APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE Ultimo

PROYECTO: APROVECHAMIENTO DEL
TIEMPO LIBRE, LA PRÁCTICA DE LA

EDUCACION FISICA, LA RECREACION Y EL
DEPORTE FORMATIVO
RESPONSABLES:
JOSE ALEXANDER VALENCIA ASPRILLA
KLEYBBER GONZALEZ VERGARA
AUSBERTO BRAVO CANTILLO
JHON EIDER RAMIREZ LOPEZ
WILMER LOPEZ RAMOS
ALIOMAR MACEA
SANDRO GALEANO
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MONSEÑOR ESCOBAR VELEZ

DAMAQUIEL
2019
MUNICIPIO SAN JUAN DE URABA
Institución Educativa Rural monseñor Escobar Vélez

Damaquiel – Antioquia
Correo electrónico: iermev@gmail.com Teléfono: 824 54 00
CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCION
1. EL PROBLEMA 4
2. JUSTIFICACION 4
3. MARCO LEGAL 7
4. LINEAS DE INTERVENCION DEL PROYECTO 7
5. DIAGNOSTICO 8
5.1 DEBILIDADES 8
5.2 OPORTUNIDADES 8
5.3 FORTALEZAS 8
5.4 AMENAZA 8
6. OBJETIVO GENERAL 9
6.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS 9
7. METODOLOGIA 9
8. PLAN DE ACCION 11
9. PRESUPUESTO 13
10. ANEXOS
“Educamos por una Colombia mejor”


INTRODUCCIÓN
Consciente de la trascendencia que para la formación integral del estudiante tiene en el

momento actual la adquisición y ulterior consolidación de conocimientos sobre diversos
saberes para el desarrollo de competencias para la vida a partir de los proyectos
pedagógicos, la Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia presenta las
orientaciones para implementar los Proyectos Pedagógicos Transversales, implicando ello,
por parte de Directivos docentes y Educadores, la necesidad de reorientar las prácticas
pedagógicas y administrativas, hacia la construcción de conocimientos con sentido, que
apunten a la transformación de los contextos locales, regionales y nacionales,
involucrando a la familia, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y en
general a la comunidad organizada que está alrededor de los Establecimientos Educativos.
Por parte de la Secretaría de Educación para la Cultura, su objetivo se determina en el

acompañamiento a los Establecimientos Educativos, orientando el proceso de
implementación de los ya citados proyectos, como estrategia pedagógica para acercar a los
y las estudiantes al conocimiento, posibilitándoles la formación como ciudadanos éticos,
cívicos y comprometidos con su realidad social.
Para lograr lo anterior debe entenderse como proyectos pedagógico transversales aquellos
que contextualmente complementan, dan sentido, coherencia y solidez a los procesos
educativos y formativos, los cuales deben estar presentes en cada una de las prácticas y
actividades escolares, haciendo parte tanto del currículo explícito como del oculto,
permitiendo la reflexión sobre problemáticas sociales, la construcción de alternativas y
soluciones a las mismas, la toma responsable y autónoma de decisiones por parte de los y
las estudiantes y constituirse en apoyo a la gestión pedagógica y a los proyectos de aula.
En este sentido, la Secretaría de Educación para la Cultura, tiene las siguientes

responsabilidades:
 Posibilitar la articulación de las Políticas Municipales con las Políticas

Departamentales y Nacionales, desde luego, en la implementación de dichos
proyectos.
 Brindar asesoría y asistencia técnico-pedagógica a los proyectos pedagógicos
transversales con miras a su cualificación.


1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Uso inadecuado del tiempo libre, la falta de organización de acciones y espacios para la
recreación, como la poca promoción del deporte como fundamento del proyecto de vida de
los estudiantes y la comunidad en general.


2. JUSTIFICACIÓN
La buena utilización del tiempo libre es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el
desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascender los límites de la
conciencia y el logro del equilibrio biológico, psicológico y social, que dan como
resultado una buena salud y una mejor calidad de vida, es un factor esencial en la vida
moderna, es un medio para mejorar la salud física y mental, desarrollar el carácter de las
personas y mejorar su equilibrio individual.
Los deportes, los juegos y las actividades recreativas contribuyen en gran medida al
desarrollo de los órganos vitales de la persona. La recreación vigorosa que se efectúa al
aire libre, donde se hace uso de la capacidad física, es el medio más notable para el
mantenimiento de órganos saludables. Por esto, el uso de las infraestructuras deportivas es
propicio para fomentar una cultura deportiva.
El individuo que participa de un programa de tiempo libre y goza de una vida plena de
actividades, probablemente será un ciudadano saludable, equilibrado, respetuoso y
cumplidor de sus responsabilidades cívicas; en cambio es probable que una persona
privada de un desarrollo armónico e integral, se comporte de manera más negativa y aflore
en ella conductas y costumbres reñidas con las normas establecidas de convivencia
ciudadana.
Las motivaciones externas del contexto actual alejan casi permanentemente al

Estudiante de la práctica de hábitos de vida saludable y atraen por el
Contrario a actividades que pueden ser dañinas o destructivas para los estudiantes o la
sociedad. No es casual que el índice de fenómenos como el alcoholismo, la drogadicción,
los embarazos tempranos, la delincuencia, la desintegración familiar esté creciendo en
forma alarmante, pues las presiones sociales y de los medios de comunicación así lo
posibilitan.
Aprovechar el tiempo libre en la Institución Educativa Rural Monseñor Escobar Vélez, se
justifica en la medida en que se contribuya al desarrollo integral del ser humano, dicho
desarrollo integral contempla no solo las áreas de lo Cognoscitivo, sino también, lo
psicomotor, lo afectivo y lo volitivo.

El ser humano es un ser social en espacios de mayor diversidad, como la escuela, en ésta
por muy numerosa que sea la familia, supera el espacio para la convivencia porque
además de encontrarse con estos miembros, lo que va a primar son los códigos sociales y
culturales que definen la convivencia grupal de la escuela. Una de las características
fundamentales de la adolescencia es la tendencia grupal. El ritmo normal de los grupos no
basta para favorecer la socialización, entendida como la oportunidad de formarse y
desarrollarse integralmente como persona.
Estos grupos en la mayoría de los casos, no tienen proyectos que los cohesionen y les
exijan funcionar realmente como grupo. Si existe una tendencia grupal y la institución no
forma el ambiente propicio para ello, los alumnos buscan la formación de estos con el
peligro de dejarse encausar hacia los vicios. Se debe pensar en un ambiente escolar
dinámico que convoque a los alumnos y que los retenga, no desde el autoritarismo de los
currículos, sino desde espacios alternativos de aprendizaje. En la experiencia grupal se
aprende más que en ritmo normal de las clases (teatro, danzas, música, juegos, deportes...)
porque allí se aprende a trabajar en grupo, a coordinar puntos de vista con los demás, a
asumir responsabilidades, a resolver conflictos, pero también se fortalece la autoestima y
el sentido de pertenencia de los estudiantes.
Asumir a la recreación y la lúdica como mediadora de procesos de desarrollo humano,

significa comprenderlas desde sus beneficios en cada una de las dimensiones de desarrollo
de los seres humanos y tener claridad sobre las condiciones que hacen estos beneficios
posibles.
Las prácticas recreativas y lúdicas son entendidas como complementarias a los procesos
de aprendizaje y desarrollo cultural y como una herramienta para romper con los círculos
de pobreza, dependencia, inactividad violencia y con los sentimientos de marginación y
exclusión, los cuales a su vez se encuentran asociados a la pérdida de la autoestima.
El proyecto busca alternativas de acción para que los alumnos puedan optar en sus ratos
libres por actividades relajantes, agradables pero fructíferas tanto en el aula como en el
hogar y demás grupos sociales.


En resumen pretendemos que la institución y los distintos agentes sociales trabajemos

conjuntamente en el diseño de programas de actividades para el uso formativo del tiempo
libre, que conduzca a darle un valor educativo a estas actividades, es decir, convertirlas en
un medio para la instauración de hábitos de vida saludables y la construcción de un
proyecto de vida.


3. MARCO LEGAL
 Ley del deporte, Ley 181 de 1995, específicamente el artículo 2, donde dice que El
objetivo especial de la presente ley, es la creación del sistema nacional del
deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre, la educación
extraescolar y la educación física.
 El aprovechamiento del tiempo libre encuentra su fundamentación legal en la Ley

115 de 1994 sobre educación en sus diferentes artículos 5, 14 y 22. . Apoyado en el
artículo 14 del literal b, de la Ley General de Educación y que hace referencia al
aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica
de la Educación Física, Recreación y Deporte formativo para lo cual la institución
a través del área respectiva promoverá y estimulara su difusión y desarrollo;
Iniciaremos la aplicación de este proyecto pedagógico.
 El decreto 1860 donde se reglamenta la Ley General, en su apartado III, articulo

14 manifiesta que para lograr la formación integral de los educandos se hace
necesaria la implementación de actividades pedagógicas relacionadas con la
educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y
conservación del ambiente y en general para todos los valores humanos.
 Fines de la educación: La formación para la promoción y preservación de la salud

y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la
Educación Física, la recreación y el deporte y la utilización adecuada del tiempo
libre. El acceso a la recreación, a la educación física y demás actividades
culturales, el fomento del deporte dirigido y el estimulo artístico en sus diferentes
manifestaciones


4. LÍNEAS DE INTERVENCIÓN
 Prácticas deportivas saludables.

 Fomento a la Cultura deportiva.
 Construcción de estrategias de prevención del uso indebido de sustancias
psicoactivas


4. DIAGNOSTICO
En referencia al campo del aprovechamiento del tiempo libre, LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA RURAL MONSEÑOR ESCOBAR VELEZ, refleja dentro de su
comunidad educativa las características que a continuación se detallan mediante la
utilización de la matriz DOFA
5.1 DEBILIDADES
 Falta de espacios adecuados para la práctica de los diferentes deportes.

 Inadecuada utilización del tiempo libre.
 Falta de programas institucionales que promuevan el uso adecuado del tiempo
libre.
 Deficiencia de recursos para la recreación y el deporte.
 Subvaloración de los espacios físicos existentes.
 Falta de espacios adecuados para la realización de eventos.
 Falta de motivación y apoyo a los docentes que lideran los procesos de formación
deportiva
 Apoyo económico de la institución acorde al plan de gasto anual.
5.2 OPORTUNIDADES
 Normatividad existente que favorece la recreación el deporte y el tiempo libre.

 Proyección de la comunidad educativa en el ámbito cultural y deportivo.
 Existencia de organismo en el ámbito deportivo y cultural.
 Eventos que se realizan a nivel municipal y departamental.
 Poseer espacios naturales que permiten la recreación y el uso adecuado del tiempo
libre.
 Creación de banda marcial
5.3 FORTALEZAS
 El proyecto de aprovechamiento del tiempo libre está liderado por el

coordinador, un grupo de educadores.
 Cuenta con docentes en el área de educación física recreación y deporte
 Los alumnos poseen aptitudes y valores artísticos acorde a su edad.
 Hay proyección cultural y deportiva por parte de muchos alumnos.
 Deseo de algunos alumnos de dar a conocer sus aptitudes artísticas y
deportivas.
 Oportunidad para participar en eventos organizados por la institución.
 Existencia de instrumentos musicales.
 Planeación curricular de área de educación física, recreación y el deporte.
 La IERMEV cuenta con estatus deportivo a nivel nacional (e internacional)


5.4 AMENAZAS:
 Proliferación de la venta y consumo de sustancias psicoactivas.
 Inadecuados hábitos de crianza.
 Características culturales inapropiadas frente al desarrollo del individuo.
 Alto consumo de alcohol a temprana edad en la comunidad.
 Falta de formación de los padres de familia.
 Falta de políticas públicas municipales en el campo de la recreación y el
deporte.
 Perdida de motivación de los docentes que lideran los procesos deportivos
6. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar propuestas de formación integral que apunten al desarrollo y mejoramiento

físico, mental y social individual y colectivo.
6.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Promover patrones de comportamiento mediante el desarrollo de la actividad
física.
 Transversalizar desde las áreas del conocimiento, acciones que favorezcan la
actividad física y el uso del tiempo libre, la recreación, el deporte y la cultura.
 Crear espacio de participación e integración de la escuela y la comunidad,
mediante actividades físicas, recreativas y culturales.
 Generar sentido de pertenencia por los espacios, recursos y valores culturales del
contexto.
 Gestionar, recursos para el desarrollo de actividades del proyecto (concejo
directivo)
 Utilizar las diferentes disciplinas deportivas y expresiones culturales como medio,

para que los estudiantes adquieran sus propios hábitos y desarrollen conductas para
una vida saludable


