A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan
fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada makhluk
hidup.
Indikator 1.1.1: Mengagumi bahwa jaringan tumbuhan dan jaringan hewan sebagai
wujud ciptaan Tuhan.
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses
Indikator 1.2.1: Mengagumi pola pikir ilmiah dalam pengamatan struktur dan fungsi
jaringan dan organ tumbuhan.
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
Indikator 1.3.1: Peduli terhadap lingkungan saat melakukan pengamatan sebagai
wujud pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan percobaan di
dalamlaboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.
Indikator 2.1.1: Melakukan kegiatan pengamatan secara teliti, tekun, disiplin, dan
bertanggung jawab.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar.
Indikator 2.2.1: Menunjukkan sikap peduli terhadap keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan di laboratorium dan lingkungan sekitar.
3.3. Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada
jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan.
Indikator 3.3.1: Menjelaskan struktur dan fungsi sel penyusun jaringan tumbuhan
Indikator 3.3.1: Menjelaskan jenis-jenis jaringan pada tumbuhan
Indikator 3.3.2: Menjelaskan sifat totipotensi dikaitkan dengan dasar kultur jaringan
Indikator 3.3.3: Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pada
tumbuhan
4.3. Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan
hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.
Indikator 4.3.1: Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai jaringan pada
tumbuhan
Indikator 4.3.2: Membuat data hasil pengamatan mikroskopis berbagai jaringan
tumbuhan
Indikator 4.3.3: Mengkomunikasikan hasil pengamatan mikroskopis berbagai jaringan
tumbuhan
C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah siswa melakukan diskusi, studi literatur, presentasi, tanya jawab dan
melakukan pengamatan terhadap jaringan tumbuhan, siswa dapat:
Pertemuan Pertama:
1. Menunjukkan sikap menghayati keteraturan dan kompleksitas struktur sel,
jaringan, organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan
dengan melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.
2. Menunjukkan sikap ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen , berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif
dan proaktif dalam setiap tindakan.
3. Mengidentifikasi jenis-jenis jaringan pada tumbuhan dari pengamatan gambar
4. Menjelaskan perbedaan jaringan meristem dan jaringan dewasa melalui kajian
pustaka.
5. Menjelaskan macam-macam jaringan meristem pada tumbuhan beserta contohnya
melalui kajian pustaka.
6. Menjelaskan macam-macam jaringan dewasa pada tumbuhan beserta contohnya
melalui kajian pustaka.
Pertemuan Kedua:
1. Menunjukkan sikap menghayati keteraturan dan kompleksitas struktur sel,
jaringan, organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan
dengan melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.
2. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam setiap tindakan.
3. Menjelaskan sifat totipotensi sel atau jaringan tumbuhan setelah menyimak
wacana tentang kultur jaringan pada tanaman anggrek.
4. Menjelaskan kaitan antara sifat totipotensi sel tumbuhan dan kaitannya dengan
kultur jaringan melalui kegiatan diskusi kelompok.
Pertemuan Ketiga:
5. Menunjukkan sikap menghayati keteraturan dan kompleksitas struktur sel,
jaringan, organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan
dengan melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.
6. Menunjukkan sikap ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen , berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif
dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan percobaan
di dalam laboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.
7. Menjelaskan macam jaringan penyusun organ akar, batang dan daun pada
tumbuhan melalui kegiatan pengamatan mikroskopis.
8. Menjelaskan macam jaringan penyusun akar, batang dan daun pada tumbuhan
dikotil berdasarkan pengamatan melalui diskusi kelompok.
9. Menjelaskan macam jaringan penyusun akar, batang dan daun pada tumbuhan
monokotil berdasarkan pengamatan melalui diskusi kelompok.
Pertemuan Keempat:
10. Menunjukkan sikap menghayati keteraturan dan kompleksitas struktur sel,
jaringan, organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan
dengan melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.
11. Menunjukkan sikap ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen , berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif
dan proaktif dn.alam setiap tindakan
12. Menjelaskan perbedaan jaringan penyusun akar, batang, dan daun tumbuhan
dikotil dan monokotil melalui kegiatan diskusi kelompok.
13. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun akar dikotil dan monokotil
dari luar ke dalam melalui pengamatan gambar dan kajian pustaka
14. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun batang dikotil dan monokotil
dari luar ke dalam melalui pengamatan dan kajian pustaka
15. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun daun dikotil dan monokotil
melalui gambar dan kajian pustaka.
D. Materi Pembelajaran:
1. Pertemuan Pertama:
a) Jaringan meristem pada tumbuhan
b) Jaringan dewasa pada tumbuhan
2. Pertemuan Kedua :
a) Sifat totipotensi
b) Kultur jaringan
2. Pertemuan Ketiga:
a) Eksperimen pengamatan jaringan penyusun akar, batang dan daun
3. Pertemuan Keempat:
a) Struktur dan fungsi jaringan penyusun akar
b) Struktur dan fungsi jaringan penyusun batang
c) Struktur dan fungsi jaringan penyusun daun
E. Metode Pembelajaran:
➢ Pendekatan : scientific approach/ilmiah
➢ Metode : Ceramah, diskusi kelompok, dan eksperimen
➢ Model pembelajaran : JIGSAW (Pertemuan Keempat)
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan ✓ Guru memberi salam, kemudian meminta 10 menit
siswa untuk berdoa terlebih dahulu
✓ Guru menunjukkan rasa empati dengan
menanyakan kabar siswa
✓ Guru mengecek kehadiran siswa
✓ Guru mengajukan pertanyaan seputar materi
sebelumnya dan mengkaitakan dengan
materi yang akan dipelajari.
✓ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai pada hari ini.
✓ Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan tugas atau permasalahan
tentang jenis jaringan pada tumbuhan.
2 Inti Mengamati : 70 menit
✓ Guru menampilkan gambar atau video
tentang kultur jaringan
✓ Guru memfasilitasi peserta didik untuk
melakukan pengamatan dalam
memperhatikan hal penting tentang sifat
totipotensi dan kultur jaringan
Menanya
✓ Guru membimbing peserta didik untuk
dapat mengajukan pertanyaan secara
mandiri
✓ Guru bertanya kepada peserta didik “apa arti
dari kultur jaringan?
Mengumpulkan data
✓ Guru membimbing peserta didik untuk
menggali dan mengumpulkan informasi
tentang sifat totipoensi dan kultur jaringan
tumbuhan
✓ Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok,
dan setiap kelompok mendiskusikan tentang
sifat totipotensi jaringan tumbuhan dan
kaitannya dengan kultur jaringan tumbuhan.
Mengasosiasikan
✓ Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil
diskusi bersama teman kelompoknya
tentang sifat totipotensi jaringan tumbuhan
dan kaitannya dengan kultur jaringan
tumbuhan.
Mengkomunikasikan
✓ Peserta didik menyusun bahan paparan
tentang sifat totipotensi jaringan tumbuhan
dan kaitannya dengan kultur jaringan
tumbuhan
✓ Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya
✓ Guru menilai tanya jawab sebagai hasil
belajar peserta didik.
3 Penutup ✓ Guru bersama peserta didik membuat 10 menit
rangkuman/simpulan pelajaran
✓ Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
✓ Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa (jika diperlukan)
✓ Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya
✓ Guru memberikan tugas sebagai tindak
lanjut (jika diperlukan)
✓ Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan ✓ Guru memberi salam, kemudian meminta 10 menit
siswa untuk berdoa terlebih dahulu
✓ Guru menunjukkan rasa empati dengan
menanyakan kabar siswa
✓ Guru mengecek kehadiran siswa
✓ Guru mengajukan pertanyaan seputar materi
sebelumnya dan mengkaitakan dengan
materi yang akan dipelajari.
✓ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai pada hari ini.
✓ Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan tugas atau permasalahan
tentang struktur dan fungsi jaringan pada
tumbuhan.
2 Inti Mengamati : 70 menit
✓ Guru menampilkan gambar jaringan
penyusun organ pada tumbuhan
✓ Siswa mengamati gambar yang ditampilkan
oleh guru untuk memenuhi rasa ingin tahu.
Menanya
✓ Setelah siswa mengamati gambar tersebut
guru bertanya “Ternyata pada organ
tumbuhan itu terdapat jaringan penyusun,
apa fungsi dari jaringan tersebut dan
bagaimana strukturnya?
