Bab3 RPP What Time Is It (Ganjil)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Indralaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : What time is it?
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur 3.3.1. Mengidentifikasi ungkapan yang
teks, dan unsur kebahasaan teks digunakan untuk menyebutkan nama hari,
interaksi transaksional lisan dan tulis waktu, tanggal bulan dan tahun dalam
yang melibatkan tindakan memberi dan bahasa Inggris
meminta informasi terkait nama hari, 3.3.2. Memahami penggunaan cardinal number
bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dan ordinal number
dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan kosa kata
terkait angka kardinal dan ordinal)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional 4.3.1 Melakukan tindak tutur menyebutkan
lisan dan tulis sangat pendek dan nama-nama bulan dengan percaya diri
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun, dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yangbenar
dansesuaikonteks
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri+
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasa ma
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang menuntun
peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini
peserta didik diharapkan dapat
Pertemuan Pertama
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat
1. Memahami ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama hari, waktu, tanggal bulan dan
tahun dalam bahasa Inggris
Pertemuan Kedua
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
1. Menjelaskan penggunaan cardinal number dan ordinal number
Pertemuan Ketiga
Pertemuan Keempat
Setelahmengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
1. Menyebutkan nama-nama bulan dengan percaya diri
Pertemuan Kelima
Pertemuan Keenam
Pertemuan Ketujuh
1. Memahami ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama hari, waktu, tanggal
bulan dan tahun dalam bahasa Inggris
Pertemuan Kedelapan
PertemuanKesembilan
PertemuanKesepuluh
1. Memahami ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama hari, waktu, tanggal
bulan dan tahun dalam bahasa Inggris
dengan rasaingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
b. Konsep
 Menyebutkan/menanyakan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan
c. Prinsip
 Pernyataan dan Pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal dan tahun
 Angka ordinal dengan the untuk menyebut tangal (lisan): antara lain the first, the second,
the twenty third, the thirty first of May)
 Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal (tulis): antara lain. 1st, 2nd, 23rd, 31st of
May.
 Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter past eight.
 Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15.
 Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the afternoon, in the
evening.
 Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan tanggal), at (jam, at noon,
at night).
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
d. Prosedur
 Melakukan tindak tutur menyebutkan nama-nama bulan dengan percaya diri
2. Materi pembelajaran remedial

 Topik
 Waktu kejadian/peristiwa/ kegiatan terkait kehidupan di sekolah, rumah, dan lingkungan
sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Fungsi sosial
 Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Modul/bahan ajar,
d. Internet,
e. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1( 2 x 40menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai isi dalam doa (Literasi)) 10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai menit
pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan meja,
kursi serta kebersihan kelas.
u
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama
yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu
lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Learn to tell other people about our names, our origins, and our home address
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 What does Edo do on one Sunday?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang materi untuk mengecek penguasaan
awal kompetensi yang sudah dimilikisiswa.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
pada topic
dengan cara :
60
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama
menit
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam
menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat
dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca
permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan
dipelajari (Literasi))
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
u
u
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), Literasi
u
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan materi
 What does Edo do on one Sunday
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan denganWhat does Edo do on one
Sunday?
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :What does Edo do on one Sunday?
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasika MenanyaNilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
n peserta didik percaya diri dan pantang menyerah
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untukmemberikan
tanggapandenganmenunjukkansikapkesungguhan, rasa
ingintahu, dansikaptoleransi, guru
memberikankonfirmasiataspertanyaanatautanggapansiswaterseb
ut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah.(Pembelajaran
HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku
paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan(Kritis dan kreatif, serta berani
mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu,
pantang menyerah, jujur dan percaya diri)
tentang :
 Apa informasi yang di dapat dari What does Edo do on one
Sunday?
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 What does Edo do on one Sunday? (Hot)
Membimbing Mengumpulkan informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
penyelidikan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu,
individu dan tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi
kelompok (membaca)
 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
bekerjasama.
 Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD).
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan
u
untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) dengan sikap memiliki rasa percayadiri, tangguh
menghadapi masalah, tanggungjawab, dan kerjasama (menalar
dan mencoba).
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,Berpikir kritis dan bekerjasama
 Membaca sumber lain selain buku teks
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- What Time Is It
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 AktivitasMengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku
siswa seperti berikut ini:We will learn
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
 MempraktikanMengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu
dan pantang menyerah (Karakter)
 Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
hasil karya bekerjasama.Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran
Abad 21
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD),dengansikappenuhpercayadiridankomunikatif sedangkan
kelompok lainnya menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam
diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
u
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan
pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta
membiasakan menuliskan hasil kerja pada media sederhana
(Literasi) Berpikir kritis, bekerjasama dan mampu
berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi)
dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru
proses pemecahan terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
masalah Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
u
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang
dianut(Karakter)
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40menit ) Wakt

u
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
memaknai isi dalam doa (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 10
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan menit
dilakukan.
Motivasi
 Find out and tell our daily activities and daily activities of a classmate.
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
u
Model
Pembelajaran
pada topic
 Find out and tell our daily activities and daily activities of a
classmate.
dengan cara :
classmate.
berhubungan dengan:

u
classmate.
 Mendengar
classmate.
 Menyimak,
classmate.
HOTS)
paket;
tentang :
classmate.
hayat. Misalnya :
 How to Find out and tell our daily activities and daily
activities of a classmate? (Hot)
kelompok (membaca)
bekerjasama.
u
dan mencoba).
 Ask and answer questions about our names, origins, and
home addresses
pokok yaitu
home addresses
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa
seperti berikut ini:
mendengarkan dengan cermat guru kami membaca
pertanyaandan yang Kami akan We will learn:
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
home addresses
Abad 21
u
home addresses
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.
baru dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
home addresses
kerja.
home addresses
:
home addresses
u
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
peringkat, untuk penilaian projek. 10
menit
(jika diperlukan).
dianut(Karakter)

u
Guru :
pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan 10
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, menit
 Ask and answer questions about our names, origins, and home addresses
dilakukan.
Motivasi
 In writing and orally.
 Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang materiuntuk mengecek penguasaan
Pemberian Acuan
u
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
pada topic
dengan cara :
60
menit

 Mendengar
 Menyimak,
HOTS)
u
paket;
tentang :
hayat. Misalnya :
 How In writing and orally?(Hot)
kelompok (membaca)
bekerjasama.
dan mencoba).
pokok yaitu
 Learn to say each letter correctly
seperti berikut ini:In writing and orally
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
u
Abad 21
tentang
u
kerja.
:
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
menit
(jika diperlukan).
dianut(Karakter)

u
Guru :
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan 10
memaknai isi dalam doa (Literasi)) menit
pembelajaran
u
Apersepsi
 In writingand orally.
dilakukan.
Motivasi
 This is the calendar of 2016.
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
pada topic
dengan cara : 60
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama menit
berhubungan dengan:
u

 Mendengar
 Menyimak,
u
HOTS)
paket;
tentang :
hayat. Misalnya :
 How to This is the calendar of 2016? (Hot)
kelompok (membaca)
bekerjasama.
dan mencoba).
 How to This is the calendar of 2016? (Hot)
u
pokok yaitu
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa
seperti berikut ini:We will learn:
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
 This is the calendar of 2016
Abad 21
u
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
kerja.
:
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
10
menit
(jika diperlukan).
u
dianut(Karakter)

u
Guru :
pembelajaran
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 10
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan menit
dilakukan.
Motivasi
 Learn to say the date, in writing and orally. Here are what we will do.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
pantang menyerah (Karakter) 60
pada topic menit
 Learn to say the date, in writing and orally. Here are what we
will do.
dengan cara :
u

berhubungan dengan:
will do.
will do.
 Mendengar
 Learn to say the date, in writing and orally. Here are what
we will do.
 Menyimak,
will do.
u
HOTS)
paket;
tentang :
we will do.
hayat. Misalnya :
 What put Learn to say the date, in writing and orally.
Here are what we will do? (Hot)
kelompok (membaca)
bekerjasama.
dan mencoba).
we will do
u
pokok yaitu
will do
seperti berikut ini:We will learn:
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
will do
Abad 21
u
we will do
tentang
we will do
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
kerja.
will do
:
will do
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter) 10
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. menit
Guru :
u
(jika diperlukan).
dianut(Karakter)

u
Guru :
pembelajaran
Apersepsi
 Learn to say the date, in writing and orally. Here are what we will do
10
menit
dilakukan.
Motivasi
 Learn to say the time.
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati 60
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan menit
pada topic
u
 Learn to say the time
dengan cara :
berhubungan dengan:
 Mendengar
 Menyimak,
HOTS)
paket;
tentang :
 Whatis Learn to say the time?
hayat. Misalnya :
 How to Learn to say the time?
u
kelompok (membaca)
bekerjasama.
dan mencoba).
pokok yaitu
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku
siswa seperti berikut ini: We will learn:
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
Abad 21
u
 Penyuntingan beritaMengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
tentang
kerja.
u
:
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
menit
(jika diperlukan).
dianut(Karakter)

u
Guru :
pembelajaran
Apersepsi 10
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan menit
dilakukan.
Motivasi
 Learn to tell what Edo does on one Sunday
u
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
pada topic
dengan cara :
berhubungan dengan:
berlangsung), Literasi 60
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari menit
 Mendengar
 Menyimak,
HOTS)
paket;
u
tentang :
hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan Learn to tell what Edo does on
one Sunday?
 Bagaimana Learn to tell what Edo does on one Sunday?
(Hot)
kelompok (membaca)
bekerjasama.
dan mencoba).
pokok yaitu
u
Abad 21
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD),
dengansikappenuhpercayadiridankomunikatif sedangkan
 Penyuntingan beritaMengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
tentang
terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
u
proses pemecahan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
masalah terkait pembelajaran
kerja.
:
 Spell the words and use the punctuation marks correctly
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
menit
(jika diperlukan).
dianut(Karakter)

u
Guru :
pembelajaran
10
menit
Apersepsi
u
dilakukan.
Motivasi
 Learn to say hours and minutes from time.
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
pada topic
60
menit

berhubungan dengan:
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
u
 Mendengar
 Menyimak,
HOTS)
paket;
tentang :
hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan Similar facts about ourselves in
real?
 Bagaimana Similar facts about ourselves in real? (Hot)
kelompok (membaca)
bekerjasama.
u
dan mencoba).
pokok yaitu
 Menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang
Learn to say hours and minutes from time
 Mendownload artikel Learn to say hours and minutes from
timeyang lain di internet
Abad 21
u
tentang
kerja.
:
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10
menit
Guru :
u
(jika diperlukan).
dianut(Karakter)

u
Guru :
pembelajaran
Apersepsi
 Learn to say hours and minutes from time
10
menit
dilakukan.
Motivasi
 Report our findings in a good sentence
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti
Sintak
60
Pembelajaran
menit
u
pada topic
berhubungan dengan:
 Mendengar
 Menyimak,
HOTS)
paket;
tentang :
hayat. Misalnya :
u
 Apa yang dimaksud dengan Report our findings in a good
sentence.?
 Bagaimana Report our findings in a good sentence.?
(Hot)
kelompok (membaca)
bekerjasama.
dan mencoba).
pokok yaitu
Abad 21
u
 Report our findings in a good sentence.
tentang
kerja.
:
u
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
menit
(jika diperlukan).
dianut(Karakter)

u
Guru :
pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan 10
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, menit
dilakukan.
Motivasi
 In Indonesia, there are several National Days.
Pemberian Acuan
u
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
pada topic
berhubungan dengan:
60
menit
u

 Mendengar
 Menyimak,
HOTS)
paket;
tentang :
hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan In Indonesia, there are several
National Days.?
 Bagaimana In Indonesia, there are several National
Days.? (Hot)
kelompok (membaca)
bekerjasama.
u
dan mencoba).
pokok yaitu
 In Indonesia, there are several National Days
Abad 21
u
tentang
Menganalisa Mengasosiasikan
&mengevaluasi Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru
kerja.
:
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter) 10
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. menit
Guru :
u
(jika diperlukan).
dianut(Karakter)
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Butir
N Tekni
Instru Instru Waktu Pelaksanaan Keterangan
o k
men men
Terlam Penilaian untukdan
Observ pir Saatpembelajaranberl pencapaianpembelajaran
1 Jurnal
asi angsung (assessment forand of
learning)
Penilai Terlam
Saatpembelajaranusa PenilaiansebagaiPembelajaran
2 an pir
i (assessment aslearning)
diri
Penilai Terlam
an pir Setelahpembelajaran Penilaiansebagaipembelajaran
3
antar usai (assessment aslearning)
tema
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Butir
N Tekni
Instru Instru Waktu Pelaksanaan Keterangan
o k
men men
Terlam Penilaian untukdan
Observ pir Saatpembelajaranberl pencapaianpembelajaran
1 Jurnal
asi angsung (assessment forand of
learning)
Penilai Terlam
Saatpembelajaranusa PenilaiansebagaiPembelajaran
2 an pir
i (assessment aslearning)
diri
Penilai Terlam
an pir Setelahpembelajaran Penilaiansebagaipembelajaran
3
antar usai (assessment aslearning)
tema
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Penilaian
dengan jawaban Saatpembelaj untukpembelajar
1 Lisan terbuka aranberlangs an
ung (assessment for
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir Penilaian untuk
tugas tertulis pembelajaran
Saatpembelaj
Penuga berbentuk esei, pilihan (assessment for
2 aranberlangs
san ganda, benar- salah, learning) dan
ung
menjodohkan, isian, sebagai
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
Penilaian
tugas tertulis
Setelah pencapaian
berbentuk esai, pilihan
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
ganda, benar- salah,
usai (assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk
terbaik hasil dari penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi
Portofo
4 tertulis pembelajaran pencapaian
lio
usai pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran
Portofo Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
lio dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)
2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi
Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku
panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber..
Indralaya,
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Indralaya Guru Mata Pelajaran
Drs. Amin Jamaani Khoryati, S.Pd.Ing.

NIP 19660916 199302 1 001 NIP 19651019 198803 2 004

Bab3 RPP What Time Is It (Ganjil)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab3 RPP What Time Is It (Ganjil)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Indralaya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

2. Materi pembelajaran remedial

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40menit ) Wakt

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40menit ) Wakt

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40menit ) Wakt

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40menit ) Wakt

 Mengamati(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40menit ) Wakt

7. Pertemuan Ke-7( 2 x 40menit ) Wakt

8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 40menit ) Wakt

 Mengamati(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam

9. Pertemuan Ke-9 ( 2 x 40menit ) Wakt

10. Pertemuan Ke-10( 2 x 40menit ) Wakt

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

Drs. Amin Jamaani Khoryati, S.Pd.Ing.

Anda mungkin juga menyukai