PEMERINTAH KABUPATEN GARUT

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Pembangunan No. 179 telp. (0262) 233155 - Garut

KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL

TAHUN PELAJARAN 2016-2017
Jenjang Pendidikan : SMP Jumlah Soal : 40 soal
Mata Pelajaran : IPA TERPADU Waktu : 120 menit
Kurikulum : 2006 Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG)
Kelas/Semester : IX (Sembilan)/1

No
No Standar Kompetensi Kompetensi dasar Materi Indikator Soal

1 2
1. Memahami berbagai
system dalam kehidupan
manusia
3 4
1.1 Mendeskripsikan system Sistem ekskresi pada  Peserta didik dapat menunjukkan bagian dari
ekskresi pada manusia manusia
dan hubungannya
dengan kesehatan
5 7
1-2
organ ginjal berdasarkan fungsinya
berdasarkan gambar yang disajikan
 Peserta didik dapat menentukan susunan 3
lapisan pada organ ekskresi melalui gambar
yang disajikan
 Peserta didik dapat menentukan sebab akibat 4
penyakit gagal ginjal pada manusia
 Peserta didik dapat menentukan letak pigmen 5
yang menentukan warna kulit manusia

(Hanya untuk guru)


1. Memahami berbagai
system dalam kehidupan
manusia
1. Memahami berbagai
system dalam kehidupan
manusia
2. Memahami
kelangsungan hidup
mahluk hidup
2.3.Mendeskrifsikan
(Hanya untuk guru)
1.2 Mendeskripsikan system Sistem reproduksi  Peserta didik dapat menentukan letak 6
reproduksi dan penyakit pada manusia terjadinya proses fertilisasi berdasarkan
yang berhubungan dengan gambar yang disajikan
system reproduksi  Peserta didik dapat menentukan organ 7
reproduksi wanita yang menghasilkan
hormone estrogen
 Peserta didik dapat menentukan salah satu 8
fungsi dari organ reproduksi
 Peserta didik dapat menentukan media 9
penularan HIV
1.3 Mendeskripsikan system Sistem Koordinasi  Peserta didik dapat menunjukan salah satu 10
saraf dan indra pada pada manusia bagian sel saraf dari gambar yang disajikan
manusia dan  Peserta didik dapat menentukan bagian otak 11
hubungannya dengan yang berfungsi sebagai pusat penglihatan
kesehatan berdasarkan gambar yang disajikan
 Melalui data yang disajikan peserta didik 13
dapat menentukan arah jalannya rangsangan
pada gerak refleks
 Berdasarkan gambar yang disajikan peserta 12
didik dapat menentukan bagian lidah yang
peka terhadap rasa tertentu
2.1 .Mengidentifikasi Kelangsungan hidup  Peserta didik dapat memberikan salah satu 14
kelangsungan hidup mahlihk hidup contoh adaptasi morfologi
mahluk hidup melalui  Peserta didik dapat membedakan cara adaptasi 16
adaptasi, seleksi alam fisiologi pada ikan
dan perkembangbiakan  Peserta didik dapat menentukan cara 15
beradaptasi di dataran rendah
2.2.Mendeskrifsikan konsep Pewarisan sifat  Peserta didik dapat menentukan faktor yang 17
pewarisan sifat pada mempengaruhi terjadinya seleksi alam
mahluk hidup
Bioteknologi  Peserta didik dapat membandingkan 18, 19
penerapan bioteknologi perbandingan fenotif pada keturunan kedua
dalam mendukung

3 Memahami konsep
kelistrikan dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
(Hanya untuk guru)
kelangsungan hidup  Peserta didik dapat memberikan contoh 20
mahluk hidup manusia penerapan bioteknologi untuk meningkatkan
melalui produksi pangan produksi pangan
3.1 Mendeskripsikan Listrik statis  Peserta didik dapat menjelaskan cara sebuah 21
muatan listrik untuk benda dapat menjadi bermuatan listrik
memahami gejala-gejala
 Peserta didik dapat memberi contoh
listrik statis serta kaitannya 22
dalam kehidupan sehari-hari peristiwa alam yang menghasilkan benda
yang bermuatan listrik
 Peserta didik dapat mengamati hasil 23
percobaan sederhana untuk menunjukkan
sifat muatan listrik dari gambar yang
disajikan
 Peserta didik dapat menjelaskan secara 24
kualitatif hubungan antara besar gaya listrik
dan besar muatan listrik serta jarak antara
benda bermuatan listrik
 3.2 Menganalisis percobaan
listrik dinamis dalam suatu
rangkaian serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Mendeskripsikan prinsip
kerja elemen dan arus listrik
yang ditimbulkannya serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
(Hanya untuk guru)
Listrik dinamis  Peserta didik dapat menjelaskan konsep arus 25
listrik atau beda potensial listrik
26
 Peserta didik dapat menjelaskan konsep nilai
hambatan suatu rangkaian listrik
 Peserta didik dapat menentukan hubungan 27
kuat arus listrik dan beda potensial dalam
bentuk tabel atau grafik.
 Peserta didik dapat menghitung nilai arus 28
yang mengalir pada kawat penghantar dalam
sebuah rangkaian listrik
 Peserta didik dapat menentukan faktor-faktor 29
yang mempengaruhi besar hambatan suatu
penghantar
 Peserta didik dapat menggunakan Hukum 30-31
ohm untuk menghitung tegangan atau kuat
arus listrik dalam suatu rangkaian listrik
 Peserta didik dapat menghitung hambatan 32
pengganti rangkaian listrik yang disusun
secara seri atau paralel
Sumber arus listrik  Peserta didik dapat menjelaskan konsep gaya 33
gerak listrik (GGL) sumber arus listrik
 Peserta didik dapat menentukan susunan
34
elemen listrik primer atau sekunder
berdasarkan gambar yang disajikan
 Peserta didik dapat menggunakan hukum 35
Kirchoff I untuk menentukan besarnya arus
listrik yang masuk atau keluar rangkaian
 3.4 Mendeskripsikan
hubungan 5nergy dan daya
listrik serta pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari.
(Hanya untuk guru)
Energi dan daya  Peserta didik dapat membaca hasil 36
listrik pengukuran arus listrik melalui gambar
amperemeter yang disajikan
 Peserta didik dapat menghitung besar daya 37
listrik pada sebuah alat listrik yang ditentukan
 Peserta didik dapat menerapkan konsep 38
energi dan daya listrik dalam perhitungan
penggunaan listrik di rumah tangga
 Peserta didik dapat menghitung biaya yang 39
harus dibayar dalam pemakaian listrik di rumah
tangga
 Peserta didik dapat menjelaskan cara
40
penghematan energi dalam kehidupan sehari-
hari