Pemantapan

PKG
 Mohon ijin kenalan...

• Dra.Suminarsih,M.Si
• 196401031988032010
• Pembina Utama Muda/IV C
• Widyaiswara LPMP Jawa Tengah
• 08122922062
• suminarsih09@yahoo.co.id
• Jl. Bukit Mawar II/139 Bukit Sendang Mulyo
Semarang
ADM PKG SM 16
 PKG dalam MGMP
Materi Pedagogy
Modul
Materi Profesional

Modul 1 Modul 2

Daring 1 (60 JP): konten daring Daring 2 (60 JP): Konten

daring

Tatap Muka 2 (34 JP):

Tatap Muka 1 (30 JP):
a. Kajian KK Pedagogy Modul 2
a. Kebijakan
b. Kajian KK Profesional Modul 2
b. Kajian KK Pedagogy Modul 1
c. Presentasi
c. Kajian KK Profesional Modul 1
d. Pemantapan PK Guru (6 Jp)
d. Presentasi
e. RTL
e. Pemantapan PK Guru (6 Jp)
f. PD, PIKI
 TUJUAN
• Mengidentifikasi permasalahan
PKG
• Menggunakan instrumenPKG
• Mengenal suplemen instrumen
PKG
 Permasalahan PKG
1. ....
2. ....
3. ....
4. ....
Pertanyaan umum
• Guru adalah pendidik profesional yang
mempunyai tugas, fungsi, dan peran penting
dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.Guru
yang profesional.
• Guru berpartisipasi dalam pembangunan nasional
untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa
kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu
pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis,
etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian.
• Profesi guru perlu dibina dan dikembangkan
secara terus menerus dan proporsional.
ADM PKG SM 16
ADM PKG SM 16
ADM PKG SM 16
ADM PKG SM 16
Perubahan Mendasar yang Terkandung Dalam
Permenegpan dan RB No.16/2009 (3)

 Perolehan angka kredit dari PKG dan PKB

merupakan satu paket
 Perlu konversi hasil PKG dan PKB ke
angka kredit
• Perolehan angka kredit setiap tahun
ditetapkan oleh Tim Penilai
• Penghargaan angka kredit adalah 125%
(amat baik), 100% (baik), 75% (cukup),
50% (sedang), dan 25%(kurang)
Perubahan Mendasar yang Terkandung Dalam
Permenegpan dan RB No.16/2009 (4)

 Penghargaan angka kredit adalah 125%

(amat baik), 100% (baik), 75% (cukup),
50% (sedang), dan 25%(kurang)
• Jumlah angka kredit diperoleh dari:
• Unsur utama (Pendidikan, PK Guru, PKB)
≥ 90%
• Unsur penunjang ≤10%
ADM PKG SM 16
ADM PKG SM 16
UU Guru dan Dosen No. 14/2005 Pasal 1
Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas
dan tanggungjawabnya, yaitu:
• merencanakan pembelajaran,
• melaksanakan pembelajaran
• menilai hasil pembelajaran
• membimbing dan melatih peserta didik, dan
• melaksanakan tugas tambahan yang melekat
pada kegiatan pokok sesuai dengan beban
kerja Guru
Pusat Pengembangan Profesi
Pendidik
 Apakah Dasar PK Guru?
Guru Kelas/Mapel
Permen Diknas No. 16/2007, Standar
Kualifikasi & Kompetensi Guru:
• Pedagogik 7 Kompetensi
• Profesional 2 Kompetensi
• Kepribadian 3 Kompetensi
• Sosial 2 Kompetensi
Diwujudkan dalam pelaksanaan 3 Tugas
Utama: Perencanaan, Pelaksanaan &
Penilaian,
Ditambah Karakteristik Profesional
Permen Diknas 41/2007 & Permen
Dikbud 65/2013 tentang standar
proses
Jul-16
Guru BK/Konselor
Permen Diknas No. 27/2008, Standar
Kualifikasi & Kompetensi Konselor:
• Pedagogik 3 Kompetensi
• Profesional 4 Kompetensi
• Kepribadian 3 Kompetensi
• Sosial 7 Kompetensi
Diwujudkan dalam pelaksanaan 4 Tugas
Utama: Perencanaan, Pelaksanaan,
Penilaian & Evaluasi/Pelaporan/Tindak
Lanjut
Ditambah Karakteristik Profesional
Permen Diknas 41/2007 & Permen
Dikbud 65/2013 tentang standar proses
 Contoh Gambaran Pelaksanaan PKG
Tahun ke-3:
* Evaluasi Diri (Awal Tahun) PK
* Nilai PKG Sumatif 2016 B
* PKG Sumatif (akhir Tahun 2017)

