RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK 1 PEMDA PONOROGO

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Komp. Keahlian
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Memperkenalkan Jati Diri
Alokasi Waktu : 6 JP ( 2 X 3 x 45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1. Sikap spiritual

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

K.I 2.Sikap Sosial

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan,
dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dandan alam serta dlm
menempatkan diri sbg cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Keterampilan
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

1
 kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)

B. KOMPETENSI DASAR
KD pada KI Pengetahuan
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
lisan dan tulis tentang ungkapan memberikan dan menanggapi ucapan
perkenalan jati diri sesuai dengan konteks penggunaannya

KD pada KI Ketrampilan

4.1 Mengkomunikasikan teks lisan dan tulis untuk memberikan dan menanggapi
ucapan perkenalan jati diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. INDIKATOR
Indikator KD 3.1

3.1.1 Menemukan fungsi sosial dari ungkapan perkenalan jati diri

3.1.2 Menemukan struktur teks dari ungkapan perkenalan jati diri

Indikator KD 4.1
4.1.1 Menemukan informasi umum dan rinci pada teks dialog tentang ungkapan
perkenalan jati diri.
4.1.2 Menemukan ide pokok dari dialog yang berkaitan dengan ungkapan
perkenalan jati diri
4.1.3 Membuat dialog yang berkaitan dengan ungkapan perkenalan jati diri
4.1.4. Mendemonstrasikan dialog yang berkaitan dengan ungkapan perkenalan
jati diri
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :

a. Menyebutkan fungsi dari ungkapan perkenalan jati diri
b. Menjelaskan tujuan dari ungkapan perkenalan jati diri
c. Menyebutkan struktur teks dari ungkapan perkenalan jati diri dengan
santun.

d. Menjelaskan bagian-bagian dari struktur teks dari ungkapan perkenalan jati

diri dengan santun.

2. Disediakan teks monolog dan dialog tentang ungkapan perkenalan jati diri,

2
 peserta didik akan dapat:

a. Menemukan ide pokok paragraf pada teks monolog dan dialog ungkapan
perkenalan jati diri.
b. Menemukan informasi umum dan rinci pada teks ungkapan perkenalan jati
diri dengan percaya diri.
c. Membuat dialog sederhana tentang ungkapan perkenalan jati diri dengan
percaya diri.
d. Mendemonstrasikan dialog tentang ungkapan perkenalan jati diri yang telah
dibuat secara kelompok

E. MATERI
1. Topik: Ungkapan Perkenalan Diri (Introducing Oneself) :
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan perkenalan jati diri yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
Contoh ungkapan perkenalan jati diri dalam bentuk monolog :
Hi, Let me introduce myself. My name is Jason. And I’m originally from
Yogyakarta, Central Java, but my family moved to Ponorogo when I was
about eight, so I grew up there. Now, I am about fifteen years old. I live at
Janoko Street, Number 56, Ponorogo. I am currently attending a senior high
school in my city. I have a part time job as waiter at coffee shop near my
house. I enjoy reading and hanging out with friends in my free time. My
future goal is that I want to be an entrepreneur.

Contoh ungkapan perkenalan jati diri dalam bentuk dialog :

One day, Rahmah are walking down the street with Mrs.Dina, her private
English teacher. On the way, they meet Fitri whom is Rahmah friends’

Rahmah : Hello, Fitri

Fitri : Hello, Rahmah.
Rahmah : Mrs. Dina, this is Fitri, my classmate.
Mrs. Dina : Hi,Fitri. How do you do?
Fitri : How do you do, Mrs.Dina?
Mrs. Dina : Are you Rahmah’s classmate? Where are you
going,Fitri ?
Fitri : Yes,I am. I am going to go to the stationery store .
What about you Mrs.Dina and Rahmah?
Mrs. Dina : Yeah, we are on the same way. Let’s go together.
Rahmah : Come on Fitri
Fitri : Okay.

2. Difinisi dari ungkapan memperkenalkan jati diri

3
 Ungkapan perkenalan diri adalah suatu kalimat yang biasanya
digunakan untuk memperkenalkan jati diri dan orang lain yang bertujuan
untuk menjalin komunikasi yang santun.

3. Fungsi Sosial
Membuka percakapan dalam perkenalan
Memperkenalkan diri (menanyakan nama, umur, alamat, kegemaran, dsb)
Meminta informasi tentang jati diri seseorang
Menjalin hubungan dengan guru, teman, dan orang lain

4. Struktur Teks
- Let me introduce my self
- My name is Agus
- She has one brother and one sister
- He is twenty years old.
My name is...
I’m ...
I live in ...
I have …
I like …. dan semacamnya
5. Unsur kebahasaan:
- Kata kerja (verbaI) and (Be) di dalam ungkapan:
I am Jason,
I live in ….
I enjoy ….
I have a sister
She is …
How old are you?
Where do you study?
Are you married?, etc

 Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan
tangan/cetak yang rapi dari kosa kata yang ada dalam monolog, seperti :

 live, leave, left

 am, arm
 single, married, study, like, leg
 how, who, old, are, etc,
 Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi
pekerjaan, hobi.

 Kata kerja dalam simple present tense: be, have

 Kata tanya What? Who? Which?

 live, leave, left

 am, arm
 single, married, study, like, leg

4
  how, who, old, are, etc,

F. Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan Ilmiah(saintific )
Metode : Discovery Learning
Strategi : Belajar Cooperative ,diskusi/kerja kelompok, , dan penugasan
individu/&kelompok.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 1

Sintak model Alokasi

No. Kegiatan Deskripsi
pembelajaran Waktu
1. Kegiatan  Guru menyapa peserta 15’
Pendahuluan didik.
 Guru mengajak peserta
didik. Untuk merapikan
kelas dan penampilan
mereka.
 Guru mengajak peserta
didik berdoa bersama.
 Guru mengajak peserta
didik menyanyikan lagu
Indonesia Raya/Padamu
Negri.
 Guru memeriksa
kehadiran peserta didik.
 Guru Memberi
brainstorming berupa
pertanyaan yang sesuai
dengan materi yang
akan disampaikan
seperti :
- What do you do
when someone wants
to know more about
you?
- Suppose you are in
class at the first day,
what are you going to
do to others?
 Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar yang
akan dicapai.
(Based on my
questions previously,
Now, please guess!
what topic are we
going to discuss
today?) > (Task 1)
 Menyampaikan cakupan

5
 materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai
silabus, (yaitu materi
tentang ungkapan
menyatakan dan
menanyakan tentang
memaparkan diri
sendiri, bagaimana
fungsi sosial, struktur
teks, unsur kebahasaan
dan tata bahasa,
intonasi, tekanan kata,
dsb).

2. Kegiatan Stimulation Peserta didik 105’

Inti (Pemberian melakukan kegiatan:
rangsangan) Mengamati
 Siswa melihat tayangan
video yang menyatakan
dan menanyakan
tentang pemaparan diri
sendiri yang terdapat
dalam monolog
“Talking about self-
Problem introduction?”
statement  Siswa mengidentifikasi
(pertanyaan/ ciri kalimat yang
identifikasi menyatakan dan
menanyakan tentang
masalah) pemaparan diri sendiri
dengan bimbingan dan
arahan guru. (E.g. I’m
Steve = S+V1 + C, I
work with computers =
Data collection S+VI, I like sport =
(Mengumpulkan S+VI+O, etc)
 Siswa mengikuti
data) interaksi tentang
pernyataan dan
pertanyaan tentang
pemaparan diri sendiri
dengan bimbingan guru
(I’m Jason, Where are
you from, I’m from
California I’m fifteen,
I’m student , How about
Data Processing you?, What do you do?
I’m English teacher, I
(mengolah data) like reading, I like
orange juice, etc.).
Menanya
 Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mempertanyakan
berbagai ungkapan
Verification menyatakan dan
(Pembuktian) menanyakan tentang

