Propuesta:

“Hacia un proyecto educativo institucional, bilingue-bicultural”

Período: último trimestre 2010

Docentes: Cecilia Alonso, Miriam Suchodolski, Valeria Talavera

Destinatarios
Comunidad educativa de la EEEyFL Nº 29 DE18, turno vespertino

Modalidad
Reuniones con alumnos y docentes

Fundamentación

Los cambios que en los últimos años se vienen desarrollando en los contextos educativos para
las personas sordas, nos demandan la necesidad de repensar y producir modificaciones en
nuestras estrategias pedagógicas y prácticas institucionales.

A partir de distintas situaciones vivenciadas en la escuela, hemos observado que dada la

diversidad que presenta el alumnado referida a edades, intereses, niveles de formación y de
comunicación; y las diversas propuestas pedagógicas que se imparten en distintos talleres y
grupos escolares, es necesario generar espacios integradores, donde se promueva el diálogo y
la reflexión sobre distintas problemáticas.

Más allá de los contenidos curriculares y de formación laboral que se imparten en las aulas,
consideramos la importancia de abordar diferentes temáticas que hacen a la convivencia
institucional y al desarrollo personal, social y laboral de los alumnos, que permitan al mismo
tiempo responder a los nuevos enfoques de la educación especial, en tanto modalidad para la
inclusión educativa. Es fundamental entonces, que esta propuesta integre tanto el trabajo con
alumnos como con docentes.

Es importante destacar que bajo el nuevo paradigma bilingüe-bicultural en que se encuentra la

educación de las personas sordas es imprescindible la incorporación de situaciones de
intercambio y enriquecimiento que promuevan el conocimiento e interacción con la comunidad
sorda; no tenida en cuenta durante años dentro de las acciones educativas de los sujetos
sordos.

El desempeño dentro de un contexto bilingüe-bicultural obliga al conocimiento del otro, de su

cultura, de su lengua. Esto permite superar prejuicios o ideas erróneas acerca del otro.

Objetivo general
Desarrollar acciones educativas, enmarcadas en un proyecto educativo bilingüe-bicultural para
los alumnos de la institución educativa.

Objetivos específicos

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Que los estudiantes:
● desarrollen una actitud crítica frente a diferentes situaciones.
● reconozcan valores para el ejercicio de la participación institucional, comunitaria y
ciudadana.
● accedan a información acerca de la comunidad sorda, su historia, su cultura.
● puedan expresar sus angustias, miedos, deseos, expectativas de futuro.
● experimenten la interacción con la comunidad.

Expectativas de logro
● Generar espacios para la reflexión y la construcción de estrategias pedagógicas
adecuadas para el desarrollo de un proyecto institucional que promueva una educación
integral, en un modelo bilingüe-bicultural.
● Hacer participes a los alumnos de la organización del proyecto institucional, que como
jóvenes y adultos puedan sentirse protagonistas y sus necesidades tomadas en cuenta
para las decisiones de desarrollo de esta propuesta de intercambio.
● Acercar a los alumnos a las asociaciones de la comunidad sorda.

Implementación
La presente propuesta tiene por objeto incluirse luego, dentro del proyecto institucional.
Dado el corto tiempo del que se dispone hasta la finalización del ciclo lectivo, consideramos en
el presente año, la realización de al menos 4 instancias:

1. Reunión de la comunidad educativa, dentro de la escuela

2. Reunión en la escuela, invitando un representante de la comunidad sorda

3. Visita a una asociación de la comunidad sorda

4. Reunión de cierre, puesta en común

Cronograma y desarrollo

1- Reunión de la comunidad educativa, dentro de la escuela

Fecha: miércoles 3 de noviembre
Temática: Convivencia institucional
Contenidos: respeto a los compañeros y docentes, horarios de clases, situaciones de la vida
cotidiana, intercambio entre comunidad sorda y oyente
Actividades:
Se propone realizar actividades lúdicas que permitan generar un clima de confianza y
bienestar para que los alumnos puedan reflexionar y opinar dentro de un marco de respeto e
intercambio con toda la comunidad educativa.
● Juegos de intercambio, para presentar la propuesta y formar grupos.
● Trabajo en pequeños grupos: presentación de videos sobre distintas temáticas,
discusión grupal a partir de una guía de preguntas
● Puesta en común y reflexión final

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2- Reunión en la escuela, invitando un representante de la comunidad sorda
Fecha: miércoles 17 de noviembre
Temática: ejercicio de la ciudadanía
Contenidos: derechos y obligaciones, legislación, intérpretes de LSA, intercambio entre
comunidad sorda y oyente
Actividades:
Se invitará a un representante de la Confederación Argentina de Sordos. Charla, preguntas y
reflexión final.

3- Visita a una asociación de la comunidad sorda

Fecha:viernes 19 de noviembre
Temática: Asociaciones de la comunidad sorda
Contenidos: historia, funciones y objetivos de las asociaciones de sordos
Actividades:
Visita a ASAM (Asociación de Sordos de Ayuda Mutua)
Entrevistas entre alumnos y socios sordos de asociación.

4- Reunión de cierre, puesta en común

Fecha: miércoles 24 de noviembre
Temática: necesidades y expectativas del proyecto bilingüe
Contenidos: diferencias culturales y sociales entre sordos y oyentes, conocimiento de la LSA
como primera lengua, expectativas institucionales.
Actividades:
● Trabajo en pequeños grupos, con propuestas sobre las distintas temáticas e
instancias desarrolladas.
● Puesta en común y reflexión final

Evaluación
Consideramos la importancia, como en todo proceso educativo, de realizar la evaluación a
través del desarrollo de la propuesta.
En el recorrido de las distintas instancias, se podrá evaluar:
- la participación de los alumnos.
- las necesidades de la comunidad educativa, que surjan a partir de los intercambios
propuestos.
- los alcances de la propuesta para el desarrollo del proyecto institucional.

Conclusión
Esta propuesta, se propone como estrategia introductoria para la implementación de un
proyecto institucional bilingüe-bicultural.
Trabajar sobre las reflexiones finales permitirá incluir las consideraciones y/o modificaciones
que se consideren necesarias para el diseño del proyecto educativo para el ciclo lectivo 2011.