2018
2017
Tahun ke-2:
* Evaluasi Diri (Awal Tahun)
* Nilai PKG Sumatif 2016 PKB
* PKG Sumatif (akhir Tahun 2017)
2016
Tahun Ke-1:
* Evaluasi Diri (awal tahun) PKB
* PKG Formatif (awal Tahun)
* PKG Sumatif (Akhir tahun 2016)
PK Guru dilakukan di sekolah oleh KS/M. Apabila
KS/M tidak dapat melaksanakan sendiri (misalnya
karena jumlah guru yg dinilai terlalu banyak),
KS/M dapat menunjuk Guru Pembina atau
Koordinator PKB atau guru lain yg memenuhi
kriteria sebagai penilai

Seorang penilai melakukan PK Guru maksimal

5 (10) orang
Dimungkinkan, pengawas sesuai dengan
tupoksinya dapat ditugaskan oleh Dinas
Pendidikan setempat melaksanakan kegiatan
supervisi pelaksanaan PK Guru di sekolah.

PK KS/M dilakukan oleh Pengawas Sekolah yang

ditugaskan oleh Dinas Pendidikan setempat
Menduduki jabatan/pangkat paling rendah sama
dengan jabatan/pangkat guru/KS/M yg dinilai.

(diutamakan) Memiliki Sertifikat Pendidik

Memiliki latar belakang pendidikan yg sesuai

dan/atau menguasai bidang kajian guru/KS/M
yang akan dinilai

Memiliki komitmen tinggi untuk berpartisipasi

aktif dalam meningkatkan mutu pembelajaran.

Memiliki integritas diri, jujur, adil, dan terbuka.

 PENGUMPULAN FAKTA
PROSES PK GURU

PENGAMATAN
PENILAI MEMAHAMI:
Pedoman PK Guru
Instrumen PK Guru
Indikator kompetensi keg. sebelum keg. selama keg. setelah
pengamatan pengamatan di pengamatan
atau luar kelas
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses
pembelajaran/pembimbingan, wawancara
Laporan hasil kolega, siswa, orang tua)
PK Guru  PEMANTAUAN

guru dan
penilai
setuju
 pemberian skor 0,1,2
indikator kinerja CATATAN HASIL:
Nilai PK Guru  pemberian nilai 1,2,3, Pengamatan dan/atau/
pemantauan
(14 kompetensi) dan 4 per-kompetensi
mengumpulkan/mencatat fakta dan data kinerja guru terkait
dengan Kompetensi dan Indikator Kinerja Guru)

Mengumpulkan Dokumen Administrasi KBM

dan Wawancara Sebelum Pengamatan

Pengamatan Unjuk Kerja Guru

di dalam/luar kelas
Mengumpulka
n Data Fakta
Wawancara dengan guru Setelah
Pengamatan

Pemantauan melalui studi dokumen, diskusi,

proses pembelajaran/ pembimbingan,
wawancara stakeholder
 PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATAN

Pertemuan dilakukan di tempat khusus

yang hanya dihadiri oleh guru penilai dan
guru yang dinilai
Penyepakatan kurun waktu penilaian
Penilai mengumpulkan dokumen
pendukung dan mencatat hasil analisisnya
Diskusi tentang berbagai hal yang tidak
mungkin dilakukan pada saat pengamatan
 SELAMA PENGAMATAN DALAM KELAS

Pengamatan dilakukan pada saat guru yang

dinilai melaksanakan PBM di dalam kelas (2
jam pelajaran)
Penilai mencatat fakta semua kegiatan
yang dilakukan guru dan peserta didik
dalam proses pembelajaran
Penilai mencatat fakta interaksi guru dan
peserta didiknya
Pencatatan dilakukan dalam format
pengumpulan fakta
 PERTEMUAN SESUDAH PENGAMATAN

