
c. Instrumen :

1. Perhatikan gambar: O
AB disebut . . . . A
Daerah yang diarsir disebut .... B
Garis lengkung AB disebut ....

2. Lengkapilah:
a. Rumus keliling lingkaran yang berjari-jari p adalah . .. .
b. Rumus luas lingkaran yang berjari-jari q adalah ....
22
3. Hitunglah luas dan keliling lingkaran jika ukuran jari-jarinya 21 cm dengan  
7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP- 2)
Satuan Pendidikan : SMP CENTER 3
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : VIII / GENAP
Alokasi Waktu : 12 X 40 menit ( 6 pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2009/2010

A. Standar Kompetensi
4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

B. Kompetensi Dasar
4.3. Menemukan hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama

C. Indikator
1. Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang
sama.
2. Menentukan besar sudut keliling yang menghadap diameter dan busur yang sama.
3. Menentukan panjang busur, luas juring, dan luas tembereng.
4. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring dalam pemecahan
masalah.

D. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menuliskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur
yang sama.
b. Siswa dapat menghitung besar sudut keliling jika diketahui sebuah sudut pusat yang
menghadap busur yang sama.
c. Siswa dapat menghitung besar sudut keliling yang menghadap busur yang sama.
d. Siswa dapat menghitung besar sudut keliling yang menghadap diameter
e. Siswa dapat menghitung panjang busur, luas juring dan luas tembereng..
f. Siswa dapat menuliskan rumusan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring..
g. Siswa dapat menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring dalam
pemecahan masalah.

E. Materi Pembelajaran
Lingkaran
F. Metode Pembelajaran
- Ceramah, Diskusi kelompok, Tanya jawab, Pemberian tugas

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1
Pendahuluan:
a. Memberi motivasi pentingnya materi ini.
b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas tentang hubungan sudut pusat, sudut keliling yang
menghadap busur yang sama.
c. Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan tugas..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menilai unjuk kerja siswa secara perorangan/kelompok.
f. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
g. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
h. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
i. Dengan tanya jawab, guru memberi contoh soal sudut pusat dn sudut keliling.
j. Guru memberikan soal evaluasi tentang sudut pusat dan sudut keliling pada buku paket Mat. .

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 2
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab, guru mengingatkan kembali materi sudut pusat dan sudut keliling yang
menghadap busur yang sama.
b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
c. Mendiskusikan PR yang dirasa sulit untuk siswa.
Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
 b. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas tentang sudut keliling yang menghadap diameter dan
busur yang sama.
c. Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan tugas..
d. Guru mengamati dan membimbing siswa yang bertanya.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Dengan tanya jawab guru memberikan contoh soal tentang sudut keliling yang menghadap
diameter dan busur yang sama.
i. Guru memberikan soal pada buku paket matematika .

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 3
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab guru mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu..
b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
c. Mendiskusikan PR yang dirasa sulit untuk siswa.

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas tentang cara menghitung panjang busur dan luas
juring.
c. Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan tugas..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Dengan diskusi guru memberi contoh soal tentang panjang busur dan luas juring
i. Guru memberi latihan soal pada buku paket Mat .
j. Siswa membahas soal dan di diskusikan bersama.

Penutup.
a. Siswa di bimbing untuk merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 4
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab guru mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu..
b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
c. Mendiskusikan PR yang dirasa sulit untuk siswa.

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas tentang cara menghitung luas tembereng.
c. Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan tugas..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Dengan diskusi guru memberi contoh soal tentang panjang busur, luas juring dan luas tembereng.
i. Guru memberi latihan soal pada buku paket Mat .
j. Siswa membahas soal dan di diskusikan bersama.

Penutup.
a. Siswa di bimbing untuk merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN 5
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab guru mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu..
b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
c. Mendiskusikan PR yang dirasa sulit untuk siswa.

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas tentang hubungan sudut pusat, panjang busur dan
luas juring.
 c. Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan tugas..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Dengan diskusi guru memberi contoh soal tentang panjang busur, luas juring dan luas tembereng.
i. Guru memberi latihan soal pada buku paket Mat .
j. Siswa membahas soal dan di diskusikan bersama.

Penutup.
a. Siswa di bimbing untuk merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN 6
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab guru mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu..
b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
c. Mendiskusikan PR yang dirasa sulit untuk siswa.

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan jumlah 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas tentang tentang hubungan sudut pusat, panjang
busur dan luas juring dalam pemecahan masalah.
c. Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan tugas..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Dengan diskusi guru memberi contoh soal tentang panjang busur, luas juring dan luas tembereng.
i. Guru memberi latihan soal pada buku paket Mat .
j. Siswa membahas soal dan di diskusikan bersama.

Penutup.
a. Siswa di bimbing untuk merangkum materi yang telah dibahas..
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya.

H. Sumber Belajar
a. Buku Sumber : Buku Paket Matematika , LKS
b. Bahan dan Alat : Kertas manila, benang, gunting dan penggaris.

I. Penilaian D
a. Teknik : tes tertulis, dan tes lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Pertanyaan, tes isian
c. Instrumen :
B
1. Perhatikan gambar:
Bila B pusat lingkaran, maka bagaimana hubungan A
antara sudut ABC dengan sudut ADC ?

2. Lengkapilah: C
a.Besar sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran adalah . .. .
b. Besar sudut keliling yang menghadap busur sama adalah

3. Pada lingkaran yang berpusat di O, berjari-jari 10 cm, Titik A dan B terletak pada lingkaran sedemikian
hingga
 AOB = 720. (   3,14 )
Hitunglah:
a. panjang busur AB;
b. luas juring OAB,
c. Luas tembereng AB
4. Seorang anak harus minum tablet yang berbentuk lingkaran. Jika anak tersebut harus minum 1/4
tablet itu dan
ternyata jari-jari tablet 0,35 cm. Berapakah luas salah satu permukaan tablet yang ia minum? (
22
  )
7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP – 3 )

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KADEMANGAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 12 X 40 menit ( 6 pertemuan )
Tahun Pelajaran : 2009/2010

A. Standar Kompetensi :
4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

B. Kompetensi Dasar:
4.4. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran
4.5. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga.

C. Indikator:
4.4.1. Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis yang melalui titik pusat dan garis singgung
lingkaran
4.4.2. Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.
4.4.3. Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.
4.5.1 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
4.5.2. Menemukan hubungan jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga terhadap keliling
dan luas
lingkaran.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai siswa di harapkan dapat;

1. Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis yang melalui titik pusat dan garis
singgung lingkaran
2. Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.
3. Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua
lingkaran.
4. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
5. Menghitung jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
E. Materi Pembelajaran
Garis singgung persekutuan dua lingkaran
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan pemberian tugas.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.

PERTEMUAN 1
Pendahuluan:
a. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya materi garis singgung persekutuan dua
lingkaran dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menginformasikan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan masing-masing kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberikan lembar tugas tentang cara melukis garis singgung lingkaran..
c. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
f. Dengan tanya jawab guru memberi contoh menentukan panjang garis singgung lingkaran.
g. Guru memberikan soal garis singgung lingkaran.

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 2
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab guru membahas PR yang sulit bagi siswa.
b. Menginformasikan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan yang terdiri dari 4 – 5 siswa perkelompok.
b. Dengan diskusi informasi guru menginformasikan tentang garis singgung persekutuan dalam dan
garis singgung persekutuan luar.
c. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Guru memberikan soal garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran
sebagai evaluasi.

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi PR

PERTEMUAN 3
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab guru membahas PR yang sulit bagi siswa.
b. Menginformasikan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan yang terdiri dari 4 – 5 siswa perkelompok.
b. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas tentang panjang garis singgung persekutuan dalam
lingkaran.
c. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Guru memberikan soal garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran
sebagai evaluasi.

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi PR

PERTEMUAN 4
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab guru membahas PR yang sulit bagi siswa.
b. Menginformasikan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan yang terdiri dari 4 – 5 siswa perkelompok.
b. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas tentang panjang garis singgung persekutuan luar
lingkaran.
c. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Guru memberikan soal garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran
sebagai evaluasi.

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi PR

PERTEMUAN 5
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab guru membahas PR yang sulit bagi siswa.
b. Menginformasikan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan yang terdiri dari 4 – 5 siswa perkelompok.
b. Masing-masing kelompok diberikan lembar tugas tentang cara melukis lingkaran dalam dan
lingkaran luar segitiga.
c. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Guru memberikan contoh soal tentang cara menghitung jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar
dengan menggunakan rumus.
i. Guru memberikan soal –soal latihan di buku paket matematika atau buatan guru sendiri.
 Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi PR.

PERTEMUAN 6
Pendahuluan:
a. Dengan tanya jawab guru membahas PR yang sulit bagi siswa.
b. Menginformasikan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan yang terdiri dari 4 – 5 siswa perkelompok.
b. Masing-masing kelompok diberikan lembar tugas tentang hubungan jari – jari lingkaran dalam dan
jari-jari lingkaran luar segitiga.
c. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru..
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Guru memberikan contoh soal tentang cara menghitung jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar
dengan menggunakan rumus.
i. Guru memberikan soal –soal latihan di buku paket matematika atau buatan guru sendiri.

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi PR.

H. Sumber Belajar
a. Buku Sumber : Buku Paket Matematika
b. Bahan dan Alat : Jangka, busur dan penggaris
dan limas.

I. Penilaian
a. Teknik : tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : PG, Uraian objektif.
c. Instrumen :

R
1. Perhatikan gambar!
Berapakah besar sudut R?
Mengapa? Q
P

2. Perhatikan gambar! P
C
a. garis PQ pada gambar di atas disebut . . . . Q
b. garis CD pada gambar di atas disebut . . . .
c. Jika :
J = jarak pusat dua lingkaran
R1 dan R2 jari-jari masing-masing lingkaran D
XL = panjang garis singgung persekutuan luar
XD = panjang garis singgung persekutuan dalam
Maka terdapat hubungan
XL = ....
XD = ....
3. Panjang jari-jari dua lingkaran masing-masing 7 cm dan 1 cm. Jika jarak antara titik pusatnya 10 cm,
berapakah
panjang garis singgung:
a) persekutuan dalam
b) persekutuan luar
4. Panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga dengan sisi 6 cm, 8 cm, dan 8 cm
adalah ....
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP-4)
Satuan Pendidikan : SMP CENTER 3
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : VIII / GENAP
Alokasi Waktu : 12X 40 menit (6 pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2009/2010

A. Standar Kompetensi
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan
ukurannya.
B. Kompetensi Dasar
5.1. Mengindentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya.
5.2. Membuat jaring-jaring kubus, balok. prisma dan limas.
5.3. Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas.

C. Indikator
5.1.1. Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma dan limas: rusuk, bidang sisi, diagonal
bidang, diagonal ruang, bidang diagonal.
5.1.2. Menentukan unsur-unsur kubus, balok, prisma dan limas:(panjang rusuk, luas bidang
Sisi, panjang diagonal bidang, panjang diagonal ruang, luas bidang diagonal)
5.2.1. Membuat jaring – jaring kubus, balok, prisma tegak, dan limas.
5.3.1. Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak.
5.3.2. Menghitung luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak.
5.3.3. Menemukan rumus volume kubus, balok, limas dan prisma tegak
5.3.4. Menghitung volume kubus, balok, limas dan prisma tegak

D. Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma dan limas: rusuk, bidang sisi,
diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal.
2. Siswa dapat Menentukan unsur-unsur kubus, balok, prisma dan limas:(panjang rusuk, luas
bidang sisi, panjang diagonal bidang, panjang diagonal ruang, luas bidang diagonal)
3. Siswa dapat Membuat jaring – jaring kubus, balok, prisma tegak, dan limas
4. Siswa dapat Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak.
5. Siswa dapat Menghitung luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak.
6. Siswa dapat Menemukan rumus volume kubus, balok, limas dan prisma tegak
7. Siswa dapat Menghitung volume kubus, balok, limas dan prisma tegak

E. Materi Pembelajaran
- Kubus, balok, prisma, dan limas.

F. Metode Pembelajaran
- Ceramah, Diskusi kelompok, Tanya jawab, Pemberian tugas

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1
Pendahuluan:
a. Memberi motivasi pentingnya mempelajari kubus, balok, prisma dan limas.
b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan masing-masing kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberikan alat peraga, kubus, balok, prisma dan limas.
c. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang telah di siapkan oleh guru.
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang telah di siapkan oleh guru.
h. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
i. Guru menilai unjuk kerja siswa secara perorangan/kelompok.
j. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
k. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
l. Guru memberikan soal tentang menghitung unsur-unsur kubus, balok, prisma dan limas.

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi tugas pada siswa membawa peralatan kertas karton, gunting, lem, penggaris untuk
pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN 2
Pendahuluan:
a. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
b. Guru mengapresiasikan tentang jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas..

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan masing-masing kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberikan kertas karton untuk dipakai membuat jaring-jaring kubus, balok,
prisma segitiga dan limas segi empat.
c. Masing-masing kelompok membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma segitiga dan limas segi
empat.
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menilai unjuk kerja siswa secara perorangan/kelompok.
f. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil pembuatan jaring-jaring..
g. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
h. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
i. Guru memberikan soal tentang menghitung luas jaring-jaring kubus dan balok..

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi tugas pada siswa membawa jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas yang telah
dibuat untuk pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN 3
Pendahuluan:
a. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
b. Guru mengingatkan kembali tentang jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas..

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan masing-masing kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok menyiapkan jaring-jaring kubus, balok yang telah dibuat pada pertemuan
yang lalu.
c. Masing-masing kelompok menghitung luas jaring-jaring kubus, balok
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil perhitungan luas jaring-jaring..
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Guru memberikan soal tentang menghitung luas jpermukaan prisma segitiga tegak dan limas segi
empat beraturan..

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya yaitu membawa kubus, balok, prisma
segitiga siku-siku tegak, limas segi empat yang ter buat dari karton.

PERTEMUAN 4
Pendahuluan:
a. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
b. Guru mengingatkan kembali tentang jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas..

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan masing-masing kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok menyiapkan jaring-jaring prisma segitiga dan limas segi empat yang telah
dibuat pada pertemuan yang lalu.
c. Masing-masing kelompok menghitung luas jaring-jaring prisma segitiga dan limas segi empat.
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil perhitungan luas jaring-jaring..
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Guru memberikan soal tentang menghitung luas jpermukaan prisma segitiga tegak dan limas segi
empat beraturan..

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya yaitu membawa kubus, balok, prisma
segitiga siku-siku tegak, limas segi empat yang ter buat dari karton.
PERTEMUAN 5
Pendahuluan:
a. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
b. Guru mengapresiasikan tentang volume kubus, balok, prisma dan limas..
Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan masing-masing kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok menyiapkan kubus, balok yang telah dibuat di rumah.
 c. Masing-masing kelompok berusaha menemukan rumusan volume dan menghitung volume kubus,
balok.
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil perhitungan volume kubus dan balok serta
prisma.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Guru memberikan soal tentang menghitung volume prisma segitiga tegak dan limas segi empat
beraturan..

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya yaitu membawa kubus, balok yang ter
buat dari karton.
PERTEMUAN 6
Pendahuluan:
a. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
b. Guru mengapresiasikan tentang volume kubus, balok, prisma dan limas..

Kegiatan Inti:
a. Siswa dikelompokkan masing-masing kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa.
b. Masing-masing kelompok menyiapkan prisma segitiga dan limas segi empat yang telah dibuat di
rumah.
c. Masing-masing kelompok berusaha menemukan rumusan volume dan menghitung volume prisma
segitiga dan limas segi empat.
d. Guru mengamati kinerja siswa menurut kelompok masing-masing.
e. Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil perhitungan volume prisma segitiga dan
limas segi empat .
f. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi.
g. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan hasil kerja kelompok.
h. Guru memberikan soal tentang menghitung volume prisma segitiga tegak dan limas segi empat
beraturan..

Penutup.
a. Siswa di haruskan merangkum materi yang telah dibahas
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya yaitu membawa prisma segitiga siku-
siku tegak, limas segi empat yang ter buat dari karton.

H. Sumber Belajar
a. Buku Sumber : Buku Paket Matematika
b. Bahan dan Alat : Kertas karton, penggaris, gunting, lem, peraga kubus, balok, prisma dan limas.

I. Penilaian
a. Teknik : tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian objektif.

INSTRUMEN :
W V
1. Skor 25 T U
S R
P Q

Perhatikan balok PQRS-TUVW

a. Sebutkan rusuk-rusuk tegaknya
b. Sebutkan diagonal ruangnya
c. Sebutkan bidang alas dan atasnya
2. Gambarlah sebuah yang bukan jaring-jaring kubus ( skor 10 )
3. Suatu prisma tegak beralas segitiga sama sisi mempunyai panjang rusuk alas 6 cm dan tingginya 8 cm.
Hitunglah luas permukaan prisma (skor 25 )
5. Sebutkan rumus volum: ( skor 20 )
a) kubus dengan panjang rusuk x cm.
b) balok dengan panjang p cm, lebar lcm, dan tinggi t cm.
6. Suatu limas tegak sisi-4 alasnya berupa persegi dengan panjang sisi 9 cm. Jika tinggi limas 8 cm maka
volume limas . ( skor 20 )
LAMPIRAN : I

Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

Kompetensi Dasar : 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran.
Indikator : Menemukan nilai phi.
Jenis penilaian : unjuk kerja

Kriteria penilaian :

BOBOT
NO NAMA JUMLAH
KESIAPAN KELENGKAPAN PROSES
1
2
3
4

Langkah-langkah :
1. Siapkan alat-alat : benda konkrit bentuk lingkaran, benang, gunting, kertas, penggaris.
2. Ukurlah dengan benang keliling dari benda-benda tersebut.
3. Jiplaklah permukaan benda itu pada kertas dan guntinglah.
4. Lipatlah kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama.
5. Ukurlah diameternya

6. Isikan hasil perhituganmu pada table berikut.

no Nama benda keliling diameter K:d

1
2
3
4

7. Apa yang dapat kamu simpulkan pada kolom 5?