PLAN DE CLASE – SEGUNDO DE SECUNDARIA 2019

I) DATOS REFERENCIALES

 Unidad Educativa : Federico Froebel

 Nivel : Secundaria Comunitaria Productiva  Año de escolaridad : Segundo de Secundaria

 Bimestre: Cuarto  Campo: Comunidad y Sociedad

 Área: Ciencias Sociales  Tiempo: 4 periodos de clase

 Docente: Rocabado Zubieta Rodrigo Alejandro

II) DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO

 TÍTULO DEL PSP: En mudo es nuestro hogar, responsabilidad social y ecológica con nuestro contexto.

Temática orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

Fortalecemos la identidad cultural, la conciencia social y la autodeterminación, a partir del análisis crítico y reflexivo de los
procesos históricos, sociales, culturales, económicos y políticos de los pueblos originarios, mediante la investigación crítica de la
Objetivo holístico realidad y la práctica de los principios y valores Sociocomunitarios y la puesta en práctica de proyectos Socioproductivos
relacionados con el manejo de la basura, para consolidar la descolonización y la transformación social, económica, política y
cultural del Estado Plurinacional.
CONTENIDO:
 La crisis colonial y la instauración republicana (Comunicación y lenguaje: Las crónicas de Indias).
 La libertad; el gran principio democrático (Valores, Espiritualidad y Religiones:Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad)
 Las reformas borbónicas (Ciencias Naturales: Las ciudades como ecosistemas complejos).
 La agitación libertaria en América y Europa
 La invasión francesa y la crisis de gobierno en España
 Las juntas de gobierno en Charcas (Matemática: Ecuaciones de primer grado)
 Expansión del movimiento libertario
 Las guerrillas patriotas
 Las comunidades indígenas durante el conflicto (Valores, Espiritualidad y Religiones: El reto de aprender a convivir como parte de un micro-macro cosmos, reciprocidad
y solidaridad en la vida colectiva (ayllu y el ayni).
 El fin de la Guerra de la Independencia
 La Asamblea Deliberante y la fundación de la República
 El Acta de la Independencia de Bolivia

ACTIVIDADES / ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRÁCTICA:  Libro Ciencias Sociales. SER

Secundaria 1º.
 Visita guiada a templos coloniales presentes en nuestra  Valoración de la relación del ser humano con la
ciudad. (Ver Anexo 1) (Comunicación y lenguaje)  Ley anti racismo y toda naturaleza y con la comunidad extensa como
 Explicación de los efectos de la economía colonial en el forma de discriminación expresión de una identidad cultural. (recojo de
hábitat y en las formas de vida de las comunidades basura en el aula)
indígenas.  Cuidado del espacio de trabajo en aula y
 Explicación de ciertas estrategias de resistencia de los  Bolígrafo, marcadores, presentación de trabajos.
pueblos indígenas ante el avasallamiento de las tierras lápices de colores.
productivas.( Matemática).  Cuaderno o carpeta. SABER
 Caracterización de las leyes que protegían a los indígenas.
 Investigación acerca del contenido de la Ley contra el  Data y computadora.  Análisis y comprensión de los procesos sociales,
Racismo y toda forma de Discriminación. ( Valores, culturales, políticos y económicos de la Colonia
Espiritualidad y Religiones) para la comprensión del proceso histórico de
 Exposición de conceptos clave acerca del tributo, de la mita  Videos: Casa de la América. (ver anexo 4)
y del sistema de encomiendas. libertad.  Identificación de las características de la sociedad
 Relatos de la calle Jaen. colonial. (Ver anexo 5)
TEORÍA:  Descripción de la sociedad colonial. (ver anexo 6)
 Descripción de cambios y permanencias en una situación  Reconocimiento de que consumimos objetos no
colonial a partir de textos coloniales presentes en el archivo necesarios para nuestra vida.
histórico de la universidad. (Ver Anexo 2).
 Descripción de los datos encontrados en síntesis graficas de HACER
producción de minerales en nuestro continente. (Ver Anexo
3).  Elaborar textos que valoren las formas de
 Caracterización del dominio colonial. (Ciencias Naturales) convivencia en la colonia.
 Descripción de la organización económica, social y política  Análisis de las imágenes – pintura colonial (Anexo
durante el periodo colonial. (Matemática y Valores, 7).
Espiritualidad y Religiones)  Análisis del texto Virgen y niños con atributos
 Caracterización de la evangelización. indígenas. (anexo 8).
 Relación entre el arte y la religión.
 DECIDIR
VALORACIÓN:
 Reflexión sobre la importancia de la identidad cultural de  Respeto a las normas del curso.
los pueblos.  Respeto a las normas del Trabajo de campo
 Reflexión sobre la relación de la comunidad precolombina Museos e iglesias de Cochabamba.
y su habitad y la generación de basura. ( Comunicación y
lenguaje)
 Reflexión acerca de la importancia de disminuir nuestro
consumo para poder reducir nuestra generación de basura.

PRODUCCIÓN:
 Realización de una investigación sobre capítulos escogidos
de la Ley contra el Racismo y toda forma de
Discriminación.
 Realización de un listado de cosas u objetos que
compramos y de los cuales podríamos prescindir.

PRODUCTO

 Investigación sobre capítulos escogidos de la Ley contra el Racismo y toda forma de Discriminación.

BIBLIOGRAFÍA

- GARCILAZO DE LA VEGA, Inca

s/a Comentarios reales. Ed. Siglo XXI, T. I-II, México

- GISBERT, Teresa
2018 Iconografía y mitos indígenas en el arte. La Paz. Biblioteca del bicentenario.

- GOWING, Lawrence
2001 Historia del arte. Ed. Folio, Barcelona
- GUAMAN POMA, Felipe
1964 Nueva Crónica y Buen Gobierno. Universidad San Marcos, Perú

- KLEIN, Herbert
2001 Historia de Bolivia. Ed. Juventud, La Paz

- LAROUSSE
1999 Gran Historia Universal. Ed. Larousse, T. 1-5, Chile

- MEDINACELI, Ximena (Coord.)

2006 Historia