RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan : SMPPANCASILA
Pendidikan

Kelas/Semester : VII/2

Mata : IPA
Pelajaran

Topik : Suhu dan Perubahannya

Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator:

1.1.1. Memahami suhu dan perubahannya, terkait dengan menjaga stamina tubuh pada
saat perumahan musim (pancaroba)

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
Indikator:
2.1.1. Menunjukkan perilaku disiplin, aktif, kerjasama, dan komunikasi yang baik pada saat
melaksanakan percobaan
3.7.Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor ,perpindahan kalor, dan penerapannya dalam
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan
sehari-hari
Indikator:
3.8.1. Menjelaskan konsep pengertian suhu dan termometer
 3.8.2. Menjelaskan skala suhu I (membuat skala suhu)
3.8.3. Menjelaskan suhu II ( skala suhu dan mengamati pemuaian)
3.8.4. Menjelaskan pemuaian panjang, luas dan volume
3.8.5. Menjelaskan pemuaian pada zat cair
4.10. Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya serta pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda
Indikator :
4.10.1. Melakukan percobaan tentang suhu dan perubahannya

C. Tujuan
1. Melakukan observasi lingkungan tentang suhu
2. Mengidentifikasi pengaruh suhu yang ada pada lingkungan
3. Mengidentifikasi macam-macam termometer
4. Menjelaskan proses penentuan skala pada termometer
5. Menjelaskan perbandingan skala beberapa macam termometer
6. Menjelaskan proses terjadinya pemuaian pada benda
7. Menjelaskan macam-macam pemuaian (muai panjang, luas dan volume)
8. Menjelaskan pemuaian pada zat cair

D. Materi Pelajaran
1. Pengertian suhu dan termometer
2. Skala suhu I (membuat skala suhu)
3. Skala suhu II ( skala suhu dan mengamati pemuaian)
4. Pemuaian Panjang, Luas dan Volume
5. Pemuaian pada zat cair

E. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning
3. Metode : Eksperimen dan diskusi

F. Media, Alat / Ban , dan Sumber Belajar

1. Media : Gambar terkait

2. Alat / Bahan
 No. Jenis Jumlah

1 Alat dan bahan percobaan indra peraba bukanlah alat 5 set

ukur suhu yang handal

2 Alat dan bahan kegiatan membuat skala pada termometer 5 set

3 Alat dan bahan percobaan pemuaian zat padat 5 set

4 Alat dan bahan percobaan pemuaian zat cair dan gas 5 set

.Nama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulis dalam LKS

3. Sumber Belajar
a) Buku IPA SMP
kelas VII, Puskurbuk
2013

b) Internet

c) LKS : a. percobaan indra peraba bukanlah alat ukur suhu yang handal

b. kegiatan membuat skala pada termometer

c. percobaan pemuaian zat padat

d. percobaan pemuaian zat cair dan gas

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I : Pengertian Suhu dan Termometer (3 JP)
Tujuan esensial :
a). Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengkomunikasikan hasil
penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai pengukur suhu
b). Peserta didik dapat menjelaskan 3 jenis termometer

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN - Guru mengkondisikan siswa 20 menit

- Guru bertanya kepada siswa mengenai
kegiatan/aktivitas siswa sebelum masuk
ke KBM dengan memperlihatkan
beberapa macam termometer
dan menceritakan saat demam, dan
peristiwa yang berkaitan dengan tingkat
panas benda
 - Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai setelah belajar tentang suhu dan
termometer

KEGIATAN INTI 50 menit

- Guru menanyakan tentang konsep suhu
dan termometer

- Guru mengingatkan tugas yang telah

diberikan pada pertemuan yang lalu
- Guru mencek tugas yaitu mempelajari
LKS tentang suhu dan termometer
- Siswa dikelompokkan secara heterogen
dan mendiskusikan hasil percobaan
tentang suhu dan termometer

- Guru memberikan penjelasan tentang

langkah dan teknik melakukan percobaan
tentang suhu dan termometer

- Diskusi kelompok mengenai

hasil observasi danmenjawab pertanyaan
dalam LKS

- Presentasi hasil percobaan oleh wakil

kelompok

- Diskusi kelas untuk menanamkan konsep

suhu dan termometer melalui hasil
percobaan

- Diskusi kelas untuk menyamakan persepsi

tentang konsep suhu dan
termometer dengan bantuan bahan
tayang konsep suhu dan termometer

- Diskusi penanaman konsep suhu dan

termometer dalam kehidupan sehari-
hari

PENUTUP - Siswa mengumpulkan 20 1

laporan observasi dan hasil diskusi
kelompok
- Siswa mengerjakan kuissecara individu

- Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok yang memiliki skor tertinggi

- Pemberian tugas untuk pertemuan

berikutnya
 Pertemuan II : Skala Suhu I (membuat skala suhu) ( 2 JP )
Tujuan esensial :
a). Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer
skalanya, serta mebandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang
telah dikenali
b). Peserta didik dapat menjelaskan pengertian titik tetap dalam penentuan skala suhu

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN - Guru mengkondisikan siswa 20 menit

- Guru bertanya kepada siswa mengenai
kegiatan/aktivitas siswa sebelum
masuk ke KBM dengan menunjukkan
gambar (ppt) tentang hasil
pengukuran bermacam-macam
termometer. bertanya “ mengapa
angka yang ditunjukkan berbeda ?”

- Menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai setelah belajar tentang suhu
dan termometer

KEGIATAN INTI 50 menit

- Guru menanyakan tentang suhu dan
termometer

- Guru mengingatkan tugas yang telah

diberikan pada pertemuan yang lalu
- Guru mencek tugas yaitu mempelajari
LKS suhu dan termometer
- Siswa dikelompokkan secara heterogen
dan mendiskusikan hasil
percobaan terhadap suhu dan
termometer

- Guru memberikan penjelasan tentang

langkah dan teknik melakukan
observasi terhadap suhu dan
termometer

- Diskusi kelompokmengenai
hasil observasi terhadap suhu dan
termometer dengan menjawab
pertanyaan dalam LKS
 - Presentasi hasil percobaan oleh wakil
kelompok

- Diskusi kelas untuk menanamkan

konsep suhu dan termometer melalui
hasil observasi

- Diskusi kelas untuk menyamakan

persepsi tentang konsep suhu dan
termometer dengan bantuan bahan
tayang

- Diskusi penanaman konsep suhu dan

termometer dalam kehidupan sehari-
hari

PENUTUP - Siswa mengumpulkan 21 111

laporan percobaan suhu dan
termometer dan hasil diskusi
kelompok
- Siswa mengerjakan kuissecara individu

- Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok yang memiliki skor tertinggi

- Pemberian tugas untuk pertemuan

berikutnya

Pertemuan III : Skala Suhu dan Mengamati Pemuaian (3 JP)

Tujuan esensial :
a). Peserta didik dapat melakukan konversi skala suhu
b). Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis benda terhadap pertambahan panjang
pemuaiannya

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN - Guru mengkondisikan siswa 20 menit

- Guru bertanya kepada siswa mengenai
kegiatan/aktivitas siswa sebelum masuk
ke KBM dengan menunjukkan
termometer bimetal dan/atau saklar
bimetal (misalnya setrika listrik),
“mengapa bimetal dapat berfungsi ?”

- Menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai setelah belajar tentang suhu
dan pemuaian

KEGIATAN INTI - Guru menanyakan tentang suhu dan 50 menit

pemuaian
 - Guru mengingatkan tugas yang telah
diberikan pada pertemuan yang lalu
- Guru mencek tugas yaitu mempelajari
LKS suhu dan pemuaian
- Siswa dikelompokkan secara heterogen
dan mendiskusikan hasil
percobaan suhu dan pemuaian

- Guru memberikan penjelasan tentang

langkah dan teknik melakukan percobaan
suhu dan pemuaian

- Diskusi kelompok mengenai

hasil observasi danmenjawab pertanyaan
dalam LKS

- Presentasi hasil percobaan oleh wakil

kelompok

- Diskusi kelas untuk menanamkan konsep

suhu dan pemuaian melalui percobaan

- Diskusi kelas untuk menyamakan

persepsi tentang konsep suhu dan
pemuaian

- Diskusi penanaman konsep suhu dan

pemuaian

PENUTUP - Siswa mengumpulkan 22 1

laporan observasi dan hasil diskusi
kelompok
- Siswa mengerjakan kuissecara individu

- Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok yang memiliki skor tertinggi

- Pemberian tugas untuk pertemuan

berikutnya
Pertemuan IV : Pemuaian Panjang, Luas , dan Volume (3 JP)
Tujuan esensial :
a). Peserta didik dapat menjelaskan pengertian koefisien muai panjang
b). Peserta didik dapat menerapkan persamaan pemuaian panjang pada kasus yang relevan
c). Peserta didik dapat menunjukkan akibat pemuaian panjang dalam kehidupan sehari-hari

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN - Guru mengkondisikan siswa 20 menit

- Guru bertanya kepada siswa mengenai
kegiatan/aktivitas siswa sebelum masuk
ke KBM dengan menunjukkan gambar
kabel listrik jaringan tegangan
tinggi,”Mengapa kabel dibuat agak
kendor pemasangannya ?”

- Menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai setelah belajar tentang pemuaian
panjang, luas, dan volume

KEGIATAN INTI 50 menit

- Guru menanyakan tentang konsep
pemuaian panjang, luas, dan volume

- Guru mengingatkan tugas yang telah

diberikan pada pertemuan yang lalu
- Guru mencek tugas yaitu mempelajari
LKS pemuaian panjang, luas, dan volume
- Siswa dikelompokkan secara heterogen
dan mendiskusikan hasil percobaan
tentang pemuaian panjang, luas, dan
volume

- Guru memberikan penjelasan tentang

langkah dan teknik melakukan percobaan
tentang pemuaian panjang, luas, dan
volume

- Diskusi kelompok mengenai

hasil observasi danmenjawab pertanyaan
dalam LKS

- Presentasi hasil percobaan oleh wakil

kelompok
 - Diskusi kelas untuk menanamkan konsep
percobaan tentang pemuaian panjang,
luas, dan volume

- Diskusi kelas untuk menyamakan

persepsipercobaan tentang pemuaian
panjang, luas dan volume

- Diskusi penanaman konsep percobaan

tentang pemuaian panjang, luas, dan
volume dalam kehidupan sehari-hari

PENUTUP - Siswa mengumpulkan 23 1

laporan observasi dan hasil diskusi
kelompok
- Siswa mengerjakan kuissecara individu

- Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok yang memiliki skor tertinggi

- Pemberian tugas untuk pertemuan

berikutnya

Pertemuan V : Pemuaian Zat Cair dan Gas ( 3 JP )

Tujuan esensial :
a). Peserta didik dapat menunjukkan gejala pemuaian pada zat cair dan gas
b).Peserta didik dapat menjelaskan 3 contoh gejala pemuaian zat cair dan gas dalam kehidupan
sehari-hari

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN - Guru mengkondisikan siswa 20 menit

- Guru bertanya kepada siswa mengenai
kegiatan/aktivitas siswa sebelum masuk
ke KBM dengan menunjukkan ppt
tentang ban meletus, bertanya,”
bagaimana hal itu bisa terjadi ?”

- Menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai setelah belajar tentang pemuaian
pada zat cair dan gas

KEGIATAN INTI - Guru menanyakan tentang pemuaian zat 50 menit

cair dan gas
- Guru mengingatkan tugas yang telah
diberikan pada pertemuan yang lalu
 - Guru mencek tugas yaitu mempelajari
LKS pemuaian zat cair dan gas
- Siswa dikelompokkan secara heterogen
dan mendiskusikan hasil
observasi terhadap pemuaian zat cair dan
gas

- Guru memberikan penjelasan tentang

langkah dan teknik melakukan
observasi terhadap pemuaian zat cair
dan gas

- Melakukan percobaan pemuaian pada zat

cair dan gas

- Diskusi kelompok mengenai

hasil observasi danmenjawab pertanyaan
dalam LKS

- Presentasi hasil percobaan oleh wakil

kelompok

- Diskusi kelas untuk menanamkan konsep

pemuaian zat cair dan gas melalui hasil
percobaan

- Diskusi kelas untuk menyamakan persepsi

tentang konsep pemuian zat cair dan
gas dengan bantuan bahan tayang
konsep pemuaian zat cair dan gas

- Diskusi penanaman konsep pemuaian zat

cair dan gas dalam kehidupan sehari-hari

PENUTUP - Siswa mengumpulkan 24 1

laporan observasi dan hasil diskusi
kelompok tentang pemuaian zat cair dan
gas
- Siswa mengerjakan kuissecara individu

- Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok yang memiliki skor tertinggi

- Pemberian tugas untuk pertemuan

berikutnya

Pertemuan VII : Penyajian Tugas Proyek (2 JP

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN - Guru mengkondisikan siswa 20 menit

 - Guru memberikan orientasikan peserta
didik kepada masalah Tugas Proyek
(bagian akhir Evaluasi Bab VIII Buku
Pegangan peserta didik)

KEGIATAN INTI 50 menit

Secara berkelompok peserta didik
melakukan tugas proyek, jika mungkin
sampai menghasilkan produk

PENUTUP Refleksi terhadap cara pemecahan masalah 25 1

yang dilakukan peserta didik

H. Penilaian
1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes penilaian kinerja

Tes Tertulis Tes Uraian

2.Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen Observasi: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada indikator:
Mengagumi perubahan suhu pada tubuh dan benda di sekitar sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.
Petunjuk:

1. Lakukan pengamatan terhadap perubahan suhu pada tubuh dan benda di sekitar menggunakan
indera peraba! Amati perubahan benda akibat perubahan suhu !
2. Tuliskan hasil pengamatanmu.Ingat, hanya hasil pengamatan,bukan tafsiran terhadap
pengamatan!

3. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasilpengamatan temanmu. Adakah yang berbeda?

Mengapa hasilnya demikian? Apakahyang memengaruhi hasil pengamatan tersebut?

Lembar Observasi: Mengagumi kejadian-kejadian perubahan suhu badan dan benda di

sekitar sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.
 Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3

Mengagumi perubahan suhu badan dan benda di sekitar

1.
Mengagumi perubahan volum benda akibat perubahan
suhu
2.
Mengagumi perubahan wujud akibat perubahan suhu

3.
Mengagumi perubahan suhu udara

4.
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik:

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman

perubahan suhu terhadap perubahan suhu badan dan benda di
sekitar dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
badan dan benda di
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
sekitar
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap perubahan suhu badan dan benda di
sekitar tetapi mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap perubahan
suhu badan dan benda di sekitar dan/atau ungkapan
verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Mengagumi 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman

perubahan volum terhadap perubahan volum benda akibat perubahan
2. suhu dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
benda akibat menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
perubahan suhu
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap perubahan volum benda akibat perubahan
suhu tetapi mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap perubahan
volum benda akibat perubahan suhu dan/atau ungkapan
verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Mengagumi 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman

perubahan wujud terhadap perubahan wujud akibat perubahan suhu dan
3. tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan
akibat perubahan rasa syukur terhadap Tuhan.
suhu
 No Sikap yang dinilai Rubrik

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman

terhadap perubahan wujud akibat perubahan
suhu tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap perubahan
wujud akibat perubahan suhu dan/atau ungkapan verbal
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Mengagumi 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman

perubahan warna terhadap perubahan warna akibat perubahan suhu dan
4. tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan
akibat perubahan rasa syukur terhadap Tuhan.
suhu
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap perubahan warna akibat perubahan
suhu tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap perubahan
warna akibat perubahan suhu dan/atau ungkapan verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 <Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1<Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor< 1

Lampiran 2: Penilaian Sikap Sosial (Penilaian Diri)

Instrumen Penilaian Diri: Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam hal:
kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab.
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab saat
mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian Diri berikut.

Lembar Penilaian Diri:

Skor
No. Sikap
1 2 3

Kejujuran
 1.
Ketelitian

2.
Tanggungjawab

3.
Jumlah Skor yang Diperoleh
Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X4
Skor Maksimum

Rubrik Penilaian:

No Sikap yang Rubrik

dinilai

1 Kejujuran 1. Jujur dalam hal melakukan pengamatan.

2. Jujur dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
3. Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.

2 Ketelitian 1. Teliti dalam hal melakukan pengamatan.

2. Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
3. Teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.

3 Tanggungjawab 1. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan.

2. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
3. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.

Kriteria Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1 < Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1
Lampiran 3. Penilaian Sikap Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik

secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik penilaian sikap ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa ingin 3. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam
tahu kegiatan kelompok

2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1. tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat

aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat

2 Ketelitian dan hati-hati 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
melakukan percobaan

3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam

melakukan percobaan

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati

dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggung-
jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun ber-kelompok
3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
dilakukan, berupaya tepat waktu.
2. berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya

1. tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,

dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau

ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Pertemuan 1

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1 Mencelupan tangan ke ember berisi 2 - Melakukan sesuai petunjuk dan prosedur

air sesuai dengan petunjuk dan
prosedur 1 - Melakukan tetapi tidak sesuai dengan
petunjuk dan prosedur

