FORM 1

INSTRUMEN SUPERVISI RPP

SD SCHOOL OF UNIVERSE

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................
Nama Sekolah : …………………………….......................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Perumusan Indikator
Indikator sesuai dengan SKL-
1
KI, dan KD
Meliputi dimensi sikap,
2 keterampilan dan
pengetahuan
Menggunakan kata kerja
3 operasional yang
mengandung satu prilaku
Mengadung satu prilaku yang
4
dapat diobservasi
Mencakup level berpikir tinggi
5 (analisis, evaluasi, atau
mencipta).
Meliputi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
6
dan/atau metakognitif
(learning how to learn)
Perumusan Tujuan
B.
Pembelajaran
Tujuan realistik, dapat dicapai
7
melalui proses pembelajaran
Relevan dengan kompetensi
8
dasar dan indikator
Mencakup pengembangan
9 sikap, keterampilan dan
pengetahuan
Mengandung unsur
10
menciptakan karya
C. Materi Pelajaran

11 Relevan dengan tujuan

Sesuai dengan potensi
12
peserta didik
13 Kontekstual
Sesuai dengan
14 perkembangan fisik,
intelektual, emosional, sosial,
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
dan spiritual siswa

Bermanfaat untuk peserta

15
didik
16 Materi yang disajikan aktual
Relevan dengan kebutuhan
17
siswa
D. Media Belajar
Sesuai dengan tujuan
18
pembelajaran.
Memudahkan siswa
19
menguasai materi pelajaran
Memfasilitasi siswa
20 menerapkan pendekatan
saintifik
Memberdayakan teknologi
21
informasi dan komunikasi
E. Metode Pembelajaran
Sesuai dengan tujuan
22
pembelajaran.
Sesuai dengan pendekatan
23
saintifik
Sesuai dengan model model
inkuiri, pembelajaran
24
berbasis masalah, atau
proyek.
Mengembangkan kapasitas
25 individu dan kerja sama
peserta didik
Rencana Kegiatan
E.
Pembelajaran
Menampilkan kegiatan
26 pendahuluan, inti, dan
penutup.
Menjelaskan tujuan
27
pembelajaran
Merencanakan kegiatan
28
siswa mengamati
Merencanakan kegiatan
29
siswa menanya
Merancang kegiatan siswa
30
mencoba
Merancang kegiatan siswa
menalar atau mengasosiasi
31
(eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi)
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Merancang kegiatan siswa
membentuk jejaring atau
32
mengomunikasikan produk
penalarannya
Merangkan kegiatan siswa
33
berkarya atau mencipta
Mengandung rencana
kegiatan tindak lanjut
34
(penugasan, remedial, dan
pengayaan)

F. Penilaian
Menilai ketercapain indikator
35
hasil belajar
Mengukur sikap,
36 pengetahuan, dan
keterampilan
37 Merancang penilaian otentik
Meliputi rancangan
38
instrumen tes
39 merancang penilai tugas
Menetapkan pedoman
40
penskoran
SKOR RENCANA PELAKSANAAN
PEBELAJARAN
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
........................, …………………
Penilai,
...................................................
 Form 2

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SD SCHOOL OF UNIVERSE

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................
Nama Sekolah : …………………………….......................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Apersepsi dan Motivasi
Mengaitkan materi
pembelajaran sekarang
1 dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran
sebelumnya.
Mengajukan pertanyaan
2
menantang.
Menyampaikan manfaat
3
materi pembelajaran.
Mendemonstrasikan sesuatu
4 yang terkait dengan materi
pembelajaran.

B. Penyampaian Kompetensi dan

Rencana Kegiatan
Menyampaikan kemampuan
5 yang akan dicapai peserta
didik.
Menyampaikan rencana
kegiatan misalnya, individual,
6
kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
C. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran

Kemampuan menyesuiakan
7 materi dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan
materi dengan pengetahuan
8 lain yang relevan,
perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan
9 materi pembelajaran dengan
tepat.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Menyajikan materi secara
10 sistematis (mudah ke sulit,
dari konkrit ke abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran

yang Mendidik

Melaksanakan pembelajaran
11 sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan yang
memuat komponen
12
eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi.
Melaksanakan pembelajaran
13
secara runtut.
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan pembelajaran
15
yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan
16
tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect).
Melaksanakan pembelajaran
17 sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.

Penerapan Pendekatan scientific

Memberikan pertanyaan
18
mengapa dan bagaimana.
Memfasilitasi peserta didik
19
untuk mengamati.
Memancing peserta didik
20
untuk bertanya.
Memfasilitasi peserta didik
21
untuk mencoba.
Memfasilitasi peserta didik
22
untuk menganalisis.
Memberikan pertanyaan
peserta didik untuk menalar
23
(proses berfikir yang logis dan
sistematis).
Menyajikan kegiatan peserta
24
didik untuk berkomunikasi.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

Pemanfaatan Sumber
Belajar/Media dalam
Pembelajaran

Menunjukkan keterampilan
25 dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan
26 dalam penggunaan media
pembelajaran.
Menghasilkan pesan yang
27
menarik.
Melibatkan peserta didik
28 dalam pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran.
Melibatkan peserta didik
29 dalam pemanfaatan media
pembelajaran.

D. Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif

peserta didik melalui interaksi
30
guru, peserta didik, sumber
belajar.
Merespon positif partisipasi
31
peserta didik.
Menunjukkan sikap terbuka
32 terhadap respons peserta
didik.
Menunjukkan hubungan antar
33
pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceriaan atau
34 antuisme peserta didik dalam
belajar.
E. Melaksanakan Penilaian
Autentik
Menilai sikap dalam
35 pembelajaran

Menilai pengetahuan dalam

36 proses pembelajaran

Menilai pengetahuan dalam

37 proses pembelajaran
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
F. Penggunaan Bahasa yang
Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran

Menggunakan bahasa lisan

38
secara jelas dan lancar.
Menggunakan bahasa tulis
39
yang baik dan benar.

F. Penutup pembelajaran

Melakukan refleksi atau

40 membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.
Mengumpulkan hasil kerja
41
sebagai bahan portofolio.
Melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan
42
kegiatan berikutnya dan tugas
pengayaan.
Jumlah
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
 Form 3a

INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
SD SCHOOL OF UNIVERSE

Nama Guru : ………………………………………….

Mata Pelajaran : ………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian
Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal
pelajaran minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program
tahunan dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program
semester untuk dua semester
terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang
dibuat sendiri dan silabus dari
pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang
disusun sendiri
7 Apakah guru melakukan
pembelajaran sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan
menggunakan buku teks dan buku
referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan
penilaian , penilaian , Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian
UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi
penilaian UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil
ulangan
13 Apakah guru membuat program dan
instrumen penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan
hasil penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai
dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS,
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
UAS dan Nilai Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis hasil
evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan
dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
(Permendikbud : 54,64,65,66,81A
2013 dan Permendikbud
No.58,61,62,63 2014)
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan
silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

......................., .............................
Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,

Catatan :
5 : Amat Baik …………………………..
4 : Baik NIP. NIP.
3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang