PERANGKAT MODUL

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

SMP SENI BUDAYA SENI MUSIK
KELOMPOK KOMPETENSI – B

DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh
perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar.
Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru
sasaran di teingkat kelompok kerja.

Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015 dan
bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata
pelajaran yang diampunya.

Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat
Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan
mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter
(PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan
dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB.

Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi
para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh
kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia.

Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah
mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang
Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan
widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru-guru
hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini.

Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu
meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita

Jakarta, Mei 2017

Tim Pengembang,
 3

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................................ 2

DAFTAR ISI .................................................................................................................................... 3
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................................................... 4
A. Rasional .............................................................................................................................. 4
B. Dasar Hukum....................................................................................................................... 5
C. Tujuan ................................................................................................................................ 5
D. Sasaran .............................................................................................................................. 6
BAB II. PERANGKAT MODUL PKB................................................................................................... 7
A. Katalog Modul...................................................................................................................... 7
B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi B .......................................................................... 7
C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP Seni Budaya Seni Musik Kelompok Kompetensi B.............. 13
1. Struktur Tatap Muka IN-1 ................................................................................................ 14
2. Silabus IN-1 ................................................................................................................... 14
3. Skenario Pembelajaran (IN-1).......................................................................................... 16
4. Struktur Tatap Muka IN-2 ................................................................................................ 18
5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) ......................................................................... 18
6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) ......................................................................... 19
BAB III. PENUTUP ........................................................................................................................ 20
LAMPIRAN ................................................................................................................................... 21
 BAB I. PENDAHULUAN

A. Rasional
Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik.
Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional
akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik yang akan
meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum.
Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia
ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru.

Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik
yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik,
kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang
berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan
bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi
kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga.

Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh
jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan
pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai
tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah
(Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara
berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat Pasca-
UKG).

Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi
pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk
meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas
yang diampunya.
 5

Modul ini berisi materi pembelajaran Seni Budaya Seni Musik di sekolah menengah pertama, yang
telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16
Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang
menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul
pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan
dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong,
dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang
terdapat dalam modul.

B. Dasar Hukum
Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan
sebagai berikut.
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun
2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012
tentang Uji Kompetensi Guru.

C. Tujuan
Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian
berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru SMP Seni Budaya Seni Musik untuk
kompetensi professional dan pedagogik.
1. Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu:
memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas memiliki pemahaman yang baik
mengenai terori dan prinsip-prinsip pembelajaran.
 2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam
memanfaatkan teknologi dalam peningkatan kualitas pembelajaran musik dengan
menggunakan software encore 5 pada komputer.

D. Sasaran
Sasaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan modul sekolah menengah pertama kelompok
kompetensi B adalah Guru SMP Seni Budaya Seni Musik pada kelompok kompetensi B.
 7

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB

A. Katalog Modul
Jenjang : SMP Seni Budaya
Aspek : Seni Musik
Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI

KK Judul Materi

TEORI DAN  Teori pembelajaran

Pedagogik

PRINSIP-  Kekurangan dan kelebihan

PRINSIP  Prinsip-prinsip pembelajaran
PEMBELAJARAN

B
 Mengenal software Encore 5
Profesional

TEKNIK  Menulis notasi dengan Encore 5

PENULISAN  Menulis partitur Ansambel
NOTASI

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi B

1. Struktur.

SENI BUDAYA SENI MUSIK KELOMPOK KOMPETENSI B

27 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi {Jenjang Dan Mapel} JP

Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi B TEORI DAN
1 PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 9

Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi B TEKNIK

2 18
PENULISAN NOTASI
Total 27
2. Silabus
a. Pedagogik
Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi B
Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : TEORI DAN PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN

Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

Deskripsi Singkat :
Modul ini membahas mengenai teori dan prinsip-prinsip pembelajaran yang meliputi
teori pembelajaran, kelebihan dan kekurangan teori pembelajaran, dan prinsip-prinsip
pembelajaran.

Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
b) Kompetensi Guru:
1) Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait
dengan mata pelajaran yang diampu
2) Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu

ALAT
INDIKATOR MATERI SUBMATERI ESTIMASI
METODE BANTU /
KEBERHASILAN POKOK POKOK WAKTU
MEDIA
1. mengidentifikasi Teori  behaviorisme {metode {sesuaikan 3 jp
macam-macam teori Pembelajaran  kognitivisme yang akan dengan
pembelajaran  konstruktivisme digua kebutuhan}
dengan  proses belajar nakan}
memperhatikan  kognitif
aspek kemandirian,  humanistik
kedisiplinan, kerja
sama, serta
keterbukaan
terhadap kritik dan
saran.

2. menguraikan Kekurangan  kekurangan 3 jp

kelebihan dan dan  kelebihan
kekurangan teori kelebihan
pembelajaran teori
dengan pembelajaran
memperhatikan
aspek kemandirian,
kedisiplinan, kerja
sama, serta
keterbukaan
terhadap kritik dan
saran.

3. menjabarkan prinsip- Prinsip  Perhatian dan 3 jp

prinsip pembelajaran pembelajaran motivasi
dengan  Keaktifan
memperhatikan  Keterlibatan
aspek kemandirian, langsung
 9

kedisiplinan, kerja  Pengulangan

sama, serta terbuka  Proses
terhadap kritik dan individual
saran.  Tantangan
 Balikan dan
penguatan

Referensi

Degeng, I Nyoman Sudana. 1989. Ilmu Pengajaran Taksonomi Variable. Jakarta:

Depdikbud.
Djiwandono, Sri Esti Muryani. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo.
Gage, N.L., & Berliner, D. 1979. Educational Psychology. Second Edition. Chicago:
Rand Mc. Nally.
Gredler, Margaret E. Bell. 1994. Belajar dan pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo
Persada.
Mahmud, Drs. M. Dimyati. 1989. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud.
Purwanto, Ngalim. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Sagala Syaiful. 2009. Konsep dan Mkana Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Siregar, Eveline. Nara, Hartini. 2007. Buku Ajar Teori Belajar dan Pembelajaran.
Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Suryabrata, Sumadi. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Syah M.Ed., Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Udin Syaefudin Sa’ud. 2012. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

b. Profesional
Mapel/Kelompok Kompetensi : SMP Seni Budaya Seni Musik - Kelompok Kompetensi B
Kompetensi : Profesional
Judul Modul : Teknik Penulisan Notasi
Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit
Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang:

Modul ini membahas tentang pemanfaatkan teknologi dalam peningkatan kualitas

pembelajaran musik dengan menggunakan software Encore 5 pada komputer.

Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu.
b) Kompetensi Guru:
 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang
bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan
pembelajaran seni musik.

MATERI SUBMATERI ALAT BANTU / ESTIMASI

INDIKATOR KEBERHASILAN METODE MEDIA
POKOK POKOK WAKTU

Pengertian  window  Ceramah  modul 1 JP

1. menjelaskan Encore 5.
 encore 5  Demonstrasi  komputer
 penugasan  software
encore 5
2. menggunakan toolbar Bagian-  Baris Judul  Ceramah  modul 1 JP
pada Encore 5. bagian  Baris Menu  Demonstrasi  komputer
encore 5  Score  software
 penugasan
Window
encore 5
Toolbar
 Lembar
Kerja
 Pallete

3. mendemonstrasikan cara Encore 5  langkah-  Ceramah  modul 1 JP

menginstal software
 Demonstrasi  komputer
langkan
Encore 5 pada komputer.  Cara  software
 penugasan
menginstal
encore 5
4. Menginstall software Instal  Langkah-  Ceramah  modul 1 JP
Encore 5 sesuai dengan langkah  Demonstrasi  komputer
prosedur yang sistematis.  Menginstal  penugasan  software
encore 5
encore 5
5. membuat file baru. File baru  langkah-  Ceramah  modul 1 JP
langkah  Demonstrasi  komputer
 membuat  penugasan  software
file baru
encore 5
6. menyimpan file encore. Menyimpan  langkah-  Ceramah  modul 1 JP
file langkah  Demonstrasi  komputer
 menyimpan  penugasan  software
file
encore 5
7. membuka file encore. Membuka file  langkah-  Ceramah  modul 1 JP
langkah  Demonstrasi  komputer
 membuka  penugasan  software
file
encore 5
8. menutup file encore. Menutup file  langkah-  Ceramah  modul 1 JP
langkah  Demonstrasi  komputer
 menutup file  penugasan  software
encore 5
9. menulis notasi musik. Menulis  langkah-  Ceramah  modul 3 JP
secara teliti dan cermat notasi langkah  Demonstrasi  komputer
 11