0 - Tidak melakukan

2 Mengkomunikasikan hasil percobaan 3 - Dapat menjelaskan hasil pengamatan

2 - Kurang dapat mmenjelaskan

hasilpengamatan

1 - Tidak dapat menjelaskan hasil

pengamatan

Total Skor maksimal 5

Pertemuan ke 2

Penilaian ketrampilan pengamatan pemuaian zat cair

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1 Cara memasukan campuran ke dalam 3 - Campuran yang disaring dalam

botol keadaan homogen
- Campuran
dialirkan/dimasukkkan perlahan-
lahan
- Campuran tidak tumpah dari
botol

2 Jika 2 aspek yang benar

1 Jika 1 aspek yang benar

2 Cara mengukur suhu 3 - Cara memegang termometer

- Cara meletakan pada benda yang
mau diukur
- Cara membaca angka-angka

2 Jika 2 aspek yang benar

1 Jika 1 aspek yang benar

Jatibarang, Januari 2017

Mengetahui,
 Kepala SMP Pancasila Guru Mapel

H. Hasan, M.Pd Amalia Ratnasari, S.Pd

NIP.- NIP. -

a. Lembar soal pengetahuan

Soal Uraian

1. Jelaskan pengertian suhu!

2. Bagaimana prinsip kerja termometer zat cair, termometer bimetal, dan termometer kristal cair?

3. Buaya sering mengangakan mulutnya dalam waktu yang lama. Mengapa hal itu dilakukan?

4. Jelaskan prinsip kerja bimetal sebagai sensor suhu pada setrika listrik!

5. Konversikan:

a. 77 oF = ....... oC = ...... oR = ....... K

b. 333 K = ....... oC = ...... oR = ........ oF

6. Sebatang tembaga (koefisien muai panjangnya ada pada Tabel 7.1) pada suhu 28oC panjang

nya 80 m. Berapakah pertambahan panjangnya, jika tembaga dipanaskan sampai suhunya

78oC?

7. Berikut ini adalah grafik panjang sebatang logam terhadap suhunya.

a. Berdasarkan data pada grafik tersebut. Tentukan koefisien muai panjang logam itu.

b. Berdasarkan hasil perhitunganmu, dan Tabel 7.1, kemungkinan besar apa jenis logam

tersebut?

8. Perhatikan tabel hasil percobaan tentang pemuaian zat cair berikut ini.

a. Rumuskan masalah yang sesuai dengan tabel di atas!

b. Berdasarkan masalah dan data tabel tersebut, apa kesimpulannya?

Kunci Jawaban

1. Suhu merupakan ukuran panas dinginnya benda. Benda panas berarti suhunya tinggi, sebaliknya
benda yang dingin berarti suhunya rendah.

2. Termometer tersebut memanfaatkan adanya perubahan sifat fisika benda (volume,

 panjang benda, dan warna benda) yang berubah karena kenaikan suhu.

3. Untuk mendapatkan panas matahari, suhu tubuhnya naik, sehingga bisa beraktivitas

(buaya berdarah dingin).

4. Bimetal berfungsi seperti saklar. Saat suhu setrika tinggi, lengungan pada bimetal membuat
rangkaian listrik pada setrika menjadi terbuka(terputus). Saat setrika mendingin, bimetal kembali ke
bentuk asal,sehingga rangkaian listrik tertutup dan setrika menjadi panas kembali.

5. a. 25oC = 20oR = 298K

b. 60oC = 48oR = 140oF

6.

7. Yang paling mendekati: kuningan.

8. a. Alternatif rumusan masalah:

Apakah jenis zat berpengaruh terhadap perubahan volumenyaketika dipanaskan?

b. Berdasarkan data pada tabel, perubahan volume ketika suhu zatdinaikkan juga berbeda-beda.
Kesimpulannya: jenis zat berpengaruhterhadap perubahan volumenya ketika dipanaskan

Rubrik penilaian uraian

No Uraian Skor Skor

Maks

1 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

Tidak menjawab 0

2 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

Tidak menjawab 0

3 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

Tidak menjawab 0
4 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

Tidak menjawab 0

5 Jawaban lengkap dan benar 20 20

Jawaban tidak lengkap dan benar 10

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 5

Tidak menjawab 0

6 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

Tidak menjawab 0

7 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

Tidak menjawab 0

8 Jawaban lengkap dan benar 20 20

Jawaban tidak lengkap dan benar 10

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 5

Tidak menjawab 0

Total skor 100