RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

1. Nama Program Studi : Pendidikan Kimia (P.Kimia)

2. Nama Mata Kuliah : Kimia Fisika 1 : Termodinamika dan
Kesetimbangan
3. Kode/SKS/Semester : KPK 424/2(1) SKS/III
4. Prasyarat : Kimia Dasar 2, Fisika Dasar 2, Matematika Dasar
2
5. Status Mata Kuliah : Wajib
6. Deskripsi Singkat Mata Kuliah :
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada Program S-1 Pendidikan
Kimia. Mata kuliah ini menyajikan dan mendiskusikan berbagai konsep
esensial termodinamika tentang sistem dan lingkungan, berbagai proses,
fungsi keadaan, energi, hukum-hukum termodinamika dan aplikasinya
dalam berbagai sistem, kesetimbangan fase dan sifat larutan sederhana.
Perkuliahan lebih menekankan pada pemahaman fisis dengan cara mengkaji
berbagai konsep dan latihan pemecahan soal-soal yang bervariasi untuk
memperkaya pengalaman sehingga diperoleh pengetahuan yang mendalam,
komprehensif dan mampu mengaplikasikannya pada berbagai sistem dalam
proses kehidupan.

7. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan
dan mengaplikasikan berbagai konsep esensial termodinamika, reversibilitas
dan ireversibilitas sistem, kerja sistem dan hukum pertama dan ke nol
termodinamika, kapasitas panas dan entalpi, siklus Carnot, entropi dan hukum
kedua termodinamika, persamaan Clasius-Clapeyron dan kesetimbangan fasa,
energi bebas Gibbs dan Helmholtz, relasi Maxwell, hukum ketiga
termodinamika, energi bebas dan kesetimbangan kimia, larutan ideal dan
larutan encer, larutan elektrolit, dan interpretasi termodinamik diagram fasa

8. Materi Mata Kuliah:

1. Pengantar Kimia Fisika I
2. Gas dan sifat -sifatnya
3. Hukum Termodina mika ke nol dan pertama
4. Termokimia

1
5. Hukum Termodinamika kedua dan ketiga
6. Kesetimbangan kimia
7. Kesetimbangan fasa
8. Sifat-sifat larutan sederhana
9. Kesetimbangan elektrokimia

2
9. Implementasi Kegiatan Pembelajaran
9.1 Perkuliahan
Minggu Capaian Akhir yang Bahan Kajian Kegiatan Pembelajaran Metode/Bentuk Alokasi
Ke- Diharapkan Materi Pokok Sub Materi Dosen Mahasiswa Pembelajaran Waktu
1 Setelah mengikuti 1. Kontrak 1. Tujuan Mata Kuliah 1. Menjelaskan tujuan 1. Memperhatika Bentuk : 2x 50 menit
perkuliahan, diharapkan Pembelajaran 2. Ruang lingkup Mata Kuliah mata kuliah n penjelasan Ceramah
mahasiswa mampu : 2. Pengantar 3. Kebijakan pelaksanaan 2. Menjelaskan ruang Dosen Diskusi
Kimia Fisik I : (Kontrak Perkuliahan) lingkup mata 2. Mencatat hal-
1. Mengetahui tujuan mata Termodinamika 4. Penilaian hasil belajar kuliah hal yang
kuliah dan didasarkan pada nilai 3. Menjelaskan dianggap Media:
2. Mengetahui ruang Kesetimbangan a. Ujian Tengah Semester kebijaksanaan penting LCD
lingkup mata kuliah (UTS) pelaksanaan 3. Bertanya White board
3. Mengetahui b. Ujian Akhir Semester perkuliahan tentang
kebijaksanaan (UAS) 4. Menjelaskan pengantar
pelaksanaan perkuliahan c. Book Report dan penilaian hasil yang
4. Mengetahui penilaian Seminar/Persentasi belajar diberikan
hasil belajar d. Pekerjaan Rumah (PR) 5. Memaparkan 4. Berkomentar
5. Mengetahui sumber 5. Tugas yang harus diselesaikan sumber yang dan memberi
yang digunakan a. Pekerjaan Rumah (PR), digunakan masukan
berupa latihan soal-soal 6. Memberikan
untuk meningkatkan kesempatan kepada
pemahaman konsep-konsep mahasiswa untuk
esensial termodinamika dan memberikan ide
kesetimbangan 7. Menanggapi ide
b. Book Report dan dari mahasiswa
Seminar/Persentasi, untuk 8. Memberitahukan
memecahkan dan kepada mahasiswa
mendalami permasalahan materi perkuliahan
dan peningkatan pertemuan
pemahaman konsep-konsep selanjutnya
esensial dalam
temodinamika dan
kesetimbangan kimia.

6. Buku Ajar yang digunakan dan

sumber lainnya
7. Kebutuhan belajar para

3
 mahasiswa
8. Hal-hal lain yang esensial
dikemukakan dalam
pelaksanaan perkuliahan
2 1. Mengetahui persamaan Gas dan Sifat- 1. Persamaan keadaaan gas ideal 1. Menggali 1. Memperhatika Bentuk : 2x 50 menit
keadaaan gas ideal sifatnya 2. Persamaan keadaan gas sejati pengetahuan awal n penjelasan Ceramah
2. Menggunakan 3. Isoterm, isobar dan isokhor mahasiswa tentang Dosen Diskusi
persamaan keadaan gas 4. Faktor kompresibilitas Dosen 2. Mencatat hal- Tugas mandiri
ideal dalam pemecahan 5. Persamaan keadaan menjelaskan hal yang
masalah 6. Penentuan massa molekul gas Persamaan dianggap Media:
3. Mengetahui persamaan keadaaan gas ideal penting LCD
keadaan gas sejati 2. Menjelaskan 3. Bertanya White board
4. Menggunakan materi tentang materi
persamaan keadaan gas 3. Memberi contoh yang telah
sejati dalam soal dan latihan dijelaskan
pemecahan masalah 4. Memberikan 4. Mengerjakan
5. Mengetahui Isoterm, kesempatan soal latihan
isobar dan isokhor bertanya 5. Bersama
6. Menggunakan prinsip 5. Menjawab dosen
Isoterm, isobar dan pertanyaan dan membuat
isokhor dalam menanggapi kesimpulan
pemecahan masalah jawaban
7. Mengetahui Faktor mahasiswa
kompresibilitas 6. Meminta
8. Mengetahui Persamaan mahasiswa
keadaan mengumpulkan
9. Menentukan massa jawabannya
molekul gas 7. Memberikan
kesimpulan materi
perkuliahan
8. Memberitahukan
kepada mahasiswa
materi perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
3– 4 1. Mengetahui pengertian Hukum 1. Sistem dan lingkungan 1. Mengingatkan 1. Memperhatika Bentuk : 4x 50 menit
sistem dan lingkungan Termodinamika 2. Keadaan sistem, variabel kembali pokok n penjelasan Ceramah
2. Membedakan jenis ke nol dan sistem, perubahan sistem dan bahasan Dosen Diskusi
sistem dan lingkungan pertama fungsi sistem sebelumnya 2. Mencatat hal- Latihan soal

4
3. Mengetahui keadaan 3. Kalor dan kerja 2. Menggali hal yang Tugas mandiri
sistem, variabel sistem, 4. Energi dalam dan perubahannya pengetahuan awal dianggap
perubahan dan fungsi 5. Entalpi dan perubahannya mahasiswa penting Media:
sistem 6. Ekspansi reversibel isotermal, tentang 3. Bertanya LCD
4. Membedakan variabel ekspansi reversibel adiabatis termodinamika tentang materi White board
dan fungsi dalam 3. Menjelaskan yang telah
sistem yang diberikan materi dijelaskan
5. Mengetahui pengertian 4. Meminta 4. Mengerjakan
kalor dan kerja mahasiswa soal latihan
6. Menggunakan membedakan 5. Berdiskusi
rumusan kalor dan jenis sistem dengan teman
kerja pada kondisi berdasarkan kelompoknya
sitem yang diberikan contoh gambar 6. Mempresentas
7. Menentukan energi yang diberikan ikan
dalam dan 5. Memberikan jawabannya di
perubahannya kesempatan depan kelas
8. Menentukan entalpi kepada 7. Mengumpulka
dan perubahannya mahasiswa untuk n jawabanny
9. Menentukan ekspansi bertanya 8. Bersama
reversibel isotermal, 6. Memberikan dosen
ekspansi reversibel kesempatan membuat
adiabatis kepada kesimpulan
mahasiswa lain
untuk menjawab
7. Memberikan soal
latihan
8. Meminta
mahasiswa untuk
mengerjakan soal
latihan
9. Meminta
mahasiswa
berdiskusi
10. Meminta
mahasiswa
mempresentasika
n jawabannya di
depan kelas
11. Meminta

5
 mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
5 1. Mengetahui Termokimia 1. Perubahan entalpi pada reaksi 1. Mengingatkan 1. Mahasiswa Bentuk : 2x 50 menit
perubahan entalpi kimia kembali pokok memperhatika Ceramah
pada reaksi kimia 2. Macam-macam entalpi reaksi bahasan n penjelasan Diskusi
2. Menentukan 3. Hukum Hess sebelumnya Dosen Latihan soal
perubahan entalpi 4. Entalpi ikatan dan energi 2. Menggali 2. Mahasiswa Tugas mandiri
pada reaksi kimia ikatan pengetahuan awal mencatat hal-
3. Mengetahui macam- 5. Entalpi reaksi sebagai fungsi mahasiswa hal yang Media:
macam entalpi reaksi temperatur tentang dianggap LCD
4. Membedakan macam- termokimia penting White board
macam entalpi reaksi 3. Menjelaskan 3. Mengerjakan
5. Mengetahui Hukum materi soal latihan
Hess 4. Memberikan 4. Berdiskusi
6. Menggunakan prinsip kesempatan dengan teman
dalam Hukum Hess kepada kelompoknya
dalam pemecahan mahasiswa 5. Mempresentas
masalah untuk bertanya ikan
7. Menentukan entalpi 5. Memberikan jawabannya di
ikatan dan energi kesempatan depan kelas
ikatan kepada 6. Mengumpulka
8. Menentukan entalpi mahasiswa lain n
reaksi sebagai fungsi untuk menjawab jawabannya
temperatur 6. Memberikan 7. Bertanya
soal latihan Tentang
7. Meminta materi yang
mahasiswa telah
untuk dijelaskan

6
 mengerjakan 8. Bersama
soal latihan dosen
8. Meminta membuat
mahasiswa kesimpulan
untuk berdiskusi
9. Meminta
mahasiswa
mempresentasik
an jawabannya
di depan kelas
10. Memberikan
kesempatan
kepada
mahasiswa
untuk bertanya
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa
materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
6-7 1. Mengetahui proses Hukum ke dua 1. Proses lingkar 1. Mengingatkan 1. Mahasiswa Bentuk : 4x 50 menit
lingkar dan ke tiga 2. Entropi sebagai fungsi variabel kembali pokok memperhatika Ceramah
2. Mennetukan entropi Termodinamika sistem bahasan n penjelasan Diskusi
sebagai fungsi variabel 3. Entropi pada proses reversibel sebelumnya Dosen Latihan soal
sistem 4. Entropi pencampuran gas ideal 2. Menggali 2. Mahasiswa Tugas mandiri
3. Menentukan entropi 5. Entropi pada reaksi kimia pengetahuan awal mencatat hal-
pada proses reversibel 6. Entropi sebagai kriteria mahasiswa hal yang Media:
4. Menentukan entropi kespontanan proses tentang Hukum dianggap LCD
pencampuran gas ideal 7. Fungsi energi bebas Gibbs dan ke dua dan ke penting White board

7
5. Menentukan entropi energi bebas Helmholtz tiga 3. Mengerjakan
pada reaksi kimia 8. Energi bebas sebagai variabel Termodinamika soal latihan
6. Menentukan entropi sistem 3. Menjelaskan 4. Berdiskusi
sebagai kriteria 9. Energi bebas pada reaksi kimia materi dengan teman
kespontanan proses 10. Persamaan Gibbs-Helmholtz 4. Memberikan kelompoknya
7. Mengetahui Fungsi 11. Energi bebas sebagai kriteria kesempatan 5. Mempresentas
energi bebas Gibbs dan kespontanan proses kepada ikan
energi bebas Helmholtz 12. Persamaan fundamental dan mahasiswa untuk jawabannya di
8. Menggunakan Fungsi hubungan Maxwell bertanya depan kelas
energi bebas Gibbs dan 5. Memberikan 6. Mengumpulka
energi bebas Helmholtz kesempatan n
dalam pemecahan kepada jawabannya
masalah mahasiswa lain 7. Bertanya
9. Menentukan energi untuk menjawab Tentang
bebas sebagai variabel 6. Memberikan materi yang
sistem soal latihan telah
10.Menentukan energi 7. Meminta dijelaskan
bebas pada reaksi kimia mahasiswa 8. Bersama
11. Mengetahui persamaan untuk dosen
Gibbs-Helmholtz mengerjakan membuat
12. Menentukan energi soal latihan kesimpulan
bebas sebagai kriteria 8. Meminta
kespontanan proses mahasiswa
13. Menentukan untuk berdiskusi
Persamaan 9. Meminta
fundamental dan mahasiswa
hubungan Maxwell mempresentasik
an jawabannya
di depan kelas
10. Memberikan
kesempatan
kepada
mahasiswa
untuk bertanya
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
12. Memberikan

8
 kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa
materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
Bentuk:
Mahasiswa melaksanakan ujian
Ujian tertulis 2 x 50
8 Ujian Tengah Semester (UTS) tengah semester secara tertulis di
Media: menit
bawah pengawasan dosen
Lembar soal
9-10 1. Mengetahui konsep Kesetimbangan 1. Konsep potensial kimia dan 1. Mengingatkan 1. Mahasiswa Bentuk : 4x 50 menit
potensial kimia dan Kimia terapannya dalam campuran kembali pokok memperhatika Ceramah
terapannya dalam 2. Kriteria kesetimbangan kimia bahasan n penjelasan Diskusi
campuran 3. Konsep tetapan kesetimbangan sebelumnya Dosen Tugas mandiri
2. Menentukan potensial 4. Pengaruh temperatur terhadap 2. Menggali 2. Mahasiswa Tugas
kimia dan terapannya tetapan kesetimbangan pengetahuan awal mencatat hal- Kelompok
dalam campuran 5. Kesetimbangan heterogen mahasiswa tentang hal yang
3. Menentukan Kriteria 6. Pergeseran kesetimbangan kesetimbangan dianggap Media:
kesetimbangan kimia Aplikasi kesetimbangan kimia kimia penting LCD
4. Mengetahui Konsep pada ekstraksi logam, asam-basa 3. Menjelaskan materi 3. Mengerjakan White board
tetapan kesetimbangan dan aktivitas biologi 4. Memberikan soal latihan
5. Mengetahui pengaruh kesempatan kepada 4. Berdiskusi
temperatur terhadap mahasiswa untuk dengan teman
tetapan kesetimbangan bertanya kelompoknya
6. Mengetahui 5. Memberikan 5. Mempresentas
kesetimbangan kesempatan kepada ikan
heterogen mahasiswa lain jawabannya di
7. Menentukan pergeseran untuk menjawab depan kelas
kesetimbangan 6. Memberikan soal 6. Mengumpulka
8. Mengetahui aplikasi latihan n
kesetimbangan kimia 7. Meminta jawabannya
pada ekstraksi logam, mahasiswa untuk 7. Bertanya
asam-basa dan aktivitas mengerjakan soal Tentang
biologi latihan materi yang
8. Meminta telah

9
 mahasiswa untuk dijelaskan
berdiskusi 8. Bersama
9. Meminta dosen
mahasiswa membuat
mempresentasikan kesimpulan
jawabannya di
depan kelas
10. Memberikan
kesempatan
kepada
mahasiswa
untuk bertanya
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa
materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
11-12 1. Menentukan Fasa, Kesetimbangan 1. Fasa, komponen, derajat 1. Mengingatkan 1. Mahasiswa Bentuk: 4x 50 menit
komponen, derajat Fasa kebebasan dan faidah fasa kembali pokok memperhatika Ceramah
kebebasan dan faidah Gibbs bahasan n penjelasan Diskusi
fasa Gibbs 2. Persamaan Clausius-Clapeyron sebelumnya Dosen Tugas mandiri
2. Menggunakan 3. Diagram fasa sistem satu 2. Menggali 2. Mahasiswa Tugas
Persamaan Clausius- komponen pengetahuan awal mencatat hal- Kelompok
Clapeyron 4. Diagram fasa sistem dua mahasiswa hal yang
3. Menentukan Diagram 5. Komponen diagram fasa sistem tentang dianggap Media:
fasa sistem satu tiga komponen Kesetimbangan penting LCD
komponen Fasa 3. Mengerjakan White board
4. Menentukan Diagram 3. Menjelaskan soal latihan
fasa sistem dua materi 4. Berdiskusi

10
5. Menentukan 4. Memberikan dengan teman
Komponen diagram kesempatan kelompoknya
fasa sistem tiga kepada 5. Mempresentas
komponen mahasiswa untuk ikan
bertanya jawabannya di
5. Memberikan depan kelas
kesempatan 6. Mengumpulka
kepada n
mahasiswa lain jawabannya
untuk menjawab 7. Bertanya
6. Memberikan soal Tentang
latihan materi yang
7. Meminta telah
mahasiswa untuk dijelaskan
mengerjakan soal 8. Bersama
latihan dosen
8. Meminta membuat
mahasiswa untuk kesimpulan
berdiskusi
9. Meminta
mahasiswa
mempresentasika
n jawabannya di
depan kelas
10. Memberikan
kesempatan
kepada
mahasiswa untuk
bertanya
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada

11
 mahasiswa materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
13 1. Mengetahui besaran Sifat-sifat Larutan 1. Besaran molar parsial 1. Mengingatkan 1. Mahasiswa Bentuk : 2x 50 menit
molal parsial Sederhana 2. Termodinamika pencampuran kembali pokok memperhatika Ceramah
2. Menentukan besaran 3. Potensial kimia cairan-cairan bahasan n penjelasan Diskusi
molar parsial 4. Sifat koligatif larutan sebelumnya Dosen Tugas kelompok
3. Mengetahui 5. Aktivitas pelarut dan aktivitas 2. Menggali 2. Mahasiswa ke-5
Termodinamika zat terlarut pengetahuan awal mencatat hal- Tugas mandiri
pencampuran mahasiswa hal yang
4. Menentukan tentang sifat-sifat dianggap Media:
termodinamika dalam larutan sederhana penting LCD
pencampuran 3. Menjelaskan 3. Mengerjakan White board
5. Menentukan Potensial materi soal latihan
kimia cairan-cairan 4. Memberikan 4. Berdiskusi
6. Menentukan Sifat kesempatan dengan teman
koligatif larutan kepada kelompoknya
7. Menentukan Aktivitas mahasiswa untuk 5. Mempresentas
pelarut dan aktivitas bertanya ikan
zat terlarut 5. Memberikan jawabannya di
kesempatan depan kelas
kepada 6. Mengumpulka
mahasiswa lain n
untuk menjawab jawabannya
6. Memberikan soal 7. Bertanya
latihan Tentang
7. Meminta materi yang
mahasiswa untuk telah
mengerjakan soal dijelaskan
latihan 8. Bersama
8. Meminta dosen
mahasiswa untuk membuat
berdiskusi kesimpulan
9. Meminta
mahasiswa
mempresentasika
n jawabannya di
depan kelas

12
 10. Memberikan
kesempatan
kepada
mahasiswa untuk
bertanya
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
14-15 1. Menentukan Aktivitas Kesetimbangan 1. Aktivitas ion 1. Mengingatkan 1. Mahasiswa Bentuk : 4x 50 menit
ion Elektrokimia 2. Sel elektrokimia kembali pokok memperhatika Ceramah
2. Mengetahui Sel 3. Setengah reaksi dan reaksi pada bahasan n penjelasan Diskusi
elektrokimia elektroda sebelumnya Dosen Tugas mandiri
3. Menentukan setengah 4. Potensial sel 2. Menggali 2. Mahasiswa Tugas
reaksi dan reaksi pada 5. Jenis-jenis sel elektrokimia pengetahuan awal mencatat hal- Kelompok
elektroda 6. Pengukurn pH dan pK mahasiswa hal yang
4. Menentukan Potensial 7. Titrasi potensiometri tentang dianggap Media:
sel 8. Fungsi termodinamika dan kesetimbangan penting LCD
5. Membedakan Jenis- pengukuran potensial sel elektrokimia 3. Mengerjakan White board
jenis sel elektrokimia 3. Menjelaskan soal latihan
6. Menentukan nilai pH materi 4. Berdiskusi
dan pK 4. Memberikan dengan teman
7. Mengetahui Titrasi kesempatan kelompoknya
potensiometri kepada 5. Mempresentas
8. Menggunakan titrasi mahasiswa untuk ikan
potensiometri dalam bertanya jawabannya di
menentukan potensial 5. Memberikan depan kelas
kimia kesempatan 6. Mengumpulka
9. Mengetahui Fungsi kepada n

13
 termodinamika dan mahasiswa lain jawabannya
pengukuran potensial untuk menjawab 7. Bertanya
sel 6. Memberikan soal Tentang
latihan materi yang
7. Meminta telah
mahasiswa untuk dijelaskan
mengerjakan soal 8. Bersama
latihan dosen
8. Meminta membuat
mahasiswa untuk kesimpulan
berdiskusi
9. Meminta
mahasiswa
mempresentasika
n jawabannya di
depan kelas
10. Memberikan
kesempatan
kepada
mahasiswa untuk
bertanya
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa kisi-
kisi UAS
Bentuk:
Mahasiswa melaksanakan ujian akhir
Ujian tertulis 2 x 50
16 Ujian Akhir Semester (UAS) semester secara tertulis di bawah
Media: menit
pengawasan dosen
Lembar soal

14
9.2 Praktikum

Minggu Capaian Akhir yang Bahan Kajian Kegiatan Pembelajaran Metode/Bentuk Alokasi
Ke- Diharapkan Materi Pokok Sub Materi Praktikum Mandiri Pembelajaran Waktu
1 Mahasiswa mengetahui Asistensi 1. Tata tertib - Mahasiswa mengetahui - Mahasiswa Bentuk : 2 x 60 menit
serangkaian percobaan praktikum tata tertib praktikum membuat laporan Direct instructional
yang dilakukan dalam 2. Penjelasan singkat - Dosen bersama asisten mencatat format Media:
praktikum serangkaian praktikum menjelaskan laporan dan - White board
percobaan percobaan yang ada dalam mengetahui aturan - Peralatan
penuntun praktikum dalam praktikum praktikum sesuai
kebutuhan
2 Mahasiswa mampu Rapat uap Penentuan berat - Mahasiswa melakukan - Mahasiswa Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
menentukan berat molekul CHCl3, praktikum secara ber- membuat laporan terbimbing
molekul senyawa CCl4, aseton kelompok praktikum yang Media:
- Dosen bersama asisten harus dikumpulkan - White board
praktikum membimbing pada praktikum - Peralatan
mahasiswa melaksanakan berikutnya praktikum sesuai
praktikum kebutuhan
3 Mahasiswa mampu Kalor Penentuan kalor - Mahasiswa melakukan - Mahasiswa Bentuk : Inkuiri
menentukan kalor pembakaran pembakaran etanol, praktikum secara ber- membuat laporan terbimbing
pembakaran deret normal propanol, butanol kelompok praktikum yang Media:
alkohol dan pentanol - Dosen bersama asisten harus dikumpul- - White board
membimbing mahasiswa kan pada praktikum - Peralatan
melaksanakan praktikum berikutnya praktikum
4 Mahasiswa dapat Panas 1. Penentuan panas - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
menentukan panas pelarutan pelarutan integral praktikum secara ber- praktikum yang terbimbing
pelarutan 2. Panas pelarutan kelompok harus dikumpulkan Media:
diferensial - Dosen bersama asisten pada praktikum - White board
membimbing mahasiswa berikutnya - Peralatan
melaksanakan praktikum praktikum
5 Mahasiswa dapat Kenaikan titik 1. Penentuan - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri
menentukan kenaikan didih/penurun kenaikan titik didih praktikum secara ber- praktikum yang terbimbing
titik didih atau an titik beku aseton, aseton + kelompok harus dikumpul- Media:
penurunan titik beku naftalen, aseton + - Dosen bersama asisten kan pada prakti- - White board
urea membimbing mahasiswa kum berikutnya Peralatan praktikum
2. Penurunan titik melaksanakan praktikum
beku asam asetat
glasial, asam asetat

15
 + urea, asam asetat
+ naftalen
6 Mahasiswa mampu Kelarutan Penentuan kelarutan - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri 4 x 60 menit
menentukan kelarutan sebagai fungsi asam benzoat, asam praktikum secara ber- praktikum yang terbimbing
senyawa sebagai fungsi temperatur oksalat sebagai fungsi kelompok harus Media:
suhu temperatur - Dosen bersama asisten dikumpulkan - White board
membimbing mahasiswa pada praktikum - Peralatan
melaksanakan praktikum berikutnya praktikum
7 Mahasiswa mampu Distribusi Penentuan koefisien - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
menentukan koefisien solut anta ra distribusi asam asetat praktikum secara ber- praktikum yang terbimbing
distribusi dua pelarut dua solven dalam pelarut yang kelompok harus dikumpul-
yang tidak saling campur yang tidak tidak saling - Dosen bersama asisten kan pada prakti- Media:
bercampur bercampur (CCl4), membimbing mahasiswa kum berikutnya - White board
disosiasi zat terlarut meaksanakan praktikum - Peralatan
dalam pelarut praktikum
tersebut
8 Mahasiswa mampu Entalpi dan Penentuan entalpi dan - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
menentukan entalpi dan energi bebas energi bebas Gibbs praktikum secara ber- praktikum yang terbimbing
energi bebas gibbs Gibbs suatu reaksi dengan kelompok harus
melalui pengukuran beda mengukur beda - Dosen bersama asisten dikumpulkan Media:
potensial potensial sel praktikum membimbing pada praktikum - White board
mahasiswa melaksanakan berikutnya - Peralatan
praktikum praktikum sesuai
kebutuhan
9 Mahasiswa mampu Volum molal Penentuan volum - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
menentukan volum molal parsial molal parsial dari praktikum secara praktikum yang terbimbing
parsial dari komponen komponen larutan berkelompok harus dikumpul-
larutan - Dosen membimbing kan pada prakti- Media:
mahasiswa melaksanakan kum berikutnya - White board
praktikum - Peralatan
praktikum
10 Ujian praktikum 2 x 60 menit

16
10. Evaluasi
10.1 Evaluasi Perkuliahan

WORKSHEET PENETAPAN KRITERIA ASSESMEN

UNTUK PERKULIAHAN KIMIA FISIKA 1

ASPEK KRITERIA DESKRIPSI KRITERIA CARA PENILAIAN

Kognitif Pemahaman tentang Mahasiswa diharapkan dapat Memberi Ujian secara
konsep esensial menjelaskan dan tertulis (kuis, UTS,
termodinamika, mengaplikasikan berbagai UAS), tugas mandiri,
reversibilitas dan konsep esensial dan tugas kelompok
ireversibilitas sistem, termodinamika, reversibilitas
kerja sistem dan hukum dan ireversibilitas sistem,
pertama dan ke nol kerja sistem dan hukum
termodinamika, pertama dan ke nol
kapasitas panas dan termodinamika, kapasitas
entalpi, siklus Carnot, panas dan entalpi, siklus
entropi dan hukum Carnot, entropi dan hukum
kedua termodinamika, kedua termodinamika,
persamaan Clasius- persamaan Clasius-
Clapeyron dan Clapeyron dan
kesetimbangan fasa, kesetimbangan fasa, energi
energi bebas Gibbs dan bebas Gibbs dan Helmholtz,
Helmholtz, relasi relasi Maxwell, hukum ketiga
Maxwell, hukum ketiga termodinamika, energi bebas
termodinamika, energi dan kesetimbangan kimia,
bebas dan larutan ideal dan larutan
kesetimbangan kimia, encer, larutan elektrolit, dan
larutan ideal dan interpretasi termodinamik
larutan encer, larutan diagram fasa
elektrolit, dan
interpretasi
termodinamik diagram
fasa
Afektif 1. Kemampuan 1. Mahasiswa mampu
bekerjasama dalam bekerja sama dengan
tim anggota kelompok yang
lain dalam menyelesaikan
tugas
Tugas Kelompok dan
2. Memiliki rasa 2. Mahasiswa memiliki rasa Presentasi Tugas
tanggung jawab tanggung jawab untuk
menyelesaikan tugas yang
diberikan dengan tepat
dan benar

17
 3. Disiplin 3. Mahasiswa dapat
menyelesaikan dan
mengumpulkan tugas
tepat waktu
Psikomotorik Kemampuan Mahasiswa memiliki ide
menggunakan alat untuk menggunakan aplikasi
bantu untuk menyajikan dan alat bantu untuk
Presentasi Tugas
tugas secara kreatif dan membantu menjelaskan hasil
komunikatif. pemecahan masalah dengan
lebih jelas

a. Kriteria : Kemampuan bekerjasam dalam tim

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Seluruh anggota tim terlibat secara aktif dalam
penyelesain tugas dan pembagian tugas masing-masing
anggota tim jelas
Baik 61 – 80 Hanya dua pertiga anggota tim terlibat secara aktif dalam
penyelesain tugas dan pembagian tugas masing-masing
anggota tim jelas
Cukup 41 – 60 Hanya sebagian anggota tim yang aktif dalam
penyelesaian tugas dan pembagian tugas masing-masing
anggota tim jelas
Kurang 21 – 40 Hanya sebagian anggota tim terlibat secara aktif dalam
penyelesain tugas dan pembagian tugas masing-masing
anggota tim tidak jelas
Sangat Kurang < 20 Hanya sepertiga anggota tim yang terlibat secara aktif
dalam penyelesaian tugas dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim tidak jelas .

b. Kriteria : Tanggung jawab dan disiplin

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Menyerahkan tugas tepat waktu dengan kualitas bagus.
Baik 61 – 80 Menyerahkan tugas tepat waktu dengan kualitas sedang
Cukup 41 – 60 Menyerahkan tugas terlambat dengan kualitas bagus atau
sedang
Kurang 21 – 40 Menyerahkan tugas terlambat dengan kualitas kurang
baik
Sangat Kurang < 20 Tidak menyerahkan tugas

18
 Kriteria : Mampu menggunakan alat bantu secara kreatif dan komunikatif

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Penggunaan alat bantu seperti LCD dan penggunaan
aplikasi presentasi yang up to date, cara penyajian
presentasi lancar, menarik dan inspiratif
Baik 61 – 80 Penggunaan alat bantu seperti LCD dan penggunaan
aplikasi presentasi sederhana, cara penyajian presentasi
lancar, menarik namun kurang inspiratif
Cukup 41 – 60 Penggunaan alat bantu presentasi seadanya, cara
penyajian presentasi dengan ide kurang jelas dan berputar
Kurang 21 – 40 Tanpa mengunakan alat bantu, cara presentasi yang tidak
menarik dan cenderung pasif
Sangat Kurang < 20 Tidak melakukan presentasi tugas yang diberikan.

