RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Identitas Program Pendidikan:

Nama Sekolah : SMK MUHAMADIYAH 2 PEKANBARU

Mata Pelajaran : KIMIA

Pokok : IKATAN KIMIA

Tema /
Bahasan
Komp. Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Tahun Pelajaran : 2019/2020

AlokasiWaktu : 6 JP X 45 Menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
KI DeskripsiKompetensi Inti
Pengetahuan  Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia
teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
Keterampilan  Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian kimia
teknologi rekayasa.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji
 secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar
KD KODE Deskripsi Kompetensi dasar
Pengetahuan 3.3 Menganalisis proses pembentukan ikatan ion.ikatan kovalen dan
ikatan logam, serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul)
materi dan hubungannya dengan sifat fisis materi.

Keterampilan 4.3 Menyajikan pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan
logam yang terjadi pada beberapa senyawa dala, kehidupan sehari-
hari.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kode
Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK
3.3 1. Mengklasifikasi jenis-jenis ikatan kimia
2. Menganalisis proses pembentukan ikatan kimia dari suatu senyawa
3. Menjelaskan sifat-sifat dari ikatan kimia
4.3 1. Mengintegrasikan proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa
dalam kehidupan sehari-hari dengan elektron valensi atom penyusunnya
D. Tujua Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengkalsifikasikan jenis-jenis ikatan kimia melalui diskusi dengan
baik dan benar
2. Peserta didik dapat menganalisa proses terbentuknya ikatan ion melalui diskusi dengan
baik dan benar
3. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat ikatan ion melalui diskusi dengan baik dan
benar
4. Peserta didik dapat menganalisa proses terbentuknya ikatan kovalen melalui diskusi
dengan baik dan benar
5. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat ikatan kovalen melalui diskusi dengan baik
dan benar
E. Materi Pembelajaran:
PertemuanPertama
● Kecenderunga unsur mencapai kestabilan
● Ikatan ion
● Ikatan kovalen
● Ikatan logam
PertemuanKedua
 Bentuk molekul
 Kepolaran senyawa
 Gaya antar molekul

F. Model dan Metode pembelajaran:

a. Model Pembelajaran :Discovery learning

Tahapan model Discovery Learning :
1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3. Pengumpulan data (Data Collection);
4. Pembuktian (Verification), dan
5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

b. Metode : Tanya jawab, Demontrasi, Praktikum

c. Pendekatan : Saintifik
G. KegiatanPembelajaran

PertemuanPertama = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
untuk memulai pembelajaran
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5
orang)
Inti
Deskripsi Inti/ sintak Waktu

Pemberian  Ditampilkan tayangan video tentang Ikatan ion atau ikatan 20

stimulus kepada elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat
siswa senyawa, Ikatan logam.
(Stimulation)  Peserta didik mengamati Ikatan ion atau ikatan elektrovalen,
Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan
logam.
Identifikasi  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok 30
masalah melakukan identifikasi untuk menentukan masalah Ikatan
(Problem ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran
Statement) senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan
kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan perbedaan Ikatan
ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, dan Ikatan
logam.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi
  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai kepolaran senyawa, sifat
senyawa,.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk
membuat hipotesa mengenai ciri-ciri Ikatan ion atau ikatan
elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat
senyawa, Ikatan logam.
Pengumpulan  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan 25
data kembali pada video pembelajaran, untuk proses
(Data Collection) pengumpulan data dan informasi yang diperlukan
 Peserta didik melakukan pengamatan video kembali untuk
mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari
informasi dan data-data tambahan melalui buku paket dan
berbagai literature tentang Ikatan ion atau ikatan
elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat
senyawa, Ikatan logam.
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan
kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok 20
(Verification), untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi
dari pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil
hipotesa di awal mengenai Ikatan ion atau ikatan
elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat
senyawa, Ikatan logam
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi mengenai Ikatan ion atau ikatan
 elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat
senyawa, Ikatan logam
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok 20
kesimpulan untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi.
 Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi mengenai Ikatan ion atau ikatan
elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat
senyawa, Ikatan logam yang telah kelompoknya buat.
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi
mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan
kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
 Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk 10
menyimpulkan tentang konsep lambang unsur, ciri-ciri
unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa,
perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa
secara individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
 Guru menutup pelajaran (situasional)
Pertemuan Kedua = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
untuk memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
 Peserta didik duduk berkelompok sesuai pembagian(satu
kelompok terdiri dari 5 orang)
Inti /Sintak Deskripsi Inti /Sintak Waktu
Pemberian  Ditayangan video/slide Bentuk molekul, Gaya antar 20
stimulus kepada molekul, Tata nama senyawa sederhana
siswa  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan.
(Stimulation)  Peserta didik mengamati kimia dan persamaan reaksi
Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi 30
masalah terhadap tayangan video dan pengamatan mengenai bentuk
(Problem molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana
Statement)  Peserta didik melakukan identifikasi bentuk molekul, gaya
antar molekul, tata nama senyawa sederhana
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan bentuk molekul,
gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi bentuk molekul, gaya antar molekul, tata
nama senyawa sederhana
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan bentuk molekul,
gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
 kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi bentuk molekul, gaya antar molekul, tata
nama senyawa sederhana
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk molekul, gaya antar
molekul, tata nama senyawa sederhana
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk molekul, gaya antar
molekul, tata nama senyawa sederhana
Pengumpulan  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan 25
data kembali pada zat yang dibandingkan dan video
(Data Collection) pembelajaran, untuk proses pengumpulan data dan
informasi yang diperlukan mengenai bentuk molekul, gaya
antar molekul, tata nama senyawa sederhana
 Peserta didik melakukan pengamatan zat sebagai sampel
dan video kembali untuk mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari
informasi dan data-data tambahan melalui buku paket dan
berbagai literature tentang bentuk molekul, gaya antar
molekul, tata nama senyawa sederhana
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi
Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok 20
(Verification), untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi
dari pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil
hipotesa di awal mengenai bentuk molekul, gaya antar
molekul, tata nama senyawa sederhana
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
 yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi mengenai bentuk molekul, gaya antar
molekul, tata nama senyawa sederhana
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok 20
kesimpulan/ untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
generalisasi  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi.
 Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi mengenai bentuk molekul, gaya antar
molekul, tata nama senyawa sederhana
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi
mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
 Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk 10
menyimpulkan tentang konsep bentuk molekul, gaya antar
molekul, tata nama senyawa sederhana
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa
secara individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media Infokus, Laptop,

Alat Molymod

I. SumberBelajar

Buku Paket, Penuntun praktikum, Internet.

J. Penilaian Pembelajaran
1. TeknikPenilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Uraian

2 Keterampilan Praktik Format Penilaian
2. InstrumenPenilaian
a. Pengetahuan
Instrumen Soal Pengetahuan
PENGETAHUAN

N Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal

o Dasar Soal

1 2 3 4 5 6 7
1 3.3. Menentukan Ikatan Peserta didik dapat Essay Jumlah elektron
Menganalisis ikatan kovalen, kovalen menentukan yang digunakan
proses ion, kovalen Jumlah elektron bersama

pembentukan koordinasi dan yang digunakan bersama dalam

logam bersama bersama molekul N2
ikatan
dalam molekul N2
ion.ikatan
Kumpulan
kovalen dan
Peserta didik dapat Essay senyawa
ikatan logam,
menentukan ikatan berikut yang
serta interaksi yang terjadi pada semuanya
antar partikel senyawa mengandung
(atom, ion, ikatan kovalen
molekul) Menentukan Ikatan Peserta didik dapat Apa yang
materi dan ikatan kovalen, kovalen menentukan dimaksud
 hubungannya ion, kovalen perbedaan Ikatan Essay dengan :
dengan sifat koordinasi dan kovalen, ikatan a. Ikatan kovalen

