Mata Kuliah KMB II 2019 - Diii Keperawatan

0
DIPLOMA III KEPERAWATAN KURIKULUM 2014
SILABUS DAN RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER
SEMESTER : V (LIMA)
BEBAN KREDIT : 3 SKS ( 2 TEORI, 1 PRAKTIK)
DOSEN PENGAMPU : THERESIA FEBRIANA CHRISTI TYAS UTAMI, M.Tr.Kep
DR. AGUS SALIM SKP. MSN
ROHMANI, S.Kep, Ns, M.Kep, Sp.KMB
JEMS K.R.MAAY, S.Kep, Ns, M.Sc
INSTRUKTUR LAB : KRISTIYANI HERDA ROPHI, S.Kep, Ns
RIA ANGGELINA, S.Kep, Ns
HUGO KINGSON BORNEO, S.Tr
[Type the company address]

1
SILABUS MATA KULIAH
Program Studi : D III Keperawatan

Kode Mata Kuliah : WAT 5044
Nama Mata Kuliah : KMB II
Jumlah SKS : 3 SKS / 2 SKS (T), 1 SKS (P)
Semester :V
Mata Kuliah Prasyarat : KDM, KDK
Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini menguraikan tentang masalah kesehatan yang lazim terjadi pada usia dewasa baik yang bersifat akut maupun kronik baik pada individu, keluarga maupun
kelompok yang meliputi, gangguan kebutuhan cairan akibat patologis system perkemihan dan matabolik endokrin, gangguan kebutuhan nutrisi akibat patologik
pencernaan dan metabolik endokrin, gangguan kebutuhan eliminasi akibat patologis sistem pencernaan dan persarafan, gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis
system muskuloskeletal dan persarafan dan indera, gangguan kebutuhan istirahat dan tidur akibat patologis sistem persarafan dan integument, gangguan kebutuhan
keseimbangan suhu tubuh, gangguan kebutuhan rasa aman dan nyaman akibat system integument dan sistem imun dan aplikasi asuhan keperawatan perioperatif. Mata
kuliah ini juga membahas tentang perspektif keperawatan medikal bedah sehingga mahasiswa memahami peran fungsi seorang perawat dalam bidang keperawatan
medikal bedah. Proses pembelajaran difokuskan pada diskusi dan ceramah di kelas dan pengalaman belajar praktikum di laboratorium. Penugasan individu dan kelompok
dalam bentuk seminar dan membuat laporan tentang praktikum.
Standar Kompetensi
Setelah menyelesaikan mata ajaran ini mahasiswa mampu :
1. Mampu memberikan askep kepada individu, keluarga dan kelompok baik sehat, sakit dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial dan
kultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien, sesuai standar askep dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia.
2. Mampu memilih dan menggunakan peralatan dalam memberikan askep sesuai dengan standar askep
3. Mampu mengumpulkan data menyusun mendokumentasikan dan menyajikan informasikan askep.
2
GARIS BESAR MATA AJAR

1. Gangguan kebutuhan cairan akibat patologis sistem perkemihan dan matabolik endokrin
2. Gangguan kebutuhan nutrisi akibat patologik pencernaan dan metabolik endokrin
3. Gangguan kebutuhan eliminasi akibat patologis sistem pencernaan dan persarafan.
4. Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis sistem musculoskeletal dan persarafan dan indera
5. Gangguan kebutuhan istirahat dan tidur akibat patologis sistem persarafan dan integument.
6. Gangguan kebutuhan keseimbangan suhu tubuh akibat patologis berbagai sistem tubuh.
7. Gangguan kebutuhan rasa aman dan nyaman akibat sistem integument dan sistem imun.
8. Aplikasi asuhan keperawatan perioperatif.
3
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Prodi D III Keperawatan
Nama Mata Kuliah KMB II
Kode WAT 5044
Semester V
Beban Kredit 3 SKS / 2 SKS (T), 1 SKS (P)
Dosen Pengampu atau Tim dosen THERESIA FEBRIANA CHRISTI TYAS UTAMI, M.Tr.Kep
JEMS K.R.MAAY, S.Kep, Ns, M.Sc
DR. AGUS SALIM SKP. MSN
ROHMANI, S.Kep, Ns, M.Kep, Sp.KMB
Deskripsi Mata Ajar Mata kuliah ini menguraikan tentang masalah kesehatan yang lazim terjadi
pada usia dewasa baik yang bersifat akut maupun kronik baik pada
individu, keluarga maupun kelompok yang meliputi gangguan fungsi tubuh
yang meliputi gangguan kebutuhan oksiegn akibat patologis pernafasan
dan cardivaskuler, gangguan kebutuhan cairan akibat patologis sistem
perkemihan dan matabolik endokrin, gangguan kebutuhan nutrisi akibat
patologik pencernaan dan metabolic endokrin, gangguan kebutuhan
eliminasi akibat patologis sistem pencernaan dan persarafan, gangguan
kebutuhan aktivitas akibat patologis sistem muskuloskeletal dan persarafan
dan indera, gangguan kebutuhan istirahat dan tidur akibat patologis sistem
persarafan dan integument, gangguan kebutuhan keseimbangan suhu
tubuh, gangguan kebutuhan rasa aman dan nyaman akibat sistem
4
integument dan sistem imun dan aplikasi asuhan keperawatan perioperatif.

Mata kuliah ini juga membahas tentang perspektif keperawatan medikal
bedah sehingga mahasiswa memahami peran fungsi seorang perawat dalam
bidang keperawatan medikal bedah. Proses pembelajaran difokuskan pada
diskusi dan ceramah di kelas dan pengalaman belajar praktikum di
laboratorium. Penugasan individu dan kelompok dalam bentuk seminar dan
membuat laporan tentang praktikum
Capaian Pembelajaran 1. Mampu memberikan askep kepada individu, keluarga dan kelompok
baik sehat, sakit dan kegawat daruratan dengan memperhatikan aspek
bio, psiko, social dan cultural dan spiritual yang menjamin
keselamatan klien, sesuai standar askep dan berdasarkan perencanaan
keperawatan yang telah tersedia.
2. Mampu memilih dan menggunakan peralatan dalam memberikan
askep sesuai dengan standar askep.
3. Mampu mengumpulkan data menyusun mendokumentasikan dan
menyajikan informasikan askep.
Metode Penilaian dan Pembobotan Essay, Multiple choise, Portofolio
Daftar referensi Brunner and Suddarth,s (1996), Textbook of Medical – Surgical
Carpenito L. J. (2000) Diagnosa Keperawatan ,Edisi 6. Jakarta :
EGC
Long, Barbara C., (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto, CV
Mosby Company
5
Luckman and Sorensen, (1993), Medical Surgical Nursing, A.

Mansjoer Arif. (2000) Kapita Selekta Kedokteran,Jilid 2.Jakarta :
EGC
R. Syamsuhidayat. Wim de Jong , (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah,
Cetakan 1 : Jakarta EGC.
Syaifulloh Noor, (1996), Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. Edisi
Ketiga : Jakarta : Balai Penerbit FKUI
Schwatz St Shires GT : Spencer, TC , (1989). Principles of Surgery
5 th ed. , New York
Wilkinson M. J. (2007). Buku Saku Diagnosis Keperawatan.
Jakarta : EGC
6
JADWAL PEMBELAJARAN SEMESTER KMB II

PT Kompetensi Tujuan Bentuk Materi Ajar Waktu DOSEN Alat / Bahan Evaluasi
Dasar Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kuliah Tugas Mandi Prakti Metode Kriteria Bobot

ri kum Penilai Penilai Penilai
an an an
(Indikat
or)
1 Konsep Setelah Konsep Nanda 3x50’ 3x60’ 3x60’ DR. AGUS Lcd, laptop, Kuis Keleng 5%
Nanda NIc mengikuti NIc dan Noc white boart, kapan
SALIM dan
dan Noc pembelajaran Gangguan spidol, warless
ini mahasiswa SKP.MSN Buku ajar kebenar
Gangguan kebutuhan cairan an
diharapkan :Brunner and
kebutuhan akibat patologis penjela
mampu: Suddarth,s san
cairan akibat 1. Mengua metabolik endokrin (1996),
patologis sai Anamesa Textbook of
metabolik konsep gangguan sistem Medical –
endokrin nanda endokrin Surgical
nic noc Pemeriksaan fisik: Nursing, Eight
2. Mengua Edition,
Dehidrasi,
sai Philadelphia :
pemerik overload JB. Lippincott
saan cairan/edema, Company
fisik kurang mineral Donna D.,
ganggu Masalah Marilyn V.,
an pada perawatan pada (1991), Medical
kebutuh diabetes mellitus Surgical Nursing
an : A Nursing
Melaksanakan
cairan Process
akibat evaluasi Approach
sistem kebutuhan cairan Philadelphia,
dan elektrolit
7
endokri WB Sounders
n. Company
2 Gangguan Setelah Gangguan 3x50’ 3x60’ 3x60’ DR. AGUS Lcd, laptop, Kuis Keleng
kebutuhan mengikuti kebutuhan nutrisi white boart, kapan 5%
SALIM dan
nutrisi akibat pembelajaran akibat patologis spidol, warless
SKP.MSN Buku ajar kebenar
patologis ini mahasiswa sistem metabolik an
:Brunner and
sistem diharapkan endokrin penjela
Suddarth,s san
metabolik mampu Anamesa (1996),
endokrin memberikan gangguan Textbook of Pengua
askep kepada metabolik endokrin Medical – Present saan
Surgical asi
individu, Pemeriksaan fisik: materi
keluarga dan kondisi saluran Nursing, Eight dan
Edition, komuni
kelompok pencernaan,
Philadelphia : katif
pada bentuk abdomen, JB. Lippincott present
gangguan kesulitan Company asi
kebutuhan mengunyah dan Donna D.,
nutrisi akibat menelan, bising Marilyn V.,
patologis usus (1991), Medical
sistem Masalah Surgical Nursing
perawatan DM : A Nursing
metabolik
Process
endokrin Approach
Philadelphia,
WB Sounders
Company
kebutuhan mengikuti kebutuhan white boart, kapan 5%
SALIM dan
aktivitas pembelajaran aktivitas akibat spidol, warless
SKP.MSN Buku ajar kebenar
akibat ini mahasiswa patologis sistem an
:Brunner and
patologis diharapkan muskuloskeletal penjela
Suddarth,s san
8
sistem mampu Anamesa (1996),

muskuloskele memberikan gangguan sistem Textbook of Pengua
tal askep kepada muskuloskeletal Medical – Present saan
Surgical asi materi
individu, Persiapan pasien dan
Nursing, Eight
keluarga dan dengan CT scan Edition, komuni
kelompok otak dan MS, MRI, katif
Philadelphia : present
pada angografi cerebral. JB. Lippincott asi
gangguan Pungsi lumbal Company
kebutuhan Pemeriksaan fisik: Donna D.,
aktivitas akibat Bentuk dan postur Marilyn V.,
(1991), Medical
patologis tubuh, gaya
Surgical Nursing
sistem berjalan, fungsi : A Nursing
muskuloskelet sensorik, motorik, Process
al keseimbangan, Approach
pemeriksaan Philadelphia,
réflex, visus. WB Sounders
Masalah Company
perawatan pada
osteomielitis,
osteoporosis,
Melaksanakan
evaluasi
kebutuhan aktifitas
kebutuhan mengikuti kebutuhan white boart, kapan 10%
SALIM dan
aktivitas pembelajaran aktivitas akibat spidol, warless
SKP.MSN kebenar
akibat ini mahasiswa an
9
patologis diharapkan patologis sistem Buku ajar penjela

sistem mampu muskuloskeletal :Brunner and san
muskuloskele memberikan Masalah Suddarth,s
(1996), Pengua
tal askep kepada perawatan pada, saan
Textbook of Present
individu, fraktur, amputasi, Medical – asi materi
keluarga dan stroke, dan
Surgical komuni
kelompok Nursing, Eight katif
pada Melaksanakan Edition, present
gangguan evaluasi Philadelphia : asi
kebutuhan kebutuhan aktifitas JB. Lippincott
Company
aktivitas akibat
Donna D.,
patologis Marilyn V.,
sistem (1991), Medical
muskuloskelet Surgical Nursing
al : A Nursing
Process
Approach
Philadelphia,
WB Sounders
Company
5 Gangguan Setelah Reviw anfis 3x50’ 3x60’ 3x60’ ROHMANI, Lcd, laptop, Kuis Keleng
kebutuhan mengikuti respirasi S.Kep, Ns, white boart, kapan 10%
M.Kep, spidol, warless dan
oksigen pembelajaran Gangguan kebenar
Sp.KMB Buku ajar
akibat ini mahasiswa kebutuhan oksigen an
:Brunner and
patologis diharapkan akibat patologis penjela
Suddarth,s san
sistem mampu sistem (1996),
pernapasan memberikan pernapasan Textbook of Pengua
askep kepada Anamnesa Medical – Present saan
Surgical asi
individu, gangguan sistem materi
keluarga dan pernapasan Nursing, Eight dan
Edition, komuni
10
kelompok Pengambilan Philadelphia : katif

