Jurnal Belajar Kegiatan On The Job Learning (OJL)

Nama Peserta : Yoga Adi Kencana, S.Pd.I

Sekolah : SMPN 4 Cirinten
Mapel/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : IPA
Jenjang : SMP
Kendala yang Pemecahan masalah
No. Hari/Tanggal Aktivitas Pembelajaran Jenis Tagihan
dihadapi yang dilakukan
1. Selasa, 22 Oktober Pendahuluan  LK.5. Pengembangan Menumbuhkan Memberikan Reward
2019 (persiapan/orientasi) RPP Unit 2 partisipasi aktif peserta kepada setiap siswa yang
- Melakukan pembukaan dengan salam  LK.7. Jurnal Praktik dalam kegiatan belajar berani bertanya
pembuka, memanjatkan syukur
mengajar Unit 2
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran  Jurnal belajar OJL
- Memeriksa kehadiran peserta didik  Format Lembar
sebagai sikap disiplin Pengamatan Praktik
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan Pembelajaran
pembelajaran yang akan dilakukan Berorientasi HOTS
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
Apersepsi
 Guru mengajak siswa mengingat
mengenai konsep energi panas
dalam keseharian dengan
mengajukan pertanyaan :
- Siapa yang pernah membantu
ibu memasak di dapur ?ada
yang tahu mengapa panci yang
baru saja dipakai memasak
menjadi panas ? darimana asal
panasnya ?
 - Ada yang tahu mengapa air bisa
mendidih ?
- Siapa yang pernah memegang
gelas yang berisi air panas ?apa
yang tangan kalian rasakan
ketika memegang gelas
tersebut ?
- Apakah kalian pernah
melihat bagian belakang
kemasan makanan ?apakah
arti dari tulisan kal atau kkal
dibelakang bungkus kemasan
tersebut ?
Motivasi

 Guru memancing peserta didik agar

mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran

Kegiatan Inti
Stimulation
Peserta didik mendemonstrasikan
pengaruh kalor terhadap perubahan
wujud benda dengan cara merebus
air hingga mendidih dengan
menggunakan sendok makan pada lilin
yang satu dan rebuslah air hingga
mendidih, menggunakan gelas (cup)
yang terbuat dari seng/aluminium pada
lilin yang kedua
Problem Statement
 Peserta didik menuliskan daftar
pertanyaan yang bisa muncul
setelah memperhatikan
demonstrasi pengaruh kalor
terhadap perubahan wujud
benda.
Contoh pertanyaan yang bisa
muncul :
1. Bagaimana suhu air selama
pemanasan?
2. Bagaimana suhu air selama
mendidih?
3. Perubahan wujud apa yang
terjadi saat air mendidih?
 Peserta didik merumuskan
permasalahan yang muncul yaitu
 Peserta didik merumuskan hipotesa
di Lembar Kerja
Data collection
Peserta didik mendemonstrasikan
pengaruh kalor terhadap perubahan
wujud benda dengan cara merebus air
hingga mendidih dengan menggunakan
sendok makan pada lilin yang satu dan
rebuslah air hingga mendidih,
menggunakan gelas (cup) yang terbuat
dari seng/aluminium pada lilin yang
kedua.
Data processing
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data hasil
pengamatan dengan hipotesis awal
kelompoknya dengan menggunakan
studi literasi
Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Kalor dan
Perpindahannya
Verification
 Presentasi hasil percobaan
 Diskusi konsep kalor
 Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik
Generalization
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan .
 Menjawab pertanyaan tentang
materi Kalor dan Perpindahannya
yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Kalor dan
Perpindahannya yang akan selesai
dipelajari

Kegiatan Penutup
 Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
  Guru memberikan penghargaan
berupa pujian dan poin tertinggi yang
dapat membantu nilai harian
disamping nilai praktikum
 Pemberian tugas berupa soal yang
berkaitan dengan pembelajaran

Cirinten, ……… Oktober 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Peserta

SODIKIN RACHMAT, S.Pd. YOGA ADI KENCANA,S.Pd.I

NIP. 19620221 198603 1 005 NIP. 19850303 201406 1 002