serta jujur terhadap  menulis  penugasan  software

orisinilitas karyanya notasi encore 5
dengan prosedur yang
benar
10. menulis lirik/syair syair  langkah-  Ceramah  modul 1 JP
langkah  Demonstrasi  komputer
 menulis syair  penugasan  software
encore 5
11. mencetak file. cetak file  langkah-  Ceramah  modul 1 JP
langkah  Demonstrasi  komputer
 mencetak  penugasan  software
encore 5
12. menulis partitur Partitur  langkah-  Ceramah  modul 4 JP
ansambel. langkah  Demonstrasi  komputer
 membuat  penugasan  software
partitur
encore 5
13. menggunakan pilihan Pilihan suara  langkah-  Ceramah  modul 1 JP
suara / karakter alat langkah  Demonstrasi  komputer
musik dengan fasilitas  pilihan suara  penugasan  software
Encore 5.  karakter
encore 5
suara
Referensi
 Komputer Wahana. 2004. Pengolahan Audio dengan Cakewalk, Jakarta: Salemba Infotek
 M. Pardosi Siagian.,1975. Indonesia Kucinta. Yogyakarta: Penyebar Musik Indonesia.
 M. Suharto. 1984. Belajar Notasi Balok. Jakarta: Gramedia
 Roger Evans. 1989. How To Read Musik, Gread Britain: St Edmunds Burry Press Ltd
 Stanley, Sadie (ed.). 1980. The New Grove Dictionary of Music and Musicions.
London: Macmillan Publishers Limited.
3. Skenario Pembelajaran
a. Pedagogik
Mapel - Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi B
Kompetensi : Pedagogik
Judul Modul : Teori dan Prinsip-prinsip Pembelajaran
Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, 30 menit
File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN Pengkondisian Peserta 15 menit
PENDAHULUAN  Menayangkan tujuan pembelajaran
 Apersepsi dengan cara menanyakan tentang masalah pembelajaran dan
pengelaman peserta tentang pembelajaran

KEGIATAN INTI  Membahas teori pembelajaran yang relevan dengan pembelajaran musik 315 menit
 Memnbahas kekurangan dan kelebihan masing-masing teori pembelajaran
 Membahas prinsip-prinsip pembelajaran
KEGIATAN Mereviu materi pelatihan 45 menit
PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 405 menit

b. Profesional
Mapel - Kelompok Kompetensi : SMP Seni Budaya Seni Musik - Kelompok Kompetensi B
Kompetensi : Profesional
Judul Modul : Teknik Penulisan Notasi
Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit
 13

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop,
PERSIAPAN 30 menit
File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN
Pengkondisian Peserta
PENDAHULUAN
 Menayangkan tujuan pembelajaran
15 menit
 Apersepsi dengan cara menunjukkan contoh penulisan notasi secara
manual dan dengan sofware aplikasi penulisan notasi musk

 Peserta mengoperasikan sistem operasional window pada laptop peserta
 Mengenalkan software aplikasi notasi musik encore 8
 Menginstal software encore 5 pada laptop peserta
 Mempelajari toolbar
KEGIATAN INTI 315 menit
 Menulis notasi dan lirik/syair
 Mengedit notasi
 Membuat partitur ansambel
 Mencetak file
KEGIATAN
PENUTUP Mereviu materi pelatihan 45 menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 405 menit

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP Seni Budaya Seni Musik Kelompok Kompetensi H
Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP
Variasi In-1 On In-2 Keterangan
1 20 JP, selama 2 20 JP, selama 10 20 JP, selama 2
hari hari (2 JP/hari) hari
1 JP = 45 menit
2 20 JP, selama 2 30 JP, selama 10 10 JP, selama 1
hari hari (3 JP/hari) hari
1. Struktur Tatap Muka IN-1
SMP SENI BUDAYA SENI MUSIK KELOMPOK KOMPETENSI B
9 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP

Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi B
1 3
Teori dan Prinsip-prinsip Pembelajaran
Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi B
2 6
Teknik Penulisan Notasi
Total 9

2. Silabus IN-1
a. Pedagogik
Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi B
Kompetensi : Pedagogik
Judul Modul : Teori dan Prinsip-prinsip Pembelajaran
Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 405 menit
Deskripsi Singkat :
Modul ini membahas mengenai teori dan prinsip-prinsip pembelajaran yang meliputi
pemahaman mengenai teori pembelajaran, kelebihan dan kekurangan teori
pembelajaran, dan prinsip-prinsip pembelajaran
Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
b) Kompetensi Guru:
1) Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran yang diampu
2) Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu

ALAT
MATERI SUBMATERI ESTIMASI
INDIKATOR KEBERHASILAN METODE BANTU /
POKOK POKOK WAKTU
MEDIA
mengidentifikasi Teori  behaviorisme {metode {sesuaikan 3 jp
macam-macam teori Pembelajaran  kognitivisme yang akan dengan
pembelajaran  konstruktivisme diguanakan} kebutuhan}
dengan  proses belajar
memperhatikan  kognitif
aspek kemandirian,
 15

kedisiplinan, kerja humanistik

sama, serta
keterbukaan
terhadap kritik dan
saran.

Referensi

Degeng, I Nyoman Sudana. 1989. Ilmu Pengajaran Taksonomi Variable. Jakarta:

Depdikbud.
Djiwandono, Sri Esti Muryani. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo.
Gage, N.L., & Berliner, D. 1979. Educational Psychology. Second Edition. Chicago:
Rand Mc. Nally.
Gredler, Margaret E. Bell. 1994. Belajar dan pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo
Persada.
Mahmud, Drs. M. Dimyati. 1989. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud.
Purwanto, Ngalim. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Sagala Syaiful. 2009. Konsep dan Mkana Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Siregar, Eveline. Nara, Hartini. 2007. Buku Ajar Teori Belajar dan Pembelajaran.
Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Suryabrata, Sumadi. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Syah M.Ed., Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Udin Syaefudin Sa’ud. 2012. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

b. Profesional

Mapel/Kelompok Kompetensi : Seni Budaya Seni Musik - Kelompok Kompetensi B

Kompetensi : Profesional
Judul Modul : Teknik Penulisan Notasi
Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit
Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang:
Materi ini menjelaskan tentang penggunaan toolbar, menulis notasi musik dan lirik/syair
dengan prosedur yang sesuai dengan standar penulisan notasi musik menggunakan software
Encore 5.

Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
seni musik.
b) Kompetensi Guru:
memahami pengetahuan tentang penulisan notasi musik dengan menggunakan software
encore 5.
 MATERI SUBMATERI ALAT BANTU / ESTIMASI
INDIKATOR KEBERHASILAN METODE MEDIA
POKOK POKOK WAKTU

Langkah-langkah Mengistal  Langkah-  Penugasan  komputer 1 JP

langkah  demonstrasi
menginstall Encore 5  Menginstal
program
Membuat File Baru File baru  Langkah-  Penugasan  komputer 1 JP
langkah  demonstrasi
 Membuat file
baru
Menulis Lirik Lirik  Langkah-  Penugasan  komputer 1 JP
langkah  demonstrasi
 Menulis
lirik/syair
Mencetak Mencetak  Langkah-  Penugasan  Komputer 1 JP
langkah  demonstrasi  printer
 Mencetak
Menulis Partitur Ansambel Partitur  Langkah-  Penugasan  komputer 2 JP
Ansambel langkah  demonstrasi
 Menulis partitur
ansambel
Jumlah 6 JP
Referensi
 Komputer Wahana. 2004. Pengolahan Audio dengan Cakewalk, Jakarta: Salemba Infotek
 M. Pardosi Siagian.,1975. Indonesia Kucinta. Yogyakarta: Penyebar Musik Indonesia.
 M. Suharto. 1984. Belajar Notasi Balok. Jakarta: Gramedia
 Roger Evans. 1989. How To Read Musik, Gread Britain: St Edmunds Burry Press Ltd
 Stanley, Sadie (ed.). 1980. The New Grove Dictionary of Music and Musicions.
London: Macmillan Publishers Limited.

