DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN LAMPUNG TENGAH

SMP NEGERI 1 SEPUTIH SURABAYA

DAFTAR NILAI HASIL PPDB KELAS 7

TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010

MATA PELAJARAN MULOK

NILAI

UAS BN
Penjaskes
ASPEK
TES

B Lamp
P. Kwn
P. Aga

B. Ind

B. Ing
No. KETERANGAN NILAI

Ketr.
Seni

TIK
Mat

IPA

IPS
MASUK
KELAS

1 Nilai Tertinggi Pengetahuan 91 92 93 91 89 93 91 88 93 5.2

2 Nilai Terrendah Pengetahuan 68 67 61 56 59 58 63 62 66 2.0
3 Nilai Rata-rata Pengetahuan 71 72 73 0 68 69 70 71 69 71 3.6
4 Setara dengan nilai 65 - 80 ( Intake sedang )
5 Calon siswa diterima 179 org

DAFTAR NILAI RAPORT DARI KELAS 7 NAIK KE KELAS 8

TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

MATA PELAJARAN MULOK

Jumlah Nilai
NILAI

Penjaskes
ASPEK

B Lamp
P. Kwn
P. Aga

B. Ind

RATA-
B. Ing

No. KETERANGAN NILAI

Ketr.
Seni

TIK
Mat

IPA

IPS
RATA

1 Nilai Nilai Tertinggi Pengetahuan 92 83 88 88 94 90 84 84 76 84 90 94 1047 87

2 Nilai Terrendah Pengetahuan 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 840 70
3 Nilai Rata-rata Pengetahuan 74 72 73 71 72 72 74 73 72 72 73 75 873 73
4 Siswa tidak Naik Kelas

DAFTAR NILAI RAPORT DARI KELAS 8 NAIK KE KELAS 9

TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010

MATA PELAJARAN MULOK

Jumlah Nilai

NILAI
Penjaskes
ASPEK

B Lamp
P. Kwn
P. Aga

B. Ind

B. Ing

No. KETERANGAN NILAI RATA-

Ketr.
Seni

TIK
Mat

IPA

IPS

RATA

1 Nilai Tertinggi Pengetahuan 86 86 89 84 94 91 92 92 78 95 92 92 1071 89

2 Nilai Terrendah Pengetahuan 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 840 70
3 Nilai Rata-rata Pengetahuan 73 74 72 72 71 72 72 74 73 75 74 74 876 73
4 Siswa tidak Naik Kelas

Seputih Surabaya, 11 Juli 2009

Sie kurikulum

M. BUDI WINOTO,
NIP. 131388700

NILAI HASIL TES PENEMPATAN KELAS

NILAI TERTINGGI 52
NILAI TERENDAH 20
NILAI RATA-RATA 36

RENTANG NILAI 32
JMLH KELAS INTRV. 3
PANJANG INTERVAL 11

INTERVAL NILAI TES INTERVAL NILAI INTAKE KRITERIA

20 - 30 50 - 64 RENDAH
31 - 40 65 - 80 SEDANG
41 - 52 81 - 100 TINGGI
 DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN LAMPUNG TENGAH
SMP NEGERI 1 SEPUTIH SURABAYA

PANDUAN MENENTUKAN KKM SMP NEGERI 1 SEPUTIH SURABAYA

KRITERIA PENILAIAN
NO INDIKATOR Rentang Tingkat Prosentase
Nilai Nilai

1 KOMPLEKSITAS 30%
Penentuan Nilai KKM dengan pertimbangan :
K1 = Tergolong ranah kognitif tingkat tinggi 50 - 64 Tinggi
K2 = Konsep abstrak bagi siswa
K3 = Kurangnya contoh yang sudah ditemukan 65 - 80 Sedang
K4 = Mengandung banyak istilah asing
K5 = Kurang didukung sarana/media yang diperlukan 81 - 100 Rendah
K6 = Bahasa sajian sulit dipahami

2 DAYA DUKUNG 30%

Penentuan Nilai KKM dengan pertimbangan :
D1 = Ketersediaan tenaga 81 - 100 Tinggi
D2 = Ketersediaan sarana dan prasarana
D3 = Bantuan Operasianal Pendidikan ( BOP ) 62 - 80 Sedang
D4 = Manajemen Sekolah
D5 = Kepedulian stakeholder sekolah 50 - 61 Rendah

3 INTAKE 40%
Penentuan Nilai KKM dengan pertimbangan :
Tingkat kemampuan rata-rata siswa didasarkan 81 - 100 Tinggi
pada hasil seleksi PSB, NUN, Raport, Tes seleksi-
tingkat, pencapaian KKM siswa pada Semester 65 - 80 Sedang
atau kelas sebelumnya.
50 - 64 Rendah

Jumlah Tertinggi 100 100%

Seputih Surabaya, 16 Juli 2009

Sumber : 1. Buku Model Penilaian Kelas
( BNSP , 2007 ) Penyusun
2. MGMP Matematika
( Lampung Tengah , 2007 )
3. MGMP SMP
( Solo Kota, 2007 ) M. Budi Winoto
NIP. 19631231 198403 1 040

KRITERIA PENILAIAN
INTAKE KHUSUS KELAS VII Rentang Setara Tingkat
Nilai Nilai

4 INTAKE
Penentuan Nilai KKM dengan pertimbangan :
Tingkat kemampuan rata-rata siswa didasarkan 42 - 52 81 - 100 Tinggi
pada hasil seleksi PPDB, NUN, Raport, Tes seleksi-
tingkat, pencapaian KKM siswa pada Semester 31 - 41 65 - 80 Sedang
atau kelas sebelumnya.
20 - 30 50 - 64 Rendah
 DATA KOMPLEKSITAS DATA DAYA DUKUNG DATA INTAKE
Prosentase : 30% Prosentase : 30% Prosentase :

No Rentang No Rentang No Rentang

retng Nilai Point Tingkat retng Nilai Point Tingkat retng Nilai Point
Nilai Kompleksitas Nilai DAKUNG Nilai Intake
1 50 15.00 Tinggi 1 50 15.00 Rendah 1 50 20.00
2 51 15.30 Tinggi 2 51 15.30 Rendah 2 51 20.40
3 52 15.60 Tinggi 3 52 15.60 Rendah 3 52 20.80
4 53 15.90 Tinggi 4 53 15.90 Rendah 4 53 21.20
5 54 16.20 Tinggi 5 54 16.20 Rendah 5 54 21.60
6 55 16.50 Tinggi 6 55 16.50 Rendah 6 55 22.00
7 56 16.80 Tinggi 7 56 16.80 Rendah 7 56 22.40
8 57 17.10 Tinggi 8 57 17.10 Rendah 8 57 22.80
9 58 17.40 Tinggi 9 58 17.40 Rendah 9 58 23.20
10 59 17.70 Tinggi 10 59 17.70 Rendah 10 59 23.60
11 60 18.00 Tinggi 11 60 18.00 Rendah 11 60 24.00
12 61 18.30 Tinggi 12 61 18.30 Rendah 12 61 24.40
13 62 18.60 Tinggi 13 62 18.60 Sedang 13 62 24.80
14 63 18.90 Tinggi 14 63 18.90 Sedang 14 63 25.20
15 64 19.20 Tinggi 15 64 19.20 Sedang 15 64 25.60
1 65 19.50 Sedang 1 65 19.50 Sedang 1 65 26.00
2 66 19.80 Sedang 2 66 19.80 Sedang 2 66 26.40
3 67 20.10 Sedang 3 67 20.10 Sedang 3 67 26.80
4 68 20.40 Sedang 4 68 20.40 Sedang 4 68 27.20
5 69 20.70 Sedang 5 69 20.70 Sedang 5 69 27.60
6 70 21.00 Sedang 6 70 21.00 Sedang 6 70 28.00
7 71 21.30 Sedang 7 71 21.30 Sedang 7 71 28.40
8 72 21.60 Sedang 8 72 21.60 Sedang 8 72 28.80
9 73 21.90 Sedang 9 73 21.90 Sedang 9 73 29.20
10 74 22.20 Sedang 10 74 22.20 Sedang 10 74 29.60
11 75 22.50 Sedang 11 75 22.50 Sedang 11 75 30.00
12 76 22.80 Sedang 12 76 22.80 Sedang 12 76 30.40
13 77 23.10 Sedang 13 77 23.10 Sedang 13 77 30.80
14 78 23.40 Sedang 14 78 23.40 Sedang 14 78 31.20
15 79 23.70 Sedang 15 79 23.70 Sedang 15 79 31.60
16 80 24.00 Sedang 16 80 24.00 Sedang 16 80 32.00
1 81 24.30 Rendah 1 81 24.30 Tinggi 1 81 32.40
2 82 24.60 Rendah 2 82 24.60 Tinggi 2 82 32.80
3 83 24.90 Rendah 3 83 24.90 Tinggi 3 83 33.20
4 84 25.20 Rendah 4 84 25.20 Tinggi 4 84 33.60
5 85 25.50 Rendah 5 85 25.50 Tinggi 5 85 34.00
6 86 25.80 Rendah 6 86 25.80 Tinggi 6 86 34.40
7 87 26.10 Rendah 7 87 26.10 Tinggi 7 87 34.80
8 88 26.40 Rendah 8 88 26.40 Tinggi 8 88 35.20
9 89 26.70 Rendah 9 89 26.70 Tinggi 9 89 35.60
10 90 27.00 Rendah 10 90 27.00 Tinggi 10 90 36.00
11 91 27.30 Rendah 11 91 27.30 Tinggi 11 91 36.40
12 92 27.60 Rendah 12 92 27.60 Tinggi 12 92 36.80
13 93 27.90 Rendah 13 93 27.90 Tinggi 13 93 37.20
14 94 28.20 Rendah 14 94 28.20 Tinggi 14 94 37.60
15 95 28.50 Rendah 15 95 28.50 Tinggi 15 95 38.00
16 96 28.80 Rendah 16 96 28.80 Tinggi 16 96 38.40
17 97 29.10 Rendah 17 97 29.10 Tinggi 17 97 38.80
18 98 29.40 Rendah 18 98 29.40 Tinggi 18 98 39.20
19 99 29.70 Rendah 19 99 29.70 Tinggi 19 99 39.60
20 100 30.00 Rendah 20 100 30.00 Tinggi 20 100 40.00
 40%

Tingkat

Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi 52
Tinggi 20
Tinggi 36
Tinggi
Tinggi
Tinggi RENTANG 32
Tinggi JMLH KELAS 3
Tinggi PANJANG INTERVAL 11
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi 20 - 30
Tinggi 31 - 40
Tinggi 41 - 52
 DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN LAMPUNG TENGAH
SMP NEGERI 1 SEPUTIH SURABAYA

KKM SMP NEGERI 1 SEPUTIH SURABAYA TP. 2008/2009

CONTOH MENYUSUN KKM
MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS : VIII ( delapan ) KKM MAPEL = 64.98

NO STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

NO SK. / KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
Urt. KD. / INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE IND. KD SK
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen : 40%
IND. Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P KET.

1 1 Jangan mengisi di format contoh ini 63.25

1.1 Mulailah pekerjaan anda pada format dibawahnya 65.80
1.1.1 Agar contoh, dan format rumus tidak hilang… 65 19.5 Sedang 70 21.0 Sedang 62 24.8 Rendah 65.30
1.1.2 OK. 75 22.5 Sedang 56 16.8 Rendah 65 26.0 Sedang 65.30
1.1.3 65 19.5 Sedang 71 21.3 Sedang 65 26.0 Sedang 66.80

1.2 60.70
1.2.1 65 19.5 Sedang 62 18.6 Sedang 62 24.8 Rendah 62.90
1.2.2 65 19.5 Sedang 65 19.5 Sedang 68 27.2 Sedang 66.20
1.2.3 85 25.5 Rendah 85 25.5 Tinggi 90 2.0 Tinggi 53.00

3 2 66.71
2.1 65.25
2.1.1 62 18.6 Tinggi 75 22.5 Sedang 58 23.2 Rendah 64.30
2.1.2 65 19.5 Sedang 81 24.3 Tinggi 56 22.4 Rendah 66.20

2.2 Jangan mengisi di format contoh ini 68.18

2.2.1 Mulailah pekerjaan anda pada format dibawahnya 58 17.4 Tinggi 56 16.8 Rendah 81 32.4 Tinggi 66.60
2.2.2 Agar contoh, dan format rumus tidak hilang… 62 18.6 Tinggi 65 19.5 Sedang 68 27.2 Sedang 65.30
2.2.3 OK. 66 19.8 Sedang 65 19.5 Sedang 75 30.0 Sedang 69.30
2.2.4 71 21.3 Sedang 66 19.8 Sedang 76 30.4 Sedang 71.50
Created by Mbw .150708
 DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN LAMPUNG TENGAH
SMP NEGERI 1 SEPUTIH SURABAYA

KKM SMP NEGERI 1 SEPUTIH SURABAYA TP. 2008/2009

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS : VIII ( delapan ) KKM MAPEL = Err:522

NO STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

SK. / KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
SMT KD. / INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE IND. KD SK
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen : 40%
IND. Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P KET.

