RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan

Ringan
KELAS / SEMESTER : XI / Ganjil
KOMPETENSI KEAHLIAN : Teknik Kendaraan Ringan
MATERI POKOK : Menerapkan Cara Perawatan Kopling
PENYUSUN : Candra Warsito

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 11 SAMARINDA
2019

SMK N 11 SAMARINDA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 11 Samarinda

Mata pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Menerapkan Cara Perawatan Kopling
Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran ( 5 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI - 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya *)
KI - 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.*)
KI - 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI - 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif,
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) KI – 3 Kompetensi Dasar (KD) KI - 4

Merawat berkala kopling
Menerapkan cara perawatan kopling

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 1 ( 4 x 40 menit)
Siswa mampu menjelaskan fungsi dari sistem
kopling

Pertemuan 2 ( 4 x 40 menit)
Siswa mampu menjelaskan macam-macam
dari sistem kopling

Pertemuan 3 ( 4 x 40 menit)
Siswa mampu mejelaskan prinsip kerja dari
sistem kopling
Pertemuan 4 ( 4 x 40 menit)
Siswa mampu mejelaskan prinsip kerja dari
sistem kopling
Pertemuan 5 ( 4 x 40 Menit)
Siswa mampu menjelaskan cara perawatan Siswa mampu melakukan perawatan
berkala sistem kopling berkala sistem kopling
SMK N 11 SAMARINDA
 C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran model Discovery Learning dan Problem Based Learning dengan
menggunakan pendekatan saintifik peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari sistem
kopling dan peserta didik mampu melakukan perawatan berkala sistem kopling
sehingga terbentuk sikap mandiri dan memiliki sikap etos dalam bekerja.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta :
- Sistem kopling manual merupakan komponen pemindah tenaga yang digunakan
pada kendaraan ringan otomotif.
2. Konsep/Prinsip
- Pada materi pembelajaran mejelaskan konsep pemindah tenaga pada kendaraan
ringan.
3. Prosedur
- Melalui materi pembelajaran ini peserta didik dapat melakukan perawatan berkala
pada sistem kopling sesuai standar operasional prosedur.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, Tanya Jawab & Penugasan

F. Media dan Alat/Bahan Pembelajaran

1. Media : Laptop, LCD, Manual Book, Buku Paket , video tentang pemindah tenaga
kendaraan ringan (sistem kopling).
2. Alat/Bahan : Satu unit kopling dan komponen penunjangnya.

G. Sumber Belajar
1. Toyota New Step One
2. Buku Pemeliharaan Sistem Kopling Manual Penerbit Erlangga
3. https://www.youtube.com/watch?v=AwyloBkhKhc
4. https://topspeedindonesia.blogspot.com/2016/04/fungsi-dan-jenis-jenis-kopling-
pada.html
5. https://www.youtube.com/watch?v=4SbWWlZk3OQ
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama ( Model Discovery Learning : 4 JP) :

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

a. Orientasi
a) Guru memberi salam, meminta ketua kelas memimpin doa dan dilanjutkan dengan
mengabsen kehadiran peserta didik.
b) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran dengan
- Menanyakan kondisi dan keadaan peserta didik.
- Menyanyikan lagu kebangsaan/lagu wajib
- meminta peserta didik merapikan meja dan kursi, membersihkan sampah/botol
sisa minuman disekitar tempat duduknya.
- Meminta peserta didik menyiapkan buku tulis, buku paket dan kelengkapan
lainnya untuk mengikuti pelajaran.

2) Apersepsi

SMK N 11 SAMARINDA
 a) Guru menyampaikan apersepsi untuk menggali pemahaman awal peserta didik
dengan memberikan pertanyaan :
- Apa yang menyebabkan sebuah kendaraan dapat diputuskan putaran dari
mesin ke roda?
3) Acuan
a) Guru menyampaikan cakupan materi sistem kopling pada kendaraan ringan dan
kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
b) Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan menyampaikan ide/gagasannya dan
memperhatikan serta mencatat point-point penting materi.
c) Guru menyampaikan desain pembelajaran dan teknik penilaian.
d) Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok diskusi sebanyak 5
Kelompok.
e) Peserta didik membentuk kelompok dan duduk sesuai kelompoknya.

a. Kegiatan Inti ( 145 menit)

Fase Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
Stimulus  Guru menyajikan bahan kajian / fakta berupa tayangan 20
video tentang tentang pemindah tenaga kendaraan ringan menit
(sistem kopling).

 Peserta didik mengamati tayangan video dan mencatat

hal-hal penting dari tayangan tersebut.
Mengidentifikasi  Guru meminta peserta didik mengajukan ide/pertanyaan 20
Masalah terkait tayangan video. menit
 Peserta didik mengemukan persepsinya dan mengajukan
pertanyaan terhadap video yang ditayangkan.
 Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
tentang sistem kopling kendaraan ringan ke setiap
kelompok dan meminta peserta didik bekerja sama
menjawab pertanyaan dalam LKPD.
 Peserta didik secara berkelompok mencermati
pertanyaan yang ada di LKPD tentang materi sistem
kopling kendaraan ringan dan saling berbagi tugas dalam
kelompok untuk dapat menjawab pertanyaan dengan
cepat dan tepat.
 Untuk menfokuskan kegitan pembelajaran, guru
memberikan pertanyaan sesuai tayangan video:
Fungsi dari sistem kopling yang terdapat pada sebuah
kendaraan ringan ?
 Peserta didik memberikan tanggapan/jawaban sementara
terhadap pertanyaan guru
Mengumpulkan  Peserta didik berdiskusi mencari informasi browsing 20
Informasi/data internet, untuk menjawab LKPD menit
 Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik untuk
berdiskusi mengerjakan LKPD 1.

SMK N 11 SAMARINDA
 Fase Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
Mengola  Peserta didik dalam kelompoknya berkerjasama 20
informasi/data menelaah jawaban masing-masing anggota untuk menit
disimpulkan menjadi jawaban kelompok.
 Masing-masing kelompok menyusun laporan hasil diskusi
kelompok yang berisi tentang fungsi dari sistem kopling
yang terdapat pada kendaraan ringan.
 Guru berkeliling disetiap kelompok untuk memberikan
bimbingan.
Memverifikasi  Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil 45
informasi/data diskusinya di papan tulis sekaligus meminta masing- menit
masing kelompok saling memberi masukan.
 Masing-masing peserta didik dalam kelompok
mempresentasikan hasil diskusi, dan kelompok lainnya
menanggapi hasil kelompok lainya, guna mencari
kesamaan, kelebihan dan kekurangannya.
Merumuskan  Peserta didik melalui bimbingan/ bersama-sama guru, 20
kesimpulan merumuskan kesimpulan terkait Fungsi dari sistem menit
kopling pada kendaraan ringan.

2. Pertemuan Kedua ( Model Discovery Learning : 4 JP) :

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

a. Orientasi
a) Guru memberi salam, meminta ketua kelas memimpin doa dan dilanjutkan dengan
mengabsen kehadiran peserta didik.
b) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran dengan
- Menanyakan kondisi dan keadaan peserta didik.
- Menyanyikan lagu kebangsaan/lagu wajib
- meminta peserta didik merapikan meja dan kursi, membersihkan sampah/botol
sisa minuman disekitar tempat duduknya.
- Meminta peserta didik menyiapkan buku tulis, buku paket dan kelengkapan
lainnya untuk mengikuti pelajaran.

a. Apersepsi
a) Guru menyampaikan apersepsi untuk menggali pemahaman awal peserta didik
dengan memberikan pertanyaan :
- Seperti apakah kopling yang digunakan pada kendaraan ringan yang anda
ketahui ?
b. Acuan
a) Guru menyampaikan cakupan materi sistem kopling pada kendaraan ringan dan
kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
b) Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan menyampaikan ide/gagasannya dan
memperhatikan serta mencatat point-point penting materi.
c) Guru menyampaikan desain pembelajaran dan teknik penilaian.
d) Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok diskusi sebanyak 5
Kelompok.
e) Peserta didik membentuk kelompok dan duduk sesuai kelompoknya.
SMK N 11 SAMARINDA
b. Kegiatan Inti ( 145 menit)
Fase Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
Stimulus  Guru menyajikan bahan kajian / fakta berupa gambar 20
tentang tentang macam macam kopling pada kendaraan menit
ringan

 Peserta didik mengamati gambar dan mencatat hal-hal

penting dari gambar tersebut tersebut.

Mengidentifikasi  Guru meminta peserta didik mengajukan ide/pertanyaan 20

Masalah terkait gambar. Menit
 Peserta didik mengemukan persepsinya dan mengajukan
pertanyaan gambar yang ditampilkan.
 Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
tentang macam-macam sistem kopling pada kendaraan
ringan ke setiap kelompok dan meminta peserta didik
bekerja sama menjawab pertanyaan dalam LKPD.
 Peserta didik secara berkelompok mencermati
pertanyaan yang ada di LKPD tentang materi macam-
macam kopling pada kendaraan ringan dan saling berbagi
tugas dalam kelompok untuk dapat menjawab pertanyaan
dengan cepat dan tepat.
 Untuk menfokuskan kegitan pembelajaran, guru
memberikan pertanyaan sesuai tampilan gambar tersebut
Penjelasan dari macam-macam sistem kopling ?
 Peserta didik memberikan tanggapan/jawaban sementara
terhadap pertanyaan guru
Mengumpulkan  Peserta didik berdiskusi mencari informasi browsing 20
Informasi/data internet, untuk menjawab LKPD Menit
 Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik untuk
berdiskusi mengerjakan LKPD 1.
Mengola  Peserta didik dalam kelompoknya berkerjasama 20
informasi/data menelaah jawaban masing-masing anggota untuk Menit
disimpulkan menjadi jawaban kelompok.
 Masing-masing kelompok menyusun laporan hasil diskusi
kelompok yang berisi tentang macam-macam sistem
kopling pada kendaraan ringan.
 Guru berkeliling disetiap kelompok untuk memberikan
bimbingan.
Memverifikasi  Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil 45
informasi/data diskusinya di papan tulis sekaligus meminta masing- Menit
masing kelompok saling memberi masukan.
 Masing-masing peserta didik dalam kelompok
mempresentasikan hasil diskusi, dan kelompok lainnya
menanggapi hasil kelompok lainya, guna mencari
SMK N 11 SAMARINDA
 Fase Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
kesamaan, kelebihan dan kekurangannya.
Merumuskan  Peserta didik melalui bimbingan/ bersama-sama guru, 20
kesimpulan merumuskan kesimpulan terkait macam-macam sistem menit
kopling kendaraan ringan.

3. Pertemuan Ketiga ( Model Discovery Learning : 4 JP) :

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

a. Orientasi
a) Guru memberi salam, meminta ketua kelas memimpin doa dan dilanjutkan dengan
mengabsen kehadiran peserta didik.
b) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran dengan
- Menanyakan kondisi dan keadaan peserta didik.
- Menyanyikan lagu kebangsaan/lagu wajib
- meminta peserta didik merapikan meja dan kursi, membersihkan sampah/botol
sisa minuman disekitar tempat duduknya.
- Meminta peserta didik menyiapkan buku tulis, buku paket dan kelengkapan
lainnya untuk mengikuti pelajaran.

b. Apersepsi
a) Guru menyampaikan apersepsi untuk menggali pemahaman awal peserta didik
dengan memberikan pertanyaan :
- Apa yang kalian ketahui dari cara kerja sistem kopling ?
c. Acuan
a) Guru menyampaikan cakupan materi sistem kopling pada kendaraan ringan dan
kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
b) Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan menyampaikan ide/gagasannya dan
memperhatikan serta mencatat point-point penting materi.
c) Guru menyampaikan desain pembelajaran dan teknik penilaian.
d) Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok diskusi sebanyak 5
Kelompok.
e) Peserta didik membentuk kelompok dan duduk sesuai kelompoknya.

b. Kegiatan Inti ( 140 menit)

Fase Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
Stimulus  Guru menyajikan bahan kajian / fakta berupa tayanan 20
video tentang tentang prinsip kerja kopling pada menit
kendaraan ringan

 Peserta didik mengamati gambar dan mencatat hal-hal

SMK N 11 SAMARINDA
 Fase Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
penting dari gambar tersebut tersebut.

Mengidentifikasi  Guru meminta peserta didik mengajukan ide/pertanyaan 20

Masalah terkait gambar. menit
 Peserta didik mengemukan persepsinya dan mengajukan
pertanyaan gambar yang ditampilkan.
 Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
tentang prinsip kerja sistem kopling kendaraan ringan ke
setiap kelompok dan meminta peserta didik bekerja sama
menjawab pertanyaan dalam LKPD.
 Peserta didik secara berkelompok mencermati
pertanyaan yang ada di LKPD tentang materi prinsip kerja
sistem kopling kendaraan ringan dan saling berbagi tugas
dalam kelompok untuk dapat menjawab pertanyaan
dengan cepat dan tepat.
 Untuk menfokuskan kegitan pembelajaran, guru
memberikan pertanyaan sesuai tampilan gambar tersebut
Prinsip kerja / cara kerja dari sistem kopling ?
 Peserta didik memberikan tanggapan/jawaban sementara
terhadap pertanyaan guru
Mengumpulkan  Peserta didik berdiskusi mencari informasi browsing 20
Informasi/data internet, untuk menjawab LKPD menit
 Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik untuk
berdiskusi mengerjakan LKPD 1.
Mengola  Peserta didik dalam kelompoknya berkerjasama 20
informasi/data menelaah jawaban masing-masing anggota untuk menit
disimpulkan menjadi jawaban kelompok.
 Masing-masing kelompok menyusun laporan hasil diskusi
kelompok yang berisi tentang prinsip kerja /cara kerja
dari sistem kopling.
 Guru berkeliling disetiap kelompok untuk memberikan
bimbingan.
Memverifikasi  Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil 40
informasi/data diskusinya di papan tulis sekaligus meminta masing- menit
masing kelompok saling memberi masukan.
 Masing-masing peserta didik dalam kelompok
mempresentasikan hasil diskusi, dan kelompok lainnya
menanggapi hasil kelompok lainya, guna mencari
kesamaan, kelebihan dan kekurangannya.
Merumuskan  Peserta didik melalui bimbingan/ bersama-sama guru, 20
kesimpulan merumuskan kesimpulan terkait macam-macam sistem menit
kopling kendaraan ringan.

SMK N 11 SAMARINDA
4. Pertemuan Keempat ( Model Discovery Learning : 4 JP) :

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

a. Orientasi
a) Guru memberi salam, meminta ketua kelas memimpin doa dan dilanjutkan dengan
mengabsen kehadiran peserta didik.
b) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran dengan
- Menanyakan kondisi dan keadaan peserta didik.
- Menyanyikan lagu kebangsaan/lagu wajib
- Meminta peserta didik merapikan meja dan kursi, membersihkan sampah/botol
sisa minuman disekitar tempat duduknya.
- Meminta peserta didik menyiapkan buku tulis, buku paket dan kelengkapan
lainnya untuk mengikuti pelajaran.

b. Apersepsi
a) Guru menyampaikan apersepsi untuk menggali pemahaman awal peserta didik
dengan memberikan pertanyaan :
- Apakah saja yang kalian ketahui tentang komponen-komponen pada sistem
kopling ?

c. Acuan
a) Guru menyampaikan cakupan materi sistem kopling pada kendaraan ringan dan
kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
b) Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan menyampaikan ide/gagasannya dan
memperhatikan serta mencatat point-point penting materi.
c) Guru menyampaikan desain pembelajaran dan teknik penilaian.
d) Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok diskusi sebanyak 5
Kelompok.
e) Peserta didik membentuk kelompok dan duduk sesuai kelompoknya.

c. Kegiatan Inti ( 145 menit)

Fase Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
Stimulus  Guru menyajikan bahan kajian / fakta berupa tayanan 20
video tentang tentang komponen-komponen kopling ada menit
kendaraan ringan.

 Peserta didik mengamati gambar dan mencatat hal-hal

penting dari gambar tersebut tersebut.

Mengidentifikasi  Guru meminta peserta didik mengajukan ide/pertanyaan 20

Masalah terkait gambar. menit
 Peserta didik mengemukan persepsinya dan mengajukan
pertanyaan tentang tayang video yang ditayangkan.
 Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
tentang komponen-komponen sistem kopling pada
SMK N 11 SAMARINDA
 Fase Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
kendaraan ringan ke setiap kelompok dan meminta
peserta didik bekerja sama menjawab pertanyaan dalam
LKPD.
 Peserta didik secara berkelompok mencermati
pertanyaan yang ada di LKPD tentang materi komponen-
komponen sistem kopling pada kendaraan ringan dan
saling berbagi tugas dalam kelompok untuk dapat
menjawab pertanyaan dengan cepat dan tepat.
 Untuk menfokuskan kegitan pembelajaran, guru
memberikan pertanyaan sesuai tayangan video tersebut.
Komponen-komponen yang terdapat pada sistem kopling
kendaraan ringan ?
 Peserta didik memberikan tanggapan/jawaban sementara
terhadap pertanyaan guru
Mengumpulkan  Peserta didik berdiskusi mencari informasi browsing 20
Informasi/data internet, untuk menjawab LKPD menit
 Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik untuk
berdiskusi mengerjakan LKPD 1.
Mengola  Peserta didik dalam kelompoknya berkerjasama 20
informasi/data menelaah jawaban masing-masing anggota untuk menit
disimpulkan menjadi jawaban kelompok.
 Masing-masing kelompok menyusun laporan hasil diskusi
kelompok yang berisi tentang komponen-komponen
sistem kopling kendaraan ringan.
 Guru berkeliling disetiap kelompok untuk memberikan
bimbingan.
Memverifikasi  Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil 45
informasi/data diskusinya di papan tulis sekaligus meminta masing- menit
masing kelompok saling memberi masukan.
 Masing-masing peserta didik dalam kelompok
mempresentasikan hasil diskusi, dan kelompok lainnya
menanggapi hasil kelompok lainya, guna mencari
kesamaan, kelebihan dan kekurangannya.
Merumuskan  Peserta didik melalui bimbingan/ bersama-sama guru, 20
kesimpulan merumuskan kesimpulan terkait komponen-komponen menit
sistem kopling kendaraan ringan.

SMK N 11 SAMARINDA
5. Pertemuan ke lima (Model Problem Based Learning : 4 JP)

b. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

a. Orientasi
a) Guru memberi salam, meminta ketua kelas memimpin doa dan dilanjutkan dengan
mengabsen kehadiran peserta didik.

b) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran dengan
- Menanyakan kondisi dan keadaan peserta didik.
- Menyanyikan lagu kebangsaan/lagu wajib
- Meminta peserta didik merapikan meja dan kursi, membersihkan sampah/botol
sisa minuman disekitar tempat duduknya.
- Meminta peserta didik menyiapkan buku tulis, buku paket dan kelengkapan
lainnya untuk mengikuti pelajaran.

b. Apersepsi
a) Guru menyampaikan apersepsi untuk menggali pemahaman awal peserta didik
dengan memberikan pertanyaan :
- Apakah yang kalian ketahui dari perawatan berkala pada sistem kopling pada
kendaraan ringan ?

c. Acuan
a) Guru menyampaikan cakupan materi sistem kopling pada kendaraan ringan dan
kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
b) Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan menyampaikan ide/gagasannya dan
memperhatikan serta mencatat point-point penting materi.
c) Guru menyampaikan desain pembelajaran dan teknik penilaian.
d) Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok diskusi sebanyak 5
Kelompok.
e) Peserta didik membentuk kelompok dan duduk sesuai kelompoknya.

a. Kegiatan Inti (145 menit)

Fase Kegiatan Pembelajaran Alks

Waktu
Mengorientasi 15
peserta didik mnt
pada masalah

 Guru memulai pembelajaran dengan mengajukan

permasalah terkait dampak jika terjadi keruskan pada
sistem kopling pada kendaraan ringan dan memotivasi
peserta didik untuk terlibat aktif dalam pemecahan
masalah yang dipilih.
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan
menayangkan video terkait permasalahan yang diajukan.

 Peserta didik mengobservasi fenomena tersebut dan

memberikan tanggapan/menyampaikan ide dan
gagasannya.
Mengorganisasi  Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok heterogen 20
peserta didik beranggotakan 4 s/d 5 orang. mnt
 Guru membagikan LKPD tentang perawatan berkala pada
SMK N 11 SAMARINDA
 Fase Kegiatan Pembelajaran Alks
Waktu
sistem kopling kendaraan ringan kepada masing-masing
kelompok dan meminta peserta didik untuk mempelajari
LKPD.
 Peserta didik dalam kelompoknya mempelajari LKPD dan
mendiskusikan langkah-langkah kerja sebagaimana
permasalahan yang diajukan dan menanyakan kepada Guru
terkait hal-hal/isi LKPD yang belum dipahami.
Membimbing  Peserta didik melalui bimbingan guru mengumpulkan 40
penyelidikan informasi melalui kaji literatur dan melakukan praktikum mnt
untuk mengetahui manfaat melakukan perawatan berkala
sistem kopling kendaraan ringan.
 Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik untuk
melakukan kaji literature dan praktikum sesuai prosedur
dalam LKPD secara cermat dan teliti.
Mengembangk  Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun laporan 40
an dan hasil kerja kelompok terkait manfaat melakukan perawatan Mnt
menyajikan berkala sistem kopling kendaraan ringan
hasil karya
 Peserta didik menyusun bahan penyajian hasil kerja berupa
kesimpulan materi dalam bentuk bahan tayang
powerpoint.
 Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil
karyanya. Kegiatan penyajian dapat dilakukan setiap
kelompok secara bergantian di depan kelas dan kelompok
lain memberikan pertanyaan atau komentar terhadap hasil
kerja dari kelompok penyaji.
Menganalisa  Peserta didik melalui bimbingan guru menganalisis dan 30
dan mengevaluasi hasil kaji literatur/melakukan praktikum yang Mnt
mengevaluasi telah dipresentasikan terkait manfaat perawatan berkala
pemecahan sistem kopling kendaraan ringan.
masalah
 Peserta didik melalui bimbingan guru melakukan refleksi
terhadap materi melakukan perawatan berkala sistem
kopling yang telah dpelajari
 Guru memberikan penguatan dan memberikan evaluasi
akhir dengan memberikan penilaian proses.

SMK N 11 SAMARINDA
G. Teknik penilaian
Kompetensi Instrumen Rubrik
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
yang Dinilai
a. Sikap Sikap dalam - Observasi Lembar observasi - Terlampir - Terlampir
pembelaja-
ran
b. Pengetahuan Sesuai IPK - Tes Tertulis  Soal Uraian; - Terlampir - Terlampir
 PG
c. Keterampilan Sesuai IPK - Penugasan - Lembar penilaian - Terlampir - Terlampir
(portofoilio) portofolio

Mengetahui Samarinda, 12 November 2019

Kepala Sekolah SMK N 11 Samarinda Guru Mata Pelajaran Kejuruan

Tri Raharjo, S. Pd M.M Candra Warsito, A. Md

NIP. 19700619 199512 1002 NIP.

Lampiran-lampiran
1. Materi Pembelajaran (Docx dan PPT)
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Instrumen Penilaian

SMK N 11 SAMARINDA
Lampiran 1. Materi Ajar

SMK N 11 SAMARINDA
SMK N 11 SAMARINDA
SMK N 11 SAMARINDA
SMK N 11 SAMARINDA
SMK N 11 SAMARINDA
SMK N 11 SAMARINDA