Kriteria evaluasi hasil belajar : Perkuliahan

No. Komponen Penilaian Bobot (%)

1. Kehadiran (80%) 10
2. Keaktifan di kelas (individu) 10
3. Tugas individu 10
4. Tugas kelompok 10
5. Ujian tengah semester 30
6. Ujian akhir semester 30
Jumlah 100

1. Evaluasi Praktikum

WORKSHEET PENETAPAN KRITERIA ASSESMEN

UNTUK PRAKTIKUM KULIAH KIMIA ANALITIK II

ASPEK KRITERIA DESKRIPSI KRITERIA CARA

PENILAIAN
Kognitif Pemahaman tentang Mampu memahami tentang Pretest, laporan
teknik dan dasar-dasar teknik dan dasar-dasar pe- praktium, ujian
pemisahan kimia dengan misahan kimia dengan cara akhir semester
cara pengendapan, pengendapan, destilasi, (pasif)
destilasi, ekstraksi ekstraksi pelarut, kromato-
pelarut, kromatografi grafi kromatografi
(kromatografi kertas, (kromatografi kertas, lapis
lapis tipis, kolom, dan tipis, kolom, dan penukar
penukar ion) serta ion) serta analisis secara
analisis secara potensiometri
potensiometri
Afektif 1. Kemampuan bekerja a. Mahasiswa mampu Pelaksanaan

19
 sama dalam tim bekerja sama dengan praktikum dan
anggota kelompok yang pembuatan
lain dalam melaksanakan laporan
praktikum

b. Mahasiswa memiliki
2. Memiliki rasa rasa tanggung jawab
tanggung jawab untuk menyelesaikan
laporan praktikum
dengan tepat dan benar

c. Mahasiswa dapat
3. Disiplin menyelesaikan dan
mengumpulkan laporan
praktikum tepat waktu
Psikomotorik Kemampuan melakukan Mahasiswa memiliki
pengamatan dan meng- keterampilan melakukan
gunakan peralatan pengamatan secara tepat dan
Tes unjuk kerja
laboratorium secara tepat mampu menggunakan
peralatan laboratorium yang
sesuai dan tepat

a. Penilaian Laporan Praktikum

Rubrik penilaian laporan praktikum
a. Judul Percobaan (skor = 2)
b. Tujuan Percobaan (skor = 3)
c. Dasar Teori (skor = 15)
d. Alat dan Bahan (skor = 5)
e. Prosedur Kerja (berbentuk alur kerja) (skor = 10)
f. Data Pengamatan (skor = 10)
g. Diskusi dan pembahasan (skor = 25)
h. Kesimpulan (skor = 10)
i. Daftar pustaka (skor = 5)
j. Jawaban pertanyaan (skor = 10)
k. Laporan sementara (skor = 5)

Aspek penilaian

No. Aspek Skor Keterangan

0 Judul percobaan tidak ditulis
1. Judul Percobaan 1 Judul percobaan ditulis, tapi tidak lengkap
2 Judul percobaan ditulis lengkap
2. Tujuan percobaan 0 Tujuan percobaan tidak ditulis

20
 2 Ditulis seperti pada petunjuk praktikum
3 Tujuan ditulis dalam bentuk ABCD (audience,
behaviour, condition, dan degree)
0 Tidak menulis dasar teori
5 Memuat teori, namun tidak relevan dengan
materi praktikum
3. Dasar teori 10 Memuat secara singkat teori yang relevan
dengan materi praktikum
15 Memuat secara lengkap teori yang relevan
dengan materi praktikum
0 Tidak menulis alat dan bahan
2 Ditulis, namun tidak lengkap
4. Alat dan Bahan
5 Alat dan bahan ditulis lengkap disertai jumlah
dan ukuran
0 Tidak menulis prosedur kerja
2 Ditulis, namun tidak lengkap
5. Prosedur kerja
5 Ditulis lengkap tanpa alur kerja
10 Ditulis lengkap disertai alur kerja
0 Tidak menulis data praktikum
5 Data yang ditulis hanya kondisi sesudah
6. Data pengamatan perlakuan
10 Data yang ditulis mencakup kondisi sebelum
dan sesudah perlakuan
0 Tidak menulis diskusi dan pembahasan
10 Membahas hasil pengamatan tanpa
menghubungkan dasar teori
20 Menghubungkan hasil pengamatan dengan
Diskusi dan
7. dasar teori namun tidak lengkap
pembahasan
25 Menghubungkan hasil pengamatan dengan
dasar teori, dilengkapi dengan perhitungan,
grafik, bagan, serta paragraf yang mengarah ke
kesimpulan.
0 Tidak menulis kesimpulan
5 Kesimpulan sesuai dengan hasil praktikum
8. Kesimpulan tetapi tidak mengarah ke tujuan praktikum
10 Kesimpulan sesuai dengan hasil praktikum dan
mengarah kepada tujuan praktikum.
0 Tidak menuliskan daftar pustaka
2 Tidak semua sumber pustaka ditulis
3 Semua sumber pustaka ditulis namun ada satu
9. Daftar pustaka atau lebih sumber pustaka yang tata tulisnya
kurang benar
5 Semua sumber pustaka ditulis dan tata tulis
pustaka sudah benar
10. Jawaban pertanyaan 0 Jawaban pertanyaan tidak dilampirkan

21
 5 Jawaban pertanyaan dilampirkan
0 Laporan sementara tidak dilampirkan
11. Laporan sementara
5 Laporan sementara dilampirkan

b. Kriteria : Kemampuan bekerjasam dalam tim

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Seluruh anggota tim terlibat secara aktif dalam
pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim jelas
Baik 61 – 80 Hanya dua pertiga anggota tim terlibat secara aktif dalam
pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim jelas
Cukup 41 – 60 Hanya sebagian anggota tim yang aktif dalam
pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim jelas
Kurang 21 – 40 Hanya sebagian anggota tim terlibat secara aktif dalam
pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim tidak jelas
Sangat Kurang < 20 Hanya sepertiga anggota tim yang terlibat secara aktif
dalam pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas
masing-masing anggota tim tidak jelas .