1 Kemampuan memahami bentuk aljabar, relasi, Err:522

fungsi, persamaan garis lurus, sistem persama
an garis lurus, sistem persamaan linier dua
variabel dan menggunakannya untuk memcah
kan masalah.
I 1.1 Memahami dan dapat melakukan operasi hitung dan
menggunakan bentuk aljabar
1.1.1 Menyelesaikan bentuk aljabar 63.33
1. Menjelaskan pengertian koefisien, variabel, konstanta, 65 19.5 Sedang 70 21 Sedang 56 22.4 Rendah 62.90
suku satu, suku dua dan suku tiga dalam variabel yang
sama atau berbeda
2. Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali dan pang 58 17.4 Tinggi 62 18.6 Sedang 67 26.8 Sedang 62.80
kat dari suku satu dan suku dua
3. Menyelesaikan pembagian dengan suku sejenis atau 60 18.0 Tinggi 65 19.5 Sedang 67 26.8 Sedang 64.30
tidak sejenis
1.1.2 Menentukan faktor-faktor suku aljabar 64.10
1. Memfaktorkan suku bentuk aljabar sampai dengan 59 17.7 Tinggi 61 18.3 Rendah 67 26.8 Sedang 62.80
suku tiga
2. Menyederhanakan pembagian suku 62 18.6 Tinggi 65 19.5 Sedang 67 26.8 Sedang 64.90
 3. Menyelesaikan perpangkatan konstanta dan suku 62 18.6 Tinggi 64 19.2 Sedang 67 26.8 Sedang 64.60
Rata-rata 61 18 Tinggi 65 19 Sedang 65 26 Sedang 63.72 63.72 Err:522
Disusun Oleh Team MGMP Matematika SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2008 / 2009.

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS : VIII ( delapan ) KKM MAPEL = Err:522

NO STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

SK. / KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
SMT KD. / INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE IND. KD SK
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen : 40%
IND. Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P KET.

1.1.3 Menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar 61.15

1. Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan 62 18.6 Tinggi 59 17.7 Rendah 63 25.2 Rendah 61.50
pangkat pecahan bentuk aljabar dengan penyebut suku
satu dan suku dua
2. Menyelesaikan pecahan bentuk aljabar 61 18.3 Tinggi 59 17.7 Rendah 62 24.8 Rendah 60.80

I 1.2 Peserta didik mampu memahami relasi dan 62.23

fungsi, menentukan nilai fungsi dan menggambar
grafiknya.

1.2.1 Menyatakan bentuk fungsi 62.30

1. Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masa 62 18.6 Tinggi 68 20.4 Sedang 62 24.8 Rendah 63.80
lah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi
2. Merumuskan suatu fungsi 61 18.3 Tinggi 60 18 Rendah 62 24.8 Rendah 61.10
3. Menyebutkan variabel bebas dan variabel terikat 63 18.9 Tinggi 60 18 Rendah 62 24.8 Rendah 61.70
4. Menggambar grafik fungsi dalam koordinat kartesius 62 18.6 Tinggi 64 19.2 Sedang 62 24.8 Rendah 62.60

1.2.2 Menghitung nilai fungsi 62.15

1. Menghitung nilai suatu fungsi 63 18.9 Tinggi 63 18.9 Sedang 62 24.8 Rendah 62.60
2. Menyusun tabel suatu fungsi 60 18.0 Tinggi 63 18.9 Sedang 62 24.8 Rendah 61.70
3. Menghitung nilai perubahan suatu fungsi jika variabel 62 18.6 Tinggi 63 18.9 Sedang 62 24.8 Rendah 62.30
berubah
 4. Menentukan bentuk fungsi jika nilai data fungsi diketahui 61 18.3 Tinggi 63 18.9 Sedang 62 24.8 Rendah 62.00
Rata-rata 62 19 Tinggi 62 19 Sedang 62 25 Rendah 62.01 61.87 62.23

Disusun Oleh Team MGMP Matematika SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2008 / 2009.

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS : VIII ( delapan ) KKM MAPEL = Err:522

NO STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

SK. / KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
SMT KD. / INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE IND. KD SK
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen : 40%
IND. Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P KET.

I 1.3 Peserta didik mampu menentukan gradien dan persama- 62.25

an garis lurus serta menggambar grafiknya.

1.3.1 Menemukan sifat-sifat persamaan garis lurus 63.10

1. Mengenal persamaan garis lurus dalam berbagai ben 61 18.3 Tinggi 68 20.4 Sedang 62 24.8 Rendah 63.50
tuk variabel
2. Menyusun tabel pasangan dan menggambar grafik pa 61 18.3 Tinggi 68 20.4 Sedang 62 24.8 Rendah 63.50
da koordinat kartesius
3. Mengenal pengertian dan menentukan gradien persa 60 18.0 Tinggi 65 19.5 Sedang 62 24.8 Rendah 62.30
maan garis lurus dalam berbagai bentuk

1.3.2 Menentukan persamaan dan koordinat titik potong 61.40

dua garis

1. Menentukan persamaan garis melalui dua titik, melalui 61 18.3 Tinggi 61 18.3 Rendah 62 24.8 Rendah 61.40
sebuah titik dan gradien
2. Menentukan koordinat titik potong dua garis 62 18.6 Tinggi 60 18 Rendah 62 24.8 Rendah 61.40
3. Menggunakan konsep persamaan garis lurus dalam 60 18.0 Tinggi 62 18.6 Sedang 62 24.8 Rendah 61.40
kehidupan*)
 Rata-rata 61 18 Tinggi 64 19 Sedang 62 25 Rendah 62.25 62.25 62.25

Disusun Oleh Team MGMP Matematika SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2008 / 2009.

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS : VIII ( delapan ) KKM MAPEL = Err:522

NO STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

SK. / KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
SMT KD. / INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE IND. KD SK
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen : 40%
IND. Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P KET.

I 1.4. Peserta didik mampu menyelesaikan sistem 61.43

persamaan linier dua variabel
1.4.1 Menjelaskan bentuk-bentuk sistem persamaan dua 61.46
variabel ( SPDLV )
1. Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV 60 18.0 Tinggi 60 18 Rendah 62 24.8 Rendah 60.80
2. Menyatakan variabel dengan variabe lain suatu PLDV 59 17.7 Tinggi 62 18.6 Sedang 62 24.8 Rendah 61.10
3. Mengenali PLDV dalam berbagai bentuk dan variabel 60 18.0 Tinggi 62 18.6 Sedang 62 24.8 Rendah 61.40
4. Mengenal variabel dan koefisien SPLDV 62 18.6 Tinggi 64 19.2 Sedang 62 24.8 Rendah 62.60
5. Membedakan akar dan bukan akar SPL dan SPLDV 60 18.0 Tinggi 62 18.6 Sedang 62 24.8 Rendah 61.40
dan dapat menjelaskan arti kata "dan" pada solusi SPLDV
1.5. Peserta didik mampu membuat dan menyelesaikan model
matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV
1.5.1. Menyelesaikan SISTEM Persamaan Linier Dua Variabel
1. Menentukan penyelesaian SPLDV dengan substitusi, 61 18.3 Tinggi 62 18.6 Sedang 62 24.8 Rendah 61.70 61.40
eliminasi dan grafik
2. Membuat model matematika dari masalah sehari-hari 61 18.3 Tinggi 62 18.6 Sedang 62 24.8 Rendah 61.70
yang berkaitan dengan SPLDV
3. Menyelesaikan SP non linier dua variabel menggunakan 60 18.0 Tinggi 60 18 Rendah 62 24.8 Rendah 60.80
 SPLDV*)

Rata-rata 60 18 Tinggi 62 19 Rendah 62 25 Rendah 61.44 61.43 61.43

Rata-rata SK 1……… 61 18 Tinggi 63 19 Sedang 63 25 Rendah 62.35 62.32 Err:522

Disusun Oleh Team MGMP Matematika SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2008 / 2009.

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS : VIII ( delapan ) KKM MAPEL = Err:522

NO STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

SK. / KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
SMT KD. / INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE IND. KD SK
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen : 40%
IND. Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P KET.

I 2 Kemampuan memahami teorema Pythagoras 62.78

dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah
2.1 Menemukan dalail Pythagoras 63.20

1. Menyatakan dan menemukan dalil Pythagoras dan sya 62 18.6 Tinggi 66 19.8 Sedang 62 24.8 Rendah 63.20
rat berlakunya
2. Menuliskan dalil Pythagoras untuk sisi-sisi segitiga 63 18.9 Tinggi 65 19.5 Sedang 62 24.8 Rendah 63.20
2.2 Menggunakan dalil Pythagoras 62.36
1. Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika sisi lain 63 18.9 Tinggi 65 19.5 Sedang 62 24.8 Rendah 63.20
diketahui
2. Menentukan jenis segitiga jika diketahui panjang sisi- 65 19.5 Sedang 63 18.9 Sedang 62 24.8 Rendah 63.20
sisinya
3. Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku 62 18.6 Tinggi 64 19.2 Sedang 62 24.8 Rendah 62.60
khusus (salah satu sudutnya 30o,45o,60o)
4. Menghitung panjang diagonal sisi dan diagonal ruang 60 18.0 Tinggi 62 18.6 Sedang 62 24.8 Rendah 61.40
 kubus dan balok
5. Menerapkan dalil Pythagoras dalam kehidupan nyata 60 18.0 Tinggi 62 18.6 Sedang 62 24.8 Rendah 61.40

Rata-rata SK 2……… 62 19 Tinggi 64 19 Sedang 62 25 Rendah 62.60 62.78 62.78

Disusun Oleh Team MGMP Matematika SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2008 / 2009.

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS : VIII ( delapan ) KKM MAPEL = Err:522

NO STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

SK. / KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
SMT KD. / INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE IND. KD SK
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen : 40%
IND. Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P KET.

II 3 Memahami dan dapat menentukan sifat dan unsur- Err:522

unsur lingkaran dan menggunakannya dalam pemecah-
an masalah
3.1 Mengenali lingkaran, unsur-unsur lingkaran dan bagian- 63.00
bagian lingkaran
1. Membedakan lingkaran dan bidang lingkaran serta da 65 19.5 Sedang 65 19.5 Sedang 62 24.8 Rendah 63.80
pat menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkar
an, pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, talibusur,
juring dan tembereng
2. Menentukan nilai π (phi) 64 19.2 Tinggi 65 19.5 Sedang 62 24.8 Rendah 63.50
3. Melukis lingkaran dalam, lingkaran luar suatu segitiga 60 18.0 Tinggi 63 18.9 Sedang 62 24.8 Rendah 61.70
serta menggambar lingkaran melalui tiga titik yang diketa
hui
3.2 Menghitung besaran-besaran bagian lingkaran 62.66
 1. Menghitung keliling dan luas bidang lingkaran 61 18.3 Tinggi 64 19.2 Sedang 62 24.8 Rendah 62.30
2. Menghitung besarnya perubahan luas jika ukuran jari- 62 18.6 Tinggi 65 19.5 Sedang 62 24.8 Rendah 62.90
jari berubah
3. Menghitung panjang busur, luas juring dan tembereng 60 18.0 Tinggi 63 18.9 Sedang 62 24.8 Rendah 61.70
4. Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika 64 19.2 Tinggi 63 18.9 Sedang 62 24.8 Rendah 62.90
menghadap busur yang sama
5. Menentukan besar sudut-sudut keliling jika menghadap 64 19.2 Tinggi 65 19.5 Sedang 62 24.8 Rendah 63.50
diameter dan busur yang sama
3.3 Mengenal sifat-sifat garis singgung lingkaran 62.44
1. Mengenal sifat sudut yang dibentuk oleh garis yang 61 18.3 Tinggi 63 18.9 Sedang 62 24.8 Rendah 62.00
melalui titik pusat dan garissinggung lingkaran
Rata-rata 62 19 Tinggi 64 19 Sedang 62 25 Rendah 62.70 62.55 Err:522
Disusun Oleh Team MGMP Matematika SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2008 / 2009.

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS : VIII ( delapan ) KKM MAPEL = Err:522

NO STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

SK. / KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
SMT KD. / INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE IND. KD SK
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen : 40%
IND. Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P KET.

II 3.3 Mengenal sifat-sifat garis singgung lingkaran 62.50

2. Mengenal bahwa melalui satu titik pada lingkaran ha 62 18.6 Tinggi 65 19.5 Sedang 62 24.8 Rendah 62.90
nya dapat dibuat satu garissinggung pada lingkaran terse
but
3. Membuat dan menggambar dua garis singgung lingkaran 62 18.6 Tinggi 63 18.9 Sedang 62 24.8 Rendah 62.30
yang melalui satu titik di luar lingkaran
4. Menyebutkan syarat kedudukan dua lingkaran : berpo 61 18.3 Tinggi 64 19.2 Sedang 62 24.8 Rendah 62.30
tongan, bersinggungan, saling lepas
3.4 Menghitung panjang garissinggung 61.70

1. Melukis dan menghitung panjang garissinggung yang 60 18.0 Tinggi 62 18.6 Sedang 62 24.8 Rendah 61.40
ditarik dari sebuah titik di luar lingkaran
 2. Melukis dan menghitung panjang garissinggung perse 60 18.0 Tinggi 64 19.2 Sedang 62 24.8 Rendah 62.00
kutuan dalam dan garissinggung persekutuan luar dua
lingkaran *)
3. Menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang meng 62 18.6 Tinggi 60 18 Rendah 62 24.8 Rendah 61.40
hubungkan dua lingkaran dengan rumus
4. Memecahkan soal yang melibatkan garis singgung 61 18.3 Tinggi 63 18.9 Sedang 62 24.8 Rendah 62.00
Rata-rata SK 3……… 61 18 Tinggi 63 19 Sedang 62 25 Rendah 62.04 62.10 Err:522

Disusun Oleh Team MGMP Matematika SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2008 / 2009.

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS : VIII ( delapan ) KKM MAPEL = Err:522

NO STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

SK. / KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
SMT KD. / INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE IND. KD SK
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen : 40%
IND. Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P KET.

II 4 Kemampuan mengidentifikasi kubus, balok, 64.59

limas, prisma dan bagian- bagiannya
4.1 Menjelaskan bagian-bagian limas dan prisma tegak 65.40
1. Mengenal dan menyebutkan bidang, rusuk, diagonal 63 18.9 Tinggi 66 19.8 Sedang 67 26.8 Sedang 65.50
bidang, diagonal ruang, bidang diagonal dan tinggi limas
dan prisma tegak
2. Melukiskan limas dan prisma tegak 64 19.2 Tinggi 62 18.6 Sedang 67 26.8 Sedang 64.60
3. Melukiskan jaring-jaring limas dan jaring-jaring prisma 66 19.8 Sedang 65 19.5 Sedang 67 26.8 Sedang 66.10
tegak serta menghitung luas permukaannya
4.2 Menghitung besaran-besaran pada limas dan prisma 63.78
 tegak
1. Menemukan rumus volume dan menghitung volume limas 62 18.6 Tinggi 62 18.6 Sedang 67 26.8 Sedang 64.00
dan prisma tegak
2. Merancang benda limas dan prisma tegak untuk volume 61 18.3 Tinggi 62 18.6 Sedang 67 26.8 Sedang 63.70
tertentu
3. Menghitung besar perubahan volume bangun limas dan 61 18.3 Tinggi 62 18.6 Sedang 67 26.8 Sedang 63.70
prisma tegak jika rusuknya berubah
4. Menyelesaikan soal yang melibatkan limas dan prisma 60 18.0 Tinggi 63 18.9 Sedang 67 26.8 Sedang 63.70
tegak
Rata-rata SK 4……… 62 19 Tinggi 63 19 Sedang 67 27 Sedang 64.47 64.59 64.59

Disusun Oleh Team MGMP Matematika SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2008 / 2009.

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS : VIII ( delapan ) KKM MAPEL = Err:522

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

NO. KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
SMT SK. STANDAR KOMPETENSI KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE IND. KD SK
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen : 40%
Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P KET.

I 1 Kemampuan memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi,

persamaan garis lurus, sistem persamaan garis lurus,
sistem persamaan linier dua variabel dan menggunakannya
untuk memcah kan masalah. 61 18 Tinggi 63 19 Sedang 63 25 Rendah 62.35 62.32 Err:522

I 2 Kemampuan memahami teorema Pythagoras dan menggu

nakannya dalam pemecahan masalah 62 19 Tinggi 64 19 Sedang 62 25 Rendah 62.60 62.78 62.78
II 3 Memahami dan dapat menentukan sifat dan unsur-unsur
lingkaran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah 61 18 Tinggi 63 19 Sedang 62 25 Rendah 62.04 62.10 Err:522

II 4 Kemampuan mengidentifikasi kubus, balok, limas, prisma 62 19 Tinggi 63 19 Sedang 67 27 Sedang 64.47 64.59 64.59
dan bagian- bagiannya

KKM rata-rata Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII 62 19 Tinggi 63 19 Sedang 63 25 Rendah 62.87 62.95 ###

Seputih Surabaya, 20 Juli 2009

Mengetahui, an. Team MGMP Matematika

Kepala Sekolah SMPN 1 Seputih Surabaya,

Drs. MESERIYANTO M. BUDI WINOTO

NIP. 130902780 NIP. 131388700

Disusun Oleh Team MGMP Matematika SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2008 / 2009.
 DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN LAMPUNG TENGAH
SMP NEGERI 1 SEPUTIH SURABAYA

KKM SMP NEGERI 1 SEPUTIH SURABAYA TP. 2019/2020

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : VIII (Delapan)
KKM MAPEL

KI 1 Menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial d
KI 2
pergaulan dan keberadaannya

KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kej

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, mengh
KI 4
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

NO KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
Urt. INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen :
Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P
1 A. Teks Berita

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.

3.1.1 Menjelaskan Pengertian teks berita 60 18.0 Tinggi 60 18 Rendah 70 28.0

3.1.2 Menganalisis Unsur-unsur berita (5 W + 1H) 60 18.0 Tinggi 62 18.6 Sedang 70 28.0
3.1.3 Menganalisis Ringkasan dan penyimpulan berita. 62 18.6 Tinggi 60 18 Rendah 70 28.0
3.1.4 Menganalisis Langkah- langkah menyimpulk an pokok- pokok berita. 60 18.0 Tinggi 68 20.4 Sedang 70 28.0
3.1.5 Mengidentifikasi Tanggapan terhadap isi berita. 58 17.4 Tinggi 65 19.5 Sedang 70 28.0

60 18.0 Tinggi 68 20.4 Sedang 70 28.0

3.1.6 Menganalisis unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.

Rata-rata 60 18 Tinggi 75 19 Sedang 70 28

Disusun Oleh Team MGMP Bahasa Indonesia SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2018/ 2019
 STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
NO KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
Urt. INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen :
Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan
dibaca berita
3.2.1 Menganalisis Struktur teks berita yang meliputi Kepala berita 65 19.5 Sedang 70 21 Sedang 70 28.0
3.2.2 Menganalisis Struktur teks berita yang meliputi Tubuh berita 66 19.8 Sedang 62 18.6 Sedang 70 28.0
3.2.3 Menganalisis Struktur teks berita yang meliputi Ekor Berita 67 20.1 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0
3.2.4 Menganalisis Kaidah- kaidah kebahasaan teks berita. 68 20.4 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0
3.2.5 Menganalisis Bahasa baku dan tidak baku (pengayaan) 65 19.5 Sedang 68 20.4 Sedang 70 28.0

4.1 Menyimpulkan isi dari berita(membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar
4.1.1 Membuat Ringkasan dan penyimpulan berita. 65 19.5 Sedang 70 21 Sedang 70 28.0
4.1.2 Menyajikan isi dari berita(membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar 65 19.5 Sedang 73 21.9 Sedang 70 28.0

