Anda di halaman 1dari 30

LAPORAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP


(RPP KELAS RANGKAP)
MODEL 221

DisusunUntukMemenuhiTugas Mata Kuliah


PembelajaranKelasRangkap

NAMA : HENNY SUCIYANTI


NIM : 835031536
KABUPATEN : MUSI RAWAS
PROPINSI : SUMATERA SELATAN
UPBJJ-UT : MUARA BELITI

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI


UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ)
UNIVERSITAS TERBUKA
PALEMBANG
2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
(RPP KELAS RANGKAP)

Sekolah : SDN 1 Pedang


Mata pelajaran : 1. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2. Ilmu pengetahuan Sosial (IPS)
Pokok bahasan : 1. Tanaman dilingkungan Sekitar rumahku (IPA)
2. Interaksi Sosial dan Lingkungan Alam (IPS)
Kelas/ Semester : IV/1 , V/ 1
Waktu : 1 x 20 menit

A. KOMPOTENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


IPA Kelas IV
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.8 Memahami pentingnya upaya 3.8.1 Mengidentifikasi
keseimbangan dan pelestarian tanaman disekitar rumah
sumber daya alam di ku dan cara menjaga
lingkungannya keseimbangan
lingkungan
4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.1 Melakukan identifikasi
pelestarian sumber daya alam masalah keseimbangan
bersama orang-orang di lingkungan
lingkungannya
IPS Kelas V
Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk 3.1.1. Mengidentifikasikan


interaksi manusia dengan interaksi manusia
lingkungan dan dengan lingkungannya.
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis 4.1.1. Melaporkan interaksi
tentang interaksi manusia manusia dengan
dengan lingkungan dan lingkungannya dan
pengaruhnya terhadap mendeskripsikan
pembangunan sosial, keragaman.
budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPA Kelas IV
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi tanaman
tersebut.
2. Setelah mendengar penjelasan guru tentang macam-macam tanaman
pangan di lingkungan sekitar, siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh
tanaman pangan di lingkuangan sekitar rumah.
3. Setelah melakukan tanya jawab, siswa dapat mengetahui cara-cara
merawat tanaman pangan agar terjaga keseimbangannya.

IPS Kelas V
1. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi interaksi manusia
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan membaca teks bacaan siswa mengetahui berbagai macam interaksi
yang terjadi antara manusia dan lingkungaanya.
3. Dengan mendengar penjelasan guru siswa mampu memberikan contoh
interaksi sosial dan lingkungan yang pernah dilakukan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
IPA Kelas IV
1. Tanaman padi dan struktur tanaman padi
2. Cara menjaga kelestarian tanaman pangan (terlampir)

IPS Kelas V
1. Membaca teks bacaan dan mengidentifikasikan interaksi manusia dengan
lingkungannya (terlampir)

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN


Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode : Ceramah, Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


Media :- Gambar serumpun padi, fase Pertumbuhan padi dan bagian
bagian padi, gambar-gambar interaksi sosial manusia dan
lingkungan spidol, kertas.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 3: Peduli
Terhadap Makhluk Hidup, Subtema 1: Hewan dan
Tumbuhan di Lingkungan Rumahku, Pembelajaran 1.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 5 menit
kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa.
3. Menumbuhkan semangat anak dengan
menyanyikan lagu anak sholeh.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
5. Guru menunjukan gambar rumpun padi.
Siswa diminta untuk menyampaikan
pendapat mereka tentang gambar tersebut.
6. Guru memberi penguatan tentang
makanan pokok yang mereka makan
sehari-hari dan asal makanan tersebut
serta interaksi yang terjadi dalam
mendapatkan makanan tersebut untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan IPA Kelas IV 10 menit
inti A. Mengamati
1. Sebagai kegiatan pembuka, siswa
memperhatikan struktur rumpun padi yang
diperlihatkan guru.
2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru.
a. Struktur apa saja yang menyusun
tanaman padi ?
3. Siswa kemudian saling mencocokan
jawaban kepada satu/beberapa teman lain.

B. Literasi
1. Setelah mengamati gambar rumpun padi
yang diperlihatkan guru, siswa diminta
untuk membaca wacana yang ada dibuku
siswa tentang tanaman padi.
2. Siswa kemudian mendiskusikan jawaban
secara klasikal dengan arahan guru.

C. Menyimak
1. Siswa memperhatikan penguatan dari guru
bahwa Indonesia memiliki beragam
tumbuhan yang dapat dimanfaatkan sebagai
makanan pokok. Beragam tumbuhan
tersebut merupakan sumber daya alam
hayati yang dimanfaatkan untuk memenuhi
kebutuhan manusia. Tumbuhan sebagai
sumber daya alam tentunya perlu dijaga
keberadaannya.
2. Siswa diminta untuk menyebutkan salah
satu contoh jenis tanaman yang sering
mereka konsumsi dalam keseharian.

D. Mencoba
1. Guru memberikan penjelasan tentang tiga
tahap pertumbuhan padi dengan
menggunkan diagram yang tersedia.
2. Menggunakan diagram tersebut, siswa
kemudian mendiskusikan bersama teman
sebangkunya tentang satu tahapan dari padi
yang paling penting untuk dijaga
keberadaannya.
E. Mengkomunikasikan
1. Salah satu siswa diminta untuk
menyampaikan secara lisan didepan kelas
tentang tahapan yang paling penting dalam
menjaga tanaman padi.
2. Guru bersama siswa menyampaikan
manfaat dari belajar tanaman
dilingkuanganku serta cara menjaga
kelestarian tanaman tersebut secara
klasikal.

Siswa kembali diminta untuk membuat banyak


pertanyaan tentang tumbuhan pilihan mereka.
Pertanyaan yang dibuat adalah tentang bagaimana
melestarikan tanaman yang dipilih dan mengenai
cara-cara menjaga keseimbangan agar tanaman
tersebut tidak habis.

IPS Kelas V
A. Mengamati
1. Guru menunjukan berbagai macam
bentuk interaksi manusia dan
lingkungannya dengan meminta siswa
mengamati gambar.
2. Guru memberikan pertanyaan-
pertanyaan pancingan :
- Proses apa saja yang terjadi? Siapa
saja yang terlibat dalam proses
tersebut?
- Apakah dalam proses tersebut
manusia berinteraksi dengan
lingkungannya?
- Bagaimana dengan lingkungan
sosialnya?
3. Dari jawaban-jawaban siswa, guru
memberikan penjelasan tentang makna
dari interaksi manusia, contoh-
contohnya dan dampaknya bagi
kehidupan.
B. Literasi
1. Siswa menggali informasi dari bacaan
yang disajikan.
2. Bacaan teks ditujukan untuk
memberikan stimulus tentang gambaran
interaksi manusia dengan
lingkungannya
C. Menyimak
1. Guru memberikan penguatan tentang
interaksi sosial yang terjadi antara
manusia dan lingkungannya.
D. Mencoba
1. Guru meminta siswa untuk mengingat
kembali tentang contoh interaksi sosial
manusia yang pernah mereka lihat di
lingkungan sekitar mereka.
E. Mengkomunikasikan
1. Guru meminta siswa untuk
menyebutkan salah satu contoh
interaksi sosial dan lingkungan alam
yang pernah dilakukan secara lisan
didepan kelas.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi 15 menit
atas pembelajaran yang telah berlangsung:
- Apa saja yang telah dipelajari dari
kegiatan hari ini?
- Apa saja sikap yang dapat diaplikasikan
dalam kehidupan sehari-hari?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan
kegiatan bersama orangtua
yaitu: siswa mendiskusikan dengan orang
tua tentang beragam cara untuk menjaga
keberadaan tumbuhan yanga ada di
sekitar rumah.
Tanyakan kepada orang tuamu contoh
interaksi manusia dengan lingkungan
sosial yang dapat ditemukan dilingkungan
rumahmu.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Prosedur : Postest, tertulis
2. Jenis penilaian :
1. Penilaian proses : Pengamatan guru
2. Penilaian hasil : Tes formatif dengan alat penilaian
3. Bentuk test : Isian
4. Alat test : Soal-soal evaluasi (Terlampir)
5. Skor penilaian :
TotalNilai Siswa
Penilaian (penskoran): × 10
TotalNilai Maksimal

