Anda di halaman 1dari 12

SILABUS

Sekolah : BLOG PRAKARYA INDRAMAYU


Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Kerajinan
Kelas : IX (sembilan)

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
Siswa mampu:
3.1. Memahami  Prinsip  Menonton video/ Teknik Penilaian: 8 JP Buku pelajaran, Jujur,
pengetahuan tentang kerajinan mengamati gambar buku refensi religius,
jenis, sifat, karakter, bahan keras dan membaca wacana 1. Sikap: yang relevan, Mandiri,
dan teknik pengolahan alam (kayu, tentang jenis, sifat,  Jurnal majalah, Tannggung
bahan kayu, (misalnya bambu dan karakteristik (observasi/ koran,hasil jawab
ranting, papan dan rotan) kerajinan bahan keras pengamatan) penelitian,
balok), bambu, dan alam (kayu, bambu audio-visual,
rotan  Jenis dan sifat dan rotan) 2. Pengetahuan : mediamaya
kerajinan  Observasi (internet)dan
4.1 Memilih jenis bahan bahan keras  Membuat pertanyaan terhadap produksi
dan teknik pengolahan pembuatan
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
bahan kayu (misalnya alam (kayu, tentang jenis, sifat, diskusi, karya kerajinan
ranting, papan, dan bambu dan karakter serta teknik tanya jawab Bahan keras
balok), bambu, atau rotan) pengolahan kerajinan dan di lingkungan
rotan yang sesuai bahan keras alam percakapan setempat
dengan potensi daerah  Karakteristik (kayu, bambu dan  Penugasan
setempat kerajinan rotan) yang tidak (portofolio)
bahan keras dipahami
alam (kayu, 2. Keterampilan:
bambu dan  Memilih dan  Praktik
rotan) menentukan jenis  Produk
bahan dan teknik
 Teknik pengolahan
pengolahan kerajinan bahan
kerajinan keras alam
bahan keras
alam (kayu,  Mengomunikasikan
bambu dan hasil pemilihan bahan
rotan) dan teknik pengolahan
kerajinan bahan keras
alam (kayu, bambu dan
rotan)
Siswa mampu:
3.2 Menganalisis prinsip  Prinsip  mengamati melalui Teknik Penilaian: 8 JP Buku Jujur,
perancangan, perancangan berbagai sumber pelajaran, religius,
pembuatan, dan karya tentang jenis alat, 1. Sikap: buku refensi Mandiri,
penyajian produk kerajinan teknik dan langkah  Jurnal yang Tannggung
kerajinan dari bahan bahan keras pembuatan kerajinan (observasi/ relevan, jawab
kayu, bambu, dan alam (kayu, bahan keras alam pengamatan) majalah,
atau rotan yang bambu dan (kayu, bambu dan koran,hasil
kreatif dan inovatif rotan) rotan) 2. Pengetahuan : penelitian,
 Observasi audio-
4.2 Merancang, membuat,  Pemilihan  membuat terhadap visual,
dan menyajikan bahan, alat pertanyaan tentang diskusi, mediamaya
produk kerajinan dari dan teknik cara merancang dan tanya jawab (internet)dan
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
bahan kayu, bambu, pembuatan pembuatan produk dan produksi
dan atau rotan yang karya kerajinan bahan percakapan pembuatan
kreatif dan inovatif kerajinan keras alam (kayu,  Penugasan karya
sesuai dengan potensi bahan keras bambu dan rotan) (portofolio) kerajinan
daerah setempat alam (kayu, Bahan keras
bambu dan  membuat 3. Keterampilan: di lingkungan
rotan) rancangan  Praktik setempat
kebutuhan alat dan  Produk
 Proses bahan serta teknik
pembuatan pembuatan
karya kerajinan bahan
kerajinan keras alam (kayu,
bahan keras bambu dan rotan)
alam (kayu,
bambu dan  membuat produk
rotan)sesuai kerajinan bahan
rancangan keras alam (kayu,
bambu dan rotan)
 Teknik serta menyajikan
penyajian dan mengemas
dan kemasan
karya  mengevaluasi dan
kerajinan melaporkan proses
bahan keras dan hasil
alam (kayu, pembuatan produk
bambu dan kerajinan kerajinan
rotan) bahan keras alam
(kayu, bambu dan
rotan)
Siswa mampu:
3.3 Memahami  Prinsip  menonton Teknik Penilaian: 8 JP Buku Jujur,
pengetahuan tentang kerajinan bahan video/mengamati pelajaran, religius,
jenis, sifat, karakter, modifikasi gambar dan membaca
(logam, batu wacana tentang jenis, 1. Sikap: buku refensi Mandiri,
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
dan dan plastik) sifat,  Jurnal yang Tannggung
teknik pengolahan  karakteristik kerajinan (observasi/ relevan, jawab
 Jenis dan sifat bahan modifikasi
bahan logam, batu, kerajinan bahan pengamatan) majalah,
(logam, batu dan
dan atau plastik modifikasi plastik) koran,hasil
4.3 Memilih jenis bahan (logam, batu 2. Pengetahuan : penelitian,
 membuat pertanyaan  Observasi audio-
dan teknik pengolahan dan plastik)
tentang jenis, sifat, terhadap visual,
bahan logam, batu, dan  Karakteristik karakter serta teknik diskusi, media maya
atau plastik yang sesuai kerajinan bahan pengolahan kerajinan tanya jawab (internet)
dengan potensi daerah modifikasi bahan modifikasi dan dan
setempat (logam, batu
dan plastik) (logam, batu dan percakapan produksi
plastik) yang tidak di  Penugasan pembuatan
 Teknik pahami karya
pengolahan (portofolio)
kerajinan bahan  memilih dan kerajinan
modifikasi menentukan jenis 3. Keterampilan: Bahan keras
(logam, batu bahan dan teknik  Praktik di lingkungan
dan plastik) pengolahan kerajinan setempat
bahan modifikasi  Produk
(logam, batu dan
plastik)
 mengomunikasikan
hasil pemilihan bahan
dan teknik
pengolahan kerajinan
bahan modifikasi
(logam, batu dan
plastik)
Siswa mampu:
3.4 menganalisis prinsip  Prinsip  mengamati melalui Teknik Penilaian: 8 JP Buku Jujur,
perancangan, perancanga berbagai sumber pelajaran, religius,
pembuatan, dan n karya tentang jenis alat, 1. Sikap: buku refensi Mandiri,
penyajian produk kerajinan teknik dan langkah  Jurnal yang Tanggung
kerajinan dari bahan bahan pembuatan (observasi/ relevan, jawab
logam, batu, dan atau modifikasi kerajinan bahan pengamatan) majalah,
plastik yang kreatif (logam, modifikasi (logam, koran,hasil
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
dan inovatif batu dan batu dan plastik) 2. Pengetahuan : penelitian,
plastik)  membuat  Observasi audio-
4.4 merancang, membuat, pertanyaan tentang terhadap visual,
dan menyajikan  Pemilihan cara merancang diskusi, media maya
produk kerajinan dari bahan, alat dan pembuatan tanya jawab (internet)
bahan logam, batu, dan teknik produk kerajinan dan dan
dan atau plastik yang pembuatan bahan modifikasi percakapan produksi
kreatif dan inovatif karya (logam, batu dan  Penugasan pembuatan
sesuai dengan potensi kerajinan plastik) (portofolio) karya
daerah setempat bahan  membuat kerajinan
modifikasi rancangan 3. Keterampilan: Logam, batu
(logam, kebutuhan alat  Praktik dan atau
batu dan dan bahan serta  Produk plastik
plastik) teknik pembuatan di lingkungan
kerajinan bahan setempat
 Proses modifikasi
pembuatan (logam, batu dan
karya plastik)
kerajinan  membuat produk
bahan kerajinan bahan
modifikasi modifikasi
(logam, (logam, batu dan
batu dan plastik), serta
plastik) menyajikan dan
sesuai mengemas
rancangan  mengevaluasi
dan melaporkan
 Teknik proses dan hasil
penyajian pembuatan produk
dan kerajinan bahan
kemasan modifikasi (logam,
karya batu dan plastik)
kerajinan
bahan
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
modifikasi
(logam,
batu dan
plastik)