pada specimen darah : JB. Lippincott present
Company asi
gangguan vena dan arteri
Donna D.,
kebutuhan
Marilyn V.,
oksigen akibat (1991), Medical
patologis Surgical Nursing
sistem : A Nursing
pernapasan Process
Approach
Philadelphia,
WB Sounders
Company
6 Pemeriksaan Setelah Pemeriksaan 3X17 ROHMANI, Lcd, laptop, Kuis Keleng

fisik : mengikuti fisik : kecukupan 0 S.Kep, Ns, white boart, PRE kapan 10%
kecukupan M.Kep, spidol, warless DAN dan
pembelajaran oksigen dan POST kebenar
oksigen dan Sp.KMB Buku ajar
ini mahasiswa sirkulasi, PRAK an
sirkulasi :Brunner and
diharapkan perubahan irama TIK penjela
Suddarth,s LAB san
mampu napas dan irama (1996),
menguasai jantung; bunyi Textbook of
pemeriksaan napas da bunyi Medical –
fisik pada jantung. Surgical
gangguan Nursing, Eight
Edition,
oksigenasi dan
Philadelphia :
sirkulasi JB. Lippincott
Company
Donna D.,
Marilyn V.,
(1991), Medical
Surgical Nursing
: A Nursing
Process
11
Approach
Philadelphia,
WB Sounders
Company
7 Masalah Setelah Masalah 3x50’ 3x60’ 3x60’ ROHMANI, Lcd, laptop, Kuis Keleng
perawatan mengikuti perawatan pada S.Kep, Ns, white boart, kapan 5%
pada sisetm pembelajaran M.Kep, spidol, warless dan
ISPA, COPD, cor kebenar
respirasi Sp.KMB Buku ajar
ini mahasiswa pulmonale, effusi an
:Brunner and
diharapkan pleura, TB, penjela
Suddarth,s san
mampu (1996),
memberikan Textbook of Pengua
askep Medical – Present saan
Surgical asi
gangguan materi
sistem Nursing, Eight dan
Edition, komuni
respirasi
JB. Lippincott present
Company asi
Donna D.,
Marilyn V.,
(1991), Medical
Surgical Nursing
: A Nursing
Process
Approach
Philadelphia,
WB Sounders
Company
8 MID KMB II MID KMB II

9 Gangguan Setelah Gangguan 3x50 3x60’ 3x60’ ROHMANI, Lcd, laptop, Kuis Keleng
keseimbang mengikuti keseimbangan ’ S.Kep, Ns, white boart, kapan 5%
spidol, warless dan
an suhu pembelajaran ini suhu tubuh akibat
12
tubuh akibat mahasiswa patologis sistem M.Kep, Buku ajar kebenar

patologis diharapkan tubuh Sp.KMB :Brunner and an
Suddarth,s penjela
sistem mampu a. Anamesa san
(1996),
tubuh memberikan riwayat infeksi
Textbook of
askep kepada sistem tubuh Medical – Present Pengua
individu, b. Masalah asi saan
Surgical materi
keluarga dan perawatan Nursing, Eight dan
kelompok pada pada pasien Edition, komuni
Gangguan dengan Philadelphia : katif
keseimbangan hipertermi dan JB. Lippincott present
Company asi
suhu tubuh hipotermi
Donna D.,
akibat patologis Melaksanakan Marilyn V.,
sistem tubuh evaluasi kebutuhan (1991), Medical
keseimbangan Surgical Nursing
suhu tubuh : A Nursing
Process
Approach
Philadelphia,
WB Sounders
Company
10 Pemeriksa Setelah Reviuw anfis 3X170 JEMS Lcd, laptop, Kuis Keleng
an fisik mengikuti indera white boart, PRE kapan 10%
K.R.MAAY, DAN dan
sistem pembelajaran ini Pemeriksaan fisik spidol, warless
S.Kep, Ns, Buku ajar POST kebenar
indera mahasiswa sistem indera TEST an
:Brunner and
diharapkan M.Sc PRAK penjela
Suddarth,s TIKU san
mampu (1996), M
melakukan Textbook of
pemeriksaan Medical –
fisik pada Surgical
sistem indera Nursing, Eight
Edition,
13
Philadelphia :
JB. Lippincott
Company
Donna D.,
Marilyn V.,
(1991), Medical
Surgical Nursing
: A Nursing
Process
Approach
Philadelphia,
WB Sounders
Company
11 Gangguan Setelah Gangguan 3x50 3x60’ 3x60’ JEMS Lcd, laptop, Kuis Keleng
kebutuhan mengikuti kebutuhan ’ white boart, kapan 5%
K.R.MAAY, dan
aktivitas pembelajaran ini aktivitas akibat spidol, warless
S.Kep, Ns, Buku ajar kebenar
akibat mahasiswa patologis sistem an
:Brunner and
patologis diharapkan indera M.Sc penjela
Suddarth,s san
sistem mampu Anamesa (1996),
indera memberikan gangguan sistem Textbook of Pengua
askep kepada indera Medical – Present saan
Surgical asi
individu, Persiapan pasien materi
keluarga dan dengan CT scan Nursing, Eight dan
Edition, komuni
kelompok pada otak dan MS, MRI,
gangguan angografi cerebral. JB. Lippincott present
kebutuhan Pungsi lumbal Company asi
aktivitas akibat Masalah Donna D.,
patologis sistem keperawatan pada Marilyn V.,
indera sistem indera, (1991), Medical
katarak glaukoma Surgical Nursing
: A Nursing
Process
14
Melaksanakan Approach
evaluasi Philadelphia,
kebutuhan aktifitas WB Sounders
Company
12 Gangguan Setelah Gangguan 3x50 3x60’ 3x60’ JEMS Lcd, laptop, Kuis Keleng
kebutuhan mengikuti kebutuhan ’ white boart, kapan 5%
K.R.MAAY, dan
persepsi pembelajaran persepsi sensorik spidol, warless
S.Kep, Ns, Buku ajar kebenar
sensorik ini mahasiswa pada sistem an
:Brunner and
pada sistem diharapkan indera M.Sc penjela
Suddarth,s san
indera mampu Anamnesa pada (1996),
memberikan gangguan persepsi Textbook of Pengua
askep kepada sensorik Medical – Present saan
Surgical asi
individu, Masalah materi
keluarga dan keperawatan pada Nursing, Eight dan
Edition, komuni
kelompok pada sistem indera,
gangguan katarak glaukoma JB. Lippincott present
kebutuhan Melaksanakan Company asi
persepsi evaluasi Donna D.,
sensorik pada kebutuhan Marilyn V.,
sistem indera persepsi sensorik (1991), Medical
Surgical Nursing
: A Nursing
Process
Approach
Philadelphia,
WB Sounders
Company
13 a. Konsep Setelah 1. Keperawatan 3x50 3x60’ 3x60’ THERESIA Lcd, laptop, Kuis Keleng
perioperati mengikuti Perioperatif ’ white boart, kapan 5%
FEBRIANA dan
f pembelaj spidol, warless
kebenar
15
aran ini b. Konsep CHRISTI Buku ajar an