Mengetahui, Pedang, Oktober 2019


Tutor Mahasiswa

Dra. NURHAYATI, M.Pd HENNY SUCIYANTI


NIP. 19670626 199412 2 001 NIM. 835031536
Lampiran 1
Materi Pokok IPA Kelas IV
TEMA 3 PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP

Ayo Membaca
Cermati gambar fase pertumbuhan padi berikut ini :

Berdasarkan gambar tersebut, bagian mana yang paling peting ? mengapa ? apa
dampaknya apabila bagian tersebut bermasalah ?
Diskusikan pendapatmu dengan teman sebangku ?
Karna banyak dikonsumsi oleh masyarakat, tanaman padi bisa saja berkurang
jumlahnya, oleh sebab itu peteni harus menjaganya.
Materi Pokok IPS Kelas V

Coba perhatikan gambar-gambar berikut ini !


Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa IPA Kelas IV
Kelompok ...
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
Lengkapi tabel berikut!
No. Nama Tanaman
Cara Menjagga Kelestarian Tanaman
disekitar
tersebut
Lingkuanganku
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
6. ...
7. ...
8. ...
9. ...
10. ...
Lembar Kerja Siswa IPS Kelas V

Kelompok ...
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.

Pengamatan Interaksi di Lingkungan Sekitar


dan Menentukan Jenis Interaksi

Interaksi yang Interaksi lingkungan Interaksi Sosial


dilakukan hidup
Lampiran 3
Soal Evaluasi IPA Kelas IV
Isilah titik-titik dibawah ini dengan singkat dan jelas !

1. Sebutkan 5 contoh tanaman yang mengandung karbohidrat. ...


2. Mayoritas penduduk Indonesia menjadikan beras sebagai makanan pokok,
sebutkan daerah yang menjadi lumbung padi nasional. ...
3. Mengapa tanaman padi sangat penting bagi masyarakat Indonesia. ...
4. Dimana tanaman tersebut dapat tumbuh. ...
5. Berapa lama proses tanaman tersebut dapat tumbuh. ...
6. Apa yang dimaksud dengan gabah. ...
7. Bagaimana cara menjaga tanaman padi agar dapat terus dinikmati
masyarakat Indonesia. ...
8. Selain beras (padi) sebutkan tanaman yang ada dilingkungan rumahmu
yang sering dikonsumsi. ...
9. Jelaskan cara merawat tanaman yang kamu pilih tersebut agar
keberlangsungan hidupnya tetap terjaga. ...
10. Ketika kita tidak menghabiskan nasi saat makan, siapa saja yang akan
dirugikan dari prilaku buruk tersebut. ...
Soal Evaluasi IPS Kelas V
Isilah titik-titik dibawah ini dengan singkat dan jelas !

1. Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial. ...


