INSTRUMEN PENILAIAN

Jenjang Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi : Bilangan Bulat dan Pecahan
Tahun Ajaran : 2018/2019

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap (Spiritual)
No Aspek Indikator
Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
sesuatu.
Menjalankan ibadah tepat waktu.
Memberi salam pada saat awal dan akhir
presentasi sesuai agama yang dianut.
Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
Yang Maha Esa
1 Ketakwaan
Mensyukuri kemampuan manusia dalam
mengendalikan diri
Mengucapkan syukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu
Berserah diri (tawakal) kepada
Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan
usaha
Memelihara hubungan baik dengan sesama
umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Menghargai dan
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 menghayati ajaran
sebagai bangsa Indonesia.
agama yang dianut
Menghormati orang lain menjalankan
ibadah sesuaidengan agamanya.
 b. Penilaian Sikap (Sosial)
No Aspek Indikator
1 Jujur  Tidak berbohong
 Tidak mencontek
 Mengerjakan sendiri tugas yang
diberikan pendidik, tanpa menjiplak
tugas orang lain
 Mengerjakan soal penilaian tanpa
mencontek
 Mengatakan dengan sesungguhnya apa
yang terjadi atau yang dialaminya dalam
kehidupan sehari-hari
 Mau mengakui kesalahan atau
kekeliruan
 Mengembalikan barang yang dipinjam
atau ditemukan
 Mengemukakan pendapat sesuai dengan
apa yang diyakininya, walaupun berbeda
dengan pendapat teman
 Mengemukakan ketidaknyamanan
belajar yang dirasakannya di sekolah
 Membuat laporan kegiatan kelas secara
terbuka (transparan)
2 Disiplin  Mengikuti peraturan yang ada di sekolah
 Tertib dalam melaksanakan tugas
 Hadir di sekolah tepat waktu
 Masuk kelas tepat waktu
 Memakai pakaian seragam lengkap dan
rapi
 Tertib mentaati peraturan sekolah
 Melaksanakan piket kebersihan kelas
 Mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah
tepat waktu
 Mengerjakan tugas/pekerjaan rumah
dengan baik
  Membagi waktu belajar dan bermain
dengan baik
 Mengambil dan mengembalikan
peralatan belajar pada tempatnya
 Tidak pernah terlambat masuk kelas.
3 Tanggung Jawab  Menyelesaikan tugas yang diberikan
 Mengakui kesalahan
 Melaksanakan tugas yang menjadi
kewajibannya di kelas seperti piket
kebersihan
 Melaksanakan peraturan sekolah dengan
baik
 Mengerjakan tugas/pekerjaan rumah
sekolah dengan baik
 Mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah
tepat waktu
 Mengakui kesalahan, tidak melemparkan
kesalahan kepada teman
 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial di
sekolah
 Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi
masalah dalam kelompok di
kelas/sekolah
 Membuat laporan setelah selesai
melakukan kegiatan.
4 Santun  Menghormati orang lain dan
menghormati cara bicara yang tepat
 Menghormati pendidik, pegawai
sekolah, penjaga kebun, dan orang yang
lebih tua
 Berbicara atau bertutur kata halus tidak
kasar
 Berpakaian rapi dan pantas
 Dapat mengendalikan emosi dalam
menghadapi masalah, tidak marah-
marah
  Mengucapkan salam ketika bertemu
pendidik, teman, dan orang-orang di
sekolah
 Menunjukkan wajah ramah, bersahabat,
dan tidak cemberut
 Mengucapkan terima kasih apabila
menerima bantuan dalam bentuk jasa
atau barang dari orang lain.
5 Peduli  Ingin tahu dan ingin membantu teman
yang kesulitan dalam pembelajaran,
perhatian kepada orang lain
 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial di
sekolah, misal: mengumpulkan
sumbangan untuk membantu yang sakit
atau kemalangan
 Meminjamkan alat kepada teman yang
tidak membawa/memiliki
 Menolong teman yang mengalami
kesulitan
 Menjaga keasrian, keindahan, dan
kebersihan lingkungan sekolah
 Melerai teman yang berselisih
(bertengkar)
 Menjenguk teman atau pendidik yang
sakit
 Menunjukkan perhatian terhadap
kebersihan kelas dan lingkungan sekolah
6 Percaya Diri  Berani tampil di depan kelas
 Berani mengemukakan pendapat
 Berani mencoba hal baru
 Mengemukakan pendapat terhadap suatu
topik atau masalah
 Mengajukan diri menjadi ketua kelas
atau pengurus kelas lainnya
 Mengajukan diri untuk mengerjakan
tugas atau soal di papan tulis
 Mencoba hal-hal baru yang bermanfaat
 Mengungkapkan kritikan membangun
terhadap karya orang lain
 Memberikan argumen yang kuat untuk
mempertahankan pendapat.
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
(LEMBAR OBSERVASI)

