RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Dimensi Tiga
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

1. Kompetensi Inti SMK kelas XI:

1. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.2.3. Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut antartitik, garis, dan bidang melalui
demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya.
3.2.31. Menentukan jarak antara dua titik.
3.2.32. Menentukan jarak titik ke garis.
3.2.33. Menentukan jarak antara titik dengan bidang.
3.2.34. Menentukan jarak antara dua garis bersilangan.
3.2.35. Menentukan jarak antara dua garis sejajar.
3.2.36. Menentukan jarak antara garis dan bidang.
3.2.37. Menentukan jarak antara dua bidang yang sejajar.
3.2.38. Menentukan sudut antara dua garis bersilangan.
3.2.39. Menentukan sudut antara garis dan bidang.
3.2.310. Menentukan sudut antara dua bidang.
4.2.3. Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan
masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis, dan bidang.
4.2.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak, sudut, dan bidang
dalam bangun ruang.

3. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:
1. Menentukan jarak antara dua titik.
2. Menentukan jarak titik ke garis.
3. Menentukan jarak antara titik dengan bidang.
4. Menentukan jarak antara dua garis bersilangan.
5. Menentukan jarak antara dua garis sejajar.
 6. Menentukan jarak antara garis dan bidang.
7. Menentukan jarak antara dua bidang yang sejajar.
8. Menentukan sudut antara dua garis bersilangan.
9. Menentukan sudut antara garis dan bidang.
10. Menentukan sudut antara dua bidang.
11. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak, sudut, dan bidang dalam bangun ruang.

4. Materi Pembelajaran
Materi pokok : Dimensi Tiga

Fakta
Unsur-unsur dalam bangun ruang: garis, sudut, dan bidang

Konsep
1. Pengertian kedudukan garis dalam bangun ruang (garis pada bidang, garis sejajar bidang, dan garis
menembus bidang)
2. Pengertian jarak pada bangun ruang
 Jarak antara dua titik
 Jarak titik ke garis
 Jarak antara titik dengan bidang
 Jarak antara dua garis bersilangan
 Jarak antara dua garis sejajar
 Jarak antara garis dan bidang yang sejajar
 Jarak antara dua bidang yang sejajar

Prinsip
1. Diagonal bidang
2. Diagonal ruang
3. Teorema Pythagoras

Prosedur
Menggambar bangun ruang (Kubus, Prisma, Balok, Limas, Tabung, Kerucut, Bola)

5. Model/Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

Pedekatan : Saintifik (Scientific)
Model : Problem based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi ( perkelompok ), penugasan

6. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 1 ( Pertama )
Waktu : 2 x 45 menit
 Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi
Problem Based Waktu
Learning
Pendahuluan  Orientasi 1. Guru memberikan salam dan 20 menit
memberikan laporan sebelum
memulai pembelajaran pelajaran

2. Melakukan absensi peserta didik

sebagai bentuk sikap disiplin

3. Menjelaskan topik, tujuan

pembelajaran dan IPK

4. Guru melakukan apersepsi

 Apersepsi dengan :
 Memberikan pertanyaan
yang menantang secara
klasikal
 Membahas PR
 Mengingatkan materi
prasyarat

 Motivasi 5. Memberikan motivasi dan

dorongan agar siswa semangat
dalam pembelajaran , dan
menerangkan hubungan dari
materi yang akan dipelajari
dengan kaitannya dengan
jurusan yang ia minati

 Pemberian Acuan 6. Menjelaskan tujuan dari

pembelajaran yang akan di
pelajari

7. Guru menginformasikantentang
proses pembelajaran yang akan
dilakukan termasuk aspek aspek
yang dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
 Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi
Problem Based Waktu
Learning
Inti 1. Merumuskan 1 Guru meminta siswa mengamati 50 menit
uraian Masalah contoh –contoh konsep bangun
 Mengamati ruang yang ada di dalam kelas.

2 Peserta didik diberi kesempatan

untuk bertanya terkait
 Menanya permasalahan

3 Diskusi kelompok untuk

mengumpulkan data terkait
2. Mengembangkan dengan pertanyaan yang
kemungkinan diajukan dengan menggunakan
Penyebab : berbagai sumber

4 Mengarahkan siswa
menyelesaikan masalah dengan
3. Mengetes berbagai macam cara
penyebab atau
proses diagnosa 5 Mengolah dan menganalisis
data terkait dengan diskusi dan
hasil penggunaan beberapa cara
menyelesaikan masalah

6 Menyimpulkan data hasil

diskusi dan hasil penggunaan
beberapa cara menyelesaikan
4. Mengevaluasi masalah
 Mengasosiasi
7 Hasil diskusi dipresentasikan di
kelas dan dinilai oleh guru
sebagai hasil belajar peserta
 Mengkomunika didik atau kelompok
sikan
 Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi
Problem Based Waktu
Learning
 Umpan balik 1 Untuk mengecek pemahaman 20 menit
Penutup siswa guru memberikan soal
untuk penilaian

2 Guru memberikan tugas PR

 Tindak lanjut

3 Guru memberitahu materi yang

akan dipelajari berikutnya dan
menutup pelajaran dengan
mengucap salam

7. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan ( terlampir )

1. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan
a. Test Uraian Tertulis Penyelesaian kelompok
Penyelesaian tugas individu