6
 pemaparan diri sendiri
dalam tayangan video

Mengeksplorasi

 Siswa membuat short

monologue tentang
self-introduction
menurut contoh
ungkapan-ungkapan
yang ada dalam video
dengan bahasa mereka
sendiri.
Mengasosiasi
 Siswa membandingkan
antara ungkapan
menyatakan dan
mananyakan tentang
memaparkan diri sendiri
dalam monolog dan
dialog (dalam video, dan
sumber lain yang
mereka temukan)

Mengkomunikasikan
Generalization  Siswa
(Menarik mendemonstrasikan
Kesimpulan) tentang pemaparan diri
sendiri dalam bahasa
Inggris dalam konteks
simulasi di dalam kelas,
contohnya saat
pencalonan ketua OSIS,
Pramuka, atau KIR,
dsb).
 Guru mengajak peserta
didik untuk membahas
hasil kerja masing-
masing individu.
 Peserta didik
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam membuat
short monolog
perkenalan diri
kemudian
menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana

3. Kegiatan Peserta didik melakukan 15’

Penutup kegiatan
 Guru membimbing
peserta didik untuk
menyimpulkan materi
yang telah dibahas.
 Guru menyampaikan

7
 rencana pertemuan
selanjutnya.
 Guru menutup pelajaran
dengan memberi salam.

Kegiatan Pembelajaran 2

Sintak model Alokasi

No. Kegiatan Deskripsi
pembelajaran Waktu
1. Kegiatan  Guru menyapa peserta 15’
Pendahuluan didik.
 Guru mengajak peserta
didik. Untuk merapikan
kelas dan penampilan
mereka.
 Guru mengajak peserta
didik berdoa bersama.
 Guru mengajak peserta
didik menyanyikan lagu
Indonesia Raya/Padamu
Negri.
 Guru memeriksa
kehadiran peserta didik.
 Guru menanyakan
ungkapan self-
introduction yang telah
dipelajari siswa pada
pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Stimulation Peserta didik 105’

Inti (Pemberian melakukan kegiatan:
rangsangan) Mengamati
a. Siswa melihat tayangan
video yang menyatakan
dan menanyakan
tentang pemaparan diri
sendiri yang terdapat
dalam dialog “Talking
about self-
introduction?”

b. Siswa menirukan contoh-

contoh kalimat yang
menyatakan dan
menanyakan pemaparan
Problem diri sendiri (E.g :I’m
Steve, what is your
statement
name? I’m twenty six,
(pertanyaan/ what about you? I work
identifikasi with computers, What
masalah) do you do?, I’m not
married, what about
you?, I like …, what/how

8
 about you, etc.)
c. Siswa mengidentifikasi
ciri kalimat pada dialog
yang menyatakan dan
menanyakan tentang
pemaparan diri sendiri
pada tayangan video
dengan bimbingan dan
arahan guru. (E.g. I’m
Steve = S+V1 + C, I
Data collection work with computers =
(Mengumpulkan S+VI, I like sport =
data) S+VI+O, etc) > (Task
2)

Menanya
Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mempertanyakan antara
lain perbedaan antara
berbagai ungkapan
menyatakan dan
menanyakan tentang
pemaparan diri sendiri
dalam short monolog
Data Processing dan dialog. > (Task 3)
(mengolah
data) Mengeksplorasi
a. Siswa diberikan script
berupa dialogue dan
mempraktekan
ungkapan-ungkapan
yang ada didalamnya
secara berpasangan di
bangku masing-masing.
b. Siswa membuat dialogue
menurut contoh
ungkapan-ungkapan
yang ada dalam video
dan juga yang ada
dalam dialogue dengan
Verification bahasa mereka sendiri.
(Pembuktian) > (Task 4)
Mengasosiasi
 Siswa membandingkan
antara ungkapan
menyatakan dan
mananyakan tentang
memaparkan diri sendiri
dalam monolog dan
dialog (dalam video, dan
sumber lain yang mereka
Generalization temukan).> (Task 5)
(Menarik Mengkomunikasikan
Kesimpulan) Siswa memerankan
percakapan yang mereka

9
 buat tersebut (role-play)
ke depan kelas secara
berpasangan. > (Task
6)
 Guru mengajak
peserta didik untuk
membahas hasil kerja
masing-masing individu.
 Peserta didik
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam membuat
dialog perkenalan diri
kemudian menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana.
3. Kegiatan Peserta didik melakukan 15’
Penutup kegiatan
 Guru membimbing peserta
didik untuk menyimpulkan
materi yang telah dibahas.
 Guru menyampaikan
rencana pertemuan
selanjutnya.
 Guru menutup pelajaran
dengan memberi salam.

H. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

No. Teknik
Ranah Kompetensi Bentuk Penilaian
Penilaian

1. Pengetahuan
3.1. Menganalisis fungsi Tes Tertulis Menjawab soal
sosial, struktur teks, dan (essay)
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
jati diri dan hubungan
keluarga, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)

10
 No. Teknik
Ranah Kompetensi Bentuk Penilaian
Penilaian

2. Keterampilan
4.1. Menyusun teks Tes Tertulis Menjawab soal
interaksi transaksional lisan (essay)
dan tulis pendek dan Unjuk Kerja Daftar skala
sederhana yang melibatkan Penilaian
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
jati diri, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaannya.

2. Instrumen Penilaian
2.1 Kompetensi Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi
Penilaian

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Contoh

Bentuk
Soal Instrumen

KD 3.1. Menganalisis fungsi 3.1.1 Peserta didik Read the

sosial, struktur teks, dan Menemukan mampu Text monolog
unsur kebahasaan teks fungsi sosial menentukan Tulis and
interaksi transaksional lisan dari fungsi atau dialogue
dan tulis yang melibatkan ungkapan tujuan dari and answer
tindakan memberi dan perkenalan monolog the
meminta informasi terkait diri dan dialog questions
jati diri dan hubungan tentang based on
keluarga, sesuai dengan ungkapan the
konteks penggunaannya. perkenalan monolog
(Perhatikan unsur diri. and
kebahasaan pronoun: 3.1.2 Peserta didik dialogue!
subjective, objective, Menemukan mampu
possessive) struktur teks menentukan
dari bagian dari
ungkapan monolog
perkenalan dan dialog
diri tentang
ungkapan
perkenalan
dirii.

11
b. Instrumen : Lembar soal dan Lembar Observasi ( Pemahaman dan Penalaran)
Text Questions
Read the dialogues Read the dialogue and answer
Man : What is your name? the questions based on the
Woman: My name is Catty, what is your dialogue!
name? What is Catty?
Man : My name is Juan. Where do you Where does she leave?
live and what do you do? What is Juan?
Woman: I live at Jl. Mawar No. 4 and I’m Where does he leave?
What is Joan’s hobby?
a secretary. What about you?
What is Catty’s hobby?
Man : I live at Jl. Merbabu No. 23. I am
a postman. Are you married?
Woman: No, I;m not married. What do
you like to do in your free time?
Man : I like playing tennis, but
sometimes I go fishing, too. How about
you?
Woman: I like reading novels and writing
stories. But, I like watching TV, too.
Man : Well, those are nice hobbies.
Woman: Thanks. It’s a pleasure to talk
with you, but I’ve to go now. Bye.
Man : See you later.

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remidial
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah kegiatan penilaian, di
ikuti oleh peserta didik yang belum mencapai ketuntasan.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai
ketuntasan. Pengayaan diberikan melalui penugasan atau latihan soal.

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a) Teks dialog
b) Gambar

2. Alat/Bahan
a. Kamus Bahasa Inggris
b. Laptop

3. Sumber Belajar
 Teks dialog
12
  Suara guru
 Buku Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1

Mengetahui Ponorogo, Juli 2019

Kepala SMK 1 PEMDA PONOROGO Guru Mata Pelajaran

DIDIK EKO ST. HANIF MUKLISIN, S. Pd

 Contoh Materi untuk KD 3.1 dan KD 4.1

“Talking about self”

Task.1
1. “ What do you do when someone wants to know more about you?”
2. “ Suppose you are in class at the first day, what are you going to do to
others?”

Task.2
1. Watch and listen carefully to the expressions spoken in the video!
2. Pay attention to the ‘expressions of talking about self’’ in the video! (E.g : I’m
Steve, I’m twenty six, etc.)
3. Follow the expressions used in the video ! (e.g. I’m Steve, what is your
name? I’m twenty six, what about you? I’m not married, what about you?, I
like …, what/how about you, etc.)
4. Identify the characteristics of the expressions “talking about self” in the video!

ENJOY/PLAY VIDEO
“Talking about self?”

13
 Task 3
1. Do you have any questions about the expressions in the video?
2. Think about our Indonesian culture in the expressions about ‘talking about
self’!

Task 4
1. Work in pairs, practice this dialogue!
Man : What is your name?
Woman : My name is Catty, what is your name?
Man : My name is Juan. Where do you live and what do you do?
Woman : I live at Jl. Mawar No. 4 and I’m a secretary. What about you?
Man : I live at Jl. Merbabu No. 23. I am a postman. Are you married?
Woman : No, I;m not married. What do you like to do in your free time?
Man : I like playing tennis, but sometimes I go fishing, too. How about you?

Woman : I like reading novels and writing stories. But, I like watching
TV, too.
Man : Well, those are nice hobbies.
Woman : Thanks. It’s a pleasure to talk with you, but I’ve to go now.
Bye.
Man : See you later.

2. In group of two, make your own dialogue about ‘talking about self’
3. Act out your dialogue with your partner in front of the class!

Task 5.
1. Find out other expressions about ‘talking about self’ in internet!
2. Compare the expressions you have found in the internet from those in video!
3. Compare the expressions about ‘talking about self’ in English and Indonesian!

Task 6.
Practice ‘talking about self’’ in front of the class individually!

C. Instrumen Penilaian (test tulis)

Complete the following sentences with the right (Be) or (Have)!

1. I am twenty years old. I …………. a brother and two sisters.

2. The classroom …. newly painted. It ………… blue color now.
3. Ario and Roby ……. close friends. They …………. the same hobby. They like
playing football
4. Tomy ……. good at painting. He …………. a collection of his own paintings.
5. Roma and I ………….. twin brothers, but we ………….. different hobbies. Roma
likes volleyball, but I like tennis.

14
 6. Mr. Richi ……. very rich. He ………… a big house with a large garden, and a
classy
car.
7. Fredy ……….. a new motorbike. It ………… red and black color. It ….. often
parked in the yard of his house.
8. Do you ………… an English-English dictionary? I want to borrow it.
9. Does every class ………… CCTV to monitor students’ activity?
10. ............ Leo and Lien from China? They often speak Chinese when they
meet.
11. ………. the exam difficult to do? Many students complain about it.
12. Mr. Brown ………. our new English teacher. He ……….. hobbies in travelling
and hiking
mountains.

Penskoran untuk test tulis.

Setiap jawaban yang benar diberi nilai 1, jawaban salah diberi nilai 0.
Jumlah jawaban benar x 5 = 20 x 5 = 100

Kunci jawaban untuk test tulis.

1. have
2. is, has
3. are, have
4. is, has
5. are, have
6. is, has
7. has, has, is
8. have
9. have
10. are
11. is
12. is, has

15