Kelas : VII

Semester : Ganjil

Tahun Pelajaran : 2018 / 2019

Tanggal Pengamatan :

No Nama Siswa Kedisiplinan Jujur Tanggung Jawab Santun

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian Sikap

RUBRIK SKOR

Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 1

kegiatan
Menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi 2
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang 3
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 4
secaraterus-menerus dan ajeg/konsisten
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
 FORMAT PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu
4
maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan,
5
bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap
6
perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi
7
kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau
8
pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
9
melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
10 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
...........................................................................................................................................
.........
...........................................................................................................................................
.........
...........................................................................................................................................
........

.
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =
 Lembar Penilaian Diri - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran,
responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Nama Kerja Rasa Ingin

No Santun Komunikatif Keterangan
Siswa sama Tahu
1 Asri

2 Saddang

3 Ical

4. Anca

5. Sukran

...

Keterangan :

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
 FORMAT PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama teman yang dinilai : ………………………………….

Nama penilai : ………………………………….
Kelas : ……………………………….....
Semester : ………………………………….
Waktu penilaian : …………….....................…….

Petunjuk :

1. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) sesuai dengan keadaan teman
kalian yang sebenarnya atau tanda strip (-) jika teman mu tidak menunjukkan
perilaku tersebut selama proses pembelajaran 1 semester
2. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru.

No Pernyataan Ya Tidak

1 Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

2 Mengikuti pembelajaran dengan penuh

perhatian
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat
waktu
4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak
dipahami
5 Berperan aktif dalam kelompok

6 Menyerahkan tugas tepat waktu

7 Selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap

penting
8 Menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik
9 Menghormati dan menghargai teman

10 Menghormati dan menghargai guru

Keterangan:
 Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa
dengan persepsi temannya serta kenyataan yang ada.
 Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk
melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
2. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk soal

3.1 Menjelaskan dan 1.1.1. Membandingkan bilangan Uraian

menentukan bulat dan pecahan
urutan pada 1.1.2. Menjelaskan urutan pada
bilangan bulat bilangan bulat dan
(positif dan pecahan
negatif) dan
pecahan (biasa,
campuran,
desimal, persen)
3.2 MMenjelaskan dan 3.2.1. Menjelaskan operasi Uraian
melakukan operasi penjumlahan dan
hitung bilangan bulat pengurangan bilangan bulat
dan pecahan dengan 3.2.2 Menjelaskan operasi
memanfaatkan
perkalian dan pembagian
berbagai sifat operasi
bilangan bulat

3.2.3 Menjelaskan cara

membandingkan bilangan
pecahan
3.2.4 Menjelaskan Penjumlahan
dan Pengurangan Bilangan
Pecahan
3.2.5 Menjelaskan Perkalian dan
Pembagian Bilangan
Pecahan
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Menjelaskan Bilangan Uraian
menentukan Berpangkat Bulat Positif
representasi 3.3.2 Menjelaskna Kelipatan
bilangan dalam Persekutuan Terkecildan
bentuk bilangan Faktor Persekutuan Terbesar
berpangkat bulat
positif dan
 negative

4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menentukan bilangan bulat Uraian

masalah yang dan pecahan dengan benar.
berkaitan dengan 4.1.2 tukan urutan bilangan bulat
urutan beberapa dan pecahan (biasa,
bilangan bulat dan campuran, desimal, persen)
pecahan (biasa,
campuran, desimal
dan persen).
4.2 Menyelesaikan 4.2.1. Menentukan hasil operasi Uraian
masalah yang penjumlahan dan
berkaitan dengan pengurangan bilangan bulat
operasi hitung
bilangan bulat dan 4.2.2 Menentukan hasil operasi
pecahan. perkalian dan pembagian
bilangan bulat
4.2.3 menentukan hasil
membandingkan bilangan
pecahan
4.2.4 Menentukan operasi
Penjumlahan dan
Pengurangan Bilangan
Pecahan
4.2.5 Menentukan operasi
Perkalian dan Pembagian
Bilangan Pecahan
4.3 Menyelesaikan 4.3.1. Menentukan hasil operasi Uraian
masalah yang Bilangan Berpangkat Bulat
berkaitan dengan Positif
bilangan bulat 4.3.2 Menentukan Kelipatan
besar sebagai Persekutuan Terkecil dan
bilangan Faktor Persekutuan Terbesar
berpangkat bulat
positif.
 Instrumen Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)

Petunjuk mengerjakan soal :

a. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
b. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
c. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas
1. Tentukan hasil dari :
a. -15 - (- 9 ) + 12 + (-2)
b. 17 – 2 x (-7) : 14
c. 10 + 12 x 5 – (- 4)
d. -12 : (-6) + 12 x 5
2, Tentukan KPK dan FBP dari bilangan berikut ini!
a. 12 dan 20
b. 15, 18 dan 7 5
3. Tentukan hasil dari :
a. 23 x 22
b. (33 : 32) 3
c. (25 x 22) : 23
4. Hitunglah!
3 2 2
a. +3−
6 6
6 2 4
b. 4 𝑥 6 ∶ 12
5
5. Carilah minimal 3 pecahan yang senilai dari 10 = ...

6. Diketahui suhu di dalam suatu ruangan laboraturium 17o C. Karena akan

digunakan untuk sebuah penelitian, maka suhu di dalam ruangan tersebut
 diturunkan 25o C lebi rendah dari suhu semula. Berapakah suhu di ruangan itu
sekarang?
7. Dalam kompetisi matematika, setiap jawaban benar diberi skor 3, jawaban salah
diberi skor -1 dan jika tidak menjawab diberi skor 0. Dari 40 soal yang diujikan,
Dedi menjawab31 soal, yang 28 soal diantaranya dijawab benar. Skor yang
diperoleh Dedi adalah...
8. Hitunglah luas sebidang kebun berbentuk persegi dengan ukuran panjang sisinya
25 meter..?

Rubrik Penilaian

No Soal Jawaban Skor Skor Nilai

perolehan perolehan
1 Tentukan hasil dari a. -15 - (- 9 ) + 12 + (-2) 0 – 15 15 15
: = - 15 + 9 + 12 – 2
a. -15 - (- 9 ) + 12 + = - 6 + 12 – 2
(-2) =4
b. 17 – 2 x (-7) : 14 b. 17 – 2 x (-7) : 14
c. 10 + 12 x 5 – (- = 17 – (- 14) : 14
4) = 17 – (-1)
d.-12 : (-6) + 12 x 5 = 18
c. 10 + 12 x 5 – (- 4)
= 10 + 60 + 4
= 74
d. -12 : (-6) + 12 x 5
= 2 + 60
= 62
2 Tentukan KPK dan a. 12 dan 20 0 – 15 15 15
FBP dari bilangan
berikut ini!
a. 12 dan 20
12 20
b. 15, 18 dan 7 5
2 6 2 10

2 3 2 5
Faktorisasi prima dari
12 = 2x 2 x 3
= 22 x 3
Faktorisasi prima dari
20 = 2 x 2 x 5
= 22 x 5
 Sehingga:
 KPK dari
12 dan 20 = 22 x 3 x 5
=4x3x5
= 60
 FPB dari 12 dan 20 = 22
x 3= 4 x 3 = 12

b. 15 , 18 dan 75
15 18 75

3 5 2 9 3 25

3 3 5 5
Faktorisasi prima dari
15 = 3 x 3
= 32
Faktorisasi prima dari
18 = 2x 3 x 3
= 2 x 32

Faktorisasi dari
75 = 3 x 5 x 5
= 3 x 52
Sehingga :
KPK dari 15, 18 dan 75
= 2 x 32 x 52
= 2 x 9 x 25
= 450
FPB dari 15, 18, dan 75 = 3
3 Tentukan hasil dari a. 23 x 22 = 2 3+2 0 – 15 15 15
: = 25
a. 23 x 22 = 2 x 2 x 2 x 2 x2
b. (33 : 32) 3 = 32
c. (25 x 22) : 23 b. (33 : 32 )3 = (33-2)3
= (31)3
= 33
=3x3x3
= 27
c. (25 x 25) : 23 = (25+2) : 23
= (27) : 2
= 2 7 : 23
= 27-3
= 24
=2 x 2 x 2x2
= 16
4 Hitunglah! 3 2 2 3 4 2 0 - 15 15 15
3 2 2
a. +3−6= + −6
6 6 6
a. 6 + 3 − 6 3+4−2
= 6
6 2 4 5
b. 𝑥 ∶ =6
4 6 12