Penilai mengklarifikasi beberapa

aspek yang masih diragukan atau
belum diperoleh data faktanya selama
pengamatan
Pertemuan dilakukan di ruang khusus
dan hanya dihadiri oleh penilai dan
guru yang dinilai
 Mancatat data/informasi dari apa yang:
 dilihat,
 didengar, dan
Catatan hasil
 dibaca pengamatan
 Bukan mencatat apa yang: dan/atau/
pemntauan
 harapkan,
 pikirkan, dan
 Asumsikan
 Simpulkan
 Membandingkan

MEMBERI SKOR
(SKALA 0, 1, 2)
Catatan hasil Indikator Kompetensi
pengamatan dan pemantauan
(diskripsi hasil pengamatan
dan atau pemantauan) Skor diolah dengan
rumus tertentu
menghasilkan nilai
kompetensi

Nilai Kinerja GURU

(Total nilai kompetensi)
 Dokumen Hasil PK Guru

 Laporan dan Evaluasi Penilaian Kinerja Guru

Kelas/Mapel (lampiran 1B) dan Guru
BK/Konselor (Lampiran 2 B).
 Rekap Hasil PK Guru Kelas/Mapel (Lampiran
1C) dan Rekap Hasil PK Guru BK (Lampiran
2C)
 Format Perhitungan Angka Kredit PK Guru
Kelas/Mapel (Lampiran 1D) dan Format
Perhitungan Angka Kredit PK Guru
BK/Konselor (Lampiran 2D)
Urutan Bukti Fisik Laporan PK Guru untuk Lampiran
DUPAK

1. Laporan dan Evaluasi PK Guru Kelas/Mata pelajaran dgn kolom persetujuan

antara Penilai dan Guru yg Dinilai (Format Lampiran 1B)
2. Format Penghitungan Angka Kredit Hasil PK Guru Kelas/Matapelajaran
(Nilai PK guru, Nilai PK Guru skala 100, Konversi ke dlm skala nilai dan
sebutannya, serta perolehan angka kredit utk satu tahun) (Format
Lampiran 1 D)
3. Rekap Hasil PK Guru Kelas/Mata pelajaran, yg ditandatangani oleh Guru yg
Dinilai, Penilai, dan Kepala Sekolah (Format Lampiran 1 C)
4. Format Hasil Nilai per kompetensi yg memuat skor per indikator dlm satu
kompetensi, utk semua kompetensi (misal utk guru kelas/matapel adalah 14
kompetensi (Lampiran 1B)
5. Format Hasil Catatan Sebelum Pengamatan, Selama Pengamatan, dan
Setelah Pengamatan (Lampiran 1B)
6. Dapat ditambah Format Hasil Pemantauan, dan Jurnal Hasil Pemantauan
7. Dapat ditambah Format Verifikasi Hasil Penskoran indikator dan Penilaian
setiap kompetensi
 Siapa saja yang menangani PKG & PKB?

• Guru: Membuat Perencanaan dan melaksanakan segala aspek kegiatan dalam PKB
• Sekolah: Kepala Sekolah, Penilai PKG & Koordinator PKB untuk memastikan PKG
dan PKB dapat berjalan secara efektif dan manfaatnya dengan guru dan siswa;
• Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota: Kepala Dinas, Koordinator PKB & Pengawas
menjamin efektivitas pelaksanaan PKG dan PKB di seluruh sekolah di
lingkungannya;
• Dinas Pendidikan Provinsi: mengkoordinasikan dan memferifikasi seluruh kegiatan
di seluruh kabupaten/kota; melaporkan hasilnya ke Menteri;
• LPMP: memantau dan menvalidasi seluruh pelaksanaan kegiatan PKG dan PKB;
• PPPPTK: melakukan validasi dan menjamin seluruh isi dari seluruh kegiatan PKB;
• Kementerian Pendidikan & Kebudayaan: mengawasi apakah pelaksanaan PKG dan
PKB dan efektifitasnya serta pengaruhnya melalui sistem database dan melakukan
pemantauan;
• Masyarakat: Memastikan manfaatnya bagi siswa misalnya melalui komite sekolah
dan rapat guru.
 SANKSI

Penilai dan guru yang dinilai akan dikenakan sanksi apabila

yang bersangkutan terbukti melanggar prinsip-prinsip
pelaksanaan PK GURU
Sanksi tersebut adalah sebagai berikut:
• Diberhentikan sebagai Guru atau Kepala Sekolah dan/atau
Pengawas.
• Bagi penilai, wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi,
tunjangan fungsional, dan semua penghargaan yang pernah
diterima sejak yang bersangkutan melakukan proses PK
GURU.
• Bagi guru wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi,
tunjangan fungsional, dan semua penghargaan yang pernah
diterima sejak yang bersangkutan memperoleh dan
mempergunakan PAK yang dihasilkan dari PK GURU
 KOMPETENSI PEDAGOGI
(Pembelajaran)

1. Mengenal karakteristik anak didik

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Memahami dan mengembangkan
potensi
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
 KOMPETENSI KEPRIBADIAN
(Pembelajaran)

8. Bertindak sesuai dengan norma

agama, hukum, sosial, dan
kebudayaan nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa
dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang
tinggi, rasa bangga menjadi guru
 KOMPETENSI SOSIAL
(Pembelajaran)

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif,

serta tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat
KOMPETENSI PROFESIONAL
(Pembelajaran)

13. Penguasaan materi struktur konsep dan

pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui
tindakan reflektif
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
Kepribadian dan Sosial
1. Kepribadian dan sosial Kepemimpinan 1
2. Kepemimpinan
Kepala 3. Pengembangan Sekolah/Madrasah
Sekolah 4. Pengelolaan Sumber Daya
5. Kewirausahaan
6. Supervisi
1. Kepribadian dan sosial
2. Kepemimpinan
Wakil
3. Pengembangan Sekolah/Madrasah
Kepala
4. Kewirausahaan
Sekolah
5. Bisang tugas

1. Kepribadian dan sosial

2. Pengelolaan lingkungan dan P3
Kepala 3. Sosial
laboratori- 4. Pengorganisasian Guru/Laboran.Teknisi
um/Bengkel 5. Pengelolaan dan administraasi
6. Pengelolaan, pemantauan dan evaluasi
31 Oktober 2015 7. Pengembangan dan Inovasi
emdikbud 25
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
1. Merencanakan program perpustakaan 2
2. Melaksanakan program perpustakaan
3. Mengevaluasi program perpustakaan
4. Kembangkan koleksi perpustakaan
5. Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
Kepala 6. Menerapkan TIK
Perpustakan 7. Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi
8. Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber
belajar kependidikan
9. Memiliki integritas dan etos kerja
10. Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan
1. Kepribadian
2. Sosial
3. Perencanaan
Kepala
4. Pengelolaan Pembelajaran
Program
5. Pengelolaan Sumber Daya Manusia
Keahlian
6. Pengelolaan Sarama Prasarana
7. Pengelolaan Keuangan
31 Oktober 2015 26
8. Evaluasi dan pelaporan
© Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2015
 PERANGKAT PK GURU
• Pedoman PK Guru (Buku 2)
• Instrumen penilaian kinerja, meliputi
– Instrumen -1: PK Guru kelas/mata
pelajaran
– Instrumen -2: PK Guru BK
– Instrumen -3: PK Guru dengan tugas
dengan tambahan (KS, WaKS, Ka
Perpustakaan, Ka Lab/Bengkel, Ka
Prodi)
Intrumen Penilaian Kinerja meliputi :

• Lembar pernyataan kompetensi,

Lamp 1A indikator, dan cara menilai

• Format laporan dan evaluasi per

Lamp 1B kompetensi

Lamp 1C • Format rekap hasil PK GURU

Lamp 1D • Format perhitungan angka kredit

Lampiran 1a
Lampiran 1b
Lampiran 1c & 1d
ADM PKG SM 16
ADM PKG SM 16
 KONVERSI NILAI KINERJA
Nilai PKG Nilai PKG
Permennegpan & RB No.16/2009
Pembelajaran BK/Konselor

Amat
51  56 62  68 91  100 125%
baik
42  50 52  61 76  90 Baik 100%

34  41 41  51 61  75 Cukup 75%

28  33 34  40 51  60 Sedang 50%

≤27 ≤33 ≤50 Kurang 25%

Pusat Pengembangan Profesi
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
Pendidik
ADM PKG SM 16
ADM PKG SM 16
4a. CONTOH INSTRUMEN
 PERNYATAAN KOMPETENSI UNTUK GURU KELAS DAN GURU MATA
PELAJARAN
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pernyataan kompetensi:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru
melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru
menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan
karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK)
untuk kepentingan pembelajaran.

INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta
didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. dsb.
Cara menilai kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran

Kompetensi Cara menilai

Pedagogik
1. Menguasasi teori belajar dan prinsip- Pengamatan
prinsip pembelajaran yang mendidik
2. dsb dsb
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, Pengamatan &
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Pemantauan

9. dsb dsb
Sosial
Profesional
1. dsb dsb
Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)
Nama Guru :.................................................................................................................
Nama Penilai : (1).................................................(2)....................................................

Tanggal :
Dokumen dan :
bahan lain yang
diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan dan
pemantauan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

dst
 Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)
Indikator Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di 0 1 2
kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan 0 1 2
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang 0 1 2
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta 0 1 2
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan 0 1 2
peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar 0 1 2
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh 1+2+2+0+0+2=7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi 6 x 2 = 12
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 58.33% berada pada range
50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4) 50 % < X ≤ 75 %, jadi
kompetensi 1 ini nilainya 3
 NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2
3. Pengembangan kurikulum 2
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 2
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8. 3
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12. 3
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13. 4
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38
 KONVERSI NILAI KINERJA
Nilai PKG Nilai PKG
Permennegpan & RB No.16/2009
Pembelajaran BK/Konselor

Amat
51  56 62  68 91  100 125%
baik
42  50 52  61 76  90 Baik 100%

34  41 41  51 61  75 Cukup 75%

28  33 34  40 51  60 Sedang 50%

≤27 ≤33 ≤50 Kurang 25%

Pusat Pengembangan Profesi
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
Pendidik
 FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
NilaiPK GURU 68
NilaiPK GURU (100)   100
NilaiPK GURU tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan

tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup

Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4 7,125

= (50-7-5)×(24/24)×75%
4
………………………………….., ………………..
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
(…………………………) (……………………………) (………………………………)
 JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
AKK AKPKB AKP
Guru Penata Muda, IIIa 100
50 3 pd, 0 pi/n 5
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150
50 3 pd, 4 pi/n 5
Guru Penata, IIIc 200
100 3 pd, 6 pi/n 10
Muda Penata Tingkat I, IIId 300
100 4 pd, 8 pi/n 10
Pembina, IVa 400
150 4 pd, 12 pi/n 15
Guru Pembina Tingkat I, IVb 550
Madya 150 4 pd, 12pi/n 15
Pembina Utama Muda, IVc 700
150 5 pd, 14pi/n 15
Guru Pembina Utama Madya, IVd 850
200 5 pd, 20 pi/n 20
Utama 1050
Pembina Utama, IVe
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur
Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
 ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN
dari Penilaian Kinerja

Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:

Amat baik {38×(24/24)×125%}/4 11,675

Baik {38×(24/24)×100%}/4 9,50

38 Cukup {38×(24/24)×75%}/4 7,125

Sedang {38×(24/24)×50%}/4 4,75

Kurang {38×(24/24)×25%}/4 2,375

 DAFTAR NILAI PKG GURU MATAPELAJARAN DAN GURU BIMBINGAN
KONSELING/KONSELOR

GOLONGAN
KRITERIA
III A III B III C III D IV A IV B IV C IV D
Amat Baik
13.12 11.87 25.31 24.37 37.18 37.18 36.25 53.12
Baik
10.50 9.50 20.25 19.50 29.75 29.75 29.00 42.50
Cukup
7.87 7.12 15.18 14.62 22.31 22.31 21.75 31.87
Sedang
5.25 4.75 10.12 9.75 14.87 14.87 14.50 21.25
Kurang
2.62 2.37 5.06 4.87 7.43 7.40 7.25 10.62
 RENCANA PENAMBAHAN
(MENUNGGU PERSETUJUAN)
LAMPIRAN 1 PK GURU KELAS/ MAPEL
LAMPIRAN 2 PK GURU BK
LAMPIRAN 3 PK GURU TIK
LAMPIRAN 4 PK GURU PAUD
LAMPIRAN 5 PK GURU PEND KHUSUS
LAMPIRAN 6 PK GURU DENGAN TUGAS
TAMBAHAN
• Lampiran 7 Format Perhitungan Angka
Kredit Penilaian Kinerja Guru dengan
Tugas Tambahan
• Lampiran 8. Laporan Kendali Kinerja
Guru
• Lampiran 9 Format Penghimpunan Data
Kehadiran Guru
• Lampiran 10 Instrumen Penilaian Kinerja
Guru oleh Peserta Didik
• Lampiran 11 Instrumen Penilaian Kinerja
Guru oleh Orang Tua
• Lampiran 12 Instrumen Penilaian Kinerja
Guru oleh Guru Teman Sejawat
• Lampiran 13 Instrumen Penilaian
Kinerja Guru yang Diberi Tugas sebagai
Kepala Sekolah oleh Guru
• Lampiran 14 Instrumen Penilaian Kinerja
Guru Produktif SMK
ADM PKG SM 16
 RENCANA SUPLEMEN INSTRUMEN
PKG
NO KODE INSTRUMEN/KUISIONER
1 MP 01 Guru Mata Pelajaran/Kelas Oleh Peserta Didik
2 MP 02 Guru Mata Pelajaran/Kelas Oleh Orang Tua Peserta Didik
3 BK 01 Guru BK Oleh Peserta Didik
4 BK 02 Guru BK Oleh Orang Tua Peserta Didik
5 KS 01 KS Oleh Peserta Didik
6 KS 02 KS Oleh Orang Tua Peserta Didik
7 KH 01 Rekapituilasi Kehadiran Guru
8 KH 02 Jurnal Kehadiran Guru
9 PK TIK Penilain Konerja Guru TIK
10 TIK 01 Guru TIK Oleh Peserta Didik
11 TIK 02 Guru TIK Oleh Orang Tua Peserta Didik
12 WA KS Penilaian Kinerja Wakil Kepala Sekolah
13 DU/DI Penilaian Guru SMK Produktif oleh Du/Di
 RENCANA SUPLEMEN INSTRUMEN
PKG
NO KODE INSTRUMEN/KUISIONER
14 PK PK Penilaian Kinerja Guru Pendidikan Khusus
15 PK 01 Guru Pendidikan Khusus Oleh Orang Tua Peserta Didik
16 PK PAUD Penilian Kinerja Guru PAUD
17 PAUD 01 Guru PAUD oleh
18 PK 01 Guru Orang Tua Peserta Didik
• Penelitian SMERU dan Australian Council for
Educational Research (ACER) yang
dilakukan pada tahun 2013 dan dilaporkan
pada tahun 2015 tentang rendahnya
kehadiran guru di Indonesia.

• Dengan melibatkan ketiga unsur tadi PK

Guru akan menjadi lebih komprehensif dalam
menjawab tantangan secara konseptual dan
metodologis bagi sistem PK Guru.
 Dasar Hukum
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 53 tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri Sipil.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 46 tahun 2011 tentang Penilaian Prestasi Kerja Pegawai
Negeri Sipil.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi dan Kompetensi Konselor.
8. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru
sebagai Kepala Sekolah/Madrasah.
10. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian
Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
11. Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2014 tentang Peran
Guru TIK dalam Implementasi Kurikulum 2013.
 Maksud danTujuan
• Suplemen PK Guru ini dilakukan sebagai
pelengkap instrumen PK Guru yang sudah
ada dengan maksud untuk mendapatkan
informasi yang lebih komprehensif dan
akurat terkait kinerja guru.
• Tujuan panduan pelaksanaan PK Guru ini
disusun untuk memperluas pemahaman
semua pihak terkait tentang proses dan
prosedur penggunaan instrumen.
 PROSEDUR PELAKSANAAN SUPLEMEN PKG