Indramayu, Juli 2019


Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala BLOG PRAKARYA INDRAMAYU

………………………………………….……... ……………………………………………...
NIP. NIP.
SILABUS

Sekolah : BLOG PRAKARYA INDRAMAYU


Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Pengolahan
Kelas : IX (sembilan)

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
Siswa mampu:
3.1 Memahami  Pengertian  Mengamati jenis Teknik 8 JP Buku Jujur,
pengetahuan tentang peternakan dan bahan dan alat Penilaian: pelajaran, religius,
prinsip perancangan, perikanan pengolahan buku refensi Mandiri,
pembuatan, penyajian, peternakan dan 1. Sikap: yang relevan, Tannggung
dan pengemasan hasil  Jenis, kandungan perikanan di  Jurnal majalah, jawab
peternakan (daging, dan manfaat hasil wilayah (observasi/ koran, hasil
telur, susu) dan peternakan dan setempat dari pengamata) penelitian,
perikanan (ikan, perikanan berbagai sumber audio-visual,
udang, cumi, rumput  Membuat 2. Pengetahuan : media maya
laut) menjadi makanan  Teknik pengolahan pertanyaan tentang  Observasi (internet) dan
yang ada di wilayah produksi
Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
setempat hasil peternakan cara mengolah dan terhadap pembuatan
dan perikanan mengemas hasil diskusi, bahan pangan
4.1 mengolah bahan olah bahan pangan tanya jawab hasil
pangan hasil  Tahapan/ langkah peternakan dan dan peternakan di
peternakan (daging, pengolahan perikanan percakapan lingkungan
telur, susu) dan  Membuat rancangan setempat
perikanan (ikan,  Penyajian dan kebutuhan alat dan  Penugasan
udang, cumi, rumput kemasan hasil bahan serta teknik (portofolio)
laut) yang ada di peternakan dan pengolahan
wilayah setempat perikanan  Mengolah bahan 3. Keterampilan:
menjadi makanan serta pangan peternakan  Praktik
menyajikan atau dan perikanan  Produk
melakukan menjadi makanan
pengemasan dan mengemas serta
menyajikan
 Mengevaluasi dan
melaporkan proses
dan hasil
pengolahan
Siswa mampu:
3.2 menganalisis prinsip  Pengertian  Mengamati jenis Teknik 8 JP Buku Jujur,
perancangan, produk pangan bahan dan alat Penilaian: pelajaran, religius,
pembuatan, penyajian, setengah jadi pengolahan pangan buku refensi Mandiri,
dan pengemasan bahan peternakan dan 1. Sikap: yang Tanggung
pangan hasil  Jenis produk perikanan menjadi  Jurnal relevan, jawab
peternakan (daging, pangan produk pangan (observasi/ majalah,
telur, susu) dan peternakan dan setengah jadi di pengamata) koran,hasil
perikanan (ikan, udang, perikanan wilayah setempat dari penelitian,
cumi, rumput laut) setengah jadi berbagai sumber 2. Pengetahuan : audio-
menjadi produk pangan  Observasi visual,
setengah jadi yang ada  Teknik pengolahan  Membuat pertanyaan terhadap media maya
di wilayah setempat tentang cara diskusi, (internet)
 mengolah, dan tanya jawab dan
4.2 Membuat bahan Tahapan/lang mengemas hasil olah dan produksi
Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
pangan setengah jadi kah bahan pangan dari percakapan pembuatan
dari bahan pangan hasil pengolahan peternakan dan bahan
peternakan (daging, perikanan menjadi  Penugasan pangan
telur, susu) dan  Penyajian dan produk pangan (portofolio) hasil
perikanan (ikan, udang, kemasan setengah jadi peternakan
cumi, rumput laut) produk pangan 3. Keterampilan: di lingkungan
yang ada di wilayah peternakan dan  Membuat rancangan  Praktik setempat
setempat serta perikanan kebutuhan alat dan  Produk
menyajikan atau setengah jadi bahan serta teknik
melakukan pengemasan pengolahan

 Mengolah bahan
pangan peternakan
dan perikanan
menjadi produk
pangan setengah jadi,
serta menyajikan dan
mengemas

 Mengevaluasi dan
melaporkan proses
dan hasil pengolahan
Siswa mampu:
3.3 Menganalisis prinsip  Pengertian produk  Mengamati jenis Teknik 8 JP Buku Jujur,
perancangan, pangan setengah bahan dan alat Penilaian: pelajaran, religius,
pembuatan, penyajian, jadi menjadi pengolahan produk buku refensi Mandiri,
dan pengemasan produk pangan jadi pangan setengah jadi 1. Sikap: yang relevan, Tanggung
bahan pangan (siap konsumsi) menjadi makanan  Jurnal majalah, jawab
setengah jadi dari siap konsumsi di (observasi/ koran,hasil
hasil peternakan  Jenis bahan dan wilayah setempat pengamata) penelitian,
(daging, telur, susu) alat pengolahan dari berbagai sumber audio-visual,
dan perikanan (ikan, 2. Pengetahuan : media maya
udang, cumi, rumput  Teknik pengolahan  Membuat pertanyaan  Observasi (internet) dan
laut) menjadi produk tentang cara terhadap produksi
Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
pangan jadi (siap  Tahapan/langkah merancang dan diskusi, pembuatan
konsumsi) yang ada di pengolahan mengolah bahan tanya jawab bahan
wilayah setempat pangan peternakan dan pangan hasil
 Penyajian dan dan perikanan percakapan peternakan
4.3 Membuat bahan kemasan produk setengah jadi di lingkungan
pangan setengah jadi pangan peternakan menjadi produk  Penugasan setempat
dari hasil peternakan dan perikanan siap pangan jadi (siap (portofolio)
(daging,telur, susu) konsumsi konsumsi)
dan perikanan (ikan, 3. Keterampilan:
udang,cumi, rumput  Membuat rancangan  Praktik
laut) menjadi produk kebutuhan alat dan  Produk
pangan jadi (siap bahan serta teknik
konsumsi) serta pengolahan
menyajikan atau
melakukan  Mengolah bahan
pengemasan pangan peternakan
dan perikanan
setengah jadi
menjadi produk
pangan siap
konsumsi, serta
menyajikan dan
mengemas

 Mengevaluasi dan
melaporkan proses
dan hasil pengolahan
pangan peternakan
dan perikanan
setengah jadi
menjadi produk
pangan siap
konsumsi
Siswa mampu:
Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
3.4 Menganalisis  Pengertian hasil  Mengamati jenis Teknik 8 JP Buku Jujur,
rancangan pembuatan, samping peternakan bahan dan alat Penilaian: pelajaran, religius,
penyajian, dan dan perikanan pengolahan hasil buku refensi Mandiri,
pengemasan bahan menjadi produk samping dari 1. Sikap: yang relevan, Tanggung
hasil samping dari pangan pengolahan hasil  Jurnal majalah, jawab
pengolahan hasil peternakan dan (observasi/ koran,hasil
peternakan (daging,  Jenis bahan dan alat perikanan menjadi pengamata) penelitian,
telur, susu) dan produk pangan di audio-visual,
perikanan (ikan, dang,  Teknik pengolahan wilayah setempat 2. Pengetahuan : media maya
cumi, rumput laut) hasil samping dari berbagai sumber  Observasi (internet) dan
menjadi produk pangan peternakan dan terhadap produksi
yang ada di wilayah perikanan  Membuat pertanyaan diskusi, pembuatan
setempat tentang cara tanya jawab bahan
 Tahapan/langkah mengolah dan dan pangan hasil
4.4 Mengolah bahan hasil pengolahan mengemas hasil percakapan peternakan di
samping dari samping dari lingkungan
pengolahan hasil  Penyajian dan pengolahan hasil  Penugasan setempat
peternakan (daging, kemasan hasil peternakan dan (portofolio)
telur, susu) dan samping peternakan perikanan
perikanan (ikan, udang, dan perikanan 3. Keterampilan:
cumi, rumput laut)  Membuat rancangan  Praktik
yang ada di wilayah kebutuhan alat dan  Produk
setempat menjadi bahan serta teknik
produk pangan serta pengolahan
menyajikan atau
melakukan  Mengolah bahan
pengemasan hasil samping
pengolahan dari hasil
peternakan dan
perikanan menjadi
produk pangan, serta
mengemas dan
menyajikan
Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Nilai Karaker
Pembelajaran Waktu
 Mengevaluasi dan
melaporkan proses
dan hasil
pengolahan

Indramayu, Juli 2019


Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala BLOG PRAKARYA INDRAMAYU

………………………………………….……... ……………………………………………...
NIP. NIP.

Anda mungkin juga menyukai