c. Kriteria : Tanggung jawab dan disiplin

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Menyerahkan laporan praktikum tepat waktu dengan
kualitas bagus.
Baik 61 – 80 Menyerahkan laporan praktikum tepat waktu dengan
kualitas sedang
Cukup 41 – 60 Menyerahkan laporan praktikum terlambat dengan
kualitas bagus atau sedang
Kurang 21 – 40 Menyerahkan laporan praktikum terlambat dengan
kualitas kurang baik
Sangat Kurang < 20 Tidak menyerahkan laporan praktikum

d. Kriteria : Keterampilan melakukan pengamatan

Pelaksanaan
No Komponen keterampilan
Ya tidak
1. Pengamatan dilakukan dengan aman menggunakan seluruh
indera yang sesuai
2. Pengamatan akurat secara kuantitatif dengan menggunakan
satuan yang sesuai
3. Pengamatan akurat secara kualitatif

22
 4. Alat dan bahan yag sesuai digunakan untuk melakukan
pengamatan
5. Tidak memasukkan pendapat pribadi kesimpulan atau
inferensi
6. Data direkam dan diorganisasikan dengan tepat dan rapi

Kriteria skala penilaian

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Siswa dapat melakukan pengamatan secara rinci dengan
indera yang sesuai, pengamatan secara kuantitatif dan
kualitatif, alat dan bahan yang digunakan sesuai, catatan
pengamatan bebas dari pendapat, kesimpulan dan
inferensi pribadi dan rekaman data terorganisir dengan
baik
Baik 61 – 80 Siswa melakukan 25% kesalahan untuk setiap komponen
keterampilan ini
Cukup 41 – 60 Pekerjaan siswa sepertinya dapat dinilai baik, kecuali ada
suatu komponen penting yang kurang baik
mengerjakannya
Kurang 21 – 40 Pekerjaan siswa sepertinya dapat dinilai sangat kurang,
kecuali ada satu komponen penting yang dikerjakan
dengan baik
Sangat Kurang < 20 Siswa melakukan pengamatan tidak lengkap dan tidak
akurat, tidak menggunakan alat dan bahan secara benar,
rekaman data tidak diorganisasikan dengan baik, dan
mengandung pendapat, kesimpulan, dan inferensi pribadi

e. Kriteria : Kemampuan menggunakan alat laboratorium secara tepat dan

benar

Pelaksanaan
No Komponen keterampilan
Ya tidak
1. Membaca skala temperatur
2. Menggunakan kalorimeter
3. Melakukan pengocokan larutan menggunakan corong pisah
4. Memasang klem dan corong pisah pada statif

Jumlah komponen keterampilan yang dilakukan benar

Skor akhir = x 100%
Jumlah komponen keterampilan seluruhnya

23
 Kriteria evaluasi hasil belajar : Praktikum

No. Komponen Penilaian Bobot (%)

1. Pretest 10
2. Keterampilan 20
3. Laporan praktikum 30
4. Ujian akhir praktikum 40
Jumlah 100

Nilai akhir mata kuliah Kimia Fisika 1

No. Komponen Penilaian Bobot (%)

1. Teori 70
2. Praktikum 30
Jumlah 100

Selanjutnya jumlah skor yang dicapai mahasiswa dikonversikan ke dalam huruf A, B, C,

D, atau E dengan ketentuan sebagai berikut:

Skor yang dicapai Bobot (%)

80-100 A
70-79 B
60-69 C
50-59 D
< 50 E

11. Perencanaan umpan balik dari mahasiswa

Bentuk umpan balik dari mahasiswa akan diberikan dengan memberikan kuesioner
yang wajib diisi mahasiswa pada saat Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester
sebagai tolak ukur keberhasilan perkuliahan. Adapun bentuk kuisioner yang akan
dibagikan kepada mahasiswa adalah:
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Ketersediaan bahan ajar/referensi
2 Kehadiran dosen
3 Penguasaan materi dosen
4 Strategi dan metode mengajar dosen
5 Kejelasan dalam penyampaian
materi
6 Daya serap mahasiswa terhadap
materi yang disampaikan
7 Kesesuain soal ujian dengan materi

24
 yang diberikan
Keterangan : 1=sangat kurang, 2=kurang, 3=cukup, 4=baik, 5=sangat baik

12. Pustaka

1. Estien Yazid, 2005, Kimia Fisik untuk Paramedis, Jogjakarta : Penerbit Andi.
2. Ijang Rohman dan Sri Mulyani, 2000, Kimia Fisika I, Bandung: IMSTEP JICA
FPMIPA UPI.
3. Maron, SH, & Lando JB, 1974, Fundamental of Physical Chemistry , New York
: McMIllan.
4. P.W. Atkins, 1994, Physical Chemistry 3rd Ed, Jakarta : Penerbit Erlangga
(Diterjemahkan oleh Irma Kartohadiprodjo : Kimia Fisika Jilid I).
5. S.K Dogra & S. Dogra, 1990, Physical Chemistry Through Problems, Jakarta :
Penerbit UI (Diterjemahkan oleh Umar Mansyur : Kimia Fisik dan Soal-Soal).
6. Sukardjo, 1985, Kimia Fisika, Jogjakarta : Bina Aksara.
7. Susanto Imam Rahayu, 2006, Termodinamika : Azas Dasar dan Terapan
Kimia, Bandung : ITB Press.

25