2. Apa yang dimaksud dengan interaksi lingkungan hidup. ...
3. Sebutkan 3 contoh interaksi sosial yang pernah kamu lakukan. ...
4. Sebutkan 3 contoh interaksi lingkuang hidup yang pernah kamu lakukan.
...
5. Sebutkan interaksi apa saja yang terjadi pada lahan pertanian padi. ...
6. Apa dampak dari kegiatan penghijauan kembali. ...
7. Sebutkan pekerjaan utama dilingkungan tempat tinggalmu. ...
8. Salah satu contoh interaksi lingkungan dengan alam yaitu nelayan
sebutkan hasil yang diperoleh dari interaksi antara nelayan dan alam
tersebut. ...
9. Sebutkan lingkungan yang terbentuk secara alami. ...
10. Bagaimana kondisi lingkungan didaerah tempat tinggalmu ? apakah
termasuk daerah pantai, pegunungan, dataran, lembah. ...
Lampiran 4
Kunci Jawaban IPA Kelas IV
1. ubi, jagung, sagu, kentang, beras
2. Jawa Timur
3. Sumber makanan pokok
4. Dataran rendah (sawah)
5. 115-120 Hari
6. Gabah adalah bulir padi yang terbungkus dalam sekam (kulit)
7. Cara menjaga tanaman padi agar dapat terus dinikmati adalah
a. Menjaga bibit agar dapat ditanam kembali
b. Menjaga lahan pertanian
c. Menjaga kebersihan lingkungan sekitar
d. Saluran air dijaga agar terus mengalir
e. Penggunaan beras yang tidak berlebihan
8. Mangga, rambutan, ubi, jagung.
9. Dipupuk, disiram, dibersihkan dari hama.
10. Dirikita sendiri, petani dan seluruh masyarakat Indonesia.

Kunci Jawaban IPS Kelas V


1. Interaksi sosial adalah hubungan sosial yang menyangkut hubungan antar
individu, individu dengan kelompok, dan kelompok dengan kelompok.
2. Interaksi dengan lingkungan hidup adalah interasi antara manusia dengan
lingkungan yang terbentuk secara alami.
3. Menyapa teman, berdiskusi, bermain bersama teman.
4. Menyirami tanaman, memancing, bercocok tanam.
5. Interaksi sosial dan interaksi lingkungan alam
6. Udara jadi bersih, tempat penyimpanan air bersih
7. Berkebun karet
8. Mendapatkan berbagai jenis ikan
9. Sungai, gunung, pantai
10. dataran
Lampiran 3
Soal Evaluasi IPA Kelas IV
Isilah titik-titik dibawah ini dengan singkat dan jelas !

11. Sebutkan 5 contoh tanaman yang mengandung karbohidrat. ...


12. Mayoritas penduduk Indonesia menjadikan beras sebagai makanan pokok,
sebutkan daerah yang menjadi lumbung padi nasional. ...
13. Mengapa tanaman padi sangat penting bagi masyarakat Indonesia. ...
14. Dimana tanaman tersebut dapat tumbuh. ...
15. Berapa lama proses tanaman tersebut dapat tumbuh. ...
16. Apa yang dimaksud dengan gabah. ...
17. Bagaimana cara menjaga tanaman padi agar dapat terus dinikmati
masyarakat Indonesia. ...
18. Selain beras (padi) sebutkan tanaman yang ada dilingkungan rumahmu
yang sering dikonsumsi. ...
19. Jelaskan cara merawat tanaman yang kamu pilih tersebut agar
keberlangsungan hidupnya tetap terjaga. ...
20. Ketika kita tidak menghabiskan nasi saat makan, siapa saja yang akan
dirugikan dari prilaku buruk tersebut. ...

Soal Evaluasi IPS


Nama Siswa :
Kelas :
Isilah titik-titik dibawah ini dengan singkat dan jelas !
1. Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial. ...
2. Apa yang dimaksud dengan interaksi lingkungan hidup. ...
3. Sebutkan 3 contoh interaksi sosial yang pernah kamu lakukan. ...
4. Sebutkan 3 contoh interaksi lingkuang hidup yang pernah kamu lakukan. ...
5. Sebutkan interaksi apa saja yang terjadi pada lahan pertanian padi. ...
6. Apa dampak dari kegiatan penghijauan kembali. ...
7. Sebutkan pekerjaan utama dilingkungan tempat tinggalmu. ...
8. Salah satu contoh interaksi lingkungan dengan alam yaitu nelayan sebutkan
hasil yang diperoleh dari interaksi antara nelayan dan alam tersebut. ...
9. Sebutkan lingkungan yang terbentuk secara alami. ...
10. Bagaimana kondisi lingkungan didaerah tempat tinggalmu ? apakah termasuk
daerah pantai, pegunungan, dataran, lembah. ...
Jawab
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………….…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Soal Evaluasi IPA
Nama Siswa :
Kelas :
Isilah titik-titik dibawah ini dengan singkat dan jelas !
1. Sebutkan 5 contoh tanaman yang mengandung karbohidrat. ...
2. Mayoritas penduduk Indonesia menjadikan beras sebagai makanan pokok,
sebutkan daerah yang menjadi lumbung padi nasional. ...
3. Mengapa tanaman padi sangat penting bagi masyarakat Indonesia. ...
4. Dimana tanaman tersebut dapat tumbuh. ...
5. Berapa lama proses tanaman tersebut dapat tumbuh. ...
6. Apa yang dimaksud dengan gabah. ...
7. Bagaimana cara menjaga tanaman padi agar dapat terus dinikmati masyarakat
Indonesia. ...
8. Selain beras (padi) sebutkan tanaman yang ada dilingkungan rumahmu yang
sering dikonsumsi. ...
9. Jelaskan cara merawat tanaman yang kamu pilih tersebut agar
keberlangsungan hidupnya tetap terjaga. ...
10. Ketika kita tidak menghabiskan nasi saat makan, siapa saja yang akan
dirugikan dari prilaku buruk tersebut. ...
Jawab
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………….…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
DAFTAR HADIR SISWA KELAS IV
SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 221

No Nama Siswa L/P Tanda Tangan

1 Siti Nurhayati P 1

2 Epit Wijaya P 2

3 Marwoto L 3

4 Adwinda Septi Hajjah P 4

5 Novi Kurngaini P 5

6 Julisa P 6

7 Anik Sumiani P 7

Mengetahui Pedang, Oktober 2019


Tutor Mahasiswa

Dra. NURHAYATI, M.Pd HENNY SUCIYANTI


NIP. 19670626 199412 2 001 NIM 835031536
DAFTAR HADIR SISWA KELAS V
SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 221

No Nama Siswa L/P Tanda Tangan

1 Roheti P 1

2 Rita Istriayanti P 2

3 Renti Karti P 3

4 Eva Antati P 4

5 Rita Marlini P 5

6 Era Jernia P 6

7 Iin Triyani P 7

Mengetahui Pedang, Oktober 2019


Tutor Mahasiswa

Dra. NURHAYATI, M.Pd HENNY SUCIYANTI


NIP. 19670626 199412 2 001 NIM 835031536
LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

IDENTITAS

1. NAMA MAHSISWA : HENNY SUCIYANTI


2. NIM : 835031536
3. MODEL PKR : 221
4. TEMA/TOPIK : Tumbuhana di Lingkungan Rumahku IPA (IV)
Interaksi Manusia dengan Lingkuangan IPS (V)
5. KELAS /SEMESTER : IV/ I
V/I

Berilah tanda check ( v ) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil
pengamatan tutor, dan istilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi
untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai
aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.
SKALA WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN TAMPILAN
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN /KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN/ KEGIATAN INTI
1. Penjelasan
Konsep /data/fakta/prinsip dengan contoh/
ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya – jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas /latihan secara individu
/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan
balikan
Rata-rata KI : N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUP/ KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauankembali
2. Evaluasi hasil belajar /pemberian tindak
lanjut
Rata-rata KK : N1+N2
2

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG TEREKAM


:

Catatan : Muara Beliti,


KW = rata-rata nilai Kegiatan Awal Pengamat
KI = rata-rata nilai Kegiatan Inti Tutor
KK= rata-rata nilai Kegiatan akhir

Nilai Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap/K:


K= KW+K1+KK = Drs. NURHAYATI, M.Pd
3 NIP. 19670626 199412 2 001
Lampiran 5
Media Gambar

KegiatanManusia yang MendatangkanDampakNegatifBagiLingkungan

Membuangsampah di sungai Menebangpohonsecara liar


Interaksi dengan Lingkungan Hidup