3. Skenario Pembelajaran (IN-1)

a. Pedagogik
Mapel - Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi B
Kompetensi : Pedagogik
Judul Modul : Teori dan prinsip-prinsip Pembelajaran
Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 135 menit

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, 15
Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN Pengkondisian Peserta 10
PENDAHULUAN  Menyiapkan modul pegagogis
 17

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
KEGIATAN INTI  Membaca modul tentang kelebihan dan kekurangan setiap teori 90
pembelajaran kaitannya dengan pembelajaran musik
 Mengerjakan tugas dan diskusi
 Presentasi
KEGIATAN Mereviu materi pelatihan Karakteristik Peserta Didik 20
PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 135 menit

b. Profesional
Mapel - Kelompok Kompetensi : Seni Budaya Seni Musik - Kelompok Kompetensi B
Kompetensi : Profesional
Judul Modul : Teknik Penulisan Notasi
Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, 15
Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN Pengkondisian Peserta 10
PENDAHULUAN Menyiapkan software dan laptpo/komputer
KEGIATAN INTI  Menginstatal 90
 Mengenal toolbar pada Encore 5
 Membuat file baru pada Encore
 Menulis notasi musik
 Menulis lirik
 Menulis partitur untuk ansambel
KEGIATAN Mereviu materi pelatihan Karakteristik Peserta Didik 20
PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 270 menit
4. Struktur Tatap Muka IN-2

SMP SENI BUDAYA SENI MUSIK KELOMPOK KOMPETENSI B

27 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi IN-2

Presentasi Hasil Kerja Peserta
Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran
1 20 JP
Rencana Tindak Lanjut
Tes Akhir
Presentasi Hasil Kerja Peserta
2 Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut 10 JP
Tes Akhir

5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP)

Mapel - Kelompok Kompetensi : Seni Budaya Seni Musik - Kelompok Kompetensi B
Kompetensi : Pedagogik dan Profesional
Alokasi Waktu : 20 JP @ 45 menit = 900 menit

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop,
File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN Pengkondisian Peserta 10 Menit
PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka
pola 20-20-20, dan menjelaskan mekanisme pelaksaaan kegiatan.

KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta

Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh 315 Menit
fasilitator, tidak ada proses tanya jawab pada kegiatan ini
Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, tanya jawab dan 450 Menit
pembahasan materi materi sulit bagi peserta
KEGIATAN Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 45 menit
PENUTUP Fasilitator menutup pembelajaran
TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit
Jumlah alokasi waktu 900 menit
 19

6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP)

Mapel - Kelompok Kompetensi : Seni Budaya Seni Musik - Kelompok Kompetensi B
Kompetensi : Pedagogik dan Profesional
Alokasi Waktu : 10 JP @ 45 menit = 450 menit

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop,
File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN Pengkondisian Peserta 10 Menit
PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka
pola 20-30-10, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan.

KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta

Peserta satu-persatu melaksanakan presentasi yang dipinpin langsung oleh 260 Menit
fasilitator, tidak ada proses tanya jawab pada kegiatan ini
Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut 80 Menit
pembelajaran
KEGIATAN Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 10 menit
PENUTUP Fasilitator menutup pembelajaran
TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit
Jumlah alokasi waktu 450 menit
 BAB III. PENUTUP

Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan pada
saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan melaksanakan
kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, komitmen yang kuat dari
semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan pelaksanaan diklat
pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar sangat diperlukan untuk
membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan pendidikan Indonesia.
Melalui penyusunan perangkat modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui
Peningkatan Kompetensi ini diharapkan dapat digunakan oleh Instruktur Nasional dalam rangka
memfasilitasi guru sasaran program PKB. Pengetahuan, keterampilan yang didapat hendaknya
dapat dipraktikan dalam tugas melaksanakan fasilitasi program PKB. Perangkat modul ini masih
sangat mungkin untuk dikembangkan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan yang dihadapi
demi tercapainya tujuan peningkatan kompetensi guru pendidikan dasar.
 21

LAMPIRAN
1. File Presentasi Pedagogik – Teori dan Prinsip-prinsip Pembelajaran
2. File Presentasi Profesional – Teknik Penulisan Notasi