RENCANA KERJA SEKOLAH

SD NEGERI KRAMAT I
Visi sekolah:
“UNGGUL DIBIDANG AKADEMIK TERAMPIL, BERBUDI
PEKERTI LUHUR, RELIGIUS, DAN PEDULI TERHADAP
LINGKUNGAN”.
Rumusan Indikator-Indikatornya:
1. Maju dalam pencapaian target / daya serap kurikulum
2. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan.
3. Berkembangnya tingkat minat baca, bakat siswa.
4. Maju dalam kegiatan seni dan olah raga.
5. Terwujudnya lingkungan yang bersih dan indah.
6. Maju dalam menyiapkan kecakapan hidup siswa
MISI :
1. Memberikan ilmu pengetahuan melalui PBM yang lebih efektif.
2. Membina budi pekerti luhur sesuai dengan ajaran agama yang
diyakininya.
3. Membekali pendidikan ketrampilan komputer dasar setiap siswa .
4. Membina kepribadian yang sesuai dengan budaya bangsa.
5. Menciptakan suasana lingkungan sekolah indah, nyaman, aman, sejuk,
ramah, dan asri.
6. Menumbuhkan rasa kepedulian melestarikan lingkungan hidup.
7. Mengelola sampah dan limbah air sebagai wadah pembelajaran siswa
peduli lingkungan.
TUJUAN UMUM :
1. Meraih Nilai Ujian rata-rata ranking 10 tingkat kecamatan.
2. Mencapai nilai rata-rata 80 dalam ujian sekolah
3. Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar
4. Meningkatkan mutu guru.
5. Meningkatkan kegiatan ekstra kurikuler.
6. Meningkatkan kegiatan keagamaan.
7. Meningkatkan manfaat perpustakaan.
8. Meningkatkan pelayanan dan sarana administrasi.
9. Mengoptimalkan sarana prasarana belajar.
10. Meningkatkan kepedulian warga sekolah untuk melestarikan
lingkungan,
 mencegah serta mengurangi pencemaran dan kerusakan lingkungan,
mengolah sampah dan limbah air sebagai pembelajaran siswa.
2. Perumusan Misi Sekolah
Misi adalah tindakan atau upaya untuk mewujudkan visi. Jadi misi
merupakan penjabaran visi dalam bentuk rumusan tugas, kewajiban, dan
rancangan tindakan yang dijadikan arahan untuk mewujudkan visi. Rumusan
misi selalu dalam bentuk kalimat yang menunjukkan “tindakan” dan bukan
kalimat yang menunjukkan ―keadaan sebagaimana pada rumusan visi.

Rumusan misi hendaknya:

a. memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah/madrasah sesuai

dengan tujuan pendidikan nasional;

b. merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu;

c. menjadi dasar program pokok sekolah/madrasah;
d. menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang
diharapkan oleh sekolah/madrasah;

e. memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program

sekolah/madrasah;

f. memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan

satuan-satuan unit sekolah/madrasah yang terlibat;

g. dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang

berkepentingan termasuk komite sekolah/madrasah dan diputuskan oleh
rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah;

h. disosialisasikan kepada warga sekolah/madrasah dan segenap pihak

yang berkepentingan;

i. ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan

perkembangan dan tantangan di masyarakat.
 DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan Nasional. 2001. Manajemen Peningkatan Mutu

Berbasis Sekolah. Buku 4. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional,
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat
Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama.

Departemen Pendidikan Nasional. 2001. Manajemen Peningkatan Mutu

Berbasis Sekolah. Buku 5. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat
Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama.

Dimmock, C. ed. 1993. School-Based Management and School

Effectiveness. London and New York: Routledge.

Hoy, W.K. dan Ferguson, J. (1985). ―A Theoretical Framework and

Explanation of Organizational Effectiveness of Schools.‖ Administration
Quarterly. Volume XXI, No. 2 Spring, halaman 117—132.

Hoy, W.K. dan Miskel, C.G. (1982). Educational Administration: Theory,

Research, and Practice. Second Edition. New York; Random House,
Inc.

McPherson, R.B.; Crowson, R.L.; dan Pitner, N.T. (1986). Managing

Uncertainty: Administrative Theory and Practice in Education.
Columbus: Charles E. Merrill Publishing Company.

Owens, R.G. (1987). Organizational Behavior in Education. Third Edition.

Englewood

Sergiovanni, T.J. (1987). The Principalship: A. Reflective Practice

Perspective. Boston: Allyn and Bacon, Inc.

Stoops, E. dan Johnson, R.E. (1967). Elementary Schools Administration.

New York: McGraw-Hill Book Company.

INSTRUMEN PENGUKURAN KEBERHASILAN

Tabel 3.1 Instrumen Pengukuran Keberhasilan Penyusunan Rencana Kerja

Sekolah
 Keter
angan/
No Aspek Kriteria Bukti
Kegiatan

1. RKS (Rencana Kerja RKS (Rencana Kerja Dokumen yang

Sekolah) Sekolah) disusun sebagai: relevan
disusun sebagai:
A. dasar untuk 1) pedoman kerja dalam
melakukan pengembangan sekolah,
monitoring dan 2) dasar untuk melakukan
evaluasi monitoring dan evaluasi
pelaksanaan pelaksanaan
pengembangan sekolah pengembangan sekolah,
B. dasar untuk dan
melakukan 3) sebagai bahan acuan
pembelajaran untuk mengidentifikasi
pengembangan sekolah serta mengajukan sumb
C. dasar untuk er
melakukan daya yang diperlukan
monitoring dan Dokumen yang
evaluasi Rencana kerja sekolah relevan
pelaksanaan sepatutnya berorientasi ke:

manajamen 1) masa depan;

oleh komite sekolah 2) secara jelas mampu
D. dasar untuk melakukan menjembatai kesenjanga
pengajuan anggaran n
2. Rencana kerja sekolah (gap) antara kondisi yan
sepatutnya berorientasi ke: g
ada saat ini dan
A. Tingkat kegagalan mas keinginan, harapan atau
a impian yang ingin dicapa
lalu i
B. Rencana awal sekolah di masa yang akan
C. Kesenjangan yang diala
mi
D. Kemampuan dukungan
komite sekolah

secara ske D
3. Rencana Pengembangan . Altern
matik terdiri dari:
Sekolah menggambarkan: atif pem
ecahan
A. Kepemimpinan sekolah A. Analisis
m
B. Mutu sekolah SMART
asalah
C. Evaluasi diri B. perumu
D. Organisasi sekolah san tujuan,
analisis
tantangan dan
kebutuh
4. Prosedur penyusunan an
Rencana Strategis Sekol C. penyusu
nan aksi
ah
5. Visi adalah imajinasi moral datang Dokumen yang
yang menggambarkan profi Rencana Pengembangan relevan
l Sekolah menggambarkan:
sekolah yang diinginkan di
1) cara pencapaian tujuan,
masa datang, dengan 2) evaluasi diri,
karakteristik: 3) pecarian strategi,
4) penyusunan rencana,
A. Perumusan tujuan, 5) pelaksanaan rencana,
analisis tantangan da dan
n 6) ketercapaian tujuan Dokumen yang
kebutuhan. Prosedur penyusunan relevan
B. Capaian prestasi. Rencana Strategis Sekola
C. Kondisi ideal sekolah h
D. Mencerminkan standar secara skematik terdiri dar
keunggulan dan cita- i:
cita
1) acuan yuridis, filosofis,
yang ingin dicapai.
dan ideal,
2) penyusunan visi dan
misi,
3) perumusan tujuan,
analisis tantangan dan
kenyataan yang
dihadapi,
4) penetapan sasaran,
identifikasi fungsi,
analisis SWOT, dan Dokumen yang
5) penyusunan alternatif relevan
pemecahan masalah
Visi adalah imajinasi moral
yang menggambarkan profil
sekolah yang diinginkan di
masa datang, dengan
karakteristik:

1) Berorientasi ke masa
depan, untuk jangka
waktu yang lama.
2) Menunjukkan keyakinan
masa depan yang jauh
lebih baik, sesuai denga
n
norma dan harapan
masyarakat.
3) Mencerminkan standar
keunggulan dan cita-cita
yang ingin dicapai.
4) Mencerminkan dorongan
yang kuat akan
tumbuhnya inspirasi,
semangat, dan komitme
n
warga.
5) Mampu menjadi dasar
 ingin dic dan mendor
apai serta terukur. ong
B. Kemam terjadinya p
puan erubahan
merealis dan pengem
6. Misi adalah: asikan modal bangan
kerja. sekolah ke
A. Gambaran cita-cita arah yang
umum lebih baik
masa depan. Misi adalah tind
B. tindakan untuk memenu akan atau
hi
tuntutan yang dituangka
upaya untuk me
n wujudkan
dalam visi dengan visi sebagai be
berbagai indikatornya. ntuk
C. Kriteria capaian
keberhasilan sekolah layanan untuk
D. Landasan ideal sekolah memenuhi
7. Perumusan tujuan tuntutan yang di
hendaknya tuangkan
mempertimbangkan: dalam visi deng
A. Gambaran global tenta an
ng berbagai indikat
cita-cita sekolah. ornya
B. Harus memberikan foku
s
yang jelas bagi sekolah
. Tujuan merupaka
C. Deskripsi kebutuhan n
anggaran. merupakan ―apa‖
D. Indikator keberhasilan. yang akan
dicapai/dihasilka
n dan
―kapan‖ akan dic
apai oleh
sekolah, yang dir
umuskan
dengan pertimba
ngan kriteria:

1) Merupakan kr
iteria umum
tentang tujua
n pendidikan
di sekolah;
2) Berkait denga
n usaha
mendorong
perkembanga
8. Sasaran menggambarkan: n semua
siswa, baik s
A. mutu dan kuantitas yan ecara
g
 intelektual, fisikal, sosial,
personal, spiritual, moral,
kinestetikal, maupuan
estetikal;
3) Harus memberikan fokus Dokumen yang
yang jelas bagi sekolah;
relevan
4) Harus dirumuskan dalam
kerangka visi dan misi
sekolah;
5) Memenuhi kriteria
SMART: specific,
measurable,
achievable, realistic,
dan time-bound
Sasaran menggambarkan:
Dokumen yang
1) Rumusannya relevan
menggambarkan mutu
dan kuantitas yang ingin
dicapai serta terukur.
2) Mengacu kepada visi, Dokumen yang
relevan

C. Tahapan capaian dalam menyusun misi dan tuju

jangka tidak terbatas. an sekolah.
RKS dapat juga 3) Berupa tujua
D. Mengacu pada
kepentingan sekolah. dengan mel n jangka
akukan analisis... pendek atau t
ujuan
A. SMART. situasional se
B. Kebutuh kolah,
an. umumnya 1 t
C. Jangka ahunan.
9. Salah satu aspek yang Panjang. 4) Merupakan
TIDAK D. Kondisi perioritas
sekolah. dari beberap
termasuk fungsi PBM yang
harus diidentifikasi dalam a tujuan
penyusunan RKS adalah. yang dirumu
skan dalam
A. kurikulum, jangka men
B. perencanaan dan engah
evaluasi, Yang dimaksud d
C. fungsi ketenagaan, engan
D. fungsi manajemen Identifikasi fungsi
berbasis sekolah. -fungsi
adalah fungsi PB
11. Untuk M beserta
memecahkan fungsi-fungsi
persoalan, pendukungnya:
masing-masing
1) kurikulum,
10. Selain analisis SWOT, sekolah da 2) perencanaan
dalam
pat menentukan dan
 evaluasi,
3) fungsi ketenagaan,
4) fungsi keuangan,
5) fungsi pelayanan
kesiswaan,
6) fungsi pengembangan
iklim sekolah,
7) fungsi hubungan sekolah
dengan masyarakat dan Dokumen yang
8) fungsi pengembangan relevan
fasilitas
Analisis SWOT dilakukan
Dokumen yang
dengan maksud untuk
mengenali tingkat kesiapan relevan
setiap fungsi dari
keseluruhan fungsi yang
diperlukan untuk mencapai
sasaran yang telah
ditetapkan berdasarkan
kesiapan masing-masing
faktor yang terlibat pada
setiap fungsi.