A. Responden:
1. peserta didik dari kelas IV SD/MI/SDLB, SMP/MTS/SMPLB, dan
SMA/SMK/MA/MAK/SMALB.
2. Peserta didik jenjang TK, SD/MI kelas I, II, III dan Pendidikan
Khusus tidak diikutsertakan untuk melakukan penilaian PK Guru,
kecuali untuk peserta didik Tuna Netra, Tuna Rungu dan Tuna
Daksa.
3. Sebagai gantinya peran orang tua sebagai bagian dari masyarakat
menjadi lebih besar dalam menilai kinerja guru TK, SD/MI kelas
I,II,III dan Pendidikan Khusus.
 Responden Peserta Didik
1. Peserta didik yang akan melakukan penilaian PK Guru dipilih
secara acak untuk masing-masing guru yang akan dinilai.
2. Responden peserta didik untuk guru mata pelajaran, guru TIK, dan
guru BK adalah 10 orang peserta didik dari kelas yang diampu.
3. Responden peserta didik untuk guru kelas adalah 5 orang peserta
didik .
4. Responden untuk Pendidikan Khusus Tuna Netra, Tuna Rungu dan
Tuna Daksa adalah 5 orang atau jumlah maksimal yang dimiliki oleh
rombongan belajar.
 Responden Orang Tua
1. Orang tua peserta didik yang menjadi responden dipilih secara acak.
2. Orang tua yang menjadi responden PK Guru tidak boleh dari kalangan
guru di sekolah itu.
3. Guru TK dinilai oleh 10 responden (orang tua) atau maksimal yang dimiliki
setiap rombongan belajar.
4. Guru Pendidikan Khusus dinilai oleh 2 responden (orang tua) atau
maksimal yang dimiliki setiap rombongan belajar.
5. Guru SD sampai SMA/SMK dinilai oleh 3 orang tua peserta didik.
6. Kepala sekolah dinilai oleh 15 siswa dengan rincian: masing-masing 5
siswa dari tingkat yang berbeda.
7. Kepala sekolah dinilai oleh 12 orang tua/wali dengan rincian: 4 orang tua
siswa dari orang tua siswa tingkat yang berbeda.
 B. Pelaksana
• Tim yang dibentuk Kepala Sekolah yang terdiri dari usur :
pengawas, kepala sekolah, dan guru.
• Anggota Tim memfasilitasi pengisian suplemen instrumen
kepada responden.
• Pengawas sekolah memfasilitasi pengisian suplemen
instrumen kepada siswa dan orang tua untuk Kepala
Sekolah.
• Kepala sekolah dan atau anggota tim memfasilitasi pengisian
suplemen instrumen kepada peserta didik dan orang tua
untuk guru mata pelajaran, guru BK dan guru TIK.
 C. Waktu dan Tempat
Pelaksanaan
1. Waktu Pelaksanaan PK Guru oleh peserta didik, orang tua,
dan Tim PK Guru dilakukan secara bersamaan dengan PK
Guru sumatif dan pelaporan harus sudah selesai pada akhir
bulan November tahun berjalan.

