BHAKTI KENCANA UNIVERSITY

FAKULTAS KEPERAWATAN
PRODI S1 KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (SKS) Semester Tanggal Penyusunan
FALSAFAH keperawatan 3 SKS 1 18 AGUSTUS 2019
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Prodi
18 AGUSTUS 2028 LIA NURLIANAWATI LIA NURLIANAWATI
Capaian Pembelajaran (CP) CPL PRODI :
SIKAP
S. a Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S. b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
S. c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S.e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S.g. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S. m. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan

PENGETAHUAN
P.c. menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values);
P.d. menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar,
keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, keperawatan gawat darurat dan kritis,
manajemen keperawatan, serta keperawatan bencana;
P.e. menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan komunitas
P. f. menguasai konsep teoritis komunikasi terapeutik
P. g. menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tertier;

KETERAMPILAN
K.E. mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk
K.f. menetapkan prioritas asuhan keperawatan;
K.g. mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatansesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai
keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat;
K.h. mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat dan tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada
penanggung jawab perawatan;
K.i. mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatan lain;
K. j. mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga /pendamping/penasehat utnuk mendapatkan
persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya;
k. mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang praktik keperawatan komunitas
K.o mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi;
K. p. mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui kerjasama dengan sesama perawat,
 Keterampilan umum
Ku.H Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya;
K.u. J mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya;
Ku.K. mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya;

CPMK :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah falsafah, bila diberi data/kasus/ dihadapkan pada situasi nyata mahasiswa memiliki kemampuan :

1. Merencanakan asuhan keperawatan sesuai dengan falsafah keperawatan.

2. Menyusun rencana asuhan keperawatan fokus pada falsafah keperawatan, paradigma dan konseptual model dan teori keperawatan, serta prinsip-prinsip pendekatan holistik dalam
konteks keperawatan.

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang Falsafah, paradigma dan konseptual model dan teori keperawatan, serta prinsip-prinsip pendekatan holistik dalam konteks keperawatan.
Bahan Kajian / Materi .Falsafah, Paradigma dan paradigma keperawatan
Pembelajaran  Definisi Teori dan Teori Keperawatan
 Komponen suatu teori
 Hubungan paradigma dan teori keperawatan
 Jenis atau tingkatan teori
 Teori keperawatan terpilih (Nightingale, Henderson, Peplau, Watson, Orem, Roy, etc)
 Teori middle range dalam keperawatan
2.Konsep holistic care : holisme, humanisme
3. Konsep berubah
4. Konsep sistem dan Pendekatan sistem

Pustaka 1. Potter, P.A. & Perry,A.G. (2009). Fundamentals of Nursing. 7th Edition. Singapore:Elsevier Pte.Ltd.
2. Kozier, B., Erb, G.,Berwan, A.J., & Burke,K. (2008). Fundamentals of Nursing:Concepts, Process, and Practice. New Jersey: Prentice Hall Health.
3. Tomey, A.M. & Alligood, M.R. (2010). Nursing Theorists and Their Work. Philadelphia: Mosby, Inc.
4. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010)Critical Thinking Tactics for nurses, 2nd Ed.Jones and Bartlett Publishers.
Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (1999)Critical Thinking in Nursing: An Alternative Approach, 2nd Ed. Philadelphia: Lippincott.

Dosen Pengampu Koordinator : Lia Nurlainawati, M.Kep

Team : Siti jundiah, M.Kep
Yuyun sarinengsih, M.Kep
Deni fransisca, M.Kep
Sri wulan, M.Kep
Mata Kuliah Syarat
 Bentuk, Metode Pembelajaran Dan
Sub CPMK (Kemampuan Akhir Tiap Tahan Kriteria dan Bentuk
Minggu Ke Indikator Penilaian Penugasan (Media Dan Sumber Materi Pembelajaran (Pustaka) Bobot Penilaian (%)
Belajar) Penilaian
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Peserta didik mampu mengidentifikasi Ketepatan Kriteria: Metode :Lecture dan Diskusi (On 1. Pengertian falsafah
tentang menjelaskan tentang grading classroom) keperawatan
1. Pengertian Falsafah keperawatan konsep Falsafah Media :LCD dan laptop 2. perkembangan ilmu
2. Perkembangan Ilmu Keperawatan keperawatan dan keperawatan
a. Ilmu keperawatan ditinjau dari Perkembangan Ilmu Bentuk tes
sudut filsafat ilmu (philosophy Keperawatan Ujian, uts, kuis
of science) a.Ilmu keperawatan Nontest :
b. Cara pengetahuan diperoleh ditinjau dari sudut Test lisan
dan disusun (epistemologi) filsafat ilmu
c. Serta nilai yang terkait dengan (philosophy of
pengetahuan (aksiologi) science)
b.Cara pengetahuan
diperoleh dan disusun
(epistemologi)
c. Serta nilai yang
terkait dengan
pengetahuan
(aksiologi)

1. Pengertian Paradigma Ketepatan Kriteria: Metode : Lecture dan Diskusi (On Paradigm keperawatan
Keperawatan menjelaskan tentang grading classroom)
2. Komponen Paradigma pengertian paradigm Media : LCD dan laptop
Keperawatan keperawatan
a. Komponen manusia dalam Komponen paradigm Bentuk tes kuis
paradigma keperawatan keperawatan Nontest:
b. Komponen kesehatan presentasi
dalam paradigma
2 keperawatan
c. Komponen Lingkungan
dalam paradigma
keperawatan
d. Komponen keperawatan
dalam paradigma
keperawatan
Hubungan Keempat Komponen
Paradigma Keperawatan
Tingkatan Teori dalam Keperawatan Ketepatan Kriteria Metode: Lecture dan diskusi (on Konsep epidemiologi
Menilai Tingkatan Teori Dalam menjelaskan tentang Grading classroom) Tipe epidemiologi
3
Keperawatan Tingkatan Teori Media : LCD dan Laptop
a) a. Grand Theory dalam Keperawatan
 b) b. Middle Range Theory Menilai Tingkatan Bentuk tes Konsep epidemiologo dalam
c) c. Practice Theory/Micro Theory1. Teori Dalam kuis kependudukan
Keperawatan

Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Kriteria: Metode : roleplay dan Diskusi (On Konsep teori
Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan grading classroom) tingkatan teori
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan Media : LCD dan laptop Aplikasi teori dalam
4 MODEL) teori model Betty keperawatan
Betty neuman (system model) neuman Bentuk tes kuis
Nontest:
Presentasi dan role play
Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Kriteria: Metode :roleplay dan Diskusi (On Konsep teori
Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan grading classroom) tingkatan teori
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan Media : LCD dan laptop Aplikasi teori dalam
MODEL) teori model dorothea keperawatan
5 Dorothea Orem (self-care deficit theory of Bentuk tes kuis
nursing) Nontest:
Presentasi dan role play

Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Kriteria: Metode Diskusi (On classroom) Konsep teori
Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan grading Media : LCD dan laptop tingkatan teori
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan Aplikasi teori dalam
6 MODEL) teori model Martha e keperawatan
Martha e rogers (unitary human being) roger Bentuk tes kuis
manusia Nontest:
Presentasi dan poster
Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Kriteria: Metode Diskusi (On classroom) Konsep teori
Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan grading Media : LCD dan laptop tingkatan teori
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan Aplikasi teori dalam
7 MODEL) teori model paterson keperawatan
Paterson and zderad: teori keperawatan Bentuk tes kuis
humanistik (humanistic nursing theory Nontest:
Presentasi dan poster
UTS
Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Kriteria: Metode Diskusi (On classroom) Konsep teori
Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan grading Tugas poster tingkatan teori
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan Media : LCD dan laptop Aplikasi teori dalam
8 MODEL) teori model Dorothy keperawatan
Dorothy e johnson (behavioral system model e johnson Bentuk tes kuis
Nontest:
Presentasi dan poster
Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Kriteria: Metode Diskusi dan rolepya (On Konsep teori
9 Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan grading classroom) tingkatan teori
CONTOH APLIKASI DALAM
 KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan Media : LCD dan laptop Aplikasi teori dalam
MODEL) teori model peplau keperawatan
Hidegard e. pepelau (keperawatan
Bentuk tes kuis
psikodinamik)
Nontest:
Presentasi dan roleplay
Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Kriteria: Metode Diskusi poster (On classroom) Konsep teori
Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan grading Media : LCD dan laptop tingkatan teori
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan Aplikasi teori dalam
10 MODEL) teori model sister keperawatan
Sister Calista roy (adaption model) calista roy Bentuk tes kuis
Nontest:
Presentasi dan poster
Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Kriteria: Metode Diskusi dan roleplay (On Konsep teori
Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan grading classroom) tingkatan teori
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan Media : LCD dan laptop Aplikasi teori dalam
MODEL) teori model keperawatan
11 imogen king Bentuk tes
,uis
Nontest :
Presentasi dan roleplay
Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan Ketepatan dalam Kriteria: Metode :Lecture dan Diskusi (On Konsep teori
secara holistik dalam konteks keperawatan menjelaskan grading classroom) tingkatan teori
Konsep holistic
care : holisme, Media :LCD dan laptop Aplikasi teori dalam
humanisme keperawatan
12 Bentuk tes
Ujian, uts, kuis
Nontest :
Test lisan