mahasis perioperatif :Brunner and penjela
TYAS UTAMI, san
wa Suddarth,s
diharapk M.Tr.Kep (1996),
an Textbook of
memaha Medical –
mi Surgical
konsep Nursing, Eight
keperawa Edition,
tan Philadelphia :
periopera JB. Lippincott
tif Company
Donna D.,
Marilyn V.,
(1991), Medical
Surgical Nursing
: A Nursing
Process
Approach
Philadelphia,
WB Sounders
Company
14 Asuhan Setelah mengikuti c. Aplikasi 3X170 THERESIA Lcd, laptop, Pre test Keleng
keperawata pembelajaran ini asuhan white boart, dan pos kapan 10 %
FEBRIANA test dan
n pada mahasiswa keperawatan spidol, warless
perioperatif diharapkan CHRISTI Buku ajar praktik kebenar
pada lab an
mampu :Brunner and
perioperatif TYAS UTAMI, penjela
melakukan Suddarth,s san
tindakan d. Tindakan M.Tr.Kep (1996),
keperawatan keperawatan Textbook of
perioperatif pre operatif: Medical –
Surgical
Nursing, Eight
Edition,
16
1) Membersihka Philadelphia :
n daerah JB. Lippincott
operasi Company
Donna D.,
2) Mencukur
Marilyn V.,
daerah (1991), Medical
operasi Surgical Nursing
3) Menyiapkan : A Nursing
pelaksanaan Process
informed Approach
consent Philadelphia,
WB Sounders
Company
15e. Tindaka Setelah mengikuti f. Tindakan 3X170 THERESIA Lcd, laptop, Pre test Keleng
n pembelajaran ini keperawatan white boart, dan pos kapan 10 %
FEBRIANA test dan
keperaw mahasiswa post operatif spidol, warless
diharapkan CHRISTI Buku ajar praktik kebenar
atan post 1) Menyiapkan lab an
mampu :Brunner and
operatif tempat tidur TYAS UTAMI, penjela
mensimulasikan Suddarth,s san
ketrampilan2 pada aether bed M.Tr.Kep (1996),
keperawatan 2) Anamesa dan Textbook of
perioperatif observasi Medical –
sirkulasi (TD, Surgical
nadi, Nursing, Eight
Edition,
Pernapasan
Philadelphia :
dan suhu JB. Lippincott
tubuh) Company
3) Mengobservas Donna D.,
i perdarahan Marilyn V.,
4) Pemeriksaan (1991), Medical
kesadaran Surgical Nursing
: A Nursing
Process
17
5) Mengobservas Approach
i bising usus Philadelphia,
6) Membimbing WB Sounders
Company
latihan napas
dalam
7) Membimbing
batuk efektif
8) Melatih
ambulasi
g. Evaluasi
asuhan
keperawatan
perioperatif
16 UAS KMB II
Mengetahui Jayapura, 08 Agustus 2019
Frengky Apay S.Kep., Ns., MKes Theresia Febriana Christi Tyas Utami, M.Tr.Kep
Ka. Program Studi Koordinator Mata Kuliah
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
1. IDENTITAS MATA KULIAH :

Nama mata kuliah : Keperawatan Medikal Bedah II
Kompetensi : Gangguan kebutuhan cairan akibat patologis metabolik endokrin
Bobot : 3 SKS( T=2 ; P=1)
Penempatan : Semester V
Jumlah : 14 kali pertemuan
Pertemuan ke : 1 ( Satu )
TUJUAN MATA KULIAH :
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Konsep Nanda NIC dan NIC
Gangguan kebutuhan cairan akibat patologis metabolik endokrin
2. MATRIX RPP
Indikator/ Aspek Kompetensi Metode Media Evaluasi Referensi
Kompetensi Meteri Pokok
Dasar Kriteria K A P
Penilaian
19
Konsep Nanda Konsep Nanda NIC dan Setelah Ceramah, LCD, Evaluasi
NIC dan NOC NOC mengikuti
Diskusi papan diberikan
Gangguan Gangguan kebutuhan cairan pembelajaran ini
mahasiswa tulis dalam
kebutuhan cairan akibat patologis metabolik
diharapkan
akibat patologis endokrin White, bentuk kuis
mampu:
metabolik Anamesa gangguan sistem 1. Menguas spidol,
endokrin endokrin ai konsep
Mic
Pemeriksaan fisik: Dehidrasi, nanda
overload cairan/edema, NIC NOC Wireless,
kurang mineral 2. Menguas
Active
ai
Masalah perawatan pada
pemeriks speaker,
diabetes mellitus aan fisik
Melaksanakan evaluasi laptop
ganggua
kebutuhan cairan dan n pada
elektrolit kebutuha
n cairan
akibat
sistem
endokrin.
3. Langkah pembelajaran
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Waktu
Pendahuluan 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan I Memperhatikan 10 menit
2. Menjelaskan manfaat mempelajari Gangguan kebutuhan
cairan akibat patologis metabolik endokrin
3. Menjelaskan kompetensi-kompetensi (TIU), dan TIK
Memperhatikan
20
4. Menjelaskan :
Penyajian Konsep Nanda NIc dan Noc Memperhatikan
35 menit
Gangguan kebutuhan cairan akibat patologis metabolik
endokrin, Anamesa gangguan sistem endokrin
Memperhatikan
Pemeriksaan fisik: Dehidrasi, overload cairan/edema, kurang
mineral, Masalah perawatan pada diabetes mellitus Bertanya tentang materi yang belum
Melaksanakan evaluasi kebutuhan cairan dan elektrolit jelas
5. Menutup pertemuan
a. Menunjuk beberapa mahasiswa secara acak untuk
menjelaskan pemeriksaan fisik akibat gangguan
Penutupan Memperhatikan 15 menit
system endokrin
Memperhatikan, menyalin dan
b. Mengundang komentar atau pertanyaan dari
kadang memberikan pertanyaan .
mahasiswa tentang materi yang disajikan
Menjawab pertanyaan yang diberikan
c. Memberikan penilaian berupa komentar tentang
Memberikan komentar dan
kebaikan dan kekurangan selam penyajian materi
pertanyaan tentang materi yang
berlangsung
dianggap belum begitu dipahami
d. Memberikan penugasan individu buat makalah tentang
Memperhatikan dan mencatat
askep gangguan cairan pada kasus diabtes melitus
komentar pengajar
e. Memberikan gambaran tentang perkuliahan yang akan
datang
Ketua Prodi D III Keperawatan Dosen pengampu mata Ajar