2 B. Teks Iklan, Slogan, Foster

3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi)
dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
3.3.1 Menjelaskan Pengertian Teks Iklan, Slogan, Foster 57 17.1 Tinggi 70 21 Sedang 70 28.0
3.3.2 Menganalisis Unsur-unsur Teks Iklan, Slogan, Foster 56 16.8 Tinggi 71 21.3 Sedang 70 28.0

3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga an
memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
3.4.1 Menganalisis Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster. 65 19.5 Sedang 68 20.4 Sedang 70 28.0
3.4.2 Menjelaskan cara menyusun teks iklan, slogan, poster 67 20.1 Sedang 68 20.4 Sedang 70 28.0
3.4.3 Menganalisis pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga 65 19.5 Sedang 60 18 Rendah 70 28.0
an memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar

4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai
sumber
4.3.1 Membuat isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai 65 19.5 Sedang 68 20.4 Sedang 68 27.2
sumber
4.3.2 Menyajikan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai 61 18.3 Tinggi 58 17.4 Rendah 68 27.2
sumber

Rata-rata 63 19 Tinggi 67 20 Sedang 76 28

Disusun Oleh Team MGMP Bahasa Indonesia SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2018/ 2019
 STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
NO KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
Urt. INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen :
Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P
4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis.

4.4.1 Membuat gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis 68 20.4 Sedang 69 20.7 Sedang 70 28.0

3 C. Teks Eksposisi
3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang
didengar dan dibaca yang didengar dan dibaca
3.5.1 Menjelaskan Pengertian Teks Ekposisi 62 18.6 Tinggi 60 18 Rendah 70 28.0
3.5.2 Menganalisis Unsur-unsur teks eksposisi:gagasan dan fakta-fakta 65 19.5 Sedang 60 18 Rendah 70 28.0

3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang
diperdengarkan atau dibaca
3.6.1 Menjelaskan Langkah- langkah Menyusun teks eksposisi. 62 18.6 Tinggi 60 18 Rendah 70 28.0
3.6.2 Menganalisis struktur teks eksposisi 66 19.8 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0
3.6.3 Menganalisis isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang 58 17.4 Tinggi 63 18.9 Sedang 70 28.0
diperdengarkan atau dibaca
60 18.0 Tinggi 65 19.5 Sedang 70 28.0
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang diperdengarkan
dan dibaca.
4.5.1 Membuat isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang diperdengarkan dan 67 20.1 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0
dibaca.
4.5.2 Menyajikan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang diperdengarkan 62 18.6 Tinggi 65 19.5 Sedang 70 28.0
dan dibaca.

4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan
4.6.1 Membuat gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan 65 19.5 Sedang 70 21 Sedang 70 28.0
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan
Rata-rata 63 19 Tinggi 64 19 Sedang 76 28
Disusun Oleh Team MGMP Bahasa Indonesia SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2018/ 2019
 STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
NO KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
Urt. INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen :
Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P

4 D. Teks Puisi
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
3.7.1 Menjelaskan Pengertian Teks Puisi 52 15.6 Tinggi 54 16.2 Rendah 70 28.0
3.7.2 Menganalisis Unsur-unsur Teks Puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) 53 15.9 Tinggi 55 16.5 Rendah 70 28.0

3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-
lain) yang diperdengarkan atau dibaca.
3.8.1 Menganalisis Unsur-unsur Pembentuk teks puisi 56 16.8 Tinggi 58 17.4 Rendah 70 28.0
3.8.2 Mengelompokan Puisi berdasarkan periodesasi 57 17.1 Tinggi 59 17.7 Rendah 70 28.0
3.8.3 Menganalisis unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan 58 17.4 Tinggi 60 18 Rendah 70 28.0
lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca.

4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca
4.7.1 Membuat kesimpulan tentang unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan 61 18.3 Tinggi 63 18.9 Sedang 70 28.0
atau dibaca.
4.7.2 Membacakan puisi (Ekpresi, Lafal, Tekanan, Intonasi 62 18.6 Tinggi 64 19.2 Sedang 70 28.0

4.8Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi
4.8.1 Membuat gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan 65 19.5 Sedang 63 18.9 Sedang 70 28.0
memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi

5 E. Teks Ekplanasi

3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.

3.9.1 Menjelaskan pengertian teks eksplanasi 69 20.7 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0
3.9.2 Menganalisis ciri-ciri teks eksplanasi berdasarkan pola/ struktur teks eksplanasi 70 21.0 Sedang 68 20.4 Sedang 70 28.0
3.9.3 Menganalisis Gagasan umum dalam teks eksplanasi. 60 18.0 Tinggi 58 17.4 Rendah 70 28.0
Rata-rata 62 19 Tinggi 62 19 Sedang 70 28
Disusun Oleh Team MGMP Bahasa Indonesia SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2018/ 2019
 STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
NO KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
Urt. INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen :
Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P
3.9.1 Menjelaskan Langkah- langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasarkan gagasan umumnya 50 15.0 Tinggi 52 15.6 Rendah 70 28.0

3.9.2 Menganalisis informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
51 15.3 Tinggi 53 15.9 Rendah 70 28.0
diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.

3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau
dibaca.
3.10.1 Menganalisis teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan
54 16.2 Tinggi 56 16.8 Rendah 70 28.0
atau dibaca.
3.10.2 Menganalisis ragam isi teks eksplanasi 55 16.5 Tinggi 57 17.1 Rendah 70 28.0
3.10.1 Menganalisis struktur teks eksplanasi 56 16.8 Tinggi 58 17.4 Rendah 70 28.0
3.10.2 Menjelaskan kaidah teks eksplanasi. 57 17.1 Tinggi 59 17.7 Rendah 70 28.0
3.10.3 MenjelaskanPola-pola pengembangan teks eksplanasi. 58 17.4 Tinggi 60 18 Rendah 70 28.0

4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang
didengar dan dibaca .
4.9.1 Menyimpulkan pengertian, ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi 61 18.3 Tinggi 63 18.9 Sedang 70 28.0
4.9.2 Mendata gagasan umum dam teks eksplanasi. 62 18.6 Tinggi 64 19.2 Sedang 70 28.0
4.9.3 Meringkas isi teks ekplanasi 63 18.9 Tinggi 65 19.5 Sedang 70 28.0
4.9.4 Memajang ringkasan teks eksplanasi. 64 19.2 Tinggi 66 19.8 Sedang 70 28.0
4.9.1 Membuat ringkasan data dalam bentuk tek eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan
65 19.5 Sedang 67 20.1 Sedang 70 28.0
dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
4.9.2 Mendata isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi. 66 19.8 Sedang 68 20.4 Sedang 70 28.0
4.9.3 Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan peserta didik tinggal sebagai bahan menulis
67 20.1 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0
teks eksplanasi.
4.9.4 Menulis teks eksplanasi sesuai dengan kerangka/pola yang telah dirancang. 68 20.4 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0

4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan
dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
4.10.1 Memajang teks eksplanasi yang disusun dan ringkasannya 65 19.5 Sedang 60 18 Rendah 70 28.0
Rata-rata 62 18 Tinggi 62 19 Sedang 70 28
Disusun Oleh Team MGMP Bahasa Indonesia SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Tahun Pelajaran 2018/ 2019
 STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
NO KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
Urt. INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen :
Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P
6 F. Teks Ulasan
3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan
3.11.1 Menganalisis suatu model teks ulasan. 52 15.6 Tinggi 54 16.2 Rendah 70 28.0
3.11.2 Menjelaskan tentang pengertian dan macam-macam isi teks ulasan. 53 15.9 Tinggi 55 16.5 Rendah 70 28.0
3.11.3 Menjelaskan maksud dan cara mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks ulasan 54 16.2 Tinggi 56 16.8 Rendah 70 28.0

3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang
diperdengarkan dan dibaca
3.12.1 Menjelaskan struktur, kebahasaan, dan isi teks ulasan produk, karya, atau benda.
3.12.2 Menganalisis keunggulan dan kelemahan/kekurangan produk, karya, atau benda tertentu sebagai 58 17.4 Tinggi 60 18 Rendah 70 28.0
bahan menulis teks ulasan.
3.12.3 Menganalisis Kaidah kebahasa-an teks ulasan. 59 17.7 Tinggi 61 18.3 Rendah 70 28.0
3.12.4 Menjelaskan cara menulis teks ulasan 60 18.0 Tinggi 62 18.6 Sedang 70 28.0

4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni
daerah) yang dibaca atau didengar.
4.11.1 Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat pada teks
63 18.9 Tinggi 65 19.5 Sedang 70 28.0
ulasan.
4.11.2 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni
64 19.2 Tinggi 66 19.8 Sedang 70 28.0
daerah) yang dibaca atau didengar.

4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam
bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
4.12.1 Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk, karya, 67 20.1 Sedang 69 20.7 Sedang 70 28.0
atau benda.
4.12.2 Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta didk lain 68 20.4 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0
4.12.3 Membuat tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.)
dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau 69 20.7 Sedang 62 18.6 Sedang 70 28.0
aspek lisan

Rata-rata 62 19 Tinggi 63 19 Sedang 70 28

 STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
NO KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
Urt. INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen :
Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P

7 G. Teks Persuasi

3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca.
3.13.1 Menjelaskan jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas
52 15.6 Tinggi 54 16.2 Rendah 70 28.0
permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya)
3.13.2 Menjelaskan pengertian dan isi teks persuasi 53 15.9 Tinggi 55 16.5 Rendah 70 28.0
3.13.3 Mengidentifikasi ajakan- ajakan dalam teks persuasi. 54 16.2 Tinggi 56 16.8 Rendah 70 28.0
3.13.4 Menganalisis langkah- langkah penyusunan kesimpulan 55 16.5 Tinggi 57 17.1 Rendah 70 28.0

3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang
berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari
berbagai sumber yang didengar dan dibaca
3.14.1 Menganalisis Struktur dan unsure kebahasa-an teks persuasi 58 17.4 Tinggi 60 18 Rendah 70 28.0
3.14.2 Menjelaskan cara menyajikan teks persuasi 59 17.7 Tinggi 61 18.3 Rendah 70 28.0
3.14.3 Menjelaskan cara penyiapan bujukan/ ajakan. 60 18.0 Tinggi 62 18.6 Sedang 70 28.0
3.14.4 Menganalisis struktur/ kaidah teks ulasan 61 18.3 Tinggi 63 18.9 Sedang 70 28.0

3.14.5 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang
62 18.6 Tinggi 64 19.2 Sedang 70 28.0
berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll)

Rata-rata 58 18 Tinggi 60 18 Rendah 70 28

STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

NO KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
Urt. INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen :
Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P
4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan
aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan
dibaca.

4.13.1 Merumuskan informasi yang terdapat pada teks persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi 51 15.3 Tinggi 53 15.9 Rendah 70 28.0

4.13.2 Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks Persuasi 52 15.6 Tinggi 54 16.2 Rendah 70 28.0

4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan
54 16.2 Tinggi 56 16.8 Rendah 70 28.0
memperhatikan truktur, kebahasaan, atau aspek lisan

4.14.1 Menulis teks persuasi sesuai dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi 55 16.5 Tinggi 57 17.1 Rendah 70 28.0

4.14.2 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan 56 16.8 Tinggi 58 17.4 Rendah 70 28.0
memperhatikan truktur, kebahasaan, atau aspek lisan

8 H. Teks Drama
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas
atau naskah.
3.15.1 Menjelaskan pengertian/karakteristik teks drama 60 18.0 Tinggi 62 18.6 Sedang 70 28.0
3.15.1 Menjelaskan karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya. 61 18.3 Tinggi 63 18.9 Sedang 70 28.0
3.15.2 Menjelaskan cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal. 62 18.6 Tinggi 64 19.2 Sedang 70 28.0
3.15.3 Menganalisis langkah- langkah pementasan drama 63 18.9 Tinggi 65 19.5 Sedang 70 28.0

3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau
pentas.
3.14.1 Menganalisis unsur-unsur teks drama 66 19.8 Sedang 68 20.4 Sedang 70 28.0
3.14.2 Mendeskripsikan penjelasan isi drama 67 20.1 Sedang 69 20.7 Sedang 70 28.0
3.14.3 Mendeskripsikan tanggapan atas drama 68 20.4 Sedang 70 21 Sedang 70 28.0

4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar
4.15.1 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar 58 17.4 Tinggi 73 21.9 Sedang 70 28.0

4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah

4.16.1 Membuat drama dalam bentuk pentas atau naskah 68 20.4 Sedang 70 21 Sedang 70 28.0

Rata-rata 62 18 Tinggi 65 19 Sedang 70 28

STANDAR KOMPETENSI / STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

NO KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
Urt. INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
Prosen : 30% Prosen : 30% Prosen :
Sc. P KET. Sc. P KET. Sc. P
4.16.2 Menanggapi dan melaporkan secara lisan dan atau tulis isi drama yang ditonton 52 15.6 Tinggi 54 16.2 Rendah 70 28.0
4.16.3 Menulis teks drama tradisional dan modern 53 15.9 Tinggi 55 16.5 Rendah 70 28.0

9 I. Keragaman Informasi dalam Buku Fiksi/Nonfiksi

3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
3.17.1 Menentukan unsur-unsur buku fiksi 57 17.1 Tinggi 59 17.7 Rendah 70 28.0
3.17.2 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi 58 17.4 Tinggi 60 18 Rendah 70 28.0
3.17.3 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku 59 17.7 Tinggi 61 18.3 Rendah 70 28.0
3.17.4 Menganalisis perbedaan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi 60 18.0 Tinggi 62 18.6 Sedang 70 28.0
3.17.5 Menganalisis Keragaman informasi dalam buku fiksi/ nonfiksi. 61 18.3 Tinggi 63 18.9 Sedang 70 28.0
3.17.6 Menganalisis Informasi buku melalui indeks. 62 18.6 Tinggi 64 19.2 Sedang 70 28.0
3.17.7 menganalisis Teknik- teknik membaca. 63 18.9 Tinggi 65 19.5 Sedang 70 28.0
3.18 Menelaah unsure buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
3.18.1 Menganalisis Ungkapan dalam buku fiksi. 66 19.8 Sedang 68 20.4 Sedang 70 28.0
3.18.2 Menganalisis Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. 67 20.1 Sedang 69 20.7 Sedang 70 28.0
3.18.3 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari 68 20.4 Sedang 70 21 Sedang 70 28.0
3.18.4 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari 65 19.5 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0
3.18.5 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi 65 19.5 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0
4.17.1 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 60 18.0 Tinggi 60 18 Rendah 70 28.0
4.17.2 Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan 66 19.8 Sedang 64 19.2 Sedang 70 28.0
4.17.3 Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku 65 19.5 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0
4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis
4.18.1 Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca 65 19.5 Sedang 68 20.4 Sedang 70 28.0
4.18.2 Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca 65 19.5 Sedang 65 19.5 Sedang 70 28.0
Rata-rata 63 19 Tinggi 64 19 Sedang 70 28

Seputih Surabaya, 16 Juli

Mengetahui
Kepala SMP N I Seputih Surabaya a.n. Tim MGMP Matem

MUJI SUNARMI, S. Pd, MM. INDAH AHMADI, S. I.

NIP. 19670226 199003 2 005 NIP. -
S PENDIDIKAN
N LAMPUNG TENGAH
1 SEPUTIH SURABAYA

EPUTIH SURABAYA TP. 2019/2020

KKM MAPEL = 65

un, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
pandang/teori.

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL NILAI SKBM

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
INTAKE IND. KD KI
40%
KET.
67.25

65.15

Sedang 64.00
Sedang 64.60
Sedang 64.60
Sedang 66.40
Sedang 64.90

Sedang 66.40

Sedang 65.15 65.15 67.25

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL NILAI SKBM
KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
INTAKE IND. KD KI
40%
KET.

67.66

Sedang 68.50
Sedang 66.40
Sedang 67.60
Sedang 67.90
Sedang 67.90

68.95
Sedang 68.50
Sedang 69.40

66.88

66.10

Sedang 66.10
Sedang 66.10

67.30

Sedang 67.90
Sedang 68.50

Sedang 65.50

65.00

Sedang 67.10

Sedang 62.90

Sedang 66.99 66.84

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL NILAI SKBM
KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
INTAKE IND. KD KI
40%
KET.
69.10

Sedang 69.10

66.46

65.05

Sedang 64.60
Sedang 65.50

65.43

Sedang 64.60
Sedang 67.30

Sedang 64.30

Sedang 65.50

66.85

Sedang 67.60

Sedang 66.10

68.50

Sedang 68.50

Sedang 66.00 66.46 66.46

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL NILAI SKBM
KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
INTAKE IND. KD KI
40%
KET.
63.70
60.10
Sedang 59.80
Sedang 60.40

62.80

Sedang 62.20
Sedang 62.80

Sedang 63.40

65.50

Sedang 65.20

Sedang 65.80

66.40

Sedang 66.40

64.61

63.76

Sedang 68.20
Sedang 69.40
Sedang 63.40
Sedang 65.20 64.62 0.00
STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL NILAI SKBM
KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
INTAKE IND. KD KI
40%
KET.
Sedang 58.60

Sedang 59.20

62.20

Sedang 61.00

Sedang 61.60
Sedang 62.20
Sedang 62.80
Sedang 63.40

66.96

Sedang 65.20
Sedang 65.80
Sedang 66.40
Sedang 67.00

Sedang 67.60

Sedang 68.20
Sedang 67.60
Sedang 67.90

65.50

Sedang 65.50
Sedang 65.16 66.23 64.61
STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL NILAI SKBM
KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
INTAKE IND. KD KI
40%
KET.
64.78

60.40

Sedang 59.80
Sedang 60.40
Sedang 61.00

64.00

Sedang 63.40

Sedang 64.00
Sedang 64.60

66.70

Sedang 66.40

Sedang 67.00

68.00

Sedang 68.80
Sedang 67.90

Sedang 67.30

Sedang 65.60 66.23

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL NILAI SKBM
KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
INTAKE IND. KD KI
40%
KET.

62.02

60.70

Sedang 59.80

Sedang 60.40
Sedang 61.00
Sedang 61.60

64.60

Sedang 63.40
Sedang 64.00
Sedang 64.60
Sedang 65.20

Sedang 65.80

Sedang 63.66 64.60

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL NILAI SKBM

 KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
INTAKE IND. KD KI
40%
KET.

60.76

Sedang 59.20

Sedang 59.80

Sedang 61.00 62.80

Sedang 61.60

Sedang 62.20

66.86

68.15

Sedang 64.60
Sedang 65.20
Sedang 65.80
Sedang 66.40

68.80

Sedang 68.20
Sedang 68.80
Sedang 69.40

67.30
Sedang 67.30

63.20
Sedang 69.40

Sedang 65.83 66.05

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL NILAI SKBM

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
INTAKE IND. KD KI
40%
KET.
Sedang 59.80
Sedang 60.40

66.45
64.60
Sedang 62.80
Sedang 63.40
Sedang 64.00
Sedang 64.60
Sedang 65.20
Sedang 65.80
Sedang 66.40
67.30
Sedang 68.20
Sedang 68.80
Sedang 69.40
Sedang 67.00
Sedang 67.00
Sedang 64.00
Sedang 67.00
Sedang 67.00
67.45
Sedang 67.90
Sedang 67.00
Sedang 66.21 66.45

Seputih Surabaya, 16 Juli 2018

a.n. Tim MGMP Matematika

INDAH AHMADI, S. I. Kom.