2. Keterampilan
a. Unjuk Kerja Penyelesaian tugas secara
Observasi kelompok

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan setelah kegiatan penilaian (terlampir).
1. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran
a. Alat :
1. Spidol, penggaris dan penghapus
2. LCD
3. Laptop

b. Media
 1. LembarKerja Siswa
2. Power Point

c. Sumber Pembelajaran :
1. Buku Matematika 2 Siswa Kelas XI, Kasmina Erlangga
2. https://rumusrumus.com/7-macam-bangun-ruang/
3. BSE-Matematika SMK Kelompok Teknologi, Sumadi, dkk.
4. http://p4tkmatematika.org/file/PRODUK/PAKET%20FASILITASI/SMA/Pembelaja
ran%20sudut%20dan%20jarak%20dalam%20ruang%20dimensi%20tiga.pdf

9. Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian sikap
1.1 Penilaian Jurnal
2. Penilaian Pengetahuan
2.1 Penilaian Tertulis
3. Penilaian keterampilan
3.1 Penilaian Proyek
 1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
1.1 Penilaian Jurnal

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI

Kompetensi dasar:
2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan

Jangka Waktu Pengamatan : ……………………….

Format Jurnal

FORMAT JURNAL

Nama : ____________________________________________

Kelas : ____________________________________________

Sikap/Perilaku Keterangan
No. Hari/Tanggal
Positif Negatif

Kesimpulan:

2. LEMBAR PENGETAHUAN
 Tes Tulis

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : XI

Kompetensi dasar :
3.2.3. Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut antartitik, garis, dan bidang melalui demonstrasi
menggunakan alat peraga atau media lainnya.

Jawablah soal di bawah ini secara singkat.

Diberikan prisma segi enam beraturan
ABCDEF.PQRSTU
a. Sebutkan dua bidang sejajar!
b. Sebutkan bidang alas dan bidang atas!
c. Sebutkan bidang-bidang sisi tegak!
d. Sebutkan rusuk-rusuk bidang alas dan atas!
e. Sebutkan rusuk-rusuk tegak!
f. Sebutkan rusuk-rusuk yang sejajar!

Alternatif Kunci jawaban Skor

jawaban

1. a. bidang ABCDEF // PQRSTU 1

b. bidang alas: ABCDEF dan bidang atas: PQRSTU 2
c. bidang ABQP, BCRQ, CDSR, DETS, EFUT, dan AFUP 1
d. rusuk bidang alas: AB, BC, CD, DE, EF, AF 1
rusuk bidang atas: PQ, QR, RS, ST, TU, PU 1
e. AP, BQ, CR, DS, ET, FU 2
f. AB // PQ, BC//QR, CD//RS, DE//ST, EF//TU, AF//PU 2
AP//BQ//CR//DS//ET//FU//AP

Skor diberikan jika siswa mampu menyebutkan minimal 2

unsur pada setiap pertanyaan

Jumlah 10

Nilai akhir = jumlah skor yang diperoleh siswa

Gambarlah prisma segi lima dan arsirlah alasnya!

Kemudian gambarlah jaring-jaringnya!

Alternatif Kunci jawaban Skor

jawaban

1. Prisma segi lima Jaring-jaring prisma segi lima 10

Jumlah 10

Nilai akhir = jumlah skor yang diperoleh siswa

Sebuah kardus pembungkus obat berukuran panjang 30 cm, lebar 20 cm, dan tingginya 5cm.
Bagian luarnya dilapisi kertas aluminium sampai rapat. Hitunglah luas kertas aluminium yang
dibutuhkan!

Alternatif Kunci jawaban Skor

jawaban
Diketahui P = 30 cm, l = 20 cm, dan t = 5cm
1. Lp = 2 (pl + pt + lt ) 2
= 2( (30x20) + (30x5) + (20x5) )
= 2 (600+150+100) = 1.700 3
Jadi, kerts aluminium yang dibutuhkan seluas 1.700 cm
2
3
Alternatif perhitungan yang lain diberikan skor yang sama 2

Jumlah 10

Nilai akhir = jumlah skor yang diperoleh siswa

 3. LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN
3.1 Penilaian Proyek

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI

Kompetensi dasar :
4.2.3. Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan
masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis, dan bidang.

Diketahui sebuah kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 7cm. Di dalam kubus itu dibuat bola,
dengan titik pusat sama dengan titik pusat kubus dan bagian luar bola menyinggung bidang-bidang
sisi kubus. Tentukan volume bola dalam kubus itu!

Alternatif Kunci jawaban Skor

jawaban

1. 7
Panjang rusuk= 7cm maka diameter= 7cm, dan jari-jarinya 2cm
4 5
Volume bola = 3 𝜋𝑟 3
4 22 7
= 3 . ( 7 ) . (3)3
= 179,67
Jai volume bola dalam kubus adalah 179,67 𝑐𝑚3
5

Alternatif perhitungan yang lain diberikan skor yang sama

Jumlah 10

Nilai akhir = jumlah skor yang diperoleh siswa

Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah. 4
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan.
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat.
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti.
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain.
 Kerjasama kelompok sangat baik.

 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah. 3

 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan.
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat.
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti.
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain.
 Kerjasama kelompok sangat baik.
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah. 2
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan.
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat.
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang
berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data,
tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain.
 Kerjasama kelompok baik.
 Jawaban tidak benar . 1
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan.
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat.
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak
berbasis bukti.
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data,
tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain.
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek. 0
 CATATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNTUK PERBAIKAN RPP :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Mengetahui/Menyetujui Jakarta, 18 Oktober 2018

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

(……………………………..) Nama Mhs

NPM