21
Frengky Apay, S.Kep., Ns., MKes …………………………………………

NIP. 197809132002121002 NIP.
IDENTITAS MATA KULIAH :

Kompetensi : Gangguan kebutuhan nutrisi akibat patologis sistem metabolik endokrin
Pertemuan ke : 2
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Gangguan kebutuhan nutrisi akibat patologis
sistem metabolik endokrin
MATRIX RPP
Aspek Kompetensi Metode Media Evaluasi

22
Indikator/ K A P Referens
Dasar Kriteria i
Penilaian
Gangguan Gangguan kebutuhan nutrisi Setelah Ceramah LCD, Evaluasi
kebutuhan nutrisi akibat patologis sistem mengikuti ,Diskusi papan diberikan
akibat patologis metabolik endokrin pembelajar
tulis dalam
sistem metabolik Anamesa gangguan an ini
endokrin metabolik endokrin mahasiswa White, bentuk kuis
Pemeriksaan fisik: kondisi diharapkan spidol,
saluran pencernaan, bentuk mampu
Mic
abdomen, kesulitan memberika
mengunyah dan menelan, n askep Wireless,
bising usus kepada Active
Masalah perawatan DM individu,
speaker,
keluarga
dan laptop
kelompok
pada
gangguan
kebutuhan
nutrisi
akibat
patologis
sistem
metabolik
endokrin
23
Pendahuluan Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 2 Memperhatikan 10 menit
Menjelaskan manfaat mempelajari Gangguan kebutuhan
nutrisi akibat patologis sistem metabolik endokrin
Menjelaskan kompetensi-kompetensi (TIU), dan TIK
Memperhatikan
Menjelaskan :
Memperhatikan
Gangguan kebutuhan nutrisi akibat patologis sistem 35 menit
metabolik endokrin
Penyajian Anamesa gangguan metabolik endokrin Memperhatikan
Pemeriksaan fisik: kondisi saluran pencernaan, bentuk Bertanya tentang materi yang belum
abdomen, kesulitan mengunyah dan menelan, bising
jelas
usus
Masalah perawatan DM
Menutup pertemuan
Penutupan Menunjuk beberapa mahasiswa secara acak untuk Memperhatikan 15 menit
menjelaskan Gangguan kebutuhan nutrisi akibat Memperhatikan, menyalin dan
patologis sistem metabolik endokrin
Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa
tentang materi yang disajikan
Memberikan penilaian berupa komentar tentang kebaikan
dan kekurangan selam penyajian materi Memberikan
24
penugasan individu buat makalah tentang gangguan Memperhatikan dan mencatat

nutrisi pada kasus DM komentar pengajar
Memberikan gambaran tentang perkuliahan yang akan
datang

NIP. 197809132002121002 NIP.

Kompetensi : Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis sistem muskuloskeletal
Pertemuan ke : 3
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis
sistem muskuloskeletal
MATRIX RPP
25
Indikator/ Aspek Kompetensi Metode Media Evaluasi Referens

Dasar Kriteria K A P i
Penilaian
Gangguan Gangguan kebutuhan Setelah Ceramah LCD, Evaluasi
kebutuhan aktivitas akibat patologis mengikuti ,Diskusi papan diberikan
aktivitas akibat sistem muskuloskeletal pembelajar
tulis dalam
patologis sistem Anamesa gangguan sistem an ini
muskuloskeletal muskuloskeletal mahasiswa White, bentuk kuis
Persiapan pasien dengan CT diharapkan spidol,
scan otak dan MS, MRI, mampu
Mic
angografi cerebral. Pungsi memberika
lumbal n askep Wireless,
Pemeriksaan fisik: kepada Active
Bentuk dan postur tubuh, individu,
speaker,
gaya berjalan, fungsi keluarga
sensorik, motorik, dan laptop
keseimbangan, pemeriksaan kelompok
réflex, visus. pada
Masalah perawatan pada gangguan
osteomielitis, osteoporosis, kebutuhan
Melaksanakan evaluasi aktivitas
kebutuhan aktifitas akibat
patologis
sistem
muskulosk
eletal
26
Pendahuluan Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan I Memperhatikan 10 menit
aktivitas akibat patologis sistem muskuloskeletal
Memperhatikan
Penyajian Memperhatikan
Menjelaskan : 35 menit
Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis sistem

Memperhatikan
muskuloskeletal
Anamesa gangguan sistem muskuloskeletal Bertanya tentang materi yang belum
Persiapan pasien dengan CT scan otak dan MS, MRI, jelas
angografi cerebral. Pungsi lumbal
Pemeriksaan fisik:
Bentuk dan postur tubuh, gaya berjalan, fungsi sensorik,
motorik, keseimbangan, pemeriksaan réflex, visus.
Masalah perawatan pada osteomielitis, osteoporosis,
Melaksanakan evaluasi kebutuhan aktifitas
Memperhatikan 15 menit
Penutupan Menutup pertemuan Memperhatikan, menyalin dan
Menunjuk beberapa mahasiswa secara acak untuk kadang memberikan pertanyaan .
menjelaskan askep kepada individu, keluarga dan Menjawab pertanyaan yang diberikan
kelompok pada gangguan kebutuhan aktivitas akibat Memberikan komentar dan
patologis sistem muskuloskeletal pertanyaan tentang materi yang
27
Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa Memperhatikan dan mencatat

tentang materi yang disajikan komentar pengajar
penugasan individu buat makalah tentang askep
osteoporosis
datang

NIP. 197809132002121002 NIP.
28

Kompetensi : Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis sistem muskuloskeletal
Pertemuan ke : 4
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis
sistem muskuloskeletal
MATRIX RPP
29

Penilaian
aktivitas akibat sistem muskuloskeletal pembelajar
tulis dalam
patologis sistem Masalah perawatan pada, an ini
muskuloskeletal fraktur, amputasi, stroke, mahasiswa White, bentuk kuis
Melaksanakan evaluasi diharapkan spidol,
kebutuhan aktifitas mampu
Mic
memberika
n askep Wireless,
kepada Active
individu,
speaker,
keluarga
dan laptop
kelompok
pada
gangguan
kebutuhan
aktivitas
akibat
patologis
sistem
muskulosk
eletal
30

aktivitas akibat patologis sistem muskuloskeletal
Memperhatikan
Memperhatikan
Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis sistem
Bertanya tentang materi yang belum
muskuloskeletal
Masalah perawatan pada, fraktur, amputasi, stroke, jelas
Penutupan Melaksanakan evaluasi kebutuhan aktifitas
Menutup pertemuan
Menunjuk beberapa mahasiswa secara acak untuk Memperhatikan
menjelaskan askep kepada individu, keluarga dan Memperhatikan, menyalin dan 15 menit
kelompok pada gangguan kebutuhan aktivitas akibat kadang memberikan pertanyaan .
patologis sistem muskuloskeletal Menjawab pertanyaan yang diberikan
Mengundang komentar atau pertanyaan dari Memberikan komentar dan
mahasiswa tentang materi yang disajikan pertanyaan tentang materi yang
Memberikan penilaian berupa komentar tentang dianggap belum begitu dipahami
kebaikan dan kekurangan selam penyajian materi Memperhatikan dan mencatat
Memberikan penugasan individu buat makalah tentang komentar pengajar
datang
31

NIP. 197809132002121002 NIP.

Kompetensi : Gangguan kebutuhan oksigen akibat patologis sistem pernapasan
Penempatan : Semester IV
Pertemuan ke : 5
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Gangguan kebutuhan oksigen akibat patologis sistem
pernapasan
MATRIX RPP
32

Penilaian
Gangguan Reviw anfis respirasi Setelah Ceramah LCD, Evaluasi
kebutuhan Gangguan kebutuhan mengikuti ,Diskusi papan diberikan
oksigen akibat oksigen akibat patologis
pembelaja tulis dalam
patologis sistem sistem pernapasan
pernapasan Anamnesa gangguan sistem ran ini White, bentuk kuis
pernapasan mahasisw spidol,
Pengambilan specimen
a Mic
darah : vena dan arteri
diharapka Wireless,
n mampu Active
memberik speaker,
an askep laptop
kepada
individu,
keluarga
dan
kelompok
pada
gangguan
kebutuhan
oksigen
akibat
33
patologis
sistem
pernapasa
n
oksigen akibat patologis sistem pernapasan
Memperhatikan
Menjelaskan :
Review anfis respirasi
Gangguan kebutuhan oksigen akibat patologis sistem 35 menit
pernapasan
Anamnesa gangguan sistem pernapasan Memperhatikan
Pengambilan specimen darah : vena dan arteri
Penutupan jelas
Menutup pertemuan
Menunjuk beberapa mahasiswa secara acak untuk
Memperhatikan
menjelaskan askep kepada individu, keluarga dan 15 menit
34
kelompok pada gangguan kebutuhan oksigen akibat Memperhatikan, menyalin dan

patologis sistem pernapasan kadang memberikan pertanyaan .
Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa Menjawab pertanyaan yang diberikan
tentang materi yang disajikan Memberikan komentar dan
Memberikan penilaian berupa komentar tentang kebaikan pertanyaan tentang materi yang
dan kekurangan selam penyajian materi Memberikan dianggap belum begitu dipahami
penugasan individu buat makalah tentang Memperhatikan dan mencatat
Memberikan gambaran tentang perkuliahan yang akan komentar pengajar
datang

NIP. 197809132002121002 NIP.
35

Kompetensi : Pemeriksaan fisik : kecukupan oksigen dan sirkulasi
Pertemuan ke : 6

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Pemeriksaan fisik : kecukupan oksigen dan
sirkulasi
36
MATRIX RPP
Penilaian
Pemeriksaan Pemeriksaan fisik : Setelah Ceramah LCD, Evaluasi
fisik : kecukupan kecukupan oksigen dan mengikuti ,Diskusi papan diberikan
sirkulasi, perubahan irama pembelajar
oksigen dan tulis dalam
napas dan irama jantung; an ini
sirkulasi bunyi napas da bunyi mahasiswa White, bentuk kuis
jantung. diharapkan spidol,
mampu
Mic
menguasai
pemeriksa Wireless,
an fisik Active
pada
speaker,
gangguan
oksigenasi laptop
dan
sirkulasi
Menjelaskan manfaat mempelajari Pemeriksaan fisik :
kecukupan oksigen dan sirkulasi Menjelaskan Memperhatikan
kompetensi-kompetensi (TIU), dan TIK
Memperhatikan
37
Menjelaskan :
35 menit
Pemeriksaan fisik : kecukupan oksigen dan sirkulasi, Memperhatikan
Penyajian perubahan irama napas dan irama jantung; bunyi napas Bertanya tentang materi yang belum
da bunyi jantung. jelas
Menutup pertemuan
Penutupan Menunjuk beberapa mahasiswa secara acak untuk Memperhatikan
menjelaskan Pemeriksaan fisik : kecukupan oksigen Memperhatikan, menyalin dan
15 menit
dan sirkulasi kadang memberikan pertanyaan .
penugasan individu buat makalah tentang Memperhatikan dan mencatat
datang

NIP. 197809132002121002 NIP.
38

Kompetensi : Masalah perawatan pada sisetm respirasi
Pertemuan ke : 7
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai perseptif keperawtan medikal bedah dan mampu
mengimplementasikan teori, tentang anatomi dan fisiologi system pernapasan
39
MATRIX RPP
Penilaian
Masalah Masalah perawatan pada Setelah Ceramah LCD, Evaluasi
perawatan pada ISPA, COPD, cor pulmonale, mengikuti ,Diskusi papan diberikan
effusi pleura, TB, pembelajar
sisetm respirasi tulis dalam
an ini
mahasiswa White, bentuk kuis
diharapkan spidol,
mampu
Mic
memberika
n askep Wireless,
gangguan Active
sistem
speaker,
respirasi
laptop
Menjelaskan manfaat mempelajari Masalah perawatan
pada sisetm respirasi Menjelaskan kompetensi-
kompetensi (TIU), dan TIK Memperhatikan
40
Menjelaskan : Memperhatikan 35 menit