2. Pelaksanaan pengisian instrumen suplemen PK Guru oleh

peserta didik dilakukan di sekolah, sedangkan pengisian
instrumen suplemenPK Guru oleh orang tua dapat
dilakukan di sekolah atau di rumah.
 D. Mekanisme
a. Penilaian PK Guru oleh Peserta didik
• Pengisian instrumen Suplemen PK guru oleh peserta didik jenjang
SD/MI kelas 4-6, jenjang SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK diisi secara
mandiri oleh peserta didik. Sedangkan pengisian instrumen
Suplemen PK guru oleh peserta didik jenjang SD/MI untuk kelas I, II,
III, dan Pendidikan Khusus tidak dilakukan.
• Responden (peserta didik) hanya mengisi skor indikator untuk setiap
komponen sedangkan pengolahan dan rekapitulasi dilakukan oleh
guru penilai PK guru.
• Nilai rata-rata dari responden merupakan nilai akhir dari hasil PK
guru oleh peserta didik.
b. Penilaian PK Guru oleh Orang Tua
• Pengisian instrumen Suplemen PK guru oleh orang tua
dilakukan secara mandiri oleh orang tua dengan
mempertimbangkan layanan pendidikan yang diberikan
guru yang dinilai.
• Responden (orang tua) hanya diminta mengisi skor
indikator untuk setiap komponen sedangkan pengolahan
dan rekapitulasi dilakukan oleh guru penilai PK guru.
• Nilai rata-rata dari responden merupakan nilai akhir dari
hasil PK guru oleh orang tua.
 E. Pengolahan dan Pelaporan Nilai PK
Guru
1. Cara penghitungan nilai PK Guru oleh
peserta didik adalah dengan menghitung
rata-rata jumlah skor yang diperoleh.
2. Cara penghitungan nilai PK Guru oleh orang
tua adalah dengan menghitung rata-rata
jumlah skor yang diperoleh.
3. Nilai kinerja dan sebutan tetap sama
sebagaimana buku 2 Pedoman PK Guru
yang diatur dalam permennegpan dan RB
nomor 16 tahun 2009.
a. Proporsi dan pembobotan untuk guru SD/MI kelas IV s.d VI,
Pendidikan Khusus Tuna Rungu, Tuna Netra dan Tuna Daksa,
SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK adalah:
PK Guru = 60%xPK Guru + 20%xPK Guru oleh peserta didik
+ 5%xPK Guru oleh orang tua + 15% x Kehadiran.
b. Proporsi dan pembobotan untuk guru TK dan Guru SD kelas I,
II,III dan Pendidikan Khusus Tuna Grahita dan Autis adalah:
PK Guru = 60%xPK Guru + 25%xPK Guru oleh orang tua +
15%xKehadiran
Seluruh hasil PK Guru digabungkan dan dinyatakan sebagai hasil
akhir PK Guru.
Pelaporan hasil PK Guru digunakan untuk 4 hal sebagai berikut:
a. Untuk perencanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
b. Sebagai persyaratan pengajuan usul kenaikan pangkat dan jabatan.
c. Sebagai bagian dari penetapan pencapaian Sasaran Kerja Pegawai (SKP)
guru dan dasar dari rencana SKP guru tahun berikutnya.
d. Sebagai salah satu komponen dari persyaratan pembayaran tunjangan
guru.
• Pelaporan hasil PK Guru dilakukan secara manual dan on line.
• Kepala Sekolah menjamin bahwa pelaksanaan penilaian PK Guru oleh
peserta didik dan orang tua peserta didik dilakukan secara benar dan
sesuai prosedur.
• Pelaporan PK Guru yang disahkan oleh kepala sekolah diperiksa oleh
pengawas sekolah kemudian diunggah ke dalam laman dapodik.
 Suplemen Instrumen PKG
Pernyataan
No Komponen
Kelas/MP BK TIK PK PAUD
A. Penguatan Materi 6 10 4 - -
B. Kemahiran dalam 14 13 14 - -
melaksanakan
bimbingan TIK
C. Perilaku Guru Sehari- 15 8 15 - -
hari
D. Hubungan Sosial 7 8 8 - -
dengan Siswa
Jumlah 42 39 41
 Suplemen Instrumen PKG oleh
Orang Tua Peserta Didik
Pernyataan
No Komponen
Kelas/MP BK TIK PK PAUD
A. Komunikasi 3 6 3 6 6
B. Kepercayaan dalam
memberikan
5 4 4 4 4
pendidikan kepada
peserta didik
Jumlah 8 10 7 10 10
DRAFT
 KUESIONER KINERJA
GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN PESERTA DIDIK

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : ……………………………………………………………………………….
2. Nama Guru BK : ……………………………………………………………………………….
3. Kelas : ……………………………………………………………………………….
4. Hari dan Tanggal : ……………………………………………………………………………….

B. TUJUAN :
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru BK dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan layanan BK, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru BK
dengan peserta didik

C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) untuk guru BK yang dinilai pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP),
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD)
c. Kolom (6), apabila sering (SR)
 DRAFT
Suplemen Instrumen
PKG Guru BK