Selain analisis SWOT, bisa

dilakukan melalui analisis
evaluasi diri sekolah, atau Dokumen yang
evaluasi diri sekolah, relevan
analisis akar masalah, dan
analisis kekuatan medan
Untuk memecahkan
persoalan, masing-masing
sekolah dapat menentukan
 alternatif pemecahan
persoalan yang berbeda-
beda sesuai dengan ....
A. Alokasi anggaran
pengadaan alat tulis.
B. Kemampuan personalia.
C. Potensi yang dimiliki.
D. Kecenderungan
perubahan.
alternatif pemecahan
persoalan yang berbeda-
beda sesuai potensi yang
dimiliki sekolah dan
memilih alternatif yang
paling menguntungkan
serta efisien bagi sekolah
hasil analisis

Keterangan:

Jawaban Skor Keterangan

A 4 Sangat Baik
B 3 Baik
C 2 Kurang baik
D 1 Tidak Baik
Skor Pengukuran Keberhasilan Manajemen Pembiayaan di SD dapat
menggunakan formula sebagai berikut:

Skor Perolehan

Skor Keberhasilan Manajemen Pembiayaan = X 100%

Skor Maksimal (4X31)

Penginterpretasian hasil pengukuran keberhasilan Penyusunan Rencana Sekolah

di SD dapat menggunakan pedoman pada Tabel 3.1.
 Skor rata-rata Interpretasi Keberhasilan
80-100 Sangat Baik
66-79,9 Baik
56-65,9 Cukup
40-55,9 Kurang Baik
0-39,9 Tidak Baik
Tabel 3.1 Pedoman Interpretasi

Berdasarkan hasil interpretasi tersebut dapat dijadikan dasar dalam membuat

rekomendasi untuk peningkatan kualitas penyusunan rencana kerja sekolah di
sekolah dasar.

BAGIAN IV

TUGAS-TUGAS / LATIHAN

LATIHAN 1.

LATIHAN 1A: RUMUSKAN VISI SEKOLAH ANDA!

………………………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………….……………………………………………………………………
…………….………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………….………………………………………………………

LATIHAN 1B: RUMUSAN VISI SEKOLAH ANDA

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

LATIHAN 1 C: RUMUSKAN INDIKATOR-INDIKATOR VISI SEKOLAH ANDA!

..........................................................................................................................
 ..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

LATIHAN 2.

LATIHAN 2 : RUMUSKAN MISI SEKOLAH ANDA!

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….

LATIHAN 3.

LATIHAN 3: RUMUSKAN TUJUAN SEKOLAH ANDA!

………………………………………………………………………………….…………………………………………

……………………………………….……………………………………………………………………………….……

…………………………………………………………………………….………………………………………………

………………………………….………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

LATIHAN 4.

LATIHAN 4: ANALISISLAH TANTANGAN NYATA SEKOLAH ANDA!

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

LATIHAN 5.

LATIHAN 5:: TENTUKANLAH SASARAN SEKOLAH ANDA!

SASARAN-1……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
SASARAN-2………….………………………………………………………….……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
SASARAN 3.…………………………………………………………………….……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
SASARAN-4.…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
SASARAN-5……………………………………………………………………………………………………………
 Latihan 6: Lakukan identifikasi fungsi-fungsi untuk Sasaran-1:

FAKTOR-FAKTORNYA, KEMUDIAN BUATLAH ANALISIS SWOT! TingkatKesiapan

Tingkat Kesiapan
Fungsi
KriteriaKesiapan
Kriteria Kesiapan Faktor
Fungsidan
danFaktornya
Faktornya (Kondisi ideal)
Kondisi
Kondisinyata
nyata Faktor
(Kondisi ideal) Siap Tidak
A. Fungsi Ketenagaan Siap Tidak
A. Fungsi
Faktor internal
a.1. Jumlah
Faktorguru
internal
OR
b. Kemampuan guru OR
dalam Voli
c. Motivasi guru
2. Faktor eksternal
Faktor eksternal
a. Pengalaman sebagai
pelatih
b.B. Dukungan
Fungsi orang tua
c. 1. Fasilitas
Faktorpengembangan
internal
diri

B. Fungsi Sarana dan

Prasarana
Faktor internal
a. Lapangan bola voli di
2. sekolah
Faktor eksternal
b. Alat pendukung OR voli
(net, bola)
c. Perawatan sarana dan
prasarana

Faktor eksternal
a. Dukungan orang tua
b.C. Lapangan
Fungsi bola voli di
1. tingkat
Faktor internal
kecamatan
C. Fungsi Pelatihan
Faktor internal
a. Pemberdayaan siswa
b. Alokasi waktu pelatihan
c. Penggunaan waktu
pelatihan
2. Faktor eksternal
Faktor eksternal
a. Kesiapan siswa dalam
menerima pelatihan
b. Pelatih yang
berpengalaman
c. Uji tanding dengan tim
sekolah lain
d. Dukungan orang tua
siswa dalam pelatihan
LATIHAN 7 DAN 8: IDENTIFIKASILAH FUNGSI-FUNGSI SEKOLAH ANDA DAN

LATIHAN 8.

LATIHAN 8 A: MENYUSUN PROGRAM

SASARAN 1: …………………………………………………………...

a. Program-1 :…………………………………………………………….
b. Program-2:…………………………………………………………….

c. Program-3: …………………………………………………………….

d. Program-4: …………………………………………………………….

SASARAN 2:……………………………………………………………

a. Program-1:…………………………………………………………….

b. Program-2:…………………………………………………………….

c. Program-3:…………………………………………………………….

d. Program-4:…………………………………………………………….

SASARAN 3: …………………………………………………………...

a. Program-1 :…………………………………………………………….

b. Program-2:…………………………………………………………….

c. Program-3: …………………………………………………………….

d. Program-4: …………………………………………………………….

SASARAN 4:……………………………………………………………

a. Program-1:…………………………………………………………….

b. Program-2:…………………………………………………………….

c. Program-3:…………………………………………………………….

d. Program-4:…………………………………………………………….

LATIHAN 8 B: MEMBUAT RINCIAN PROGRAM

Program-1 :…………………………………………………………….....

Rincian Program:

1. …………………………………………………………….………….

2. …………………………………………………………….………….
 3. …………………………………………………………….………….

4. dst.

Program-2:…………………………………………………………….

(RUPIAH)
1. …………………………………………………………….………….

... JUMLAH
.................

.................

.................
SEKOLAH

SEKOLAH
LAINNYA

LAINNYA
SUMBER

SUMBER
2. …………………………………………………………….………….

KOMITE
KOMITE
RUTIN

RUTIN
DANA

DANA
BOS

BOS
SSN

SSN
...

...
3. …………………………………………………………….………….

4. dst.
Latihan 9
RENCANA KERJA SEKOLAH JANGKA MENENGAH (RKJM)
A : RKJM
SEKOLAH………………………… KAB. …………………….. PROVINSI ……………
………….

TAHUN DAN SUMBER DANA

D
PROGRAM- st, s.d tahun ke

PROGRAM TAHUN I TAHUN IV

II
STRATEGI
S

1 Pengembangan Standar Isi Pengembangan Standar Isi

............................

1.1……

1.2……
.......

… DST
.......

2 Pengembangan Standar Proses Pengembangan Standar Proses

............................

2.1……

2.2……
.......

… DST
.......

JUMLAH
 (RP) ..... ..... .....
RENCANA
..... .....
KERJA
.....
DAN...ANGGARAN
.....
SEKOLAH
..... .....
(RAKS)
..... ..... .. ... .........

SUMBER BIAYA
NO URAIAN KEGIATAN JUMLAH PEMERINTAH MASYA
BIAYA
(Rp) APBD APBN DONATU
GJ PEGAWAI
BOP (Rp) BOS (Rp) …… R (Rp)
(Rp)
1 2 3 4 5 6 7 8

I PENGEMBANGAN STANDAR ISI

Pengelolaan Kurikulum
1 Penyusunan Pembagian Tugas Guru dan jadwal pelajaran

2 Penyusunan Program Tahunan dan Semester

3 Dst.

II. PENGEMBANGAN STANDAR PROSES

A. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

1 Pengadaan ATK dan Alat Tulis KBM

2 Pengadaan Alat Pelajaran (seluruh mata pelajaran)

3 Pengadaan Bahan ( Alat Laboratorium, dst.

B. Program Kesiswaan
1 Penyusunan Program Kesiswaan, dst.

Latihan 9B: RKAS

…
………………, …………..
Kepala Dinas Pendidikan Ketua Komite
Sekolah Kepala
Sekolah

(_________________)

(________________)

(_________________)
REKOMENDASI
NO STANDAR
PROGRAM
1 STANDAR ISI 20
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
menggunakan panduan yang disusun BSNP.
 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program
remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi
kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
2. STANDAR PROSES
2.1. Silabus sudah sesuai/ relevan dengan standa
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) dan panduan KTSP.
2,1,2, Silabus diarahkan pada pencapaian SKL.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan
kebutuhan peserta didik
Dst
Latihan 9C: RKT

PROGRAM PRIORITAS (RENCANA KERJ

A TAHUNAN)