Masalah perawatan pada ISPA, COPD, cor pulmonale,
Penyajian effusi pleura, TB, Memperhatikan
Menutup pertemuan
jelas
menjelaskan anfis system pernapasan
Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa 15 menit
Memperhatikan
penugasan individu buat makalah tentang askep TBC
Penutupan pertanyaan tentang materi yang
datang
komentar pengajar

41
NIP. 197809132002121002 NIP.

Kompetensi : Gangguan keseimbangan suhu tubuh akibat patologis sistem tubuh
Pertemuan ke : 8
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Gangguan keseimbangan suhu tubuh akibat patologis
sistem tubuh
MATRIX RPP
42

Penilaian
Gangguan Gangguan keseimbangan Setelah Ceramah LCD, Evaluasi
keseimbangan suhu tubuh akibat patologis mengikuti ,Diskusi papan diberikan
suhu tubuh sistem tubuh pembelajar
tulis dalam
akibat patologis a. Anamesa riwayat infeksi an ini
sistem tubuh sistem tubuh mahasiswa White, bentuk kuis
b. Masalah perawatan pada diharapkan spidol,
pasien dengan hipertermi mampu
Mic
dan hipotermi memberika
Melaksanakan evaluasi n askep Wireless,
kebutuhan kepada Active
individu,
keseimbangan suhu speaker,
keluarga
tubuh dan laptop
kelompok
pada
Gangguan
keseimban
gan suhu
tubuh
akibat
patologis
sistem
tubuh
43

Menjelaskan manfaat mempelajari Gangguan
keseimbangan suhu tubuh akibat patologis sistem tubuh
Memperhatikan
Memperhatikan
Memperhatikan
Gangguan keseimbangan suhu tubuh akibat patologis
Penyajian Bertanya tentang materi yang belum
sistem tubuh
a. Anamesa riwayat infeksi sistem tubuh jelas
b. Masalah perawatan pada pasien dengan hipertermi dan Memperhatikan
hipotermi
Melaksanakan evaluasi kebutuhan keseimbangan suhu
tubuh
Menjawab pertanyaan yang diberikan 15 menit
Penutupan Memberikan komentar dan
Menutup pertemuan
menjelaskan anfis system pernapasan
komentar pengajar
penugasan individu buat makalah tentang
datang
44

NIP. 197809132002121002 NIP.

Kompetensi : Pemeriksaan fisik sistem indera
Pertemuan ke : 10
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Pemeriksaan fisik sistem indera
MATRIX RPP
45
Dasar Kriteria i
Penilaian
Pemeriksaan Reviuw anfis indera Setelah Ceramah LCD, Evaluasi
fisik sistem Pemeriksaan fisik sistem mengikuti ,Diskusi papan diberikan
indera indera pembelajar
tulis dalam
an ini
mahasiswa White, bentuk kuis
diharapkan spidol,
mampu
Mic
melakukan
pemeriksa Wireless,
an fisik Active
pada
speaker,
sistem
indera laptop
Menjelaskan manfaat mempelajari pemeriksaan fisik
pada sistem indra
Memperhatikan
Melakukan Pre test
46
Memperhatikan 35 menit
Menjelaskan :
Penyajian Reviuw anfis indera Memperhatikan
Pemeriksaan fisik sistem indera Bertanya tentang materi yang belum
jelas
Menutup pertemuan
mensimulasikan pemeriksaan fisik indra 15 menit
Memperhatikan
Penutupan Memperhatikan, menyalin dan
penugasan individu buat video pemeriksaan fisik indra
Melakukan Pos test
datang
komentar pengajar

47
NIP. 197809132002121002 NIP.

Kompetensi : Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis sistem indera
Pertemuan ke : 11
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis sistem
indera
MATRIX RPP
48

Penilaian
aktivitas akibat sistem indera pembelajar
tulis dalam
patologis sistem Anamesa gangguan sistem an ini
indera indera mahasiswa White, bentuk kuis
Persiapan pasien dengan CT diharapkan spidol,
scan otak dan MS, MRI, mampu
Mic
angografi cerebral. Pungsi memberika
lumbal n askep Wireless,
Masalah keperawatan pada kepada Active
sistem indera, katarak individu,
speaker,
glaukoma keluarga
Melaksanakan evaluasi dan laptop
kelompok
pada
gangguan
kebutuhan
aktivitas
akibat
patologis
sistem
indera
49

aktivitas akibat patologis sistem indera
Memperhatikan
Penyajian
Menjelaskan :
Memperhatikan
Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis sistem 35 menit
indera
Anamesa gangguan sistem indera Memperhatikan
Persiapan pasien dengan CT scan otak dan MS, MRI, Bertanya tentang materi yang belum
angografi cerebral. Pungsi lumbal
jelas
Masalah keperawatan pada sistem indera, katarak
Penutupan glaukoma
Melaksanakan evaluasi
Menutup pertemuan Memperhatikan 15 menit
Menunjuk beberapa mahasiswa secara acak untuk Memperhatikan, menyalin dan
mensimulasikan pemeriksaan fisik indra kadang memberikan pertanyaan .
penugasan individu buat askep katark, dan glaukoma Memperhatikan dan mencatat
datang
50

NIP. 197809132002121002 NIP.

Kompetensi : Gangguan kebutuhan persepsi sensorik pada sistem indera

Pertemuan ke : 12
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis sistem
indera
MATRIX RPP
51

Penilaian
kebutuhan persepsi sensorik pada mengikuti ,Diskusi papan diberikan
persepsi sistem indera pembelaja
tulis dalam
sensorik pada Anamnesa pada gangguan ran ini
sistem indera persepsi sensorik mahasisw White, bentuk kuis
Masalah keperawatan pada a spidol,
sistem indera, katarak diharapka
Mic
glaukoma n mampu
Melaksanakan evaluasi memberik Wireless,
kebutuhan persepsi sensorik an askep Active
kepada
speaker,
individu,
keluarga laptop
dan
kelompok
pada
gangguan
kebutuhan
persepsi
sensorik
pada
sistem
indera
52

persepsi sensorik pada sistem indera
Memperhatikan
Penyajian
Menjelaskan :
Memperhatikan
Gangguan kebutuhan persepsi sensorik pada sistem 35 menit
indera
Memperhatikan
Anamnesa pada gangguan persepsi sensorik
Masalah keperawatan pada sistem indera, katarak
jelas
glaukoma
Melaksanakan evaluasi kebutuhan persepsi sensorik
Menutup pertemuan
Penutupan
Menunjuk beberapa mahasiswa secara acak untuk 15 menit
Memperhatikan
mensimulasikan pemeriksaan fisik indra
penugasan individu buat askep katark, dan glaukoma
khusus pada gangguan persepsi sensorik
53
Memberikan gambaran tentang perkuliahan yang akan Memperhatikan dan mencatat

datang komentar pengajar

NIP. 197809132002121002 NIP.

