MATRIZ DE CONSISTENCIA – PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“Aplicación de la técnica del Dibujo y la iconografía Chiribaya para fortalecer la identidad cultural en los estudiantes del 5to grado de educación primaria en la I.E. Carlos Wiesse en la región de Tacna - 2019”
PROBLEMA GENERAL
¿De que manera influye la técnica del
dibujo y la iconografía Chiribaya para
fortalecer la identidad cultural en los
estudiantes del 5to grado de
educación primaria en la I.E. Carlos
Wiessi de la región de Tacna - 2019
PROBLEMAS ESPECIFICOS
a) ¿ De que manera la historia de la
cultura chiribaya influye en la
identidad de los estudientes del
5to grado de educación primaria
en la I.E. N° 42002 Carlos Wiesse
en la región de Tacna - 2019?
b) ¿De que manera influye la
Iconografia chiribaya en la
elaboracion de los dibujos en los
estudiantes del 5to grado de
educación primaria en la I.E.
N°42002 Carlos Wiesse, en la
región de Tacna - 2019?
c) ¿De manera influye la
iconografico Chiribaya en la
representacion de dibujos de los
estudiantes del 5to grado de
educación primaria en la I.E.
N°42002 Carlos Wiesse , en la
región de Tacna - 2019?
d) ¿De manera la iconografía
Chiribaya fortalece la identidad
cultural en los estudiantes del 5to
grado de educación primaria en la
I.E. N°42002 Carlos Wiesse, en la
región de Tacna - 2019?
OBJETIVO GENERAL
Determinar cómo influye la técnica del
dibujo y la iconografía Chiribaya para
fortalecer la identidad cultural en los
estudiantes del 5to grado de
educación primaria en la I.E. Carlos
Wiessi de la región de Tacna - 2019
OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) Influenciar através de la historia a) La historia de la cultura chiribaya
de la cultura chiribaya i en la
identidad de los estudientes del
5to grado de educación primaria en
la I.E. N° 42002 Carlos Wiesse, en
la región de Tacna – 2019.
a) Identificar elementos b) La Iconografia chiribaya influye
Iconograficos chiribaya para la
elaboracion de los dibujos de los
estudiantes del 5to grado de
educación primaria en la
Institución Educativa N°42002
Carlos Wiesse, en la región de
Tacna – 2019.
c) Mostrar que la iconografico c) dibujo iconografico Chiribaya
Chiribaya ayudara en la
representacion de dibujos de los
estudiantes del 5to grado de
educación primaria en la
Institución Educativa N°42002
Carlos Wiesse , en la región de
Tacna – 2019.
d) Fortalecer la identidad cultural a d) El dibujo iconografico Chiribaya
través de la iconografía Chiribaya
en los estudiantes del 5to grado de
educación primaria en la I.E.
N°42002 Carlos Wiesse, en la
región de Tacna – 2019.
HIPOTESIS PRINCIPAL VARIABLES DIMENSIONES DISEÑO METODOLOGICO
La aplicación de la técnica del Dibujo y La iconografía Chiribaya Tipo de estudio:
la iconografía Chiribaya ayudara a Variable Independiente: Investigación cuantitativa –
fortalecer la identidad cultural en los  Historia descriptiva.
estudiantes del 5to grado de educación  La iconografía Chiribaya  Cultura chiribaya
primaria en la I.E. Carlos Wiesse en la Área de estudio:
 Icono
región de Tacna - 2019  Técnica del Dibujo  Identidad Región de Tacna
Población y muestra:
Variable Dependiente Técnica del Dibujo
I.E. Carlos Wiesse –
HIPOTESIS ESPECIFICOS 5to grado de educación
 Identidad  Línea
primaria
 Color
fortalece la identidad de los  Trazo
estudientes del 5to grado de  Forma Instrumentos:
educación primaria en la institucion  Esbozo Cuestionario
educativa N° 42002 Carlos Wiesse –  Croquis Fichas de observación
Tacna  Apunte
Valoración estadística
Identidad
en la elaboracion de los dibujos en  Cultura
los estudiantes del 5to grado de  Creencias
educación primaria en la Institución  Visión
Educativa N°42002 Carlos Wiesse –
Tacna
influye en la representacion de
dibujos de los estudiantes del 5to
grado de educación primaria en la
Institución Educativa N°42002
Carlos Wiesse – Tacna
ayuda a fortalecer la identidad
cultural de los estudiantes del 5to
grado de educación primaria en la
Institución Educativa N°42002
Carlos Wiesse – Tacna
Por: Jaén Wilber, Mendoza López