✓ Guru mengembangkan rasa ingin tahu
peserta didik melalui pertanyaan yang telah
diajukan
✓ Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi yang lebih lanjut dan
lebih beragam dari berbagai sumber
Mengumpulkan data
✓ Guru membagi peserta didik menjadi 6
kelompok, setiap kelompok terdiri 5-6
orang, yang masing-masing kelompok akan
mendiskusikan materi yang berbeda.
✓ Guru menjelaskan diskusi kali ini
menggunakan model pembelajaran JIGSAW
yang akan terdapa kelompok asal dan
kelompok ahli yang akan membahas setiap
materi yang di dapat.
✓ Guru membimbing peserta didik untuk
menggali dan mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber melalui berbagai cara
✓ Peserta didik mendiskusikan 1 materi yang
didapat bersama tim kelompok ahli yang
nantinya akan dibagikan kepada kelompok
asal
Mengasosiasikan
✓ Peserta didik membagikan informasi kepada
kelompok asal tentang apa yang diperoleh
dan dipelajari pada kelompok ahli
✓ Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil
diskusi tentang perbedaan struktur dan
fungsi jaringan penyusun organ tumbuhan
dikotil dan monokotil bersama kelompok
asal.
Mengkomunikasikan
✓ Peserta didik menyusun bahan paparan
tentang perbedan struktur dan fungsi
jaringan penyusun organ tumbuhan dikotil
dan monokotil
✓ Peserta didik mempresentasikan hasil
kegiatan diskusinya.
✓ Guru menilai tanya jawab sebagai hasil
belajar peserta didik.
3 Penutup ✓ Guru bersama peserta didik membuat 10 menit
rangkuman/simpulan pelajaran
✓ Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
✓ Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa (jika diperlukan)
✓ Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya
✓ Guru memberikan tugas sebagai tindak
lanjut (jika diperlukan)
✓ Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.
H. Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
a. Teknik: observasi
b. Bentuk Instrumen
Kompetensi ilmiah
Sikap yang diobservasi
t j K tan d be r k p S
e u e ggu i ra e r r k
l j r ng s ni s i o o
i u j jaw i da p t a r
No Nama
t r a ab p n o i k t
i s l sa n s t o
a i nt s i t
m n u i f a
a , n f l
1
2
3
4
5
Kriteria :
Skor 3 → selalu bersikap
2 → kadang-kadang bersikap
1 → belum menunjukkan sikap
1
2
3
4
5
Kriteria :
Skor 3 → dilakukan dengan baik dan benar
2 → dilakukan dengan baik tetapi ada tahapan yang tidak dilakukan
1 → belum dilakukan dengan baik
INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK
Bentuk produk : lapotan praktikum
Ketrampilan yang dinilai
Sistema Benang Ketrampila Disiplin Rap S
tika merah n . i k
penulisa judul. menyajika Dikum dan o
n benar Tujuan-kesi n data dlm pulkan kre r
No. Nama
mpulan tabel/grafi tepat atif t
k/skema waktu o
t
a
l
1
2
3
4
5
Kriteria :
Skor 3 → kualitas produk A
2 → kualitas produk B
1 → kualitas produk C
10. Ciri khas struktur anatomi daun yang berbentuk lembaran adalah ....
a. berkas pengangkutan pipih.
b. xilem berada di sisi atas
c. floem berada di sisi atas
d. pada epidermis terdapat stomata
e. sel-sel epidermis berkloroplas
11. Pada penampang lintang batang suatu jenis tumbuhan terdapat jaringan :
1. epidermis 4. kambium
2. floem 5. xilem
3. korteks
Bila diamati dengan mikroskop, dari dalam keluar, berturut-turut akan tampak ....
a. 1-2-3-4-5 d. 4-5-1-2-3
b. 2-3-4-5-1 e. 5-4-2-3-1
c. 3-4-5-1-2
12. Terbentuknya lingkaran tahun pada tanaman jati (Tectona grandis) merupakan
aktivitas jaringan....
a. kambium d. felogen
b. meristem e. dermatogen
c. histogen
13. Apabila seorang siswa melihat suatu preparat memiliki ciri-ciri sebagai berikut
(tersusun dari luar ke dalam) : epidermis, parenkim, kambium, berkas pembuluh
amphivasal yang tersebar. Termasuk ke dalam organ apakah peparat di atas?
a. batang monokotil yang mengalami pertumbuhan sekunder
b. batang dikotil yang mengalami pertumbuhan sekunder
c. akar monokotil
d. akar dikotil
e. akar Gymnospermae
14. Pasangan struktur manakah di bawah ini yang bukan merupakan pasangannya?
a. rambut akar – epidermis d. sel pengantar – jaringan sekretoris
b. parenkim – jaringan dasar e. trakeid – jaringan pembuluh
c. sel penutup – epidermis
15. Jaringan manakah di bawah ini yang terletak paling dekat dengan bagian pusat
batang?
a. kambium pembuluh d. xilem sekunder
b. floem primer e. xilem primer
c. floem sekunder
16. Jaringan epidermis batang dan daun berbeda dalam hal ....
17. Pada akar terdapat jaringan dengan ciri: terdiri dari beberapa lapis sel tidak
teratur, tersusun longgar, terdapat ruang antar sel, berfungsi untuk pertukaran zat
yang diperlukan sel lain.
Jaringan yang dimaksud adalah ....
a. epidermis d. silinder pusat
b. korteks e. jaringan pengikat
c. endodermis
B. BATANG
Perhatikan struktur anatomi batang berikut ini, kemudian lengkapilah tabel
dibawahnya.
C. ORGAN AKAR
I. Tujuan
Siswa dapat mengetahui dan membandingkan struktur anatomi akar, batang, dan
daun tanaman monokotil dan dikotil berdasarkan pengamatan mikroskopis.
II. Metodologi
a. Alat dan Bahan:
o Mikroskop
o Preparat awetan akar dan batang Arachis hypogaea (kacang tanah), daun
Ficussp. (beringin), akar, batang, dan daun Zea mays.
b. Cara Kerja:
o Amatilah dengan mikroskop preparat awetan organ- organ tanaman
monokotil dan dikotil yang telah dipersiapkan.
o Amati dengan perbesaran terkecil dahulu, gerakkan slide preparat
perlahan- lahan melintasi seluruh ruang pandang sehingga terlihat
seluruh struktur jaringan dari organ- organ tanaman monokotil dan
dikotil tersebut.
o Buatlah gambar skematis dari struktur organ yang diamati kemudian
identifikasilah macam- macam jaringan dari organ- organ tersebut.
Monokotil Dikotil
Akar Akar
Perbesaran: Perbesaran:
Batang Batang
Perbesaran: Perbesaran:
Daun Daun
Perbesaran: Perbesaran:
Pertanyaan:
1. Jelaskan perbedaan silinder pusat (stele) pada akar monokotil dan dikotil sesuai
dengan hasil pengamatan yang telah dilakukan!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
2. Jelaskan struktur pita kaspari yang kalian temukan pada bagian endodermis.
Jelaskan pula mengapa struktur pita kaspari seperti itu (hubungkan dengan
fungsinya dalam transportasi air)!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
3. Jelaskan perbedaan struktural yang paling jelas antara batang monokotil dan
dikotil sesuai dengan hasil pengamatan kalian!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
4. Jelaskan tipe berkas pengangkut yang terdapat pada batang monokotil dan dikotil!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
5. Pada batang tanaman dikotil terdapat dua jenis kambium, yaitu kambium
intervasikuler dan kambium intravasikuler. Gambarkan dan jelaskan perbedaan
antara keduanya!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
6. Sebutkan nama bagian yang tebal di bagian atas epidermis daun Ficus sp.! Apa
fungsi bagian tersebut?
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
7. Jelaskan struktur stomata dan mesofil daun Ficussp. seperti yang kalian amati!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
8. Setelah kalian mengamati struktur anatomi organ- organ tersebut di atas, isilah
tabel berikut ini dengan tepat:
Monokotil Dikotil
No. Jaringan
Akar Batang Daun Akar Batang Daun
1. Epidermis
2. Korteks
3. Endodermis
4. Perisikel
5. Stele
6. Xilem
7. Floem
8. Kambium
9. Sarung tepung
(floterma)
10. Pita kaspari
Keterangan: Isilah dengan tanda (+) jika terdapat, (--) jika tidak terdapat.