6 2 4 12 4
b. 𝑥 6 : 12 = :
4 24 12

3
= 2

5 Carilah minimal 3 5 2 10 0 - 10 10 10
x 2 = 20
10
pecahan yang senilai 5 3 15
x 3 = 30
5 10
dari = ... 5 4 20
10
x 4 = 40
10
5 5 25
x 5 = 50
10

Jadi, pecahan yang senilai dari

5 10 15 20 25
= = = =
10 20 30 40 50

6 Diketahui suhu di Suhu awal 17oC dan 0 - 10 10 10

dalam suatu diturunkan 25oC maka

ruangan suhu akhir adalah
o
laboraturium 17 C.
17oC – 25oC = -8oC
Karena akan
Jadi suhu di ruangan
digunakan untuk
laboraturium sekarang
sebuah penelitian,
adalah -8oC atau 8oC di
maka suhu di dalam
bawah titik 0o
ruangan tersebut
diturunkan 25o C
lebi rendah dari
suhu semula.
Berapakah suhu di
ruangan itu
sekarang?
 7 Dalam kompetisi 28 soal benar = 28 x 3 0 – 10 10 10
matematika, setiap = 84
jawaban benar 3 soal salah = 3 x (-1)
diberi skor 3, = (-3)
jawaban salah Skor yang diperoleh Dedi =
diberi skor -1 dan 84 + (-3) = 81
jika tidak menjawab
diberi skor 0. Dari
40 soal yang
diujikan, Dedi
menjawab31 soal,
yang 28 soal
diantaranya dijawab
benar. Skor yang
diperoleh Dedi
adalah...
8 Hitunglah luas Luas kebun = s2 0 - 10 10 10
sebidang kebun = 252
berbentuk persegi = 25 x 25
dengan ukuran = 625 cm2
panjang sisinya 25
meter!
Jumlah 100 100 100

Konversi Nilai

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 (𝑵𝑨) = × 𝟏𝟎𝟎
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒆𝒍𝒖𝒓𝒖𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
3. Penilaian Keterampilan

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ......................................................................................................................
..............................
 ......................................................................................................................
..............................
 ......................................................................................................................
..............................
 ......................................................................................................................
..............................

Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan
lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
 Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik :

……………
Nama Produk : …………… Kelas :
……………
Alokasi Waktu : ……………

Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor

Penilaian Keterampilan – Portofolio

Mata Pelajaran …………………………..

:
Kelas/Semester …………………………..
:
Peminatan …………………………..
:
Tahun Ajaran :
2015/2016
Judul portofolio :
Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan
praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan
praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan
laporan praktikum bidang studi semester 1

Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai
tulisan ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik
 melaksanakan tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik

Mata Pelajaran : …………………

Alokasi Waktu :
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………

Aspek yang dinilai

Catatan
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika / Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun
laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusun
laporan
praktikum
4 …. ….

Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
gagasan Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang
disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang
 disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x4

 AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK

Sekolah/Kelas : SMP / VII

Hari / Tanggal : ………………………………..
Nama Guru :
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Ajar : Bilangan bulat dan pecahan

Tujuan :
1. Merekam data berapa banyak peserta didik di suatu kelas aktif belajar
2. Merekam data kualitas aktivitas belajar peserta didik
Petunjuk :
1. Pengamat harus berada pada posisi yang tidak mengganggu pembelajaran
tetapi tetap dapat memantau setiap kegiatan yang dilakukan peserta didik.
2. Pengamat memberikan skor sesuai dengan petunjuk berikut:
 Banyak peserta didik : 0 sampai > 20% ; 2 bila 20% sampai > 40% ; 3 bila
40% sampai > 60% skor 4 bila 60% sampai 80% ; skor 5 bila 80% sampai
100% aktif.
 Kualitas : 1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik; 5 = baik
sekali
Aspek yang diamati :
Banyak Penilaian
No Aktivitas Belajar Peserta Didik Peserta Didik
yang Aktif
1 2 3 4 5
1 Pengetahuan dialami, dipelajari, dan ditemukan oleh peserta didik
Membaca dengan aktif buku pelajaran
(misal dengan menggaris bawahi atau
membuat catatan kecil atau tanda-tanda
tertentu pada materi yang diajarkan).
Mendengarkan dengan aktif
(menunjukkan respon).
2 Peserta didik melakukan sesuatu untuk memahami materi pelajaran
(membangun pemahaman)
Peserta didik mampu berlatih
(mengerjakan soal atau pertanyaan yang
berkaitan dengan materi yang diajarkan)
Peserta didik mampu berpikir kreatif
(misal mencoba memecahkan masalah-
masalah pada latihan soal yang
mempunyai variasi berbeda dengan
contoh yang diberikan).
Peserta didik mampu berpikir kritis
(misal mampu menemukan kejanggalan
atau kesalahan yang dilakukan oleh
orang lain).
3 Peserta didik mampu mengkomunikasikan sendiri hasil pemikirannya
Peserta didik mampu berdiskusi
mengenai materi yang diajarkan
bersama dengan anggota kelompoknya.
Peserta didik mampu mengemukakan
pendapatnya.
Peserta didik mampu menjelaskan
kepada teman-temannya yang belum
paham mengenai materi yang diajarkan.
Peserta didik mampu mengorganisir
kelompoknya dengan baik.

No Aktivitas Belajar Peserta Didik Banyak Penilaian

Peserta Didik
yang Aktif
1 2 3 4 5
4 Peserta didik berpikir reflektif
Mengomentari dan menyimpulkan
proses pembelajaran.
Memperbaiki kesalahan dalam proses
pembelajaran.
Menyimpulkan materi pembelajaran
 dengan kata-katanya sendiri.

Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik

No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Dian Wahyuni
2 Ahmad Rizaldi
3 Ainun Ramadhani
4 Fachrul Azka
5 …………..
Jumlah (N)
Presentasi %
 LEMBAR OBSERVASI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK

Sekolah/Kelas : SMP / VII

Materi : Bilangan Bulat dan Pecahan
Hari / Tanggal : …………………………………..
Nama Guru :

Petunjuk :
Isilah lembar observasi ini berdasarkan data yang dikumpulkan dalam setiap
mengamati kegiatan belajar siswa. Berilah skor antara 1 sampai dengan 5 pada kolom
yang menunjukkan aktivitas yang dilakukan siswa.

No Deskripsi Pengamatan Penilaian

1 2 3 4 5
1 Peserta didik aktif memperhatikan penjelasan guru
dalam kegiatan pembelajaran

Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, apabila dalam dua jam pelajaran (80
menit) peserta didik aktif dan memperhatikan
selama 70 s/d 80 menit.
Nilai 4 = baik, apabila dalam dua jam pelajaran (80 menit)
peserta didik aktif dan memperhatikan selama 60
s/d 70 menit.
Nilai 3 =cukup, apabila dalam dua jam pelajaran (80 menit)
peserta didik aktif dan memperhatikan selama 50
s/d 60 menit.
Nilai 2 = kurang, apabila dalam dua jam pelajaran (80
menit) peserta didik aktif dan memperhatikan
selama 40 s/d 50 menit.
Nilai 1 = kurang sekali, apabila dalam dua jam pelajaran
(80 menit) peserta didik aktif dan memperhatikan
selama kurang dari 40 menit.
2 Peserta didik aktif bertanya kepada guru atau teman
mengenai materi yang belum dipahami
 Keterangan:
Nilai 5 =baik sekali, jika dalam mengikuti pelajaran
peserta didik bertanya pada guru dan murid
lebih dari lima kali.
Nilai 4 = baik, jika dalam mengikuti pelajaran peserta didik
mau bertanya pada guru atau teman 3 s/d 5
pertanyaan
Nilai 3 = cukup baik, jika dalam mengikuti pelajaran
peserta didik bertanya pada guru atau teman dua
atau tiga pertanyaan
Nilai 2 = kurang, jika dalam mengikuti pelajaran peserta
didik hanya bertanya satu kali saja.
Nilai 1 = kurang sekali, jika dalam mengikuti pelajaran
peserta didik sama sekali tidak mengajukan
pertanyaan apapun.
3 Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan
tepat waktu

Keterangan:
Nilai 5= baik sekali, jika diberikan tugas
mengumpulkannya lebih awal dibandingkan
waktu yang telah ditentukan
Nilai 4 =baik, jika diberikan tugas peserta didik dalam
mengumpulkan tugas tepat pada waktu yang
telah di tentukan.
Nilai 3 = cukup baik, jika diberikan tugas waktu
mengumpulkan tugasnya molor maksimal 5
menit.
Nilai 2 = kurang, jika diberikan tugas waktu
mengumpulkan tugasnya molor maksimal 8
menit
Nilai 1 = kurang sekali, jika diberikan tugas waktu
mengumpulkan tugasnya molor lebih dari 8
menit.
4 Peserta didik memanfaatkan waktu yang ada untuk
berdiskusi tentang pelajaran dengan teman
 maupun dengan guru

Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, jika dalam pelajaran peserta didik
diberikan waktu untuk diskusi dengan guru atau
siswa lain, siswa tersebut mau bertanya dengan
guru maupun siswa lainnya secara berulang-
ulang.
Nilai 4 = baik, jika dalam pelajaran siswa diberikan waktu
untuk diskusi dengan guru atau siswa lain, siswa
tersebut hanya mau bertanya pada guru saja atau
siswa lainnya saja secara berulang-ulang.
Nilai 3 = cukup baik, jika dalam pelajaran siswa diberikan
waktu untuk diskusi, siswa hanya bertanya
sesekali saja.
Nilai 2 = kurang, jika dalam pelajaran siswa diberikan
waktu untuk diskusi, siswa hanya membaca-baca
buku saja.
Nilai 1 = kurang sekali, jika dalam pelajaran siswa
diberikan waktu untuk diskusi, siswa hanya rame
sendiri atau bermaian sendiri maupun bermain
dengan teman.
5 Peserta didik aktif membaca buku untuk mencari
sumber jawaban yang benar dalam
mengerjakan tugas di kelas

Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, jika dalam pelajaran siswa diberi
tugas, siswa mengerjakannya dengan membaca
bermacam-macam buku, bahkan meminjam di
perpustakaan sampai menemukan jawaban yang
dicari.
Nilai 4 = baik, jika dalam pelajaran siswa diberi tugas,
siswa mengerjakan dengan membaca buku
sendiri maupun bertukar dengan teman sampai
memperoleh jawabannya.
Nilai 3 = cukup baik, siswa dalam mengerjakan tugas
 hanya membaca buku yang siswa punya saja.
Nilai 2 = kurang, siswa dalam mengerjakan tugas hanya
mengandalkan ingatan saja sesekali sambil
membuka buku yang ada.
Nilai 1 = kurang sekali, siswa dalam mengerjakan tugas
dikerjakan dengan asal-asalan, tidak membuka
buku apapun.
6 Peserta didik aktif berdiskusi dengan teman-teman
dalam menyelesaikan tugas
Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, jika siswa dalam berdiskusi aktif
bertanya, berpendapat, dan menulis hasil dari
diskusi.
Nilai 4 = baik, jika siswa dalam berdiskusi hanya aktif
berpendapat dan menulis saja atau aktif
bertanya dan berpendapat saja atau aktif
bertanya dan menulis saja. (aktif dalam 2 item
antara, bertanya, berpendapat dan menulis)
Nilai 3 = cukup baik, jika siswa dalam berdiskusi hanya
aktif bertanya saja, berpendapat saja atau
menulis saja
Nilai 2 = kurang, jika siswa dalam berdiskusi hanya
mendengarkan saja
Nilai 1 = kurang sekali, jika siswa dalam berdiskusi hanya
main sediri atau ngobrol sendiri.
7 Peserta didik tekun dalam mengerjakan tugas yang
diberikan guru

Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, siswa dalam mengerjakan tugas tekun
dalam arti siswa sebelum menyelesaikan soal
tersebut dan dianggap benar, siswa belum mau
mengerjakan hal atau pekerjaan lain.
Nilai 4 = baik, siswa dalam mengerjakan tugas tekun dalam
arti siswa sebelum menyelesaikan soal yang
diberikan, siswa belum mau mengerjakan hal lain
namun siswa dalam mengerjakan tugas sesekali
 bertanya sama teman.
Nilai 3 = cukup baik, siswa dalam mengerjakan tugas tekun
dalam arti siswa sebelum menyelesaikan soal
yang diberikan siswa belum mau mengerjakan hal
lain namun siswa dalam mengerjakan tugas
berusaha menyelesaikan dengan cepat tanpa
meneliti terlebih dahulu.
Nilai 2 = kurang, siswa dalam mengerjakan tugas dari guru,
siswa sesekali diselingi ngobrol dengan teman
atau melakukan hal yang tidak berkaitan dengan
tugas yang ia kerjakan namun tugasnya masih
dapat terselesaikan.
Nilai 1 = kurang sekali, siswa dalam mengerjakan tugas
terlalu banyak bermain atau ngobrol sehingga
tugas tidak selesai pada waktu yang telah
ditentukan
8 Peserta didik tidak mudah putus asa dalam
mengerjakan sesuatu di kelas

Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, siswa dalam mengikuti pelajaran di
kelas jika mengalami kesulitan atau kesalahan
pada jawaban yang ia dapat antusias untuk
mencari jawaban yang lain dengn cara bertanya,
membaca atau apapun itu sampai mendapatkan
jawaban yang membuat siswa merasa puas.
Nilai 4 = baik, siswa dalam mengikuti pelajaran di kelas
jika mengalami kesulitan atau kegagalan
berusaha mencari solusinya jika tidak dapat
akan dicari lain waktu.
Nilai 3 = cukup baik, jika siswa mengalami kegagalan
enggan mengulangi lagi, namun jika biberi
tugas baru masih semangat untuk
mengerjakannya
Nilai 2 = kurang, jika siswa mengalami kegagalan atau
kesulitan dalam mengerjakan hal selanjutnya
merasa ogah-ogahan atau malas.
 Nilai 1 = kurang sekali, jika siswa mengalami kegagalan
atau kesulitan di kelas tidak melakukan hal
apapun hanya diam saja.
9 Peserta didik tidak malu apabila mengalami
kegagalan dan mampu untuk bangkit lagi
menjadi lebih baik

Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, jika siswa saat disuruh mengerjakan
soal di depan kelas dan salah, siswa tidak malu
walaupun diejek teman dan selanjutnya berani
untuk maju ke depan lagi.
Nilai 4 = baik, jika siswa disuruh mengerjakan soal di
depan kelas dan salah, siswa tidak malu walaupun
diejek teman dan berusaha mencari jawan yang
benar di belakang.
Nilai 3 = cukup baik, jika siswa disuruh mengerjakan soal
di depan kelas dan salah, siswa tidak malu namun
enggan mencari jawaban yang benar di belakang
Nilai 2 = kurang, jika siswa disuruh mengerjakan soal di
depan kelas dan salah, siswa minder dan enggan
jika suatu saat diminta maju lagi
Nilai 1 = kurang sekali, jika siswa disuruh mengerjakan
soal di depan kelas, siswa enggan untuk maju ke
depan karena takut.
10 Dalam mengerjakan soal atau mengerjakan
tugas di kelas, peserta didik dapat mengaitkan
pelajaran dengan kehidupan sehari-hari
Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, jika siswa dalam mengikuti pelajaran
di kelas sering membantu teman yang mengalami
kesulitan dalam masalah pejaran ataupun masalah
yang lain.
Nilai 4 = baik, jika siswa dalam mengikuti pelajaran di
kelas senang membantu teman yang mengalami
kesulitan dalam hal pelajaran saja.
Nilai 3 = cukup baik, jika siswa dalam mengikuti pelajaran
 di kelas senang membantu teman yang
mengalami kesulitan yang bukan dalam haln
pelajaran.
Nilai 2 = kurang, jika siswa enggan membantu teman lain
yang mengalami kesulitan dalam hal apapun,
wlaupun sesekali membantu jika diberi imbalan.
Nilai 1 = kurang sekali, jika siswa sama sekali enggan
membantu teman yang mengalami kesulitan di
kelas.
11 Peserta didik menunjukkan kepedulian terhadap
teman-temannya yang belum berhasil

Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, jika siswa dalam mengerjakan sesuatu
di kelas ada teman lain yang belum berhasil siswa
tersebut membantunya sekuat tenaga sampai
teman tersebut berhasil.
Nilai 4 = baik, jika siswa dalam mengerjakan sesuatu di
kelas ada teman lain yang belum berhasil siswa
tersebut membantunya sebisanya walaupun
kadang belum sampai berhasil.
Nilai 3 = cukup baik, jika siswa dalam mengerjakan
sesuatu di kelas ada teman lain yang belum
berhasil siswa tersebut membantunya walaupun
tidak semuanya di bantu.
Nilai 2 = kurang, jika siswa dalam mengerjakan sesuatu di
kelas ada teman lain yang belum behasil, siswa
tersebut tidak membantu dan memberikan
pertanyaan-pertanyaan mengapa belum berhasil?
Nilai 1 = kurang sekali, jika siswa dalam mengerjakan
sesuatudi kelas ada teman lain yang belum
berhasil, siswa tersebut hanya diam dan
cenderung mengolok-oleh teman yang belum
berhasil tersebut.
12 Peserta didik berusaha mengerjakan tugas sesuai
dengan kemampuannya
 Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, siswa dalam mengerjakan tugas
individu mengerjakan sesuai kemampuannya
tanpa buka buku ataupun bertanya kepa teman
lain, dan mengulangi jawaban secara berulang
ulang setelah yakin baru dikumpulkan.
Nilai 4 = baik, siswa dalam mengerjakan tugas individu
mengerjakan sesuai kemampuannya tanpa buka
buku atau bertanya, tanpa mengulang jawaban
kembali.
Nilai 3 = cukup baik, siswa dalam mengerjakan tugas
individu mengerjakan sesuai kemampuannya
namun sesekali (kurang dari 3 kali) bertanya
kepada teman lain.
Nilai 2 = kurang, siswa dalam mengerjakan tugas individu
mengerjakan sesuai kemampuannya namun
sering bertanya pada teman lain (bertnya lebih
dari 3 kali)
Nilai 1 = kurang sekali, siswa dalam mengerjakan tugas
individu sering bertanya pada teman lain dan
bahkan membuka buku secara sembunyi
sembunyi.
13 Peserta didik percaya diri dalam melakukan sesuatu
di kelas saat pelajaran

Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, sering maju kedepan mengerjakan
soal atau menjawab pertanyaan tanpa di minta
oleh guru. (dalam satu kali pertemuan maju ke
depan lebih dari 3 kali)
Nilai 4 = baik, sering maju ke depan mengerjakan soal atau
menjawab pertanyaan tanpa diminta oleh guru.
(dalam satu kali pertemuan maju ke depan 2 s/d
3 kali)
Nilai 3 = cukup baik, maju ke depan mengerjakan soal atau
menjawab pertanyaan apabila diminta oleh guru
Nilai 2 = kurang, maju ke depan mengerjakan soal atau
 menjawab pertanyaan apabila diminta oleh guru
dan ditemani oleh teman yang lain saat maju ke
depan
Nilai 1 = kurang sekali, enggan maju ke depan kelas untuk
mengerjakan soal maupun menjawab pertanyaan
sama sekali
14 Peserta didik berani menyampaikan pendapat dalam
forum diskusi kelas
Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, siswa tanpa disuruh berani
menyampaikan banyak pendapat dalam diskusi
kelas beserta alasan-alasan yang menguatkan
pendapatnya.
Nilai 4 = baik, siswa tanpa disuruh berani menyampaikan
pendapat dalam diskusi kelas beserta alasan-
alasan yang menguatkan pendapatnya.
Nilai 3 = cukup baik, siswa dengan disuruh berani
menyampaikan pendapat dalam diskusi kelas
beserta alasan yang menguatkan pendapatnya.
Nilai 2 = kurang, siswa dengan disuruh berkali-kali baru
berani menyampaikan pendapatnya di depan
kelas
Nilai 1 = kurang sekali, siswa sama sekali tidak berani
menyampaikan pendapat di forum diskusi kelas
walaupun sudah disuruh berkali-kali.
15 Peserta didik mampu mempertahankan pendapatnya
beserta alasannya di hadapan teman yang
lainnya
Keterangan:
Nilai 5 = baik sekali, jika dalam berdiskusi siswa mampu
mempertahankan pendapatnya dengan alasan
alasan yang bisa diterima oleh anggota diskusi
hingga pendapat tersebut dipakai dan diterima.
Nilai 4 = baik, jika dalam berdiskusi siswa mampu
memberikan beberapa (banyak) pendapat
sehingga salah satu pendapat yang
disampaikan dapat diterima oleh anggota
 kelompok yang lain.
Nilai 3 = cukup baik, jika dalam berdiskusi siswa
menyampaikan pendapat, namun ditolak oleh
anggota lain namun masih berusaha
menyampaikan pendapat yang lain walaupun
bnelum tentu diterima.
Nilai 2 = kurang, jika siswa dalam berdiskusi
menyampaikan pendapat dan ditolak, enggan
untuk berpendapat lagi dan cenderung diam
hanya mendengarkan saja
Nilai 1 = kurang sekali, jika siswa dalam berdiskusi
menyampaikan pendapat namun ditolak
sehingga menimbulkan kemarahan, tidak mau
ikut berdiskusi lagi
JUMLAH

Lembar Observasi Motivasi Peserta Didik

No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Dian Wahyuni
2 Ahmad Rizaldi
3 Ainun Ramadhani
4 Fachrul Azka
5 …………..
Jumlah (N)
Presentasi %

Makassar, .. Juni 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

............................. .............................
NIP. .................... NIP. ....................