fisis materi. logam kovalen b. ikatan kovalen

koordinasim Ikatan koordinasi
kovalen c. Ikatan kovalen
polar

2 4.3Menyajika Menggambarkan Bentuk Peserta didik dapat Essay Gambarkan

n bentuk molekul menggambar bagaimana

pembentu molekul a. rangkap satu proses terjadinya

pada molekul ikatan kovalen :
kan ikatan
CH4 d. rangkap satu
ion, ikatan
b. rangkap pada pada molekul CH4
kovalen,
molekul O2 e. rangkap pada
dan ikatan
c. rangkap tiga pada molekul O2
logam molekul N2 f. rangkap tiga
yang pada molekul N2
terjadi
pada Menggambarkan Bentuk Peserta didik dapat Essay Diketahui :
beberapa bentuk molekul Gambarkan rumus a.SO3
senyawa molekul titik elektronnya dan b. HNO3

dala, berilah tanda ikatan Gambarkan

kovalen rumus titik
kehidupan
koordinatnya Pada elektronnya dan
sehari-
a.SO3 berilah tanda
hari.
b. HNO3 ikatan kovalen
koordinatnya
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
MAKS.
SOAL ESSAY
1. Gambarkan bagaimana proses a. 6C : 2 4, Struktur lewis ∙ C ∙ ; 1H : 1,
terjadinya ikatan kovalen : Struktur lewis H∙
H H
a. rangkap satu pada molekul CH4
:
b. rangkap pada molekul O2 H∙ ∙ C ∙ ∙H H C H CH4
c. rangkap tiga pada molekul N2 :
H H
20
b. 8O : 2 6, Struktur Lewis : O :
¨
: O :: O : O= O O2
¨ ¨
c. 7N : 2 5, Struktur Lewis : N
N N: N N: N2

2 Apa yang dimaksud dengan : a. Ikatan kovalen : Ikatan yang menggunakan

a. Ikatan kovalen pasangan elektron bersama-sama
b. ikatan kovalen koordinasi b. Ikatan kovalen koordinas:pemakaian
c. Ikatan kovalen polar pasangan elektron secara bersama dam
membentuk ikatan berasal hanya dari salah
20
satu atom atau gugus atom.
c. Ikatan kovalen polar : Ikatanyang terjadi jika
pasangan elektron yang dipakai bersama
memihak atau mengutub kesalah satu atom
atau gugus atom
3. Nyatakanlah apakah ikatan kovalen
δ-
berikut polar atau nonpolar? a. Polar N – H δ+ b. Polar δ+
N–F
δ-
Jika polar, tentukan kutup negative
δ+
20
a. N – H b. N – F c.O = O c. Nonpolar µ = 0 d. Polar H–
d. H – Cl e. C – H f. F – F Clδ-
δ-
e. Polar C – H δ+ f. Nonpolar µ = 0
4. Diketahui : a.SO3 b. HNO3
Gambarkan rumus titik elektronnya Ikatan
20
dan berilah tanda ikatan kovalen a :O: Ikatan koordinasi b. :O:
koordinasi
koordinatnya
 : :

: O :: S: O : : O :: N∙∙
O ∙∙H
¨ ¨ ¨
5. Penyimpangan dari kaidah oktet a. BeCl2 BH3
dapat berupa : s
: Cl ∙ ∙ Be ∙ ∙ Cl : H∙∙ B ∙
a. Tidak mencapai oktet,
∙ H
b. Melampaui oktet ¨ ¨ ∙∙
tuliskan contoh masing – masing H
Jumlah ev Be = 4 Jumlah ev B = 6
senyawa untuk penyimpangan (tidak mencapai oktet) (tidak mencapai oktet)

tersebut b. 20
Cl:
: Cl : Cl : Jumlah ev P = 10
(melampaui okted oktet)
:: : P: ::
: Cl ˙ ˙ Cl :
¨ ¨

Kriteria Penskoran :
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
Jadi skor ideal = 100 𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎

Pekanbaru, 26 September 2019

Mengetahui
Guru Pamong Guru Praktik

RAHMI FITRI S.Pd., IRNA MAWADDYATI

NIP. NIM: 11617203317