Teori sistem dan konsep berubah dalam Kriteria: Metode :Lecture dan Diskusi (On Konsep berubah dan jenis
keperawatan grading classroom) perubahan
Konsep berubah dan jenis perubahan
a) Teori Proses berubah Media :LCD dan laptop Teori Proses berubah
b) Prinsip dan strategi berubah
13 c) Reaksi reaksi terhadap perubahan Bentuk tes Prinsip dan strategi berubah
Hambatan dalam perubahan Ujian, uts, kuis
Nontest : Reaksi reaksi terhadap
Test lisan perubahan

Hambatan dalam perubahan

Konsep Sistem dan pendekatan system a. Komponen system Kriteria: Metode :Lecture dan Diskusi (On a. Komponen system
b. Proses input grading classroom) b. Proses input transformasi
14 transformasi Media :LCD dan laptop output
output
Bentuk tes
 c. Hubungan Sistem Ujian, uts, kuis c. Hubungan Sistem dengan
dengan Sub Nontest : Sub Sistem dan Supra
Sistem dan Supra Test lisan Sistem
Sistem d. Lingkungan dan Kesehatan
d. Lingkungan dan atau Pelayanan Kesehatan
Kesehatan atau e. Fakor Internal dan Eksternal
Pelayanan Serta Pengaruhnya Pada
Kesehatan Pelayanan Kesehatan
e. Fakor Internal dan Ditinjau Dari Perspektif
Eksternal Serta System
Pengaruhnya Mekanisme Umpan Balik
Pada Pelayanan
Kesehatan
Ditinjau Dari
Perspektif System
Mekanisme Umpan
Balik

JADWAL KULIAH

Sub CPMK (Kemampuan Akhir Tiap Tahan KELAS/ JAM DOSEN

TANGGAL Indikator Penilaian
Belajar)
(1) (2) (3)
Peserta didik mampu mengidentifikasi Ketepatan Metode :Lecture dan KLS A 08.00-09.40 LN
tentang menjelaskan tentang Diskusi (On KLS B 09.40-11.00
3. Pengertian Falsafah keperawatan konsep Falsafah classroom) KLS C 11.00-12.40
4. Perkembangan Ilmu Keperawatan keperawatan dan Media :LCD dan
d. Ilmu keperawatan ditinjau dari Perkembangan Ilmu laptop
sudut filsafat ilmu (philosophy Keperawatan
of science) a.Ilmu keperawatan
e. Cara pengetahuan diperoleh ditinjau dari sudut
dan disusun (epistemologi) filsafat ilmu
27/8/19 f. Serta nilai yang terkait dengan (philosophy of
pengetahuan (aksiologi) science)
b.Cara pengetahuan
diperoleh dan disusun
(epistemologi)
c. Serta nilai yang
terkait dengan
pengetahuan
(aksiologi)
 Pengertian Paradigma Ketepatan Metode : Lecture dan KLS B 08.00-09.40 YS
Keperawatan menjelaskan tentang Diskusi (On KLS C 09.40-11.00
Komponen Paradigma pengertian paradigm classroom) KLS A 11.00-12.40
Keperawatan keperawatan Media : LCD dan
e. Komponen manusia dalam Komponen paradigm laptop
paradigma keperawatan keperawatan
f. Komponen kesehatan
dalam paradigma
27/8/19 keperawatan
g. Komponen Lingkungan
dalam paradigma
keperawatan
h. Komponen keperawatan
dalam paradigma
keperawatan
Hubungan Keempat Komponen
Paradigma Keperawatan
Tingkatan Teori dalam Keperawatan Ketepatan Metode lecture (On KLS A 08.00-09.40 SJ
Menilai Tingkatan Teori Dalam menjelaskan tentang classroom) KLS B 09.40-11.00
Keperawatan Tingkatan Teori Media : LCD dan KLS C 11.00-12.40
a) a. Grand Theory dalam Keperawatan
29 laptop
b) b. Middle Range Theory Menilai Tingkatan
c) c. Practice Theory/Micro Theory1. Teori Dalam
Keperawatan

Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Metode Diskus KLS C 08.00-09.40 LN

Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan Tugas : roleplay (On KLS A 09.40-11.00
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan classroom) KLS B 11.00-12.40
29
MODEL) teori model Betty Media : LCD dan
Betty neuman (system model) neuman laptop

Tingkatan Teori dalam Keperawatan Ketepatan Metode lecture (On KLS A 08.00-09.40 SJ
Menilai Tingkatan Teori Dalam menjelaskan tentang classroom) KLS B 09.40-11.00
Keperawatan Tingkatan Teori Media : LCD dan KLS C 11.00-12.40
a) a. Grand Theory dalam Keperawatan
3 laptop
b) b. Middle Range Theory Menilai Tingkatan
c) c. Practice Theory/Micro Theory1. Teori Dalam
Keperawatan

Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Metode : diskusi KLS C 08.00-09.40 LN

Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan Tugas :roleplay dan KLS A 09.40-11.00
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan (On classroom) KLS B 11.00-12.40
3
MODEL) teori model Betty Media : LCD dan
Betty neuman (system model) neuman laptop
 Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Metode : Diskusi KLS A 08.00-09.40 SJ
Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan Tugas : roleplay (On KLS B 09.40-11.00
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan classroom) KLS C 11.00-12.40
MODEL) teori model dorothea Media : LCD dan
5 Dorothea Orem (self-care deficit theory of laptop
nursing)

Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Metode : Diskusi KLS C 08.00-09.40 YS

Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan Tugas :poster (On KLS A 09.40-11.00
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan classroom) KLS B 11.00-12.40
5 MODEL) teori model Martha e Media : LCD dan
Martha e rogers (unitary human being) roger laptop
manusia

Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Metode : Diskusi KLS A 08.00-09.40 DF

Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan Tugas :poster (On KLS B 09.40-11.00
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan classroom) KLS C 11.00-12.40
10 MODEL) teori model paterson Media : LCD dan
Paterson and zderad: teori keperawatan laptop
humanistik (humanistic nursing theory

Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Metode : Diskusi KLS C 08.00-09.40 SW

Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan Tugas :poster (On KLS A 09.40-11.00
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan classroom) KLS B 11.00-12.40
10
MODEL) teori model Dorothy Media : LCD dan
Dorothy e johnson (behavioral system model e johnson laptop

Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Metode : roleplay KLS A 08.00-09.40 LN

Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan dan Diskusi (On KLS B 09.40-11.00
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan classroom) KLS C 11.00-12.40
12 MODEL) teori model peplau Media : LCD dan
Hidegard e. pepelau (keperawatan laptop
psikodinamik)

Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Metode : Diskusi KLS C 08.00-09.40 DF

Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan Tugas :roleplay(On KLS A 09.40-11.00
CONTOH APLIKASI DALAM
KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan classroom) KLS B 11.00-12.40
12
MODEL) teori model sister Media : LCD dan
Sister Calista roy (adaption model) calista roy laptop

Penerapan Paradigma Keperawatan Ketepatan dalam Metode : Diskusi KLS A 08.00-09.40 LN

17 Dalam Praktek Keperawatan (BERIKAN menjelaskan dan Tugas :roleplay (On KLS B 09,40-11,00
CONTOH APLIKASI DALAM
classroom) KLS C 13.00-14.40
 KEPERAWATAN PADA SETIAP TEORI mengaplikasikan Media : LCD dan
MODEL) teori model laptop
imogen king

Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan Ketepatan dalam Metode lecture (On KLS C 08.00-09.40 YS
secara holistik dalam konteks keperawatan menjelaskan classroom) KLS A 09.40-11.00
Konsep holistic
17 care : holisme, Media : LCD dan KLS B 11.00-12.40
humanisme laptop

Teori sistem dan konsep berubah dalam Metode lecture (On DF

keperawatan classroom) KLS A 08.00-09.40
Konsep berubah dan jenis perubahan
d) Teori Proses berubah Media : LCD dan KLS B 09,40-11,00
19
e) Prinsip dan strategi berubah laptop KLS C 13.00-14.40
f) Reaksi reaksi terhadap perubahan
Hambatan dalam perubahan
Konsep Sistem dan pendekatan system f. Komponen system a. Metode KLS C 08.00-09.40 SW
g. Proses input lecture (On KLS A 09.40-11.00
transformasi classroom) KLS B 11.00-12.40
output b. Media : LCD
h. Hubungan Sistem dan laptop
dengan Sub
Sistem dan Supra
Sistem
i. Lingkungan dan
Kesehatan atau
19 Pelayanan
Kesehatan
j. Fakor Internal dan
Eksternal Serta
Pengaruhnya
Pada Pelayanan
Kesehatan
Ditinjau Dari
Perspektif System
Mekanisme Umpan
Balik