7. METODOLOGÍA
El proyecto se hará aplicando el método I A P (Investigación-Acción- Participación).

Se parte de la realización del diagnóstico institucional
En el diagnóstico se plantean algunas alternativas de solución que minimicen o den

solución a la problemática a intervenir y se crean estrategias y mecanismos de acción.
Se diseña un plan de acción con un cronograma para darle funcionalidad durante el año
escolar con sus respectivas modificaciones si se hace necesario.
Se asigna el proyecto a un equipo de docentes y uno de ellos será el encargado de liderar

bajo la dirección general del coordinador de la institución educativa.
Las actividades del proyecto son de carácter curricular, extracurricular y comunitario

siempre frente a la búsqueda del objetivo general.
La evaluación y seguimiento se hace de manera permanente, cada actividad será evaluada

a finalizar, describiendo mediante un informe las debilidades las fortalezas y las acciones
de seguimiento.
El proyecto se desarrolla en cada una de las sedes de manera simultánea teniendo en

cuenta las características contextuales.
Durante el desarrollo de las actividades del proyecto, todos los docentes participan
activamente acorde a la programación establecida.
Los estudiantes pueden ser vinculados como apoyo al desarrollo de las diferentes
actividades.
La programación de las actividades del proyecto debe ser dada a conocer por escrito con
suficiente anterioridad para ser revisadas por las directivas de la institución.
Se debe sistematizar todas las programaciones, actividades y anexos referentes al

proyecto.



8. PLAN DE ACCIÓN 2019
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHA
Gestionar la adecuación de espacios Adecuación y organización de Integrantes del proyecto Pintura, cal, Antes de inicio de
deportivos y recreativos que permitan el espacios deportivos y recreativos. Concejo directivo de la mesas, campeonatos
desarrollo de las actividades (campeonatos) IERMEV y estudiantes colchonetas,
físicas y deportivas. (parte directiva cuerdas, valones
Rescatar los juegos tradicionales como forma Festival de juegos tradicionales Integrantes del proyecto Planta física de la 03 de Abril de
para el sano esparcimiento. IERMEV, 2020
Docentes, padres
de familia y
estudiantes
Desarrollar el talento deportivo en los Organización y desarrollo de Integrantes del proyecto Docentes. Segundo semestre
estudiantes y preparar los hacia los diferentes torneos deportivos( futbol, estudiantes
eventos de los juegos SUPERATE. ajedrez) Balones,
ajedreces,
Medallas, trofeos
y ajedreces.
Crear hábitos de vida saludable a través de la Jornadas de actividades físicas( Integrantes del proyecto Hidratación, Secretaria de
actividad física. la ola del movimiento) detalles, educación (fecha)
estudiantes,
docentes, cal,
mesas,
colchonetas,
cuerdas, balones,

ajedreces.
Propiciar el desarrollo de talentos artísticos Espacios de muestra de talentos Integrantes del proyecto Vinilo, pinceles, 21 de agosto
en la institución educativa. en pintura. docentes y primera fase y 28
estudiantes de agosto segunda
fase 2020
Resaltar los ganadores de los diferentes Clausura de eventos deportivos Coordinadores del Medallas. Noviembre 2020
campeonatos deportivos de la IERMEV (campeonatos) proyecto, concejo Ajedreces,
directivo gaseosa


9. PRESUPUESTO
Materiales Costo de unidad Cantidad Costo total del articulo Fecha

D/M/A
Balones de futbol Ocho número 4 y siete
numero 5
Balones de microfútbol 15
Balones de voleibol 15
Balones balonmano 15
Balones de basquetbol 10
Bolas de caucho 20
Pelotas de béisbol 20
Colchonetas 50
Petos (10 petos por color diferente) 50


Juego de conos 50
Ula-ula 60
Lazos 50
Ultímate 100
Vallas plásticas (armables) de 30

atletismo
Tulas para guardar implementación 10
Cronómetros 7
Pitos 8
Juego de tarjetas para cada deporte Por sede de acuerdo al

deporte que practican
Calendarios y fichas para marcar Por sede de acuerdo al
puntos (voleibol, basquetbol, futsala, deporte que practican
tenis de mesa)
Ungüento 10
Balones medicinales 10
Pinceles para todas las sedes 50 pinceles y 3 premios

para primero, segundo
y tercer puesto para el
concurso de dibujo


Vinilo 5 Amarillo
5 Azul
5 Rojo
5 Blanco
5 Negro
Pintura base de aceite 1 Galón de verde
1 Galón blanco
1 Galón de amarillo
Brochas 4 Brochas
Tiner 1 galón
Cal 5 Bolsas
Medallas 200 Para futbol (100

plata y 100 oro)
30 ajedrez 10 oro, 10
plata y 10 bronce
Tableros de ajedrez 4 Tableros de ajedrez
profesionales
Gaseosas 5 Displey de gaseosa
postobon


Anexos
Proyecto de ajedrez

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TIEMPO LIBRE, LA PRÁCTICA DE LA

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Institución Educativa Rural monseñor Escobar Vélez

4. LINEAS DE INTERVENCION DEL PROYECTO 7

6.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS 9

“Educamos por una Colombia mejor”

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Consciente de la trascendencia que para la formación integral del estudiante tiene en el

Por parte de la Secretaría de Educación para la Cultura, su objetivo se determina en el

En este sentido, la Secretaría de Educación para la Cultura, tiene las siguientes

 Posibilitar la articulación de las Políticas Municipales con las Políticas

“Educamos por una Colombia mejor”

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1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

“Educamos por una Colombia mejor”

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Las motivaciones externas del contexto actual alejan casi permanentemente al

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Asumir a la recreación y la lúdica como mediadora de procesos de desarrollo humano,

“Educamos por una Colombia mejor”

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En resumen pretendemos que la institución y los distintos agentes sociales trabajemos

“Educamos por una Colombia mejor”

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 El aprovechamiento del tiempo libre encuentra su fundamentación legal en la Ley

 El decreto 1860 donde se reglamenta la Ley General, en su apartado III, articulo

 Fines de la educación: La formación para la promoción y preservación de la salud

“Educamos por una Colombia mejor”

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 Prácticas deportivas saludables.

“Educamos por una Colombia mejor”

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En referencia al campo del aprovechamiento del tiempo libre, LA INSTITUCIÓN

 Falta de espacios adecuados para la práctica de los diferentes deportes.

 Normatividad existente que favorece la recreación el deporte y el tiempo libre.

 El proyecto de aprovechamiento del tiempo libre está liderado por el

“Educamos por una Colombia mejor”

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Desarrollar propuestas de formación integral que apunten al desarrollo y mejoramiento

6.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Utilizar las diferentes disciplinas deportivas y expresiones culturales como medio,

“Educamos por una Colombia mejor”

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El proyecto se hará aplicando el método I A P (Investigación-Acción- Participación).

En el diagnóstico se plantean algunas alternativas de solución que minimicen o den

Se asigna el proyecto a un equipo de docentes y uno de ellos será el encargado de liderar

Las actividades del proyecto son de carácter curricular, extracurricular y comunitario

La evaluación y seguimiento se hace de manera permanente, cada actividad será evaluada

El proyecto se desarrolla en cada una de las sedes de manera simultánea teniendo en

Se debe sistematizar todas las programaciones, actividades y anexos referentes al

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“Educamos por una Colombia mejor”

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8. PLAN DE ACCIÓN 2019

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHA

Institución Educativa Rural monseñor Escobar Vélez

“Educamos por una Colombia mejor”

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Materiales Costo de unidad Cantidad Costo total del articulo Fecha

Petos (10 petos por color diferente) 50

“Educamos por una Colombia mejor”

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