h. Kompetensi : Konsep perioperatif
Pertemuan ke : 13
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Konsep perioperatif
MATRIX RPP
54

Penilaian
i. Konsep Keperawatan Perioperatif Setelah Ceramah, LCD, Evaluasi
perioperatif Konsep perioperatif mengikuti Diskusi papan diberikan
Askep pre dan post
pembelajar tulis dalam
operatif
an ini White, bentuk kuis
mahasiswa spidol,
diharapkan Mic
memahami Wireless,
konsep Active
keperawata speaker,
n laptop
perioperatif
j. Menjelaskan manfaat mempelajari Konsep perioperatif Memperhatikan

Memperhatikan
Penyajian
Menjelaskan :
55
Keperawatan Perioperatif Memperhatikan 35 menit

Konsep perioperatif Bertanya tentang materi yang belum
Askep pre dan post operatif
jelas
Menutup pertemuan
Penutupan Memperhatikan
mensimulasikan pemeriksaan fisik indra
Memberikan komentar dan 15 menit
penugasan individu buat askep post operatif pada sistem
muskulosletal
komentar pengajar
datang

NIP. 197809132002121002 NIP.
56

Kompetensi : Askep Konsep Perioperatif
Pertemuan ke : 14
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di harapkan mampu : mengetahui, memahami, menguasai Askep Konsep perioperatif
MATRIX RPP
57
Dasar Kriteria i
Penilaian
Asuhan Keperawatan Perioperatif Setelah Ceramah LCD, Evaluasi
keperawatan Konsep perioperatif mengikuti ,Diskusi papan diberikan
Askep pre dan post
pada perioperatif pembelaja tulis dalam
operatif
ran ini White, bentuk kuis
mahasisw spidol,
a Mic
diharapka Wireless,
n Active
memaham speaker,
i Askep laptop
konsep
keperawat
an
perioperati
f
k. Menjelaskan manfaat mempelajari Askep Konsep Memperhatikan
perioperatif
58
Menjelaskan kompetensi-kompetensi (TIU), dan TIK Memperhatikan

Penyajian
Menjelaskan : Memperhatikan
35 menit
Keperawatan Perioperatif Bertanya tentang materi yang belum
Konsep perioperatif
jelas
Askep pre dan post operatif
Penutupan Menutup pertemuan Memperhatikan

Menunjuk beberapa mahasiswa secara acak untuk Memperhatikan, menyalin dan
menjelaskn masalh keperawatan yg ada di pre dan post kadang memberikan pertanyaan .
operatif Menjawab pertanyaan yang diberikan
15 menit
Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa Memberikan komentar dan
tentang materi yang disajikan pertanyaan tentang materi yang
Memberikan penilaian berupa komentar tentang kebaikan dianggap belum begitu dipahami
dan kekurangan selam penyajian materi Memberikan Memperhatikan dan mencatat
penugasan individu buat askep pre dan post op pada komentar pengajar
sistem pencernaan
datang
59

NIP. 197809132002121002 NIP.

Mata Kuliah KMB II 2019 - Diii Keperawatan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mata Kuliah KMB II 2019 - Diii Keperawatan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

0

DIPLOMA III KEPERAWATAN KURIKULUM 2014

SILABUS DAN RENCANA PEMBELAJARAN

[Type the company address]

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : D III Keperawatan

GARIS BESAR MATA AJAR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

integument dan sistem imun dan aplikasi asuhan keperawatan perioperatif.

Luckman and Sorensen, (1993), Medical Surgical Nursing, A.

JADWAL PEMBELAJARAN SEMESTER KMB II

Kuliah Tugas Mandi Prakti Metode Kriteria Bobot

sistem mampu Anamesa (1996),

patologis diharapkan patologis sistem Buku ajar penjela

kelompok Pengambilan Philadelphia : katif

6 Pemeriksaan Setelah Pemeriksaan 3X17 ROHMANI, Lcd, laptop, Kuis Keleng

8 MID KMB II MID KMB II

tubuh akibat mahasiswa patologis sistem M.Kep, Buku ajar kebenar

aran ini b. Konsep CHRISTI Buku ajar an

Mengetahui Jayapura, 08 Agustus 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

1. IDENTITAS MATA KULIAH :

Ketua Prodi D III Keperawatan Dosen pengampu mata Ajar

Frengky Apay, S.Kep., Ns., MKes …………………………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

IDENTITAS MATA KULIAH :

Aspek Kompetensi Metode Media Evaluasi

penugasan individu buat makalah tentang gangguan Memperhatikan dan mencatat

Frengky Apay, S.Kep., Ns., MKes …………………………………………

IDENTITAS MATA KULIAH :

Indikator/ Aspek Kompetensi Metode Media Evaluasi Referens

Gangguan kebutuhan aktivitas akibat patologis sistem

Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa Memperhatikan dan mencatat

Ketua Prodi D III Keperawatan Dosen pengampu mata Ajar

Frengky Apay, S.Kep., Ns., MKes …………………………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

IDENTITAS MATA KULIAH :

Indikator/ Aspek Kompetensi Metode Media Evaluasi Referens

Pendahuluan Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan I Memperhatikan 10 menit

Ketua Prodi D III Keperawatan Dosen pengampu mata Ajar

Frengky Apay, S.Kep., Ns., MKes …………………………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

IDENTITAS MATA KULIAH :

Indikator/ Aspek Kompetensi Metode Media Evaluasi Referens

kelompok pada gangguan kebutuhan oksigen akibat Memperhatikan, menyalin dan

Frengky Apay, S.Kep., Ns., MKes …………………………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

IDENTITAS MATA KULIAH :

TUJUAN MATA KULIAH :

Ketua Prodi D III Keperawatan Dosen pengampu mata Ajar

Frengky Apay, S.Kep., Ns., MKes …………………………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

IDENTITAS MATA KULIAH :

Menjelaskan : Memperhatikan 35 menit

Ketua Prodi D III Keperawatan Dosen pengampu mata Ajar

Frengky Apay, S.Kep., Ns., MKes …………………………………………

NIP. 197809132002121002 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

IDENTITAS MATA KULIAH :

Indikator/ Aspek Kompetensi Metode Media Evaluasi Referens

Pendahuluan Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan I Memperhatikan 10 menit

Ketua Prodi D III Keperawatan Dosen pengampu mata Ajar

Frengky Apay, S.Kep., Ns., MKes …………………………………………