RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual

1

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

2

Mengetahui Guru Pembimbing

Jambi, 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran

Dra. SRI HODIATI

MUHAMMAD RIDHO

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. 4. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. 2. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 4 . b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 3. Pendekatan Kontekstual E. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. B.

Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b.F. b. c. Kegiatan Awal a. d. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. g. 2. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. e. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Guru dan siswa melakukan refleksi b. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. spidol 5 . OHP. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Selama kegiatan tersebut. Kegiatan Akhir a. f. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. G. siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Sumber dan Alat Buku teks. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. 3. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Skenario Pembelajaran 1.

Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 6 .

Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 7 . Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. B. 2. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Kegiatan Awal a.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.

d. G. 3. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir a. c. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Dengan bimbingan guru. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 8 . sedangkan kelompok yang lain menanggapi.b. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. b. Motivasi Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. siswa membuat kesimpulan. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 2. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Materi Pokok Dampak pengangguran C. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Di samping itu. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Skenario Pembelajaran 1. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Kegiatan Awal a. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. 9 .

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. Kegiatan Inti a. 2. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. Motivasi Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. Kegiatan Akhir a. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 10 . Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. 3. G. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .b. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. d. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. b. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. siswa membuat kesimpulan.

Selanjutnya. Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. Uraian Materi Pengertian. Pendekatan Kontekstual E. fungsi. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. b.1 Menjelaskan pengertian. Materi Pokok APBN dan APBD C. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. tujuan APBN dan APBD D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. 11 . Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. fungsi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.

siswa membuat kesimpulan. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. Dengan bimbingan guru. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 12 . d. Kegiatan Inti a. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. e. g. G. dan tujuan APBN. fungsi. f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian.2. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. b. fungsi. 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. Kegiatan Akhir a. c. dan tujuan APBD. Guru dan siswa melakukan refleksi b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Pendekatan Kontekstual E. 13 . Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. b. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. B. Materi Pokok Pendapatan negara C. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Kegiatan Awal a.

SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 14 . Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. b. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. Kegiatan Akhir a. d. Kegiatan Inti a. 3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan. c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. e. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Guru dan siswa melakukan refleksi b. Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.2. G.

Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA N 1 Kota Jambi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. B. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. 15 .3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. b. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E.

b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Inti a. e. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. siswa membuat kesimpulan. d. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 16 . Dengan bimbingan guru. c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3.2. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. d. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Kegiatan Akhir a. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal.

2. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Kegiatan Awal a. 17 . Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kegiatan Inti a. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A.

Dengan bimbingan guru. e. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 18 . G. siswa membuat kesimpulan. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. 3. d. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN.

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Pendekatan Kontekstual E. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. b. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Kegiatan Awal a. Materi Pokok Pasar modal C. Motivasi 19 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. B.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. 2.

e. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Inti a.Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Guru dan siswa melakukan refleksi b. d. Selain itu. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 2. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 20 . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. Dengan bimbingan guru. b. 3. c. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal.

Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan 21 . b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. 5. 2. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. 3. 6. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. B.

Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. b. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. 2. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .g) Standar Akuntansi Keuangan D. Pendekatan Kontekstual E. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Guru dan siswa melakukan refleksi b. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 22 . Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir a.

c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. Memahami persamaan akuntansi. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. 6. laporan perubahan modal. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. dan neraca. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. Pendekatan Kontekstual E. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.rugi. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. B. Menghitung besarnya modal akhir. 3. Menyusun laporan laba. e) Siswa dapat menyusun laporan laba.rugi. 4. 2. 5. laporan perubahan modal.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 23 . dan neraca.

20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. 3. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 24 . Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. 2. Dengan bimbingan guru. neraca. c. Kegiatan Akhir a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi.F. Skenario Pembelajaran 1. b. f. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Guru dan siswa melakukan refleksi b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi.rugi. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. g. laporan perubahan modal. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. Kegiatan Awal a. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Inti a. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). G.

Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. b. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. Kegiatan Awal a. Motivasi 25 . Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 2. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. Skenario Pembelajaran 1.

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Kegiatan Akhir a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Dengan bimbingan guru. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 3. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. c. c. Kegiatan Inti a. G.Pemahaman mengenai perusahaan jasa mempermudah pemahaman materi selanjutnya. d. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 26 . dan transaksi keuangan akan 2.

Skenario Pembelajaran 1. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Materi Pokok Jurnal C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum : 1. 27 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. Menjelaskan fungsi jurnal 2. 2. b.

G. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a.3. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 28 . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.

2. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Inti 29 . : 8 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Uraian Materi Buku besar D. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Buku besar C. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. b.

3. Guru dan siswa melakukan refleksi b.Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. G. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. OHP dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 30 .

31 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful