RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 2 Lamba Leda
Mata pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Vektor

A. Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 45 menit) Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan diskusi, eksperimen dan presentasi, peserta didik , Menjelaskan bagaimana
menyatakan suatu vector Menggambar penjumlahaan vector secara jajar genjang Menggambar
penjumlaan vector secara grafis Menetapkan resultan vector secara grafis Menentukan resultan dua
vector dengan rumus cosinus Mengoperasikan penguraian komponen vector dalam menentukan
resultan. sehingga peserta didik dapat menumbuhkan sikap integritas, gotong royong, saling
menghargai.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan 1. Menjelaskan bagaimana menyatakan suatu vector
vektor sebidang (misalnya 2. Menggambar penjumlahaan vector secara jajar genjang
perpindahan) 3. Menggambar penjumlaan vector secara grafis
4. Menetapkan resultan vector secara grafis
5. Menentukan resultan dua vector dengan rumus cosinus
6. Mengoperasikan penguraian komponen vector dalam
menentukan resultan.
4.3 Merancang percobaan untuk 1. Membuat sketsa jarak antara kelas dan perpustakaan dengan
menentukan resultan vektor sebidang menggunakan vector serta membuat resultanya.
(misalnya perpindahan) beserta 2. Melaporkan hasil pengukuranya.
presentasi hasil dan makna fisisnya
untuk suatu penyelidikan ilmiah

C. Materi pembelajaran
 Menyatakan suatu vector
 Melukis penjumlahan atau selisih vector dengan jajar genjang
 Melukis dan menentukan resultan vector secara grafis
 Menentukan resultan vector secara analitis
 Membuat denah sederhana dari ruang kelas ke perpustakaan dan mencari
resultanya.
 Menyimpulkan cara menetapkan resultan dari beberapa vector.

1
D. Metode Pembelajaran
Mengunakan model pembelajaran discovery learning dengn metode diskusi, eksperimen
dan presentasi
E. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Alat dan bahan :
1. meter pengukur ( tali yang sudah diukur 1 meter)
2. mistar
3. busur
sumber belajar :
Buku SMA Penerbit Erlangga kelas X marten Kanginan, LKS, sumber yang relevan
F. kegiatan pembelajaran
pertemuan pertama (2 jp)
a. Pendahuluan (10 menit)
 Guru meberikan salam dan doa sebagai implementasi nilai religius; Comment [E1]: PPK RELIGIUS
 Guru mengecek presensi Comment [E2]: PPK DISIPLIN
 Guru menginfformasikan materi yang akan dipelajari hari ini dan Guru mereview
kembali materi tentang besaran vector dan besaran scalar atau materi lain yang
berkaitan dengan besaran vektor dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan besaran vector dan besaran scalar
 Guru memotivasi peserta didik dengan menceritakan kearifan local masyarakat
dalam memanfaatkan konsep vector dalam kehidupan sehari-hari seperti
membuat rumah adat, membuat peta atau jalan pintas, ataupun pembagian sawah
ulayat atau lingko.
b. Kegiatan inti (75 menit)
 Guru menceritakan ilustrasi tentang perjalananya dari rumah ke sekolah. Comment [E3]: STIMULUS
 Peserta didik membentuk kelompok 5 orang masing-masin kelompok
 Peserta didik diminta untuk membayangkan perjalananya dari rumah ke sekolah
kemudian membuat sketsa perjalanan (tiap kelompok memilih perwakilan salah Comment [E4]: identifikasi
satu anggota kelompok untuk dibuat sketsa)
 Peserta didik mengumpulkan data dari buku pelajaran atau sumber lainya tentang
cara menggambar resultan vector secara polygon atau jajar genjang. Comment [E5]: collecting data
 Peserta didik berdiskusi untuk menggambar resultan dari sketsa perjalanan tiap-
tiap kelompok secara polygon, segitiga dan jajar genjang dari sketsa yang sudah
digambarkan sesuai dengan data yang telah dibaca dari buku pelajaran Comment [E6]: proses data
 kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan guru meluruskan jika terjadi
perbedaaan pendapat Comment [E7]: verivikasi
 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan cara menentukan resultan Comment [E8]: PPK SALING MENGHARGAI
vector dengan menggunakan metode grafis dan jajar genjang. Comment [E9]: kesimpulan
 Peserta didik mengumpulkan data dari buku teks pelajaran untuk membaca
tentang menentukan resultan vector dengan menggunakan rumus cosinus Comment [E10]: collecting data
 Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi mengenai penggunaan rumus
cosinus dalam menentukan resultan vector

2
  Peserta didik membaca dari buku teks untuk menentukan resultan vector secara
penguraian vector.
 Guru memberikan beberapa vector dan dibagikan kepada tiap kelompok untuk
didiskusikan cara penentuan resultanya. Comment [E11]: proses data
 Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya kemudian kelompok lain
menaggapinya. Comment [E12]: verivikasi
 Guru mengkonfirmasi jika terjadi perbedaan pendapat
 Peserta didik dibawah bimbingan guru menyimpulkan cara menentukan resultan
vector dengan menggunakan rumus cosines dan penguraian vektor; Comment [E13]: kesimpulan
c. Kegiatan penutup
 Guru memberikan pertanyaan refleksi tentang cara menentukan resultan vector
dengan menggunakan metode grafis, jajar genjang, rumus cosinus dan
penguraian vector dari materi yang sudah dipelajari
 Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari
 Guru menginformasikan rencana pembelajaran selanjutnya yaitu melakukan
percobaan mengitung resultan vector dari beberapa titik di sekolah supaya
peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
Pertemuan Kedua (2 jp)
a. Pendahuluan ( 15 menit)
 Guru meberikan salam dan doa sebagai implementasi nilai religius; Comment [E14]: KKP RELIGIUS
 Guru mengecek presensi
 Guru mengecek persiapan alat dan bahan yang diperlukan untuk memulai proses
pembelajaran. Comment [E15]: KKP KEDISIPLINAN
 Guru mereview materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan memberikan
pertanyaan dan memeriksa tugas yang telah diberikan
 Guru menjelaskan aplikasi vector dalam bidang transportasi pada aplikasi
penerbangan dan pelayaran Comment [E16]: LITERASI MEDIA
b. Kegiatan Inti
Tahap persiapan
 Guru memberikan ilustrasi tentang penggunaan peta untuk menentukan arah dan
jarak serta perpindahan
 Guru memberikan instruksi mengenai percobaan yang akan dilakukan untuk
menentukan resultan vector
 Guru membagikan LKS
Tahap pengumpulan data
 Guru membimbing Peserta didik untuk melaksanakan percobaan menentukan
resultan dari beberapa titik di sekolah secara berkelompok.
Tahap pengolahan data
 Peserta didik kembali kedalam kelas menentukan secara kelompok
mengelompokan hasil pengukuran dan memasukanya kedalam grafik cartesius.
 Peserta didik menentukan resultan vector dari titik titik perpindahan yang telah
diukur dengan metode penguraian vector.
 Peserta didik membuat laporan hasil percobaan Comment [E17]: HOTS
Tahap verivikasi

3
 Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dan ditanggapi oleh kelompok lain
kemudian dikonfirmasi oleh guru jika terjadi perbedaan pendapat. Comment [E18]: PPK SALING MENGHARGAI
Tahap kesimpulan
 Peserta didik memberikan kesimpulan teradap kegiatan yang sudah dilaksanakan
dibawah bimbinan guru
c. Kegiatan penutup
 Resume: Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tentang vektor
 memberikan pertanyaan tentang penjumlahan vektor dengan metode grafis dan
analitis, penguraian vektor, dan perrhitungan vektor Comment [E19]: REFLEKSI
 Tindak lanjut: Penugasan menjawab pertanyaan pada buku paket
esis,erlangga,dan lks
 Rencana pembelajaran selanjutnya: “Kinematika Gerak”
G. Penilaian
a. Pengetahuan
Bentuk instrumen :penilaian harian berupa pilihan ganda dan uraian
pekerjaan rumah
b. Keterampilan : penilaian praktik
c. Sikap

Mengatahui 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Vinsensius Ngole, S.pd Yohanes D.B. Fodhi, S.Pd

4
LAMPIRAN 1 MATERI AJAR

LAMPIRAN 1. MATERI PEMBELAJARAN

 Definisi, gambar, dan notasi vektor
Bagaimana Menyatakan Suatu Vektor?
Lambang suatu vektor misalnya a atau F suatu vektor perpindahan dengan besar 60 m
dan berarah 45 utara dari timur.
Melukis Penjumlahan atau Selisih Vektor

5
 Melukis Penjumlahan Vektor dengan Metode Jajargenjang

 Penjumlahan vektor menggunakan metode grafis dan analitis

Menentukan Vektor Resultan dengan Metode Analitis

Besar vektor resultan

Batas vektor resultan

6
 Penguraian vektor

Menentukan Vektor Resultan dengan Cara Vektor Komponen

Besar vektor dan arah vektor

7
 Operasi perhitungan vektor
1. Penjumlahan vektor
Dua buah vektor atau lebih dapat dijumlah apabila vektor-vektor tersebut sejenis.
Misal, terdapat dua buah vektor, vektor Mengoperasikan perhitungan (penjumlahan
dan perkalian) vektor A dan B. Vektor A dan B dapat diproyeksikan terhadap sumbu
X, Y, dan Z sebagaimana komponen-komponennya. Apabila vektor R merupakan
hasil penjumlahan vektor A dan B, maka nilai dan besar R adalah :
( )̂ ( ) ̂( )̂

2. Perkalian vektor
 Perkalian bilangan dengan vektor
⃗ ⃗⃗
 Perkalian skalar (perkalian titik)
⃡⃗ ⃗⃗ ⃗⃗
⃡⃗ ⃗⃗

 Perkalian vektor (perkalian silang)

⃡⃗ ⃗⃗ ⃗⃗
⃡⃗ ⃗⃗

8
LAMPIRAN 2 LEMBAR KERJA SISWA

(Pertemuan ke 2)

KELOMPOK :
TITIK AWAL :
TITIK AKHIR :
a. Sketsa gambar
GAMBAR SKETSA PERJALANAN DARI TITIK ACUAN KE TITIK YANG DITENTUKAN

b. Tabel pengukuran
(masukan hasil pengukuran kedalam table)
JARAK ANTAR SUDUT YANG
TITIK ACUAN
TITIK DIBENTUK

Dst…..

9
 c. Olah Data

Data diatas dibawah kedalam diagram cartesius

HITUNGLAH RESULTAN DARI VEKTOR DIATAS !

10
LAMPIRAN 2. LAPORAN PENILAIAN HARIAN

1. tiga buah gaya F1, F2, dan F3 memiliki arah dan besar seperti pada gambar berikut ini.
Tuliskan persamaan hubungan ketiga gaya pada gambar di bawah ini !

Skor Maksimum : 4
F3

F2

F1

Pedoman pengskoran :
F3 + F1 = F2
 Penulisan vektor benar (skor 1)
 Penulisan persamaan hubungan ketiga gaya benar (skor 3)

2. Sebuah pesawat terbang menempuh 40 km ke timur dalam arah 600 terhadap arah timur,
kemudian 10 km ke timur dan akhirnya √ ke utara. Tentukan besar dan arah
perpindahan mayang di ukur dari rumahnya ! Skor maksimum : 12
Pedoman Pengskoran :
 Mengdeskripsikan soal dalam bentuk gambar (skor 3)
 Pengelompokkan vektor pada sumbu x dan y (skor 5)
 Penulisan rumus besar dan arah perpindahan (skor 2)
 Menghitung hasil besar dan arah perpindahan (skor 2)
3. Jika besar vektor ⃗ satuan dan membuat sudut 600 dangan sumbu x positif. Tentukan
besar vektor komponen tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y !
Skor Maksimum : 4
Pedoman Pengskoran :
 Mengdeskripsikan soal dalam bentuk gambar (skor 2)
 Menghitung besar vektor komponen pada sumbu x dan sumbu y (skor 2)
4. Diketahui nilai dua buah vektor adalah sama. Jika hasil bagi selisih dan resultan vektor
adalah 1/3√ . Tentukan besar sudut apit antara kedua vektor ! Skor Maksimum : 10
Pedoman Pengskoran :

11
  Menulis rumus selisih dan penjumlahan kedua vektor yang membentuk sudur antara
kedua vektor (skor 2)
 Mengkomunikasikan soal dalam bentuk persamaan (skor 3)
 Menghitung besar sudut apit antara kedua vektor (skor 5).

Pedoman Penilaian

12
LAMPIRAN 4. LAPORAN PENILAIAN

 Kognitif

NO NAMA SISWA Substansi Bahasa Estetika NILAI

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Pedoman penskoran Sangat Memuaskan Skor 4

Memuaskan Skor 3
Cukup memuaskan Skor 2
Tidak memuaskan Skor 1
Pedoman Penilaian

13
 NO

11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

14


NAMA SISWA
Keterampilan

Merancang

Menyaji /Mengolah
data
Kinerja Praktik

NILAI

Keseuaian Struktur

Detail Kegiatan

Hasil

Dokumen
Pendukung
Menulis Laporan

NILAI
 Pedoman penskoran Sangat Memuaskan Skor 4
Memuaskan Skor 3
Cukup memuaskan Skor 2
Tidak memuaskan Skor 1

 SIKAP

No Nama Kejadian Butir Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut

Gotong Saling
Integritas
Royong Menghargai

15