MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS

DAN BERBICARA BAHASA INGGRIS

PESERTA DIDIK SMK NEGERI TUTUR
DENGAN MODEL “KETUK”
(KERJAKAN TULIS KATAKAN)

Oleh:
SRI WAHYUNINGSIH, S.S
SMK NEGERI TUTUR
 LATAR BELAKANG

Peserta didik SMK

UU No. 20 tahun
kompeten dalam:
2003 (Sisdiknas)
- Kompetensi
Pasal 15 dan 33
keahliannya
- Bahasa Inggris

Lulusannya:
- Bekerja di DU/DI
- Berwiraswasta
- Melanjutkan ke
PT

2
 Kenyataan

A. 4 ketrampilan berbahasa belum

sepenuhnya terpenuhi di
pembelajaran bahasa Inggris di
SMK BOSAN,
B. Menulis dan berbicara MALAS,
merupakan dua hal yang kurang
bahkan tidak disenangi oleh
NILAI
sebagaian besar peserta didik. RENDAH
C. Kurangnya kesadaran pada diri
peserta didik tentang pentingnya
bahasa Inggris

3
 Pemecahannya

Menerapkan model KETUK

(Kerjakan, Tulis dan Katakan) Motivasi ,
dengan mengadopsi mata kemampuan
pelajaran produktif yang sesuai menulis,
dengan KD 2.6 Memahami berbicara
instruksi-instruksi sederhana meningkat
(describing proses)

4
 RUMUSAN MASALAH

Bagaimanakah model “KETUK” bisa

meningkatkan kemampuan menulis dan
berbicara bahasa Inggris peserta didik
di SMK Negeri Tutur?

Apa saja kendala yang dihadapi dalam

penerapan model “KETUK”?

5
 LANDASAN TEORI

TEORI BELAJAR KOGNITIF OLEH JEAN

PIAGET

TIGA PROSES BELAJAR

(1) asimilasi,
(2) akomodasi, dan
(3) equilibrasi (penyeimbangan)

6
 STRATEGI PEMECAHAN
MASALAH

Menerapkan Model KETUK

(Kerjakan, Tulis, Katakan) dengan
mengadopsi materi mata pelajaran
produktif ke dalam materi pelajaran
bahasa Inggris yang menekankan pada
keterampilan menulis dan berbicara.

7
 LANGKAH-LANGKAH SEBELUM
PENERAPAN MODEL KETUK
1. koordinasi dengan guru mata pelajaran
produkti TSM (Teknik Kendaraan Ringan).
2. Mencari referensi-referensi yang berhubungan
dengan materi tersebut ( dalam bentuk teks
prosedural.
3. Menyederhanakan teks yang dianggap terlalu
sulit buat peserta didik.
4. Menerjemahkannya
5. Menyusun students’ worksheet
6. Menyusun RPP

8
 TAHAPAN DALAM MODEL
KETUK

KERJAKAN TULIS KATAKAN

9
 • Menentukan waktu pelaksanaan
• Mengerjakan kegiatan sesuai judul yang dipilih
KERJAKAN • Pengambilan video dan foto

• Mengamati video atau foto yang sudah diambil

pada tahap kerjakan
• Menuliskan langkah-langkah dalam video tersebut
TULIS (teks prosedural) – proses menulis

• Mempresentasikan hasil kerja kelompok

KATAKAN

10
 FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNG

1. Dukungan dari semua pihak (Kepala

Sekolah, Guru-guru, toolman)
2. Guru Relawan dari Amerika (yang
mengajar b. Inggris)
3. Forum PKGMP guru bahasa Inggris
SMK.

11
 KENDALA-KENDALANYA

1. Sarana dan prasarana (buku-buku

penunjang, kamus) yang terbatas.
2. Jam pembelajaran yang bersamaan
(B. Inggris dengan jam produktif)
3. Materi-materi dari internet yang
terlalu sulit.
4. Modul buatan sendiri belum ada.

12
5. Pengetahuan penulis tentang materi
mata pelajaran produktif minim.
6. Minimnya pengetahuan sebagaian
besar peserta didik kelas XI TSM
tentang aplikasi komputer.
7. Ruangan yang terlalu terang sehingga
pada saat presentasi gambar kurang
jelas.

13
 HASIL YANG DICAPAI
No Nama Analitical scale Total
Kelompok organization Content Grammar Punctuatio Style and nilai
n, spelling quality of
and expressio
mechanics n
1 Carbulator 20 20 17 16 13 86
team
2 Valve team 20 20 20 16 18 94

3 Racio team 20 20 17 14 15 86

4 Piston team 20 16 17 14 14 81

5 Gear Team 20 20 17 17 14 88

6 KTC racing 20 20 16 16 16 88
team
7 Tire team 20 20 18 20 14 92
14
Pada tahap katakan (presentasi), kesalahan terbanyak
terletak pada pengucapan kata-kata. Hal ini dimaklumi
oleh penulis karena apabila penulis melakukan koreksi
pada saat presentasi akan membuat mereka tidak terfokus
dan minder karena teman-teman mereka akan
menertawakannya, maka koreksian dilakukan setelah
mereka tampil dan sebelumnya penulis juga mengajari
mengucapkan beberapa kata yang sulit. Sesi ini
dilanjutkan dengan tanya jawab. Pertanyaan diajukan oleh
kelompok yang lainnya dan juga dari penulis untuk
memperjelas maksud dari penjelasannya tersebut.
Kesulitan mulai tampak ketika mereka harus menjawab
atau bertanya dengan menggunakan bahasa Inggris
sehingga sesekali penulis membantu mengarahkannya.

15
1. Mengerjakan students’ worksheet

16
2. Tahap KERJAKAN

17
3. Tahap Menulis

18
4. Tahap Katakan

19
 TERIMA KASIH

Free template from www.brainybetty.com 20